专题07 古代诗歌阅读鉴赏（期中真题汇编，四川专用）高一语文上学期

专题07 古代诗歌阅读鉴赏 核心·必练 题材：课内外比较阅读 进阶·提升 题材：课内延伸阅读 培优·冲刺 题材：综合类新题型 课内外比较阅读 一（24-25高一上·四川广元·期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 春耕 张纲 乱后荒田杞棘生，归来还喜见春耕。随犁细雨濛濛湿，转垄新泉聒聒鸣。 好劝卖刀添健犊，尽令长亩种香粳。腐儒一饱真馀事，莫遣闾阎①有叹声。 【注】①闾阎：指平民百姓。 1．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘了一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，富有情趣。 B．《插秧歌》首联中，“抛”“接”“拔”“插”四个动词，具体准确，突出了一家四口插秧时配合默契。 C．《春耕》首句写战乱后的荒凉景象和后文春耕场景形成鲜明的对比，并与尾句形成了勾连，寄托了作者的感慨。 D．《春耕》颔联中，采用了视听结合的手法，细腻生动地描绘了一幅辛苦忙碌、热火朝天的劳动场面。 2．两首诗都写劳动，但表达的情感却不尽相同。请简要分析《春耕》所表达的情感。 二 （24-25高一上·四川自贡·期中）阅读下面两首诗词，完成各小题。 念奴娇·赤壁怀古 【宋】苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 赤壁 【唐】杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 3．下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《念奴娇·赤壁怀古》体现了苏轼豪放派词风的特点，全词跌宕起伏，情景交融，既有历史的宏大叙事，又有个人情感的细腻抒发。 B．《赤壁》开篇借一件古物兴起对前朝人、事、物的慨叹，看似平淡，实为不平，为后文抒怀作了有力的铺垫。 C．《赤壁》三四句说周瑜的获胜是偶然机遇所致，仅凭一时侥幸并不是定国之策，颇有史论之味，见解独到。 D．两首诗词的作者都对同一人物和历史事件产生了共同的兴趣，挖掘出历史给当朝统治者以借鉴。 4．这两首诗词都运用了周瑜的典故，试分析作者所抒发情感的不同之处。 三（24-25高一上·四川泸州·期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 与夏十二登岳阳楼① 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 【注】①乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 5．对这两首诗的理解不正确的一项是（    ） A．甲诗首联正面描写楼高，从俯视岳阳楼周围景物的渺远开阔落笔，自然浑成，巧夺天工。 B．甲诗颔联“引”“衔”运用拟人手法，形象地写出了大雁颇具人情，将诗人的愁心带走；山懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享。 C．乙诗中诗人将江山的壮阔与个人胸襟的博大相互映衬，虽然悲伤，却不消沉；虽然沉郁，却不压抑。 D．乙诗中，“今”“昔”是时间上的对举，“关山北”与“凭轩”是空间上的对应，用虚实相生的手法，引发联想。 6．以上两首诗歌都是诗人登岳阳楼时所作，但是抒发的情感并不相同。请结合内容，作简要分析。 四（24-25高一上·四川自贡·期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 登楼① 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主②还祠庙，日暮聊为梁甫吟③。 【注释】①这首诗是唐代宗广德二年（764年）春，杜甫在成都所写。763年正月，官军收复河南河北，安史之乱平定；十月吐蕃攻陷长安，代宗奔逃陕州；不久郭子仪收复京师。年底，吐蕃又破松、维、保等州，继而再攻陷剑南、西山诸州。②后主：刘备的儿子刘禅，三国时蜀国之后主。曹魏灭蜀，他辞庙北上，成亡国之君。③梁甫吟：古乐府中一首葬歌。《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为梁父吟。 7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （   ） A．《登高》首联绘景如工笔画，具体描绘急风、高天、猿啸、清渚、白沙、飞鸟，形、声、色、 态一一呈现。 B．《登高》中“常”极言诗人客居他乡之久，抒写思乡情切；“独”突出孤独无依，处境艰难。 C．《登楼》颈联议论天下大事，深感大唐帝国政权不稳，气运难以久远，但还是警告吐蕃不要枉费心机，前来侵扰。 D．《登楼》融自然景象、国家灾难、个人情思为一体，语壮境阔，寄意深远，体现了诗人沉郁顿挫的艺术风格。 8．《登楼》尾联用典，表达了诗人怎样的情感？试做简要分析。 课内延伸阅读 一（24-25高一上·四川乐山·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春中①田园作 王 维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬②，荷锄觇③泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御④，惆怅远行客。 【注】①春中（zhòng）：即仲春，农历二月。②远扬：又长又高的桑枝。③觇（ chān）：探测、察看。④御：进用，饮、喝的意思。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联和颔联，通过写鸟鸣、花开，农民修整桑枝、察看水路，描绘了一幅春意浓郁的田园图，表达了诗人对春天的喜爱以及对农事的热爱。 B．颈联描写燕子识旧巢，旧主人翻看新日历，暗示时光更替，表现了主人对时间流逝的无奈以及对未来的满心期盼。 C．尾联写：面对美好的田园春光，想到作客在外的人，他们无缘享受这一切，不由得为之惋惜和惆怅。 D．诗中人们在春天的感召下，满怀憧憬，展望和追求美好的明天，人们的精神面貌有如一片春意欣欣向荣，显得健康、饱满。 2．本诗颔联与杨万里《插秧歌》的首联“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”都运用了恰切的动词描写农民劳作的场景，表现诗歌主旨。请分别简要赏析。 二（24-25高一上·四川南充·期中）阅读下面的唐诗，完成小题。 听段处士弹琴 方干① 几年调弄七条丝，元化分功十指知。 泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝。 窗中顾兔②初圆夜，竹上寒蝉尽散时。 唯有此时心更静，声声可作后人师。 【注】①方干（836-888），唐朝诗人。②“顾兔”亦作顾菟，古代中国神话传说月中阴精积成兔形，后因以为月的别名。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗题目是“听段处士弹琴”，但全诗并没有把大量的笔墨花在摹写琴声的高妙上，却令人读来更觉意韵绵长，难以释怀。 B．诗的首联，诗人介绍演奏者，上句的“七条丝”代指琴，下句的“十指”代指“演奏者”段处士。 C．诗的颔联，上句“泉迸幽音离石底”与白居易《琵琶行》中的“幽咽泉流冰下难”所突出的音乐特点完全相同。 D．诗的尾联，诗人先点明听完音乐之后的感受，然后再用议论的方式评价乐声，给予段处士高度评价。 4．本诗与白居易《琵琶行》第二段的内容都是描写音乐的典范，请从艺术手法的角度分析二者在描写音乐方面有哪些共同之处。 三（24-25高一上·四川部分学校·期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 行行重行行 （汉）佚名 行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。 道路阻且长，会面安可知？胡马依北风，越鸟巢南枝①。 相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾反。 思君令人老，岁月忽已晚。弃捐②勿复道，努力加餐饭。 [注释]①越鸟：南方的鸟。②弃捐：抛弃，丢开。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇连用四个“行”字，以叠词手法感叹远行的路途漫长，距离遥远。 B．诗人以“胡马”和“越鸟”比兴，表达出对远行之人早日归家的殷切期望。 C．“衣带”一句写思念成疾日渐消瘦，与诗句“衣带渐宽终不悔”异曲同工。 D．诗末主人公从悲吟中醒悟，表示不愿受相思之苦，将抛弃对方，自己保重。 6．本诗“岁月忽已晚”一句和曹操《短歌行》中的“去日苦多”都抒发了人生短暂的慨叹，但引发慨叹的具体原因却不相同，请简要赏析。 四（24-25高一上·四川雅安·期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？③ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 ［注］①戴复古，南宋词人。②貔（xiū）虎，貔和虎。泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B．“貔虎噪”“鱼龙怒”，比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时排山倒海之势。 C．词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。 D．“今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。 8．同样写赤壁之战，本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》在表达思想感情上有何不同？作简要分析。 五 （24-25高一上·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 饮酒二十首（其七） 陶渊明 秋菊有佳色，裛露掇其英。 