拒绝欺凌，与善同行 主题班会课件

拒绝欺凌 为成长护航，向校 ●●●●●● ●●●●●● 主讲人： ●● ●●● 与善同行 园霸凌说“不”！ ×XX 校园欺凌案例 ·广西悟州苍悟县石桥中学女生欺凌事件 2025年9月5日晚，网络上流传“苍梧县石桥中学发生学生欺凌”的视频。经 查，石桥中学八年级多名女学生分别于9月3日和4日中午，因琐事积怨在 学校宿舍对1名女学生进行打骂。受害学生目前遵医嘱在家静养，已安排心 理咨询师对其进行心理疏导，县公安机关已依法立案调查。 ·陕西延安宜川一初中女生遭多名女生欺凌案 2025年8月，网传陕西省延安市宜川川县一初中女生遭多名女生凌辱，包括被 拖拽头发、踢打、扇耳光等。事发后，公安机关第一时间立案调查。截至8 月5日，一名已满16周岁的犯罪嫌疑人已被刑事拘留，并被批准逮捕，其余 施暴人员也已被依法处罚。 中小学生防校园欺凌安全教育 0011341 00:00/120:00 结束录制 些行为属于校园霸凌？ ●学生之间，在年龄、身体或者人数上占优势 或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人 校园欺凌的主要行为 打架、斗殴 辱骂、中伤、讥讽、 贬低受害者 打 损害受害者的书本、 衣物等个人财产 骂 毁 网上传播谣言， 恐吓、威胁、逼迫受害 人身攻击 者做其不愿做的事 传 吓 的一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为 身伤害、财产损害或者精神损失的，可以认定 殴打、脚踢、掌掴、 抓咬、推撞、 拉扯等 侵犯身体或者恐吓威胁的行为。 口以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰 号等方式侵犯人格尊严的行为。 口抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。 恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人， 影响他人参加学校活动或者社会交往。 通过网络或者其他信息传播方式捏造事实 诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、 恶意传播他人隐私。 注意：区分欺凌与打闹，我们可以从校园欺凌的定义来 综合判断。欺凌是蓄意的或恶意的，而普通的嬉笑打闹 是不带恶意的；欺凌者通常是恃强凌弱，双方的力量不 对等；欺凌者会给被欺凌者造成一定的身体伤害、财产 损害或精神损害，但如果伤害是意外事故造成的，则不 属于欺凌。 校园软凌的主要类型 ●肢体欺凌 利用身体动作殴打、踢踹、绊倒等直接攻击他人。 ●言语欺凌 取侮辱性绰号、辱骂、讥讽、嘲弄、恐吓、用言语刺伤或嘲笑 ●社交关系欺凌 通过与其他人共同排挤、孤立被欺凌者，使其被排挤在团体之 ●网络欺凌 利用互联网等多元网络媒介散播伤害被欺凌者的言论、图片或 ●财物欺凌 损毁被欺凌者的物品或索要钱财。 ●性欺凌 是指以性或身体特殊部位为取笑、嘲弄对象等行为。 那…那么多人 就看你 散负一个人… 评论别 就看你 不顺眼 不顺眼 像…你们 444 外。 视频等 苍梧县长发特壁院 校园欺凌的危害 那…那么多人 欺凌行为会影响 就看你 救负一个人 不顺眼 每一个人一一被 就看你 不顺眼 你…你们 欺凌者、欺凌者， 以及旁观者，都 会受到负面影响。 县育局 校园软凌的危害 ●被欺凌者：造成身体伤害、财产损失，会产 生负面的生理心理问题，往往具有消极的自我 概念或自我认知，自尊较低，缺乏自信，容易 产生极端行为，甚至可能因错误认识转变为欺 凌者。 ●欺凌者： 受到指责、需要进行赔偿，接受法 律的处罚。长期实施欺凌行为会让他们产生扭 曲的三观，也更容易走上违法犯罪的道路。 ●旁观者：容易产生心理问题，可能对欺凌行 为进行效仿，成为下一个欺凌者。 校园软凌的危害 校园欺凌危害巨大 每个家庭的长远利益出 我们每位学生和家长朋 认识，在全社会形成共 杜绝校园欺凌现象的发 所以，校园欺凌没 不能做软弱的被欺凌者 道的欺凌者，也不能做 ,从每个学生、 发，迫切需要 友都应该提高 识，共同防止、 生。 有赢家！我们 ,更不能做霸 冷漠的旁观者！ 情绪低落 哪些情况会表明学生可能正在遭受欺凌？ 1、突然不愿上学：原本并不排斥学校的孩子突然表现出不愿上学的倾向，可能是学 校里出现了一些令孩子烦恼，不愿面对和处理的事情。 2、无端情绪变化：孩子放学回家闷闷不乐，有厌学的念头，原本活泼开朗的孩子突 然变得阴晴不定，可能是学校有什么事情影响着他。 3、抱怨有同学针对他：这是学生寻求帮助的信号。家长可提供一些可行的方法教孩 子试着缓解这种情况，并在一定时间内加以询问，或者把同学请到家里来玩，不经 意地聊聊天。 4、身上出现伤痕：孩子放学回家全身脏兮兮，身上还有伤痕，一看就是打斗造成的， 但孩子一口咬定是自己不小心伤到的。干万不能忽视。 5、行为异常：如果孩子情绪特别不稳定，一点小事就能引起很激烈的反应，如特别 粘人、拒绝去学校、非常胆小怕人甚至有自我伤害倾向等，建议家长去学校了解情 况。 L山工日五. 十 可后木 口本日五曰乙方乙捕互六三甘击h/主=工n