1.3运动的快慢 课件-2025－2026学年八年级人教版（2024）物理上册

1.3 运动的快慢 核心素养物理观念 学业质量 1.知道速度表示物体 动的快慢，能表述速 的大小。 课标导航 教学内容 1.利用两种比较物体运动快慢的方法引入 运 度 速度这个物理量。让学生理解速度表示物 体运动的快慢，掌握速度的计算公式，知 道速度的单位及其换算。 核心 学业质量 素养 1.通过现象描述比较物 体运动快慢的两种方 科学 法。 思维2.粗略探究变速直线运 动，能用平均速度描述 变速直线运动的快慢。 教学内容 1.通过播放赛跑视频等方式，引导学生 观察和分析物体运动的快慢，培养学生 观察能力和分析问题的能力。 2.通过引导学生对乙汽车运动情况的分 析和探究，让学生粗略知道变速直线运 动，并能用平均速度描述变速直线运动 的快慢。 核心 学业质量 素养 科学 1.通过分析与探究养 态度 成实事求是的科学态 责 度。 任 教学内容 1.通过分析赛跑和汽车等的运动过程探究 比较物体运动快慢的两种方法，让学生把 物理知识运用到生活和生产中，培养学生 实事求是的科学态度。 2022年课程标准 能用速度描述物体运动的快慢， 能进行简单计算。 学习目标 1.知道比较物体运动快慢的两种方 法。 并 2.知道速度是表示物体运动快慢的 物理量。 3.【重点】会用速度公式进行有关 物理量的计算。 如图所示，运动会上 众是如何判断谁跑得 绩的？观众与裁判员 课堂导学 短跑比赛正在紧张地进行 快的？运动员跑完全程后， 所用的方法一样吗？ 着。在比赛过程中，观 裁判员又是怎样计算成 知识点1 比较物体运动快慢的方法 1.分析： (1)观众的方法：运动相同 时 路程越长，谁运动得越快 (2)裁判的方法：运动相同 路程 } 比较 谁运动得越快。 间 比较 路程 。谁跑的 时间。谁用的时间越短， 即学即练 【典例1】（跨学科）体育期末考试男生1000米测试中，甲、乙两位同 学某一时刻位置如图所示，乙同学跑得快，因为在相同的时间内该 同学通过的路程较大。 秀n及 甲 起点 【变式1】在巴黎奥运会游泳男子4×100米混合泳接力决赛中，中国队获 得冠军。关于比赛过程下列说法正确的是（B) A.中国队获胜，说明他们游的路程最远 B.比赛规定的路程相同，中国队用时最短 C.比赛过程中，观众根据相同路程比时间来判断谁游泳快 D.比赛结束后，裁判员根据相同时间比路程来判断谁游泳快 知识点2 速度 1.问题：甲同学100米短跑的成绩为15s, 要知道他俩谁跑得快，应该怎么办？ 2.分析： 比较快慢的方法 计算方法 路程 方案相同时间比较路程 时间 路程越长，运越快； 乙同学50米短跑的成绩为8s。 计算过程 结论 路程 甲： 时间 100m≈6.7m/s 15s 甲 路程 50m 跑得快 乙：时间 8s =6.25m/s