泛此忘忧物，远我遗世情。 一觞虽独尽，杯尽壶自倾。 日入群动息，归鸟趋林鸣。 啸傲东轩下，聊复得此生。 9．下列对诗歌内容与艺术手法的赏析，不正确的一项是（   ） A．“有佳色”三字极朴素，“佳”字还暗点出众芳凋零，惟菊有傲霜之色，若换成“丽”“粲”“绚”之类等其他秾丽字眼，反倒恶俗。 B．“忘忧物”指酒，如果心中无忧，就不会想到“忘忧”，透出作者胸中还有些不愉之意。“遗世”，遗弃、超脱俗世，主要是指不去做官。 C．“独”字体现了诗人独饮时寂寥的情态与其失意落寞的心绪，下句“杯尽壶自倾”则见出他自酌兴致之高，饮酒之多，又暗含着时间的推移。 D．“啸”是撮口发出长而清越的声音，诗人长啸之声紧承上句鸟鸣之声，与前六句安静无声的画面形成对比，既是抒发郁愤，又见洒脱之情。 10．《归园田居（其一）》有“羁鸟恋旧林”，此诗有“归鸟趋林鸣”之句，同为写鸟，而手法有别，意蕴相似，请加以分析。 综合类新题型 一（24-25高一上·四川泸州·期中）阅读下面的宋诗，完成小题。 即事 王安石 径暖草如积，山晴花更繁。 纵横一川水，高下数家村。 静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。 归来向人说，疑是武陵源。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．题目“即事”，即诗人对眼前的事物、情景有所感而作此诗，表达出诗人对现实不满。 B．首联先写景，由小径写到山色，由近到远，给读者一种身临其境、历历在目之感。 C．颔联“一川水”与“数家村”利用数量短语的对举，让纵横交错的乡村画面清晰可辨。 D．诗人在尾联表达自己的感受：诗人向人谈起这番游历，就像亲身去了一次世外桃源。 2．请从意象选择的角度赏析颈联的妙处。 二（24-25高一上·四川·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 青玉案·元夕① 辛弃疾 东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶②光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕③。笑语盈盈④暗香⑤去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊⑥处。 注释：①这首词大约写在辛弃疾被迫退休与江西上饶之后，当时南宋国势日下，民心涣散，金兵压境。惟统治阶级偏安于江南，沉醉于歌舞享乐，粉饰太平。②玉壶：指月亮，也指玉制的灯。③“蛾儿”句：元夕节妇女的装饰。蛾儿、雪柳、黄金缕，皆为古代妇女元宵节时头上佩戴的各种装饰品。这里指盛装的妇女。④盈盈：指仪态娇美的样子。⑤暗香：本指花香，此指女性们身上散发出来的香气。⑥阑珊：零落，将尽。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词的上阕写元夕夜，满城灯火，尽情狂欢的景象。“东风夜放花千树”化用岑参了的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” B．“宝马雕车香满路”一句写达官显贵也携带家眷出门观灯。跟下句的“鱼龙舞”构成万民同欢的景象。 C．“他”此处指男子，指词人的友人，“千百度”意为“千百遍”。该句主要写词人因与友人走散，到处寻找他。 D．全词采用对比手法，上阕极写花灯耀眼、乐声盈耳的元夕盛况，下阕着意描写主人公在好女如云之中寻觅一位立于灯火零落处的孤高女子，构思精妙，语言精致，含蓄婉转，余味无穷。 4．本词中“灯火阑珊处的那人”是一个怎样的形象？词人塑造这个形象的用意是什么？ 三（24-25高一上·四川眉山·期中）阅读下面的诗歌，完成各小题。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸①，危樯②独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 ①岸：指江岸边。②危樯（qiáng）：高高的船桅杆。 5．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ） A．第一、二句写近景：微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着。 B．第三、四句写远景：明星低垂，平野广阔；这两句写景雄浑阔大，历来为人所称道。 C．本首诗表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。 D．本首诗以借景抒情的方式表达诗人淡淡的忧伤之后又满怀希望，他想飞翔天际之间。 6．本诗首联和颔联的意象有什么不同？试分析这样写的艺术效果。 四（24-25高一上·四川成都·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 金陵怀古 许浑① 玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空②。 松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。 石燕③拂云晴亦雨，江豚④吹浪夜还风。 英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中⑤。 【注】①许浑：晚唐诗人。②公元589年，隋军攻陷金陵，陈后主创作的《玉树后庭花》曲犹未尽，隋朝大军直逼景阳宫外，城防形同虚设，陈后主束手就擒。③石燕：《湘中记》有“零陵有石燕，得风雨则飞翔，风雨止还为石”。④江豚：《南越志》有“江豚如猪，居水中，每于浪间跳跃，风辄起”。⑤金陵和洛阳都是群山环绕，地形相似，所以李白《金陵三首》有“山似洛阳多”的诗句。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前两句写与金陵有关的重大历史事件，接下来四句写眼前的金陵之景，最后以对物是人非的慨叹结尾，层次分明。 B．颔联描写金陵的衰败景象。“松楸”，坟墓上的树木。诗人登高而望，看到荒冢上远近高低尽是挺拔的松楸，六朝的宫殿高高低低。 C．颈联写石燕掠雨穿云、江豚兴风鼓浪，它们能力非凡，是英雄人物的写照，而晴雨、风浪则象征社会动荡、王朝更替。 D．诗歌结构严谨：“豪华尽”呼应了首联的隋灭陈兵；“惟有”句则呼应了颔联内容。 8．这是一首怀古史诗，请简要分析诗歌蕴含了作者怎样的情感。 五（24-25高一上·四川成都·期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 眼儿媚 范成大 萍乡道中乍晴，卧舆中困甚，小憩柳塘。 酣酣日脚①紫烟浮，妍暖破轻裘。困人天色，醉人花气，午梦扶头②。 春情恰似春塘水，一片縠纹③愁。溶溶泄泄④，东风无力，欲皱还休。 【注】①日脚：穿过云隙下射的日光。②扶头：扶头酒，指易醉的酒，此处指醉态。③縠纹：绉纱似的皱纹，喻水的波纹。④溶溶泄泄：荡漾的样子。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“酣酣”两句，描写出春天天气乍晴的特征：风轻日暖，地气浮腾，日光从云隙间射下来。 B．“困人天色”句中的“天色”总结上文，“困人”引起下文；“午梦”句是对“困人”的具体描写。 C．全词通过描写日光、水气、花香、梦境和词人的“春慵”，将小序中的文字演绎为可感的画面。 D．“紫烟浮”“妍暖”“花气”“溶溶泄泄”等文字使人从多角度感受到作者柳塘小憩的闲适和恬美。 10．“春慵”是指春天里困倦懒散的情绪。本词的下片是如何写出“春慵”的感觉的？请结合具体词句简要分析。 六（24-25高一上·四川德阳·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 寄苏州白二十二①使君 张籍 三朝出入紫微臣，头白金章未在身。 登第早年同座主，题诗今日异州人。 阊门柳色烟中远，茂苑莺声雨后新。 此处吟诗向山寺，知君忘却曲江②眷。 【注】①唐代诗人白居易的别称。53岁的白居易时任苏州刺史，苦于事务繁杂，萌生退隐之意，友人张籍作此诗相赠。②曲江，指长安城内的曲江池，唐代科举及第的士子均于此得到朝廷的赐宴。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人开篇用“紫微”“金章”来点明白居易多年来担任朝廷重要官职，功成名就。 B．颔联写诗人回忆当年与白居易同登金榜，感慨今日却天各一方，只能遥相思念。 C．颈联诗人用雾笼柳林、宛转莺鸣来营造意境，表达希望友人心情可以舒畅的关切。 D．整首诗语意深长，耐人寻味，字里行间传达出两位诗人之间的真挚情谊。 12．有人认为“尾联既有诗人与友人的共情，也有诗人对友人的劝慰”，你是否同意，请简要分析。 七（24-25高一上·四川凉山·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 诗经·魏风·硕鼠 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯①女②，莫我肯顾。逝③将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰④得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直⑤。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？ 注：①贯，侍奉。②女，通“汝”，你。③逝，通“誓”。④爰，乃。⑤直，通“值”，价值。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“莫我肯顾”“莫我肯德”“莫我肯劳”，都是宾语前置，正常语序为“莫肯顾（德、劳）我”，顾，顾怜；德，感激；“劳”，劳作。 B．《诗经》是我国第一部诗歌总集，在内容上分为风、雅、颂三类。风，主要是民间歌谣；雅，多为宫廷乐歌；颂，多是宗庙祭祀的乐歌。 C．赋、比、兴是《诗经》常用的手法，这首诗主要运用了“比”的手法，把剥削阶级比作偷吃劳动果实的大老鼠。 D．这首诗深刻地反映了奴隶社会尖锐的阶级对立，表现了劳动者对剥削阶级的憎恶与鄙视及对美好生活的向往。 14．