第5节 物质的转化 第2课时（教学课件）科学浙教版九年级上册

该初中科学课件聚焦金属冶炼原理与还原反应本质，通过“自然界金属存在形式”问题导入，先分析金属游离态与化合态的差异，再衔接还原法冶炼原理，构建从物质存在到转化方法的学习支架。 其亮点在于以科学观念为核心，结合探究实践与科学思维，如模拟氢气还原氧化铜实验，引导观察黑色固体变红等现象，分析“先通H₂后加热”的安全逻辑，对比C/CO/H₂归纳还原剂选择依据。采用实验探究与典例分析结合的教学方法，助学生掌握实验技能与逻辑分析能力，为教师提供结构化教学资源。

●od 浙教版九年级上册 第5节 物质的转化 (第2课时) 第2章物质转化与材料利用 00O 6学科网·上好课 ●●0 多 书创意务写防作 ooo 知识目标 还原反应本质 W重点 2 金属冶炼实验操作 V难点 素养目标 科学观念 掌握还原反应的本质；理解金属冶炼的核心原理。 科学思维 分析氢气还原氧化铜的“先通2后加热”操作逻辑， 建立实验安全思维； 对比不同还原剂(C/C0/2)的还原性差异，归纳还原剂选择依据。 探究实践 模拟氢气还原氧化铜实验，观察黑色固体变红、试管口冷凝水等现象； 设计实验方案探究碳与氧化铜反应的产物，如C02检验。 探究新知 PART 1 金属治炼的原理与方法 新课引入 金属与我们的生活息 铜等金属单质吗？ 息相关，自然界的金属是怎 样存在的？自然界有铁、 DDD 新知讲授 在自然界中，而大多数金属是以化合态的形式 性质较活泼的金属以化合态的形式存在。 赤铁衬 方铅矿 存在的。一般来说，化学 孔雀石 DDD 新知讲授 仅有少数金属是以游离态（即单质 属以游离态的形式存在，如金。 金矿 的形式存在的。化学性质很稳定的金 铂金石 D 新知讲授 金属治炼 原理：把金属从化合态变成游离态 常用方法： 还原法 用C、CO或H2等与金属氧化物在高温等条 氧化物中的氧，得到金属单质 例如网 碳与氧化铜反应后可以得到单质铜，其反应的化 C+2Cu0高温2Cu+C02↑ 下反应，夺取金属 学方程式为： DDD 新知讲授 思考与讨论 CO也可用来冶炼金属，那么怎样得到大量的一氧化碳用来冶炼金属呢？ 我们知道碳不完全燃烧可以制得一氧化碳，但由于其产物不纯、难以控 制、能效低的缺点，它并不是冶炼金属的理想选择。 而在实际的冶炼炉中，碳与二氧化碳的反应吸收了多余的热量，生成了 高纯度的还原剂，并且实现了碳元素的循环利用。C+C0,高温2C0 氢化碳可以与氧化铜反应：C0+Cu0会Cu+CO2 DDD 新知讲授 氢气也能将金属氧化物变成游离态金属。 活动 1.观察氧化铜的颜色： 黑色 2.在一支试管中加入少量氧化铜，如图所示，通入氢气， 过一会儿，再给氧化铜加热，注意观察试管中的氧化铜 —有什么变化。 3反应完成后停止加热，继续通入氢气，直到试管冷却。 试管中氧化铜与氢气反应的化学方程式为： H2+Cu0会Cu+H20↑ DDD