15.1两种电荷 课件 2025-2026学年人教版（2024）物理九年级全一册

该初中物理课件聚焦两种电荷核心内容，涵盖摩擦起电现象、电荷间相互作用规律、摩擦起电实质及静电的防止与利用。通过梳子吸纸屑、气球摩擦头发等生活现象导入，以实验探究为支架，引导学生从现象到原子结构层面构建知识脉络。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过丝绸摩擦玻璃棒等实验引导观察推理得出两种电荷，结合陶弘景辨别琥珀例题渗透传统文化。实践作业让学生在家体验摩擦起电，助力学生提升探究能力，也为教师提供完整教学资源。

我们的学习和生活离不开“电”，地铁、家用电器、电脑、手机等都需要电才能工作。 你也许注意过，当打开电器产品的外壳时，展现在我们面前的是让人眼花缭乱的电路板…… 也许你会感到它很神秘。实际上，这些看似复杂的各种电路都是由最简单的电路组合而成的。让我们一起走进“电”的世界看一看、试一试吧！ 与头发摩擦过的塑料梳子，能吸起纸屑；用气球摩擦头发，头发会随着气球飘起来（图15.1-1）……为什么会出现这些现象呢？ 导入 电 电到底是什么？电是怎么产生的？ 我们的学习和生活离不开“电”，电可以存在于手电筒中，也可以像闪电那样神秘。地铁、家用电器、电脑、手机等都需要电才能工作，电使我们的房间充满光明。 第1节 第十五章 电流和电路 九年级物理全一册 •人教版2024 piaoxiangdemeng 两种电荷 学习目标 01 02 03 04 物理观念 ①知道摩擦起电现象，知道自然界中只存在两种电荷；②掌握电荷间的相互作用规律；③知道验电器的作用；④知道电流的形成和电流的方向规定。 科学思维 通过学习电荷的性质和相互作用规律，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，使其能够运用科学原理进行推理和解决问题。 科学探究 通过观察实验和现象，培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够运用科学方法进行探究和分析。 科学态度与责任 通过学习电荷的重要性和静电现象的应用，培养学生的科学态度和价值观，使其能够认识到科学对生活的实际意义并积极关注科学的发展。 教学 重点 教学 难点 通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律。 ①对电荷的认识。 ②通过实验推理，得出“只有两种电荷”的逻辑推理过程 重点难点 用气球摩擦头发，气球能吸起纸屑，头发会随着气球飘起来…… 为什么会出现这些现象呢? 摩擦后的气球带了电 探究新知 1、电荷：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，就说物体带“电”，或者说带了电荷 。 2、带电体的性质：能吸引轻小物体。 一、摩擦起电 3、摩擦起电：摩擦的方法使物体带电，叫作摩擦起电 。 1. 塑料梳子梳头发时，头发容易被梳子“粘”起，下列现象中“粘”的原因与其相同的是（　　） A．用硬纸片盖住装满水的玻璃杯，倒置后，纸片“粘”在杯口上 B．在干燥的天气里，化纤布料的衣服容易“粘”在身上 C．电视里讲解棋类比赛时，棋子可以“粘”在竖直悬挂的棋盘上 D．两个铅杆底面削平挤压后能“粘”在一起 B 例题 一、摩擦起电 2. 南北朝的陶弘景在《名医别录》中记载了辨别真假琥珀的方法：“琥珀，惟以手心摩热拾芥（吸引芥子，芥子指微小物体）为真。”该辨别方法的原理是（　　） A．摩擦生热 B．摩擦起电 C．分子之间有引力 D．异种电荷相互吸引 B 例题 一、摩擦起电 问题 带电的物体间存在怎样的相互作用呢？ 探究新知 【实验】电荷间的相互作用 橡胶棒、玻璃棒、细线、丝绸、毛皮 自然界中的电荷有几种？电荷间相互作用的规律是怎样的？ 