这首诗在结构上有什么特点，请结合诗句分析其表达效果。 八（24-25高一上·四川绵阳·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 叙雪寄喻凫① 方干 密片无声急复迟，纷纷犹胜落花时。 从容不觉藏苔径，宛转偏宜傍柳丝。 透室虚明非月照，满空回散是风吹。 高人坐卧才方逸，援笔应成六出②词。 【注】①喻凫：唐朝开成年间的诗人； ②六出：雪花。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句中的“密”字表现了雪势之大，“无声”写出了“雪花”的轻盈和环境的静谧。 B．诗人将“落花”和“落雪”进行比较，以一“胜”字表现了对纷纷落雪的喜爱之情。 C．月光和烛光相互映照，室内外变得十分明亮，这让诗人能够在夜晚赏雪花纷飞之景。 D．在诗人看来，这一雪夜美景应该会引发友人的才情，让他提笔写出赞美雪花的诗篇。 16．颈联中“藏”“傍”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。   九（24-25高一上·四川泸州·期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 下终南山过斛斯山人①宿置酒 李白 暮从碧山下，山月随人归。 却顾所来径，苍苍横翠微。 相携及田家，童稚开荆扉。 绿竹入幽径，青萝拂行衣。 欢言得所憩，美酒聊共挥。 长歌吟松风②，曲尽河星稀。 我醉君复乐，陶然共忘机。 【注解】①斛斯山人：复姓斛斯的隐士。②松风：古琴曲，即《风入松曲》。 17．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．一、二句中“暮”“归”两字，表明天色已晚，诗人踏上归途。三、四句是说，诗人回顾来路看到山林苍茫，一片青翠之景。 B．“相携及田家，意稚开荆扉”中，“荆扉”指简易的柴门。这两句运用了白描手法，显示出诗人与主人之间诚挚的友谊。 C．“欢言得所憩，美酒聊共挥”两句，写诗人与斛斯山人在山中相聚时举杯饮酒，描绘了他们无聊饮酒的画面。 D．这首诗写的是探访友人的所见所感及琐事人情，读来自然亲切，晓畅清新，也表现出诗人惯有的朗俊豪爽的风格。 18．从全诗来看，令诗人“陶然”的原因有哪些？请结合诗句作简要分析。 试卷第1页，共3页 34 / 34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 古代诗歌阅读鉴赏 核心·必练 题材：课内外比较阅读 进阶·提升 题材：课内延伸阅读 培优·冲刺 题材：综合类新题型 课内外比较阅读 一（24-25高一上·四川广元·期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 春耕 张纲 乱后荒田杞棘生，归来还喜见春耕。随犁细雨濛濛湿，转垄新泉聒聒鸣。 好劝卖刀添健犊，尽令长亩种香粳。腐儒一饱真馀事，莫遣闾阎①有叹声。 【注】①闾阎：指平民百姓。 1．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘了一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，富有情趣。 B．《插秧歌》首联中，“抛”“接”“拔”“插”四个动词，具体准确，突出了一家四口插秧时配合默契。 C．《春耕》首句写战乱后的荒凉景象和后文春耕场景形成鲜明的对比，并与尾句形成了勾连，寄托了作者的感慨。 D．《春耕》颔联中，采用了视听结合的手法，细腻生动地描绘了一幅辛苦忙碌、热火朝天的劳动场面。 2．两首诗都写劳动，但表达的情感却不尽相同。请简要分析《春耕》所表达的情感。 【答案】 1．D 2．①对战乱的厌恶。因战争而荒芜的田地长满了荆棘，其间包含着作者对战乱的厌恶之情。 ②喜见春耕的愉悦。“归来还喜见春耕”直接表达了作者归见春耕的喜悦，“细雨随犁”“新泉转垄”更强化了这一喜悦。 ③对百姓安居乐业的渴望。卖掉兵器、增添健犊，让田里种满香粳、百姓没有叹声，传达出了作者对息战养民的强烈愿望。 【解析】 两首诗都描写农耕劳动，《插秧歌》展现一家人在雨中插秧的真实场景，富有生活气息和情趣；《春耕》则通过春耕景象与战乱后荒地对比，表达了对和平生活的珍惜和对百姓安居乐业的期望。 1．本题考查学生综合理解和赏析诗歌内容的能力。 D.“辛苦忙碌、热火朝天”错误。“细雨濛濛湿”是诗人视觉所见之景，描绘出细雨随着犁具飘落，使得周围环境变得湿润的画面；“新泉聒聒鸣”则是诗人听觉所闻之声，呈现出泉水流动发出声响的情景。颔联营造出的是一种春雨滋润、田园静谧且富有生机的氛围，并不是“一幅辛苦忙碌、热火朝天的劳动场面”。 故选D。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“乱后荒田杞棘生”，开篇就点明了是在战乱之后，呈现出田地荒芜、长满杞棘的景象。通过描写战乱导致的荒田景象，让读者直观地感受到战乱的负面性，从而传达出他内心深处对战乱的厌恶。 ②“归来还喜见春耕”一句，直抒胸臆，清晰地表达出作者归来之时看到春耕场景的那种喜悦之情。“随犁细雨濛濛湿，转垄新泉聒聒鸣”，这一幅春雨中田园春耕的画面，充满了生机与活力，将春耕的景象刻画得细腻而美好，从侧面进一步烘托出作者看到这般充满希望、富有生活气息场景时的喜悦心情。 ③“卖刀添健犊”意味着劝人们放下兵器，将用于战争的工具换成可以助力农耕的牲畜，去安心从事农业生产；“种香粳”则体现希望所有的田地都能种满优质的庄稼，通过辛勤劳作收获粮食，让百姓过上富足的生活；“莫遣闾阎有叹声”更是直接表达了希望百姓都能安居乐业，不再遭受痛苦和磨难的愿望。 二 （24-25高一上·四川自贡·期中）阅读下面两首诗词，完成各小题。 念奴娇·赤壁怀古 【宋】苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 赤壁 【唐】杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 3．下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《念奴娇·赤壁怀古》体现了苏轼豪放派词风的特点，全词跌宕起伏，情景交融，既有历史的宏大叙事，又有个人情感的细腻抒发。 B．《赤壁》开篇借一件古物兴起对前朝人、事、物的慨叹，看似平淡，实为不平，为后文抒怀作了有力的铺垫。 C．《赤壁》三四句说周瑜的获胜是偶然机遇所致，仅凭一时侥幸并不是定国之策，颇有史论之味，见解独到。 D．两首诗词的作者都对同一人物和历史事件产生了共同的兴趣，挖掘出历史给当朝统治者以借鉴。 4．这两首诗词都运用了周瑜的典故，试分析作者所抒发情感的不同之处。 【答案】 3． D 4．①《念奴娇·赤壁怀古》重在描写周瑜的年轻有为，表达对英雄人物的仰慕之情，并反衬了自己年华老去却未能建功立业的感伤。 ②《赤壁》认为赤壁之战中周瑜是侥幸取胜，蕴含造化弄人的意味，且隐含着作者对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情。 【解析】 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》以豪放笔调追忆古人壮举，抒发人生如梦的感慨；杜牧的《赤壁》通过遗物勾勒历史，讽刺巧合对成败的影响。两者皆探讨历史，表现对古战场人物的缅怀与沉思。 3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“挖掘出历史给当朝统治者以借鉴”错误。《念奴娇•赤壁怀古》借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大无成的忧愤之情，表现了作者关注历史和人生的旷达之心。《赤壁》诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危；同时暗指自己胸怀大志不被重用，以小见大。 故选D 4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①苏轼词中极写周瑜的年轻英俊，而功业盖世，塑造出其风度翩翩又年少即建功立业的儒将形象，其实是为了反衬出自己已近中年，却被贬黄州，可以说“一事无成”的怅然失意，表达自己年华已逝而“早生华发”，难以实现壮志的伤感。 ②杜牧诗中是说周瑜火烧赤壁之战是因借东风之天时方得成功，倘若当初没有这阵东风，或许吴国便会战败，认为赤壁之战中周瑜是侥幸取胜，蕴含造化弄人的意味。作者借此表达自己怀才不遇的感受，自己缺乏的正是周瑜当初的这阵“东风”，生不逢时，以至于无法施展才华。 三（24-25高一上·四川泸州·期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 与夏十二登岳阳楼① 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 【注】①乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 5．对这两首诗的理解不正确的一项是（    ） A．甲诗首联正面描写楼高，从俯视岳阳楼周围景物的渺远开阔落笔，自然浑成，巧夺天工。 B．甲诗颔联“引”“衔”运用拟人手法，形象地写出了大雁颇具人情，将诗人的愁心带走；山懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享。 C．乙诗中诗人将江山的壮阔与个人胸襟的博大相互映衬，虽然悲伤，却不消沉；虽然沉郁，却不压抑。 D．乙诗中，“今”“昔”是时间上的对举，“关山北”与“凭轩”是空间上的对应，用虚实相生的手法，引发联想。 6．以上两首诗歌都是诗人登岳阳楼时所作，但是抒发的情感并不相同。请结合内容，作简要分析。 【答案】 5．A 6．①李诗表达了作者流放遇赦，登楼赏芳的喜悦之情；②杜诗表达作者个人身世之悲与忧国忧民之情。 【解析】 5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“正面描写楼高”错，这首诗没有正面描写楼高。前两句写登高临远所见到的辽阔景象，登上岳阳楼，俯瞰下界，岳阳一带的自然景色一览无余。没有正面描写楼高，而是运用陪衬、烘托和夸张的手法，从俯视侧面形容楼之高。 