15.3　用电器的正确使用 -2025-2026学年物理沪粤版九年级上册

该初中物理课件围绕“电能与电功率”核心概念展开，以小灯泡亮度变化为切入点，通过实验探究电压、电流与实际功率的关系，构建从生活现象到物理规律的认知路径，形成“观察—操作—分析—归纳”的学习支架，有效衔接电功、额定值与实际值等关键知识点。 其亮点在于深度融合科学探究与物理观念，突出模型建构与科学推理能力培养。例如，设计分组实验让学生调节滑动变阻器改变灯泡两端电压，记录数据并分析亮度与功率的对应关系，体现“证据驱动结论”的探究过程。同时，在评估交流环节引导学生对比不同电压下功率差异，强化能量观念和理性思维。此教学设计既帮助学生建立清晰的电功率认知结构，又提升教师课堂组织与问题导向教学的能力。

第十 15. 五章电能与电功率 3 用电器的正确使用 2022年课程标准 学习目标 1.基于电功率的原理设计实验电路图。 结合实例，了解电 2.会使用滑动变阻器调节灯泡两端电压的大小，使 功和电功率。知道 灯泡两湍电压达到额定电压，体验灯泡电功率随它 用电器的额定功率 两端电压的变化而变化的规律：通过观察了解灯泡 和实际功率。 亮度与实际功率的关系。 课堂导学 知识点1 额定电压与额定功率 1.问题：不同用电器的电功率一般不相同，同一个用电器在不同的电压 下工作，它的电功率总是一样的吗？ 2.演示：图甲中小灯泡的螺口位置标有“2.5V”,意思是小灯泡应在 2.5V电压下工作。如图乙所示，我们用滑动变阻器控制小灯泡两端的电 压，使小灯泡两端的电压分别等于、低于和略高于2.5V,观察小灯泡的 亮度。 甲 课堂导学 3.小结：在不同的电压下，同一个小灯泡的亮度不同，小灯泡的电功率 随它两端的电压改变而改变。 (1)额定电压U额：用电器 正常工作时两端的电压。 (2)额定功率P额：用电器在额定电压下工作时的电功率。 (3)实际电压U实：实际加在用电器两端的电压。 (④)实际功率P实：用电器在实际电压下工作时的电功率。 课堂导学 即学即练 【典例1】某同学用电力节能监测仪测得电热水壶接在家庭电路中工作20 S,通过电热水壶的电流为7.8A,它两端的电压223V,请你求出此时电 热水壶的电功率。 解：电热水壶的功率 P=UI=223V×7.8A=1739.4W 答：（略） 课堂导学 【变式1】根据图中所示的两盏白炽灯的铭牌，可以知道： 100 p7220 25 甲 乙 (1)甲灯上的参数“100W”意思是 甲灯在额定电压220V下，正常工作 的额定功率为100W。 (2)二者均正常发光时，甲灯的电阻小于（选填“大于”“小于”或 “等于”)乙灯的电阻。 (3)二者均正常发光半小时，甲灯消耗的电能是乙灯的4倍。 课堂导学 知识点2 测量小灯泡的电功率 实验 分别使小灯泡两端的电压小于、等于、大于额定电压，观察小灯泡 设计 亮度的变化。 实验 根据公式P=U即可计算出小灯泡消耗的电功率。 原理 按图甲所示的实验电路用笔画线代替导线完成图乙中的电路连接。 实验 设计 甲 课堂导学 实验 电源、开关、导线若干、小灯泡（额定电压是2.5V)、电压表、电 器材 流表和滑动变阻器。 1.观察小灯泡上所标的额定电压，记录在表格中。 2.按照设计的电路图连接电路，连接过程中开关处于断开状 态，滑动变阻器的滑片置于阻值最大处 实验 3.检查所连接的电路，确定无误后闭合开关，调节滑动变阻器 步骤 的滑片，使小灯泡两端的电压低于它的额定电压（约为额定电压 的)，记录此时电压表和电流表的示数，并观察小灯泡的亮度情 况，填在表格中。 课堂导学 4.继续调节滑动变阻器滑片，使小灯泡两端的电压等于它的额定 电压2.5V一，记录此时电压表和电流表的示数，并观察小灯泡 实 的亮度情况，填在表格中。 验 5.再次调节滑动变阻器滑片，使小灯泡两端的电压大于它的额定 步 电压（约为额定电压的1.2倍），记录此时电压表和电流表的示数， 骤 并观察小灯泡的亮度情况，填在表格中。 6.断开开关，利用公式P=U计算小灯泡在不同电压下的实际电 功率，将数值填入表格中。 课堂导学 记录表格： 实验 小灯泡的额定电压U额=2.5V 数 小灯泡两端 通过小灯泡的小灯泡的实际功小灯泡的亮 条件 据 的电压UV 电流IA 率PW 度 记 U实<U额 录 U实=U额 U实>U额