实验器材： 提出问题： 探究新知 1. 用丝绸分别摩擦两根玻璃棒，手持其中一根玻璃棒，靠近另一根被吊起的玻璃棒观察有什么现象发生。 实验过程： 【实验】电荷间的相互作用 2. 用毛皮分别摩擦两根橡胶棒，手持其中一根玻璃棒，靠近另一根被吊起的橡胶棒观察有什么现象发生。 探究新知 【实验】电荷间的相互作用 探究新知 你观察到什么现象？ 该现象说明什么问题？ 【实验】电荷间的相互作用 探究新知 毛皮摩擦的橡胶棒和毛皮摩擦的橡胶棒相互排斥。 同种电荷相互排斥。 你观察到什么现象？ 该现象说明什么问题？ 【实验】电荷间的相互作用 探究新知 丝绸摩擦的玻璃棒和丝绸摩擦的玻璃棒相互排斥。 同种电荷相互排斥。 你观察到什么现象？ 该现象说明什么问题？ 丝绸摩擦的玻璃棒和毛皮摩擦的橡胶棒相互吸引。 【实验】电荷间的相互作用 探究新知 异种电荷相互吸引。 　　实验表明，用丝绸摩擦过的两根玻璃棒之间相互排斥，用丝绸摩擦过的玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒之间相互吸引。 丝绸摩擦过的两根玻璃棒所带电荷相同。 毛皮摩擦过的两根橡胶棒所带电荷相同。 丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒之间所带电荷不同。 探究新知 1、两种电荷 (2)正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫作正电荷，用“+”表示； 任何物体所带的电或者与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同，或者与毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同，即： 自然界只有两种电荷，没有第三种电荷。 二、电荷间的相互作用 (1)自然界只有两种电荷。 (3)负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫作负电荷，用“-”表示。 二、电荷间的相互作用 2、电荷间的相互作用 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 关于静电现象，下列说法中正确的是（　　） A．用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引纸屑的现象说明异种电荷可以相互吸引 B．同种物质摩擦，一定可以使它们分别带上异种电荷 C．摩擦起电创造了电荷 D．自然界只存在正、负两种电荷 D 例题 二、电荷间的相互作用 将两个充满气的气球与头发摩擦后，用细线悬挂起来，出现了如图所示的现象，这是因为两个气球带上了_______（选填“同种”或“异种”）电荷，相互排斥；将气球靠近碎纸屑，碎纸屑被吸到气球上，说明带电体具有______________ 的性质。 同种 吸引轻小物体 二、电荷间的相互作用 例题 3、电荷量 (1)定义：物体所带电荷有多有少，电荷的多少叫作电荷量 。 (2)单位：库仑，简称库，符号C 。 一次闪电电荷量100~500库伦左右。 前面实验中的玻璃棒或橡胶棒，摩擦后所带的电荷最大约只有10-7C 。 二、电荷间的相互作用 如何判断一个物体是否带电呢？ 物体是否吸引轻小物体来判断。 根据它和已知带电体之间相互作用规律来判断。 实验室中专门检验物体是否带电的仪器： 验电器 二、电荷间的相互作用 二、电荷间的相互作用 4、验电器 (1)验电器的作用：检验物体是否带电。 金属杆 (2)验电器的构造：金属球、金属箔、金属杆、金属罩、绝缘垫等。 二、电荷间的相互作用 (3)验电器的使用方法 将被检验的物体与验电器的金属球接触，如果验电器的两片金属箔张开一定角度，则说明物体带电。 