故选A。 6．本题考查学生评价作者的思想情感的能力。 李白写这首诗时正遇赦，心情轻快，眼前景物也显得有情有意，和诗人分享着欢乐和喜悦。“雁引愁心去，山衔好月来”，诗人笔下的自然万物好像被赋予生命，用拟人化手法写雁儿懂得人情，带走愁心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。诗人兴致勃勃，幻想联翩，恍如置身仙境：“云间连下榻，天上接行杯。”在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般。这似乎是醉眼朦胧中的幻景。诗人是有些醉意了：“醉后凉风起，吹人舞袖回。”凉风习习吹人，衣袖翩翩飘舞，仪表潇洒自如，情调舒展流畅，态度超脱豁达，豪情逸志，溢于言表。表达了李白流放中遇到赦免，和好友登楼赏景喝酒的喜悦之情。 杜诗颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，漂流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。杜诗表达了作者忧国忧民以及个人漂泊天涯、凄凉寂寞的心情。 四（24-25高一上·四川自贡·期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 登楼① 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主②还祠庙，日暮聊为梁甫吟③。 【注释】①这首诗是唐代宗广德二年（764年）春，杜甫在成都所写。763年正月，官军收复河南河北，安史之乱平定；十月吐蕃攻陷长安，代宗奔逃陕州；不久郭子仪收复京师。年底，吐蕃又破松、维、保等州，继而再攻陷剑南、西山诸州。②后主：刘备的儿子刘禅，三国时蜀国之后主。曹魏灭蜀，他辞庙北上，成亡国之君。③梁甫吟：古乐府中一首葬歌。《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为梁父吟。 7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （   ） A．《登高》首联绘景如工笔画，具体描绘急风、高天、猿啸、清渚、白沙、飞鸟，形、声、色、 态一一呈现。 B．《登高》中“常”极言诗人客居他乡之久，抒写思乡情切；“独”突出孤独无依，处境艰难。 C．《登楼》颈联议论天下大事，深感大唐帝国政权不稳，气运难以久远，但还是警告吐蕃不要枉费心机，前来侵扰。 D．《登楼》融自然景象、国家灾难、个人情思为一体，语壮境阔，寄意深远，体现了诗人沉郁顿挫的艺术风格。 8．《登楼》尾联用典，表达了诗人怎样的情感？试做简要分析。 【答案】 7．C 8．①对统治阶级的讽刺。借后主刘禅之事，暗讽君王重用奸邪，昏聩误国。 ②壮志难酬的愤懑，报国无门的伤感。诗人空怀济世之心，苦无报国之路，万里他乡，忧虑满怀，却只能靠吟诗来聊以自遣。表达了要效仿诸葛亮辅佐朝廷的抱负和报国无门的伤感。 【解析】 这两首诗是杜甫对人生境遇与国家命运的深沉感慨。《登高》以秋景起笔，悲壮中窥见诗人的孤独与无奈，寄托思乡之情与人生艰辛。《登楼》通过自然景物与历史事件的结合，既有对国势动荡的忧虑，又有希望稳定局势的愿望。 7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“深感大唐帝国政权不稳，气运难以久远”错，北极星，古人常用以指代朝廷；“北极朝廷终不改”意思是大唐帝国如同北极星一样最终都不会改换，表达的是作者坚信大唐帝国政权稳固、气运久远的信念。 故选C。 8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“可怜后主还祠庙”，诗人伫立楼头，徘徊沉吟，很快日已西落，在苍茫的暮色中，城南先主庙、后主祠依稀可见。想到后主刘禅，诗人不禁喟然而叹：“可怜那亡国昏君，竟也配和诸葛武侯一样，专居祠庙，歆享后人香火！”这是以刘禅比喻唐代宗李豫。李豫重用宦官程元振、鱼朝恩，造成国事维艰、吐蕃入侵的局面，同刘禅信任黄皓而亡国极其相似，表达了作者对统治阶级的讽刺。 ②“日暮聊为梁甫吟”中，诗人自己空怀济世之心，苦无献身之路，万里他乡，高楼落日，忧虑满怀，却只能靠吟诗来聊以自遣。《梁甫吟》是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇，用来比喻这首《登楼》，含有对诸葛武侯的仰慕之意。表达了要效仿诸葛亮辅佐朝廷的抱负和报国无门的伤感。 课内延伸阅读 一（24-25高一上·四川乐山·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春中①田园作 王 维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬②，荷锄觇③泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御④，惆怅远行客。 【注】①春中（zhòng）：即仲春，农历二月。②远扬：又长又高的桑枝。③觇（ chān）：探测、察看。④御：进用，饮、喝的意思。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联和颔联，通过写鸟鸣、花开，农民修整桑枝、察看水路，描绘了一幅春意浓郁的田园图，表达了诗人对春天的喜爱以及对农事的热爱。 B．颈联描写燕子识旧巢，旧主人翻看新日历，暗示时光更替，表现了主人对时间流逝的无奈以及对未来的满心期盼。 C．尾联写：面对美好的田园春光，想到作客在外的人，他们无缘享受这一切，不由得为之惋惜和惆怅。 D．诗中人们在春天的感召下，满怀憧憬，展望和追求美好的明天，人们的精神面貌有如一片春意欣欣向荣，显得健康、饱满。 2．本诗颔联与杨万里《插秧歌》的首联“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”都运用了恰切的动词描写农民劳作的场景，表现诗歌主旨。请分别简要赏析。 【答案】 1．B 2．①《插秧歌》首联以“抛”“接”“拔”“插”这四个动词，生动地描绘了农户一家人各有分工、井然有序地抛秧接秧、拔秧插秧的繁忙劳动状态，表现出农民生活的辛苦与农事的繁忙（或：表达对劳动和劳动者的赞美之情），富于生活情趣。②《春中田园作》颔联以“持”“伐”“荷”“觇”这四个动词，形象地描绘了农民手持斧头修整桑枝、扛着锄头察看泉水通路的劳作情景，为一年的农事劳作拉开序幕，表现出人们对未来满怀憧憬（或：对美好的明天的追求）。 【解析】 1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“表现了主人对时间流逝的无奈”错，颈联表达了诗人对美好明天的憧憬和展望，而不是主人对时间流逝的无奈。 故选B。 2．本题考查学生鉴赏诗歌语言和主题的能力。 ①《插秧歌》“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”，在这插秧时节，一家人无论男女老幼，一齐来到田头。“田夫抛秧”，田妇接秧;“小儿拔秧”，大儿插秧。“抛”“接”“拔”“插”，人人各司其职，不敢稍有懈怠。这头两句诗，运用“抛”“接”“拔”“插”这四个动词，通过不同人的不同动作描写，活现出一派繁忙紧张的劳动景象，生动地描绘了农户一家人各有分工、井然有序地抛秧接秧、拔秧插秧的繁忙劳动状态，表现出农民生活的辛苦与农事的繁忙（或：表达对劳动和劳动者的赞美之情），富于生活情趣。 ②《春中田园作》“持斧伐远扬，荷锄觇泉脉”，诗人由春天的景物写到农事，好像是春鸠的鸣声和耀眼的杏花，使得农民在家里呆不住了，农民有的拿着斧子去修整桑枝，有的扛着锄头去察看泉水的通路。整桑理水是经冬以后最早的一种劳动，可说是农事的序幕。颔联以“持”“伐”“荷”“觇”这四个动词，形象地描绘了农民手持斧头修整桑枝、扛着锄头察看泉水通路的劳作情景，为一年的农事劳作拉开序幕，表现出人们对未来满怀憧憬（或：对美好的明天的追求）。 二（24-25高一上·四川南充·期中）阅读下面的唐诗，完成小题。 听段处士弹琴 方干① 几年调弄七条丝，元化分功十指知。 泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝。 窗中顾兔②初圆夜，竹上寒蝉尽散时。 唯有此时心更静，声声可作后人师。 【注】①方干（836-888），唐朝诗人。②“顾兔”亦作顾菟，古代中国神话传说月中阴精积成兔形，后因以为月的别名。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗题目是“听段处士弹琴”，但全诗并没有把大量的笔墨花在摹写琴声的高妙上，却令人读来更觉意韵绵长，难以释怀。 B．诗的首联，诗人介绍演奏者，上句的“七条丝”代指琴，下句的“十指”代指“演奏者”段处士。 C．诗的颔联，上句“泉迸幽音离石底”与白居易《琵琶行》中的“幽咽泉流冰下难”所突出的音乐特点完全相同。 D．诗的尾联，诗人先点明听完音乐之后的感受，然后再用议论的方式评价乐声，给予段处士高度评价。 4．本诗与白居易《琵琶行》第二段的内容都是描写音乐的典范，请从艺术手法的角度分析二者在描写音乐方面有哪些共同之处。 【答案】 3．C 4．①两首诗都运用了比喻或以声写声的手法写乐声。如方诗颔联“泉迸幽音离石底”和白居易《琵琶行》中的“幽咽泉流冰下难”的都用“泉水之声”，来写乐声，化抽象为形象，写琴声之动人，有形神兼备之妙。 ②两首诗都用到了衬托（或侧面描写）的手法，以环境描写和听众的反应来表现演奏者技艺的高超。如方诗中“窗中顾兔初圆夜，竹上寒蝉尽散时。”写诗人沉浸在音乐中，不知月升窗棂，蝉止鸣唱。而白诗中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写人们听罢音乐也久久沉醉，来表现琵琶女弹奏曲艺的高超。 【解析】 3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“所突出的音乐特点完全相同”分析错误，二者突出的音乐特点不同，前者使用了“幽音”，突出清远的特点；后者使用了“幽咽”，突出低沉微弱的特点。 故选C。 4．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 首先是都用了比喻或以声写声的手法来描写音乐。