二、电荷间的相互作用 4、验电器 (4)工作原理：同种电荷互相排斥。 (5)注意事项： ①验电器能大概地比较物体带电的多少。 金属箔张开的角度越大，说明带电体带的电荷越多。 二、电荷间的相互作用 4、验电器 (5)注意事项： ②验电器可以检验物体带电的种类 先使验电器带上某种已知的电荷，使两片金属箔张开一定的小角度，再由被检验物体靠近验电器的金属球。 若验金属箔的张角变大，说明被检验物体所带的电荷与验电器所带的电荷是同种电荷；若验金属箔的张角变小，或先闭合后张开，则说明被检验物体所带的电荷与验电器所带的电荷是异种电荷。 二、电荷间的相互作用 4、验电器 如图，用带电棒接触原来不带电的验电器的金属球，发现验电器的金属箔张开，下列判断正确的是（　　） A．带电棒一定带正电 B．带电棒一定带负电 C．两片金属箔一定带异种电荷 D．两片金属箔一定带同种电荷 D 二、电荷间的相互作用 例题 问题 通过摩擦的方式可以是物体带电，摩擦起电的原因是什么？ 探究新知 1、原子的核式结构 常见的物质是由分子、原子等构成的，20世纪初，科学家发现原子也有内部结构。 核外电子 原子核 三、摩擦起电的原因 原子 核外电子 原子核 质子 中子 电中性 带正电 带负电 不带电 带正电 ①原子核所带正电荷与核外所有电子所带的负电荷数量相等时，原子不显电性。 ②电子是带有最小负电荷的粒子。常用符号e表示最小电荷（e=1.6×10-19C） 任何带电体所带电荷都是e的整数倍。 核外电子 原子核 三、摩擦起电的原因 1、原子的核式结构 1. 关于原子及其结构，下列说法正确的是（　　） A．原子是由分子构成的 B．原子核带负电，核外电子带正电 C．原子是由原子核和核外电子构成的 D．不同物质的原子核束缚核外电子的本领相同 C 三、摩擦起电的原因 例题 2.“好奇号”火星车（如图所示）成功登陆火星标志着人类探索火星的征程取得了重大进展。研究表明，太空中的某种带电粒子会对探测器的计算机系统产生影响，从而导致程序出错。下列粒子中因不带电可以排除的是 （　　） A．原子核 B．电子 C．质子 D．中子 D 三、摩擦起电的原因 例题 2、摩擦起电实质—— 当两物体摩擦时 失去电子 因缺少电子而带正电 得到电子 因得到电子而带负电 摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。 不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 三、摩擦起电的原因 电荷转移 从这个现察来看，玻璃中原子核束缚电子的本领要弱于丝绸中的原于核。 丝绸 玻璃棒 失去电子的物体（玻璃棒）因为缺少电子而带正电； 得到电子的物体（丝绸）有了多余电子而带负电。 三、摩擦起电的原因 不同物质的原子核束缚电子的本领不同 束缚能力强 的得到电子 束缚能力弱 的失去电子 带负电荷 带正电荷 三、摩擦起电的原因 (1)将某物体靠近吸管的一端时，发现吸管被吸引过来，由此_____(选填“能”或“不能”)判断该物体已经带电。 (2)将毛皮摩擦过的橡胶棒靠近吸管的一端，发现吸管被橡胶棒排斥，则吸管带_____(选填“正”或“负”)电；说明吸管和餐巾纸摩擦时_______(选填“吸管”或“餐巾纸”)失去了电子。 1. 如图所示，用一段细铁丝做一个支架作为转动轴，把一根中间戳有小孔（没有戳穿）的饮料吸管放在转动轴上，吸管能在水平面内自由转动。用餐巾纸摩擦吸管使其带电。 不能 三、摩擦起电的原因 例题 负 餐巾纸 2. (多选)不同物质的原子核束缚电子的本领强弱如表所示，使涤纶摩擦过的玻璃棒靠近某气球，它们相互作用的情况如图所示，下列有关说法正确的是（　　） AC A．摩擦过程电子从玻璃棒转移到涤纶 B．玻璃棒与涤纶摩擦后，玻璃棒带负电 C．摩擦后的玻璃棒与气球带同种电荷 D．气球可能不带电 三、摩擦起电的原因 例题 1、静电现象 摩擦起电 开车门被电 梳子吸引头发 脱毛衣听见啪啪声 四、静电的防止和利用 2、静电的危害及防止 (1)静电的危害 人体电击：静电放电对人体产生瞬间刺痛感，虽无致命伤害，但可能导致坠落、机械误操作等其他伤害。 生产损害与设备故障： 静电导致粉体堵塞管道、印刷品质量下降或纸张粘连；静电放电可击穿半导体元件，造成计算机故障或数据丢失。 爆炸和火灾：在易燃易爆环境（如加油站、化工车间）中，静电火花释放的能量可能引燃可燃气体、粉尘或液体，导致严重事故。‌ 四、静电的防止和利用 (2)静电的防止 加快静电的消散： 接地处理：导体设备接地以泄放电荷；‌‌环境增湿：维持湿度40%-60%，减少电荷积累；‌‌使用抗静电剂或消除器：中和物体表面静电。 个体与场所防护‌： 易燃场所穿戴防静电服、鞋靴，并设置触摸式接地装置；‌‌电子车间采用导静电地板和清洁环境，防止粉尘吸附。 控制静电的产生： 限制流体流速，减少摩擦起电；‌‌避免使用化纤材料，优先选择棉、麻等天然纤维衣物。‌‌ 四、静电的防止和利用 静电喷涂：使喷出的雾状油漆带负电荷，待喷涂物件带正电荷，油漆液滴便会均匀地附着在物件表面，这就是静电喷涂。 静电除尘：使烟尘中的颗粒带上负电荷，颗粒便被吸引到带正电荷的金属网上，这就是静电除尘。 利用电荷间的相互作用，我们还可以实现静电复印、静电植绒、静电喷药等。 3、静电的利用 四、静电的防止和利用 课堂小结 1.物理课上，老师将一根用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近细小的水流，如图甲所示，发现水流被吸引过来，此时橡胶棒带_____电荷，水流被吸引过来是因为_______________________；接着老师用吸管对着水流右侧吹气，如图乙所示，发现水流同样被“吸引”过来，该现象说明流速越大的地方，压强______ 。 负 带电物体吸引轻小物体 越小 课堂练习 2.如图甲所示，小丽在透明塑料板下放了一张爱心的图案，用丝绸裹住手指，照着图案用力摩擦塑料板后，均匀撒上木屑，竖起塑料板轻敲，板上就留下了一颗由木屑组成的爱心，如图乙所示，这个过程模拟了静电复印。下列说法正确的是（　　） A．塑料板是绝缘体 B．摩擦过程中创造了电荷 C．摩擦后的塑料板和丝绸带上了同种电荷 D．木屑留在塑料板上是由于带电体吸引轻小物体 AD 课堂练习 3.A、B是两个轻质泡沫小球，C是用毛皮摩擦过的橡胶棒，三者相互作用情景如图所示则( ) A. A球一定带正电 B. B球一定带正电 C. B球可能不带电 D. A球可能不带电 课堂练习 D 4.用丝绸摩擦两根玻璃棒，则两根玻璃棒( ) A. 得到电子 B. 带负电 C. 靠近时会互相排斥 D. 靠近时会互相吸引 课堂练习 C 5.下列现象中，属于防止静电危害的是( ) A. 静电除尘 B. 静电喷漆 C. 油罐车上常有一条铁链拖在地上 D. 静电复印机 课堂练习 C 6.如图所示，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球时，金属球验电器的两片金属箔之所以张开是由于( ) A. 同种电荷相互排斥 B. 异种电荷相互吸引 C. 同种电荷相互吸引 D. 异种电荷相互排斥 课堂练习 A 实践作业：学生在家中尝试简单的电荷实验，如摩擦起电、电荷间的相互作用等，亲身体验电荷现象，巩固课堂所学。 用干燥的手将塑料绳子撕成条状放置在毛皮摩擦过的PVC管上方，观察有什么现象，并用学过的知识解释。理由是什么？ 如图可知，塑料丝在PVC塑料管上方飘起来，它们相互排斥，说明它们带了同种电荷，而同种电荷相互排斥。 作业 方法指导 谢谢聆听 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 $