本诗颔联“泉迸幽音离石底”是用清泉从石底迸发出清远的声音描摹琴声，形象生动地描写琴声的悠远动人，写出了段处士弹琴技艺的高超。“迸”“幽”表达精妙，“迸”突出力度，“幽”突出幽远。《琵琶行》中“幽咽泉流冰下难”是用在冰下流动滞涩不畅的泉水声来比喻描写琵琶乐曲。“幽咽”突出乐声凝滞不畅，“幽咽”是遏塞不畅状，突出低沉微弱的特点。“冰下难”是说泉流冰下阻塞难通，形容乐声由流畅变为冷涩。一个“难”字突出乐声缓慢。二者虽然表现的音乐特点不一样，但都是运用比喻修辞手法，使抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。 其次都用了衬托的手法。本诗颈联“窗中顾兔处圆夜，竹上寒蝉尽散时”，诗人沉浸在音乐中，不觉间，一轮圆月已爬上了窗棂，窗外竹林中的蝉不知何时停止了鸣唱。作为听众，诗人为音乐而沉醉，忘记了时间，当他回过神来时，天色已晚。在这一联中，诗人通过写自己作为听众的感受，突出音乐的吸引力，从侧面衬托出段处士的演奏技艺的高超。而《琵琶行》中，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写人们听罢音乐也久久沉醉，以及江月的景物描写等来衬托出琵琶女弹奏曲艺的高超和曲音带来的凄凉之感。 其他手法，比如“通感”手法，可分析二者选择的喻体也可认为是视觉效果，取泉水在“石”上迸发之态或泉流冰下阻塞难通之态摹声，以形摹声，可视为通感。 三（24-25高一上·四川部分学校·期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 行行重行行 （汉）佚名 行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。 道路阻且长，会面安可知？胡马依北风，越鸟巢南枝①。 相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾反。 思君令人老，岁月忽已晚。弃捐②勿复道，努力加餐饭。 [注释]①越鸟：南方的鸟。②弃捐：抛弃，丢开。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇连用四个“行”字，以叠词手法感叹远行的路途漫长，距离遥远。 B．诗人以“胡马”和“越鸟”比兴，表达出对远行之人早日归家的殷切期望。 C．“衣带”一句写思念成疾日渐消瘦，与诗句“衣带渐宽终不悔”异曲同工。 D．诗末主人公从悲吟中醒悟，表示不愿受相思之苦，将抛弃对方，自己保重。 6．本诗“岁月忽已晚”一句和曹操《短歌行》中的“去日苦多”都抒发了人生短暂的慨叹，但引发慨叹的具体原因却不相同，请简要赏析。 【答案】 5．D 6．①本诗主人公因未能团聚而叹人生短暂。与游子“各在天一涯”，离别日久、相聚日少，不觉时光飞逝年华老去，就算往后相聚，日子也所剩无几。②曹操因霸业未成而叹人生短暂。他满怀雄心壮志，无奈贤才难得、年华易逝，“天下归心”的愿望不知何时才能实现，因此“忧从中来”。 【解析】 5．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 D.“将抛弃对方，自己保重”说法错误。诗歌末句“弃捐勿复道，努力加餐饭”意为还有很多相思之言都不再说了，只愿各自保重切莫受饥挨饿。“弃捐”意为“抛弃，丢开”，“道”是“说”的意思，主人公在诗末感叹还有很多话想说，但坐愁相思也是无益，不如努力加餐，各自保重身体，而并非想要抛弃对方。 故选D。 6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 《行行重行行》是《古诗十九首》的其中一首，全诗通过叠词、比兴等手法的运用，写恋人离家远行的时间之久、距离之远，自己在对对方的无限思念中聊以度日，在这样的思念中“衣带日已缓”，自己逐渐消瘦憔悴，形容枯槁，青春年华已逝，从而发出了“岁月忽已晚”的感慨，感叹人生短暂，与游子“各在天一涯”，相聚不知在何时，就算往后相聚，日子也所剩无几，因此发出人生短暂，相聚日少的慨叹。 《短歌行》主要抒发诗人曹操想要成就霸业而目前还未能完成的忧叹，从字面上来看，‌“去日苦多”意味着日子已经过去很多，‌表达了曹操对光阴易逝的感慨，这种感叹是源于曹操对实现统一天下雄心的渴望，‌以及在奋斗过程中所遇到的挫折和失败，‌让他更加深刻地感受到时间的紧迫和生命的有限。‌‌曹操深知，‌要实现他的统一天下大业，‌需要得到有才能的人的支持和帮助。‌因此，‌他希望通过这首诗表达出对贤才的渴求，‌希望能够吸引更多的人才来助他一臂之力，‌共同完成统一大业。但“天下归心”的愿望不知何时才能实现，因此“忧从中来”。 四（24-25高一上·四川雅安·期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？③ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 ［注］①戴复古，南宋词人。②貔（xiū）虎，貔和虎。泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B．“貔虎噪”“鱼龙怒”，比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时排山倒海之势。 C．词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。 D．“今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。 8．同样写赤壁之战，本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》在表达思想感情上有何不同？作简要分析。 【答案】 7．D 8．①苏词通过细节描写“谈笑间”，就让曹军快速崩溃，意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己。 ②戴词则用对偶、比喻、夸张等手法艺术地再现周瑜火烧曹营时惊心动魂的赤壁战场，意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为讽今。 【解析】 戴复古的《满江红·赤壁怀古》通过回顾赤壁之战，展现了周瑜的英雄气概和历史的变迁。词中充满感慨，对历史人物的雄姿赞叹不已，但也抒发出对时光流逝及现实世情的无限感慨，表现出一种对往昔辉煌与现实落寞的沉思对比。 7．本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 D．“写出词人对功名事业的淡漠”错误。主要表现词人对时事的伤感。词写到这里，陡然转折，用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚。南渡之后，国势一日不如一日，复古将大半生目击心伤的国事，全含在这一问句中。 故选D。 8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 《念奴娇•赤壁怀古》写出长江中赤壁之战的战场，缅怀赤壁之战的英雄周瑜，意在表现青年周瑜才能卓著、年少建功。“谈笑间”为细节描写，写周瑜的卓越功绩。再联系“多情应笑我，早生华发”分析，写赤壁之战和周瑜是反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己。 《满江红•赤壁怀古》，“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，用精工的对偶句，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。戴词写赤壁之战意在表现战争场面宏大激烈。用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚。千古风流人物，也随着滚滚东流的长江而流逝了，现在又有谁能收拾祖国残破的山河啊。词人向道旁杨柳发问：问道旁杨柳在为谁生春，为谁摇动金色的柳条。言下之意是，由于自己感时伤世，面对“杨柳为谁春，摇金缕”的美景，再也无心观赏了。以无心观赏美景来抒写作者的时代感伤，怀古是为讽今。 五 （24-25高一上·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 饮酒二十首（其七） 陶渊明 秋菊有佳色，裛露掇其英。 泛此忘忧物，远我遗世情。 一觞虽独尽，杯尽壶自倾。 日入群动息，归鸟趋林鸣。 啸傲东轩下，聊复得此生。 9．下列对诗歌内容与艺术手法的赏析，不正确的一项是（   ） A．“有佳色”三字极朴素，“佳”字还暗点出众芳凋零，惟菊有傲霜之色，若换成“丽”“粲”“绚”之类等其他秾丽字眼，反倒恶俗。 B．“忘忧物”指酒，如果心中无忧，就不会想到“忘忧”，透出作者胸中还有些不愉之意。“遗世”，遗弃、超脱俗世，主要是指不去做官。 C．“独”字体现了诗人独饮时寂寥的情态与其失意落寞的心绪，下句“杯尽壶自倾”则见出他自酌兴致之高，饮酒之多，又暗含着时间的推移。 D．“啸”是撮口发出长而清越的声音，诗人长啸之声紧承上句鸟鸣之声，与前六句安静无声的画面形成对比，既是抒发郁愤，又见洒脱之情。 10．《归园田居（其一）》有“羁鸟恋旧林”，此诗有“归鸟趋林鸣”之句，同为写鸟，而手法有别，意蕴相似，请加以分析。 【答案】 9．D 10．手法不同：①“归鸟趋林鸣”，象征自己退隐田园，写鸟在傍晚知道飞回林中，鸟儿始飞终归的过程，正好像是作者由出仕到归隐的生活历程，写归鸟深含寄托。 ②“羁鸟恋旧林”，运用比喻的修辞手法，用“羁鸟”来比喻“处于官场的人”,表达诗人对官场的厌恶和对田园生活的向往之情。 意蕴相似：③这些诗中的归鸟，都是作者的艺术化身。无论是鸣鸟趋林还是鸟恋旧林，都表达了对隐居生活的向往之情，意蕴相似 【解析】 9．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 D.“与前六句安静无声的画面形成对比”错误，由原文“日入群动息，归鸟趋林鸣。啸傲东轩下……”可知，诗人由眼前的景色，引发了自己的复杂情绪，禁不住在东轩下引吭高啸，没有对比。 故选D。 10．本题考查学生鉴赏意象和艺术手法的能力。 “归鸟趋林鸣”，趋林之鸟本来是无意中所见，但它却唤起了作者的感慨深思：“群动”皆有止息之时，飞鸟日落犹知还巢，人生何独不然？鸟儿始飞终归的过程，正好像是作者由出仕到归隐的生活历程。这里既是兴，也是比，又是即目写景，三者浑然一体，使人不觉，表现手法非常高妙。此句运用象征手法，写鸟在傍晚知道飞回林中，鸟儿始飞终归的过程，正好像是作者由出仕到归隐的生活历程，写归鸟深含寄托。 “羁鸟恋旧林”，运用比喻，把在官场的人比作被关在笼子里，失去自由的鸟儿，比喻生动形象，能化具体为生动，表达对归隐的向往之情。 诗人抓住“鸟”的特点，借助鸟来寄托深意，表达情感，这些诗中的归鸟，都是作者的艺术化身，都表达了对隐居生活的向往之情，意蕴相似。 综合类新题型 一（24-25高一上·四川泸州·期中）阅读下面的宋诗，完成小题。 即事 王安石 径暖草如积，山晴花更繁。 纵横一川水，高下数家村。 静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。 归来向人说，疑是武陵源。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．题目“即事”，即诗人对眼前的事物、情景有所感而作此诗，表达出诗人对现实不满。 B．首联先写景，由小径写到山色，由近到远，给读者一种身临其境、历历在目之感。 C．颔联“一川水”与“数家村”利用数量短语的对举，让纵横交错的乡村画面清晰可辨。 D．诗人在尾联表达自己的感受：诗人向人谈起这番游历，就像亲身去了一次世外桃源。 2．请从意象选择的角度赏析颈联的妙处。 【答案】 1． A 2．①以“鸡鸣”“犬吠”的意象以声衬静，写乡村及荒野之幽静，形象地描绘出村庄的日常生活，传递出宁静、安详的乡村气息，使人仿佛置身于一个远离尘世喧嚣的纯净世界。意象鲜明，意境清幽。②刻画出一派恬静安逸的田园风光，表达了诗人对宁静悠闲生活的热爱和向往。 【解析】 王安石的《即事》通过细腻的景物描写展现了春日山村的宁静与恬淡。诗中描绘了一个充满生机的自然环境，生动地表达了乡村生活的安逸与和谐。尾联则将这种田园画卷与武陵源的世外桃源之境联系起来，寄托了对理想生活的向往。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“表达出诗人对现实不满”错。诗歌写诗人闲游一处山村，足踩暖径，目览山花，耳闻鸡鸣犬吠，仿佛置身在世外桃源，描绘了一幅宁静幽美、自由闲适的农村生活画面，笔下充满对田园生活的向往之情。并未表达对现实的不满。 故选A。 2．本题考查学生鉴赏诗歌意象、意境和情感的能力。 ①颈联“静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏”，写午间静憩传来几声鸡鸣，访寻幽境又遇犬吠暮烟。此句全用声音意象，一个是“鸡鸣”，一个是“狗吠”，令人联想到陶渊明“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，以声衬静，写乡村及荒野之幽静，刻画出一派恬静的田园风光，侧面写出村民的悠闲恬适，意象鲜明，意境清幽。 ②鸡在正午休息的时候长鸣，可见其地的宁静安谧，而村民的悠闲恬适也从中可以想见。“荒寻犬吠嚣”一句说狗在荒野里东寻西找，看到了昏暗的阴处就叫个不停，寥寥五字就将生活中这个不为人注意的细节传神地表现出来，而且由此可以推知山村远离尘嚣，难得有生人过访。这样恬静安逸的农村生活，正是诗人所喜爱的，表达了诗人对宁静悠闲生活的热爱和向往。 二（24-25高一上·四川·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 青玉案·元夕① 辛弃疾 东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶②光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕③。笑语盈盈④暗香⑤去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊⑥处。 注释：①这首词大约写在辛弃疾被迫退休与江西上饶之后，当时南宋国势日下，民心涣散，金兵压境。惟统治阶级偏安于江南，沉醉于歌舞享乐，粉饰太平。②玉壶：指月亮，也指玉制的灯。③“蛾儿”句：元夕节妇女的装饰。蛾儿、雪柳、黄金缕，皆为古代妇女元宵节时头上佩戴的各种装饰品。这里指盛装的妇女。④盈盈：指仪态娇美的样子。⑤暗香：本指花香，此指女性们身上散发出来的香气。⑥阑珊：零落，将尽。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词的上阕写元夕夜，满城灯火，尽情狂欢的景象。“东风夜放花千树”化用岑参了的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” B．“宝马雕车香满路”一句写达官显贵也携带家眷出门观灯。跟下句的“鱼龙舞”构成万民同欢的景象。 C．“他”此处指男子，指词人的友人，“千百度”意为“千百遍”。该句主要写词人因与友人走散，到处寻找他。 D．全词采用对比手法，上阕极写花灯耀眼、乐声盈耳的元夕盛况，下阕着意描写主人公在好女如云之中寻觅一位立于灯火零落处的孤高女子，构思精妙，语言精致，含蓄婉转，余味无穷。 4．本词中“灯火阑珊处的那人”是一个怎样的形象？词人塑造这个形象的用意是什么？ 【答案】 3．C 4． ①词人刻画了一位孤高脱俗、傲然不群（或淡泊自持、不同流俗）的女子形象； ②词人以此自喻，寄寓了自己在政治上的失意苦闷心情，讽刺了南宋统治者苟且偷安，突显自己不愿与世俗同流合污的高尚情操。 【解析】 辛弃疾的《青玉案·元夕》通过对元宵节热闹景象的描绘，展现了上层社会的奢华与享乐。上阕描绘了灯火辉煌、乐声四起的盛况，下阕则通过“众里寻他千百度”与“灯火阑珊处”的对比，表达了词人对理想中孤高人物的追寻与向往，隐含对现实的不满与对理想的渴望。全词构思巧妙，语言优美，意境深远。 3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“‘他’此处指男子，指词人的友人”“该句主要写词人因与友人走散，到处寻找他”错误。这里的“他”并非指词人的友人。结合全词情境及下阕所描述的在众多盛装女子中寻觅的情节来看，“他”应是一位女子形象。“众里寻他千百度”主要是表达词人在热闹的元夕夜人群中，寻觅自己心中所期待的那个独特之人的过程，而不是与友人走散后寻找友人。 故选C。 4．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 （1）形象特点： ①孤高脱俗：“他”没有置身于热闹非凡、人头攒动的元夕狂欢人群之中，而是独自站在灯火将尽、较为冷落的地方，与周围那些盛装打扮、笑语盈盈地参与狂欢的女子形成鲜明对比，显示出“他”不随波逐流、孤高的一面。 ②傲然不群：在众人都热衷于享受这歌舞升平的元夕之夜时，“他”却能保持一种独立的姿态，仿佛对这世俗的热闹有着别样的态度，不屑于融入其中，凸显出其傲然不群的特质。 ③淡泊自持：“他”不被眼前的繁华和热闹所诱惑，坚守着自己的一片宁静天地，在灯火阑珊处静静伫立，体现出“他”内心的淡泊以及对自我的把持，不同流俗。 （2）词人用意： ①自喻：词人辛弃疾当时处于南宋国势日下的时期，自己虽有报国之志，却被迫退休，无法在政治舞台上大展拳脚。他就如同这位孤高的女子一样，在众人沉醉于歌舞享乐、粉饰太平之时，自己却有着别样的情怀和坚守，以女子的孤高形象自比，表达自己在政治上的失意与苦闷。 ②讽刺南宋统治者：通过刻画这位与热闹场景格格不入的孤高女子，对比出那些南宋统治阶级偏安于江南，只知沉醉于歌舞享乐、粉饰太平的丑态，讽刺了他们苟且偷安的行为。 ③突显高尚情操：强调自己不愿与那些只知享乐、不顾国家安危的世俗之人同流合污，要坚守自己的爱国之志和高洁品性，借这一形象突显自己的高尚情操。 三（24-25高一上·四川眉山·期中）阅读下面的诗歌，完成各小题。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸①，危樯②独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 ①岸：指江岸边。②危樯（qiáng）：高高的船桅杆。 5．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ） A．第一、二句写近景：微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着。 B．第三、四句写远景：明星低垂，平野广阔；这两句写景雄浑阔大，历来为人所称道。 C．本首诗表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。 D．本首诗以借景抒情的方式表达诗人淡淡的忧伤之后又满怀希望，他想飞翔天际之间。 6．本诗首联和颔联的意象有什么不同？试分析这样写的艺术效果。 【答案】 5．D 6．首联细草、微风、危樯、独舟渺小脆弱；颔联星、平野、月、大江雄浑浩大。 艺术效果：产生强烈的反差与对比，使人更加感觉危樯、独舟的渺小脆弱，意在表现独舟上的诗人更加渺小孤苦。 【解析】 杜甫的《旅夜书怀》通过细腻的自然描绘与内心情感的升华，表达了诗人旅途中的孤独与失落。首联的近景细致而微妙，铺垫了夜晚的寂静。颔联的远景则展现出辽阔壮丽的天地，抒发了诗人生命的渺小与无依。诗人投身于天地沙鸥般的意象中，揭示了生命孤独漂泊的哲思与不甘心的惆怅。 5．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“淡淡的忧伤之后又满怀希望，他想飞翔天际之间”错，诗人最后一句“天地一沙鸥”表明自己漂泊无依的状态，并非有飞翔的希望之意。 故选D。 6．本题考查学生鉴赏诗歌意象和艺术效果的能力。 本诗首联和颔联分别从近景和远景两个层次展示意象。 首联写江夜近景，刻画了孤舟月夜的寂寞境界。首联的细草、微风、江岸、独舟营造了一种静寂而孤独的气氛，表现诗人的孤寂与漂泊。颔联写远景，雄浑阔大。颔联的星垂、平野、月涌、大江则刻画了广阔浩渺的自然图景，“星垂”烘托出原野之广阔，“月涌”渲染出江流的气势，呈现出一种宏大的景象。 首联和颔联形成远与近，渺小与阔大的对比，这种对比不仅凸显了诗人内心的孤独与天地的辽阔，反映出诗人他孤苦伶仃的形象和凄怆心情，还增强了情感的层次感和丰富性。 四（24-25高一上·四川成都·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 金陵怀古 许浑① 玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空②。 松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。 石燕③拂云晴亦雨，江豚④吹浪夜还风。 英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中⑤。 【注】①许浑：晚唐诗人。②公元589年，隋军攻陷金陵，陈后主创作的《玉树后庭花》曲犹未尽，隋朝大军直逼景阳宫外，城防形同虚设，陈后主束手就擒。③石燕：《湘中记》有“零陵有石燕，得风雨则飞翔，风雨止还为石”。④江豚：《南越志》有“江豚如猪，居水中，每于浪间跳跃，风辄起”。⑤金陵和洛阳都是群山环绕，地形相似，所以李白《金陵三首》有“山似洛阳多”的诗句。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前两句写与金陵有关的重大历史事件，接下来四句写眼前的金陵之景，最后以对物是人非的慨叹结尾，层次分明。 B．颔联描写金陵的衰败景象。“松楸”，坟墓上的树木。诗人登高而望，看到荒冢上远近高低尽是挺拔的松楸，六朝的宫殿高高低低。 C．颈联写石燕掠雨穿云、江豚兴风鼓浪，它们能力非凡，是英雄人物的写照，而晴雨、风浪则象征社会动荡、王朝更替。 D．诗歌结构严谨：“豪华尽”呼应了首联的隋灭陈兵；“惟有”句则呼应了颔联内容。 8．这是一首怀古史诗，请简要分析诗歌蕴含了作者怎样的情感。 【答案】 7．A 8．①对历史兴衰的深沉感慨。首联写陈朝在陈后主所制乐曲《玉树后庭花》的靡靡之音中覆灭，含有对陈后主沉迷声色、腐败生活的批判，表达了对历史长河中朝代兴替的无奈与哀愁。 ②对英雄逝去的惋惜之情。颈联尾联既含有对英雄非凡能力的赞叹，也有对杰出英雄终被历史淘汰的感慨。 ③对自然永恒与人事无常的深沉感喟。尾联写青山依旧在，而人世间的繁华却如过眼云烟，转瞬即逝，变动不居的人事与亘古不变的青山相对照，更显苍凉沉郁。 【解析】 许浑的《金陵怀古》通过描绘金陵过去的辉煌与现今的荒凉，以历史的变迁为背景抒发了感慨。作者以沉郁的笔触描述了物是人非的现实，从歌声散尽到宫殿沧桑，表达出对历史兴衰的无奈与世事无常的感叹，情感深沉而绵长。 7．本题考查学生对诗歌内容的理解的能力。 A“接下来四句写眼前的金陵之景”错误。“松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫”，诗人登高而望，远近高低尽是松楸荒冢，残宫禾黍，是眼前景；“石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风”，用比兴手法概括世间的风云变幻。“拂云”描写石燕掠雨穿云的形象，“吹浪”表现江豚兴风鼓浪的气势。“晴亦雨”意味着“阴固雨”，“夜还风”显见得“日已风”。“江豚”和“石燕”，象征历史上叱咤风雨的人物。这两句通过江上风云晴雨的变化，表现人类社会的干戈起伏和历代王朝的兴亡交替，不是眼前之景。 故选A。 8．本题考查学生分析评价作者的观点态度、思想情感的能力。 ①首联“玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空”，写南朝最后一个小朝廷，在陈后主所制乐曲《玉树后庭花》的靡靡之音中覆灭，隋朝大军直逼景阳宫外，城防形同虚设，陈后主束手就擒，陈朝灭亡。“玉树”指的是陈后主所制的乐曲《玉树后庭花》，《玉树后庭花》曲犹未尽，金陵却已末日来临，表达了对陈后主沉迷声色、腐败生活的批判，同时也抒发了对历史兴替的哀愁和深沉感慨。 ②颈联“石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风”中“江豚”和“石燕”，象征历史上叱咤风云的人物，只可惜他们只能是“英雄一去豪华尽”，最终消失在历史的烟云之中。这两联通过江上风云晴雨的变化，以此比喻曾经的英雄人物尽管能力非凡，但也会消失得无踪无影，表达了对英雄人物最终被历史淘汰的感慨。 ③尾联“英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中”，写历代的帝王一去不复返了，豪华的帝王生活也无踪无影；惟有那些环绕在四周的青山，仍然和当年的景物相同‌。照应开头，今日的金陵除去山川地势与六朝时依然相似，其余的一切都大不一样了。江山不改，世事多变，物是人非，令人感慨万千。抒发了诗人对于繁华易逝的感叹，对自然永恒与人事无常的深沉感慨。 五（24-25高一上·四川成都·期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 眼儿媚 范成大 萍乡道中乍晴，卧舆中困甚，小憩柳塘。 酣酣日脚①紫烟浮，妍暖破轻裘。困人天色，醉人花气，午梦扶头②。 春情恰似春塘水，一片縠纹③愁。溶溶泄泄④，东风无力，欲皱还休。 【注】①日脚：穿过云隙下射的日光。②扶头：扶头酒，指易醉的酒，此处指醉态。③縠纹：绉纱似的皱纹，喻水的波纹。④溶溶泄泄：荡漾的样子。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“酣酣”两句，描写出春天天气乍晴的特征：风轻日暖，地气浮腾，日光从云隙间射下来。 B．“困人天色”句中的“天色”总结上文，“困人”引起下文；“午梦”句是对“困人”的具体描写。 C．全词通过描写日光、水气、花香、梦境和词人的“春慵”，将小序中的文字演绎为可感的画面。 D．“紫烟浮”“妍暖”“花气”“溶溶泄泄”等文字使人从多角度感受到作者柳塘小憩的闲适和恬美。 10．“春慵”是指春天里困倦懒散的情绪。本词的下片是如何写出“春慵”的感觉的？请结合具体词句简要分析。 【答案】 9．C 10． ①善用比喻。“春情”两句用绉纱似的细纹比喻春塘水的波纹，而春慵就像那春塘中细小的波纹一样，微妙而软绵。 ②巧用拟人。“东风无力”“欲皱还休”两句赋予东风和水纹以人的情态。东风太小，所以水纹刚起又平了下去，春慵就像这无力东风吹拂下的水纹，似曾可见又不可捉摸。 ③运用叠词。“溶溶泄泄”运用叠词，既增强音韵感，朗朗上口，又描写出春塘荡漾晃动的样子，水似欲动，却又并无大的起伏，春慵的困倦懒散便如这轻轻荡漾的春塘。 【解析】 本词描绘了春日乍晴时的惬意景象。上片描写温暖的阳光和醉人的花香，引出慵懒的午梦；下片用春塘水的细腻波纹比喻春日愁绪与东风无力，巧妙地展现了词人的闲适与淡淡的忧愁。作品语言生动，多角度表现恬淡之美。 9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“全词通过描写……梦境”错。诗词中没有对梦境的描写，“午梦扶头”是对午睡时精神迷离恍惚的生动描写，并非对梦境的描写。 故选C。 10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①“春慵恰似春塘水，一片縠纹愁”，意思是春慵就象春塘中那细小的波纹一样。一个“似”字把“春慵”比作春天塘中微有波纹、轻轻荡漾的水，生动形象地写出春慵的不可捉摸又微妙绵软的状态。这几句用比喻来写春慵，把难以言状的困乏形容得具体形象。 ②“东风无力，欲皱还休”，写东风柔软无力，水面像要皱起微波又将微波抹去。作者以“无力”“欲”“还”来写“东风”与“春水”，这是使用拟人的修辞，形象生动地写出景物轻柔、缓慢的状态，也就是诗人慵懒的状态。 ③“溶溶泄泄”运用叠词，描写出春天池塘荡漾的样子，水似欲动，却又并无大的起伏，春慵的困倦懒散便如这轻轻荡漾的春塘。与前文“春慵恰似春塘水”呼应，把春慵的困倦懒散形象化，既增强音韵感，朗朗上口，又生动形象。 六（24-25高一上·四川德阳·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 寄苏州白二十二①使君 张籍 三朝出入紫微臣，头白金章未在身。 登第早年同座主，题诗今日异州人。 阊门柳色烟中远，茂苑莺声雨后新。 此处吟诗向山寺，知君忘却曲江②眷。 【注】①唐代诗人白居易的别称。53岁的白居易时任苏州刺史，苦于事务繁杂，萌生退隐之意，友人张籍作此诗相赠。②曲江，指长安城内的曲江池，唐代科举及第的士子均于此得到朝廷的赐宴。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人开篇用“紫微”“金章”来点明白居易多年来担任朝廷重要官职，功成名就。 B．颔联写诗人回忆当年与白居易同登金榜，感慨今日却天各一方，只能遥相思念。 C．颈联诗人用雾笼柳林、宛转莺鸣来营造意境，表达希望友人心情可以舒畅的关切。 D．整首诗语意深长，耐人寻味，字里行间传达出两位诗人之间的真挚情谊。 12．有人认为“尾联既有诗人与友人的共情，也有诗人对友人的劝慰”，你是否同意，请简要分析。 【答案】 11．A 12．同意。 ①共情：前一句写处在此情此景的人，可以吟诵诗句，前往幽静的山寺；诗人以同理心想象朋友的处境，表达自己的共情之意。 ②劝慰、鼓舞：后一句表面上写白居易忘记赐宴曲江时的春风得意、满腔抱负，实则是委婉劝慰友人不要心生退意，应振作起来，满含安慰和鼓舞之意。 【解析】 本诗以“紫微臣”开篇，点明白居易的显赫身份，又以“头白”暗示年华老去。颔联通过对比，展现诗人与友人的人生轨迹变化。颈联以苏州春景寄寓劝慰之意。尾联既表达理解友人退隐之心，也含有劝慰之意。整首诗情感真挚，意境悠远。 11．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“功成名就”错误。诗中虽提到白居易曾是朝廷重臣，但“头白金章未在身”表明他并未获得相应的荣誉，反而有些失意。 故选A。 12．本题考查学生评价诗歌中作者思想感情的能力。 同意。尾联意思是此时在山寺之中吟诗，知道你已经忘记了当年曲江宴饮的快乐。 ①“此处吟诗向山寺”描绘了白居易在苏州的生活情景，他可以在风景优美的山寺中吟诗作赋。张籍通过这一描写，表达了对白居易当前生活环境的理解和同情。这种共情体现了张籍对友人的关心和支持。 ②“知君忘却曲江春”中的“曲江春”指的是白居易在长安科举及第时的荣耀时刻，那时他春风得意，满怀抱负。张籍在这里说“知君忘却”，实际上是在委婉地劝慰白居易不要因为目前的繁忙和压力而失去信心。希望他能够振作精神，寻找新的乐趣和意义。将劝慰融入对景物的描写中，既尊重友人的感受，又传达鼓励之意。 七（24-25高一上·四川凉山·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 诗经·魏风·硕鼠 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯①女②，莫我肯顾。逝③将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰④得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直⑤。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？ 注：①贯，侍奉。②女，通“汝”，你。③逝，通“誓”。④爰，乃。⑤直，通“值”，价值。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“莫我肯顾”“莫我肯德”“莫我肯劳”，都是宾语前置，正常语序为“莫肯顾（德、劳）我”，顾，顾怜；德，感激；“劳”，劳作。 B．《诗经》是我国第一部诗歌总集，在内容上分为风、雅、颂三类。风，主要是民间歌谣；雅，多为宫廷乐歌；颂，多是宗庙祭祀的乐歌。 C．赋、比、兴是《诗经》常用的手法，这首诗主要运用了“比”的手法，把剥削阶级比作偷吃劳动果实的大老鼠。 D．这首诗深刻地反映了奴隶社会尖锐的阶级对立，表现了劳动者对剥削阶级的憎恶与鄙视及对美好生活的向往。 14．这首诗在结构上有什么特点，请结合诗句分析其表达效果。 【答案】 13．A 14．（1）特点：重章叠句。 （2）表达效果：①增强了诗歌的音乐性和节奏感，回环往复，一唱三叹。 ②开拓了诗歌的意境，丰富了诗歌的内容，更有力地揭露剥削阶级贪婪、残酷的本性。 ③更好地抒情，强烈地表达了劳动者对统治者残酷剥削行为的揭露和斥责，表现了劳动者对幸福生活的向往。 【解析】 这首诗以硕鼠喻剥削者，反复运用了排比结构，表现劳动者对不公的憎恨和对美好生活的渴望。透过重复的呼唤与誓言，读者能感受到诗中浓烈的情感，增添了诗歌的力量与感染力。 13．本题考查学生分析理解诗歌内容、掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“‘劳’，劳作”错误。“劳”，慰劳。句意：你却不慰劳我。 故选A。 14．本题考查学生鉴赏诗歌结构技巧和表达效果的能力。 （1）特点：本诗三章，每章意思相同。三章都以“硕鼠硕鼠”开头，直呼奴隶主剥削阶级为贪婪可憎的大老鼠、肥老鼠，通过反复咏唱同一主题或情感，是重章叠句的形式。 （2）表达效果： ①全诗共三章，每章都以“硕鼠硕鼠”开头，采用重叠叠句的结构方式，增强了诗歌的节奏感和韵律美，回环往复，有一唱三叹之妙。 ②重叠叠句的结构方式，丰富诗歌内容。“三岁贯女，莫我肯顾（德、劳）”进一步揭露奴隶主的贪得无厌而寡恩，“我”多年养活“汝”，“汝”却不肯给“我”照顾，给予恩惠，甚至连一点安慰也没有，揭露剥削阶级贪婪、残酷的本性。 ③“三岁贯女，莫我肯顾（德、劳）”揭露剥削阶级贪婪、残酷的本性的同时，也表达了劳动者对统治者残酷剥削行为的揭露和斥责。 “逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所”和“逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直”和“逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号”喊出了劳动者的心声，他们要寻找的安居乐业、不受剥削的人间乐土，表现了劳动者对幸福生活的向往。 八（24-25高一上·四川绵阳·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 叙雪寄喻凫① 方干 密片无声急复迟，纷纷犹胜落花时。 从容不觉藏苔径，宛转偏宜傍柳丝。 透室虚明非月照，满空回散是风吹。 高人坐卧才方逸，援笔应成六出②词。 【注】①喻凫：唐朝开成年间的诗人； ②六出：雪花。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句中的“密”字表现了雪势之大，“无声”写出了“雪花”的轻盈和环境的静谧。 B．诗人将“落花”和“落雪”进行比较，以一“胜”字表现了对纷纷落雪的喜爱之情。 C．月光和烛光相互映照，室内外变得十分明亮，这让诗人能够在夜晚赏雪花纷飞之景。 D．在诗人看来，这一雪夜美景应该会引发友人的才情，让他提笔写出赞美雪花的诗篇。 16．颈联中“藏”“傍”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。   【答案】 15．C 16． ①“藏”“傍”两字将雪花拟人化，“藏”形象描绘出雪花纷纷扬扬飘落，似不知不觉飞落苔径，消失不见的过程，写出雪花灵动调皮的样子；“傍”字则生动展现雪花轻盈围绕柳丝飘舞的情景，生动形象地写出雪花的轻盈飘落的状态。 ②二字从下到上，描写的下雪景象具有空间之美，写出雪花飘扬下落而且无处不在的特点，表现出下雪时的静谧、清幽的氛围，强化雪夜浪漫气息，营造意境独特优美。 ③“藏”字表达诗人对雪花灵动、轻柔特质的欣赏；“傍”字体现诗人对雪花优美姿态和浪漫气息的喜爱，抒情细腻含蓄。 【解析】在这静谧的雪夜，雪花密片纷飞，时急时缓悄然无声，那纷纷扬扬之态竟胜似落花缤纷。雪花从容飘落，悄然藏起苔径，又宛转依偎柳丝，姿态婀娜。室内因雪而明亮，非月照使然，满空雪花回散是风在轻拂。想那喻凫高人才情逸致，此时卧赏雪景，定会灵感泉涌，援笔挥就赞美雪花的诗篇，与这雪夜之美相映成趣，共谱一曲冬日的雅韵。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“月光和烛光相互映照”错，“透室虚明非月照”的意思是雪的映照使室内显得十分明亮。 故选C。 16．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ①“藏”“傍”两字将雪花拟人化，“藏”写雪花仿佛是从容地、故意地飘落后隐藏那长满青苔的小径旁。雪花从容地飘落，不知不觉就把长满苔藓的小径掩盖起来；“傍”字写雪花姿态曼妙，偏偏喜欢围绕在柳丝间飞舞，生动地展现了雪花轻盈、美妙的特点，给人一种雪花与柳丝相依相伴的视觉感受。 ②营造意境方面：“藏” 字营造了一种静谧、清幽且带有几分神秘的氛围。苔径本就幽静，雪花又悄无声息地将其隐藏，整个场景变得更加宁静、深邃，增添了雪夜的幽静之感。“傍” 字则营造出一种轻盈、灵动且富有诗意的意境氛围。二字从下到上，描写的下雪景象具有空间之美，写出雪花飘扬下落而且无处不在的特点，表现出下雪时的静谧、清幽、富有诗意的氛围，强化雪夜浪漫气息，营造意境独特优美。 ③表达情感方面：“藏”字对雪花覆盖苔径的描绘，表达了诗人对雪花灵动特质的欣赏之情。雪花能够如此从容地隐藏苔径，可见其飘落得轻柔且细密，诗人对这种特质是赞赏有加。“傍” 字对雪花依傍柳丝的描写，雪花与柳丝的相依相伴，构成了一幅美妙的画面，体现了诗人对雪花优美姿态和浪漫气息的喜爱之情，抒情细腻含蓄。 九（24-25高一上·四川泸州·期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 下终南山过斛斯山人①宿置酒 李白 暮从碧山下，山月随人归。 却顾所来径，苍苍横翠微。 相携及田家，童稚开荆扉。 绿竹入幽径，青萝拂行衣。 欢言得所憩，美酒聊共挥。 长歌吟松风②，曲尽河星稀。 我醉君复乐，陶然共忘机。 【注解】①斛斯山人：复姓斛斯的隐士。②松风：古琴曲，即《风入松曲》。 17．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．一、二句中“暮”“归”两字，表明天色已晚，诗人踏上归途。三、四句是说，诗人回顾来路看到山林苍茫，一片青翠之景。 B．“相携及田家，意稚开荆扉”中，“荆扉”指简易的柴门。这两句运用了白描手法，显示出诗人与主人之间诚挚的友谊。 C．“欢言得所憩，美酒聊共挥”两句，写诗人与斛斯山人在山中相聚时举杯饮酒，描绘了他们无聊饮酒的画面。 D．这首诗写的是探访友人的所见所感及琐事人情，读来自然亲切，晓畅清新，也表现出诗人惯有的朗俊豪爽的风格。 18．从全诗来看，令诗人“陶然”的原因有哪些？请结合诗句作简要分析。 【答案】 17．C 18．①诗人白天游山，山中有茂盛的清苍、翠绿之色，山中美景令人神怡； ②日暮投宿，朋友家的恬静环境令人称羡，幽深的小径两旁，绿竹浓密； ③主客畅饮，与朋友欢欣畅谈，饮酒高歌，忘掉世俗机心的欢快令人沉醉。 【解析】 这首诗通过描写诗人从山中归来的途中景色，传达了他对大自然的眷恋和对友谊的珍重。诗中采用朴实无华的语言和生动的意象，展现出山村的幽静与田家生活的质朴，加之饮酒长歌的场景，表现出诗人超然物外、忘却世俗烦扰的心境，流露出豪放不羁却又亲切自然的情感风格。 17．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“描绘了他们无聊饮酒的画面”错，诗人和朋友在山中聚会，表达了他们怡然自得、欢愉畅快的心情，而非“无聊饮酒”的情景。 故选C。 18．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①山中之景令人“陶然”，诗人白天在终南山游玩时，沿途的自然景色让他感到心旷神怡。诗中写到“暮从碧山下，山月随人归”以及“却顾所来径，苍苍横翠微”，描绘了暮色山中月亮相伴的美丽景致，以及山林的一片青翠和苍茫，展现了自然的静谧和壮观之美。 ②友人家中之景令人“陶然”，入夜时分，诗人投宿至友人家，感受到环境的恬静和友人的热情好客。诗句“相携及田家，童稚开荆扉”描述了孩子们推开柴门迎人的场景，质朴而温馨，继续用“绿竹入幽径，青萝拂行衣”来展现竹影摇曳、青萝轻拂的幽美环境，令人感到舒适和安宁。 ③主客畅饮令人“陶然”，诗人与友人聚会畅饮，美酒与高歌令他们陶醉其中并忘却世俗烦恼。诗句“欢言得所憩，美酒聊共挥”和“我醉君复乐，陶然共忘机”中饱含了他们饮酒作乐时心情的畅快，诗人通过歌吟松风的行动表现出一种从心底流露的愉悦、自在与满足感，远离尘世喧嚣的那种心境。 试卷第1页，共3页 34 / 34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $