专题03 现代文阅读（期中真题汇编，内蒙古专用）八年级语文上学期

专题03 现代文阅读 核心·必练 题型：非连续文本阅读、非连续文本阅读、课外现代文阅读 进阶·提升 题型：实用文本阅读、非连续文本阅读、课外现代文阅读 培优·冲刺 题型：实用文本阅读、非连续文本阅读、课外现代文阅读 一、非连续文本阅读 （一）（24-25·八上·内蒙古市科尔沁左翼中旗·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 青少年情绪管理 材料一 情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例。 八年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而去，导致老师无法正常上课…… 七年级学生小月（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏了…… 针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 材料二  谢瑞琦针对某地区456名12～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论。 当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85％和52.63％，而男生则为56.56％和38.18％。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 （数据来源《青少年情绪现状调查及对策研究》） 材料三  万文昌：学校要重视学生的心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪管理和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 1．下列对材料的理解与分析，错误的一项是（   ） A．材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B．受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。 C．受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D．如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 2．请从材料二的图表信息中，简要概括两条你得出的主要结论。 3．材料一和材料三都谈到了对青少年情绪管理的建议，请简要说说内容上各侧重什么。 材料一侧重： 材料三侧重： 2、 非连续文本阅读 （一）（24-25·八上·内蒙古鄂尔多斯·期中）阅读下面的非连续性文本，完成问题。 【文本一】 ①人脑中存在长期记忆和短期记忆。保存长期记忆的部位叫作“大脑皮质”，它相当于人脑的“硬盘”，可以保存我们已经记住的知识。 ②目前，我们还无法准确得知人脑“硬盘”的容量。不过有研究人员推测，如果我们把迄今为止所见、所闻、所感的全部信息都不遗巨细地装进大脑皮质，那么它在几分钟内就会因为信息爆满而失去机能。 ③人脑不同于计算机，无法通过增加存储器来扩容。因此，为了灵活运用有限的存储空间，大脑会根据信息的价值，将其分成“必要信息”和“非必要信息”，大脑如同法官一般。会对信息下达“价值判决”。只有被大脑判定为“必要”的信息才会被运送到大脑皮质内长期保存。 ④那么，具体判定信息是否必要的“关卡检查员”又是谁呢？它就是大脑中的海马体。 ⑤只有被“关卡检查员”海马体判定为“该信息对生存而言，是不可或缺的”的信息。才会顺利通过“关卡”，获得成为长期记忆的资格。 ⑥对于考试迫在眉睫却记不住单词的我们来说，这些英语单词比任何信息都重要。但海马体可不这么认为，只会残酷地裁断为：“一两个英语单词记不住不会导致生命危险，所以不予通过。”进而不会授予单词信息从短期记忆复制到长期记忆的许可证。实际上，那些大家在学校里必须记住的知识，基本上都不会被海马体判定为“对生存不可或缺的信息”。 ⑦人们常说“左耳进右耳出”，说不定海马体就是这样一刻不停地从大脑中删除信息的吧，所以，某种程度上我们无法改变“根本记不住”这种让人发愁的状况，因为相对于“记住”，人脑本未就更擅长“忘记”。 （选自《谁在掌管你的记忆力？》） 【文本二】 ①很多时候，我们非常重视记忆的结果，但不关心记忆的过程。所以一旦出现遗忘现象。就认为是“记忆力不好”，于是开始疯狂地研究各种记忆方法，认为只要记忆方法对了，就不会遗忘。其实，这认识是错误的。 ②1885年，艾宾浩斯将自己对于无意义音节的遗忘现象记录下来，并绘制出一条“遗忘规律曲线”，向我们展示了一个惊人的真相，那就是：大脑将迅速清除脑海中的大部分记忆，遗忘会快速发生。 ③如图1所示，大脑在学完新的无规律信息20分钟后，记忆的保持率是58.2%；1个小时后，记忆的保持率是44.2%……24小时之后，记忆的保持率只有33.7%，也就是遗忘了66.3%。形象地说：对于无规律的信息，大脑即使记住了，也会“一转头就忘”。 ④虽然大脑遗忘速度不可逆转，但我们可以改变自己的行为方式。比如，在遗忘出现前，不断刺激大脑，进行再次记忆。这样就出现了一条新的曲线——“复习修正曲线”（图2） ⑤图2中曲线A是遗忘曲线。我们在每次遗忘出现的时候就进行一次复习，这样持续复习5次。我们看到每次复习之后，A曲线就被提起，而且（记忆百分率下滑的）坡度越来越缓。经过第5次复习之后，记忆率基本到达100%，且遗忘（的下滑）坡度很小。图2中曲线B，记录的是知识的留存量，这就是“复习修正曲线”。我们会发现，经过多次复习，知识在大脑中的留存量会呈上升趋势。最理想的情况是，经过5次复习，记忆留存率可达到100%。 ⑥所以，依据大脑遗忘的自然规律，我们发现科学复习的频率是先密后疏。举例来说，学完5~10分钟内复习第一次，24小时内复习第二次，1周内复习第三次，1个月内复习第四次，3~6个月内进行第五次复习，这样记忆就能比较好地保持。 ⑦学生时代，好记忆是我们学习的一种能力，但遗忘知识的过程确实是不可避免的。只要我们掌握了科学的抗遗忘方法，就能通过定期复习来改善遗忘现象。这样，知识就能从短期记忆进入长期记忆，克服遗忘现象也是有可能的。 （选自《你了解大脑的遗忘规律吗？》） 1．下列对文章有关内容的概括与分析，正确的一项是（   ） A．人脑“硬盘”的容量尚不确定，但如果将过多的信息装进大脑皮质，它就会因为信息爆满而失去机能。 B．考试前，如果对必背的古诗文进行复习背诵，海马体将会把这些重要信息运送到大脑皮质内长期保存。 C．文本一第④⑤段将海马体比作“关卡检查员”，生动形象地说明了海马体对保持记忆的重要作用。 D．根据文本二中的两个图表看，在学习新知识后二十四小时进行第一遍复习，能最大限度地减少遗忘。 2．文本一和文本二都谈到了遗忘，但侧重点不同，请简要概括。 3．小华背诵古诗文总是容易忘记，他为此十分苦恼，请你结合两则文本对他进行开导。 三、课外现代文阅读 （一）（24-25·八上·内蒙古赤峰松山区·期中）阅读下文，回答问题 花朝节的纪念 宗璞 ①农历二月十二日，是百花出世的日子，为花朝节。节后十日，即农历二月二十二日，从1894年起，是先母任载坤先生的诞辰。迄今已九十九年。 ②母亲在民国初年进当时的女子最高学府北京女子师范学校读书。1918年，和我的父亲冯友兰先生在开封结婚。 ③在我们家里，母亲是至高无上的守护神。日常生活全是母亲料理。三餐茶饭，四季衣裳，孩子的教养，亲友的联系，需要多少精神！我自幼多病，如果没有母亲，很难想象我会活下来。在昆明时我严重贫血，后来索性染上肺结核休学在家。当时的治法是一天吃五个鸡蛋，晒太阳半小时。母亲特地把我的床安排到有阳光的地方，不论多忙，这半小时必在我身边，一分钟不能少。我曾由于各种原因多次发高烧，除延医服药外，母亲费尽精神护理。用小匙喂水，用凉手巾覆在额上。有一次高烧昏迷中，觉得像是在一个狭窄的洞中穿行，挤不过去，我以为自己就要死了，抓到母亲的手，立刻知道我是在家里，我是平安的。我过了四十岁，还是觉得睡在母亲身边最心安。 ④母亲对父亲的关心真是无微不至，父亲对母亲的依赖也是到了极点。在昆明时，一次父亲患斑疹伤寒，这是当时西南联大一位校医郑大夫诊断出的病，治法是不吃饭，只喝流质，每小时一次，几天后改食半流质。母亲用里脊肉和猪肝做汤，自己擀面条，擀薄切细，下在汤里。有人见了说，就是吃冯太太做的饭，病也会好。 ⑤母亲把一切都给了这个家。其实母亲的才能绝不只限于持家。母亲毕业于当时的女子最高学府，曾任河南女子师范学校预科算术教员。她有一双外科医生的巧手，还有很高的办事能力。 ⑥20世纪50年代初至1966年，母亲做居民委员会工作，任北大燕南、燕东、燕农、镜春、朗润、蔚秀、承泽、中关八大园的主任，曾为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等。母亲不畏辛劳，经常坐着三轮车来往于八大园间。这是在家庭以外为社会服务，她觉得很神圣，总是全心全意去做。50年代有一次选举区人民代表，不记得是哪一位曾对我说：“任大姐呼声最高。”这是真正来自居民的声音。 ⑦20世纪60年代末母亲患胆结石，经常大发作，疼痛，发烧，最后不得不手术。夜里推进手术室，父亲和我在过厅里等，很久很久，看见手术室甬道那边推出一辆平车，一个护士举着输液瓶，就像一盏灯。我们知道母亲平安，仍能像灯一样给我们全家以光明，以温暖。 ⑧母亲虽然身体不好，仍是操劳家务，真没有过一天清闲的日子。她总是说：“你们专心做你们的事。”我们能专心做事，都因为有母亲，操劳一生的母亲！ ⑨1977年9月10日左右母亲忽然吐血，拍片后确诊为肺门静脉瘤、母亲的病发展很快，人常在昏迷状态。一次她忽然说：“要挤水！要挤水！”我俯身问什么要挤水，母亲睁眼看我，费力地说：“白菜做馅要挤水。”我的眼泪一下涌了出来，滴在母亲脸上。 ⑩母亲没有让人多伺候，不过三周便抛弃了我们。我们围在母亲床前，眼见她永远阖上了眼睛。我知道，我再不能睡在母亲身边讨得那样深的平安感了，我们的家从此再没有春天和太阳了。我们的家像一叶孤舟忽然失了掌舵的人，在茫茫大海中任意漂流。我和小弟连同父亲，都像孤儿一样不知漂向何方。 ⑪父亲为母亲撰写了一副挽联：“忆昔相追随，同荣辱，共安危，期颐望齐眉，黄泉碧落君先去；从今无牵挂，斩名缰，破利锁，俯仰无愧怍，海阔天空我自飞。”母亲的骨灰盒，一直放在父亲卧室里。每年春节，父亲必率领我们上香。直到1990年初冬那凄惨的日子，父母相聚于地下。 ⑫姨母任均是母亲最小的妹妹。姨父母在驻外使馆工作时，表弟妹们读住宿小学，周末假日接回我家，由母亲照管。姨母说：“三姐不只是你们一家的守护神，也是大家的贴心人。若没有三姐，那几年我真不知怎么过。亲戚们谁没有得过她关心照料？人人都让她费过心血。我们心里是明白的。” ⑬牟决鸣先生已是很久不见了，前些时打电话来，说：“回想起在北大居住的那段日子，觉得很有意思。任大姐那时是活跃人物、她做事非常认真，总是全力以赴，而且头脑总是很清楚。” ⑭像春天给予百花诞辰一样，母亲用心血哺育着，接引着…… ⑮亲爱的母亲的诞辰，是花朝节后十日。 （有删改） 1．作者说“一代又一代来到世上扮演各种角色，为社会做一点努力，留下了各种不同的色彩的记忆”，请从文中找出母亲所“扮演”的角色，完成下面表格。 角色 事件 品质 母亲 照顾患病的我 ① 妻子 ② 贤惠、耐心、无微不至 居委会主任 为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等 ③ 亲友 ④ 贴心、认真 2．请赏析文中画线句子。 我们的家像一叶孤舟忽然失了掌舵的人，在茫茫大海中任意漂流。 3．第⑫和⑬段看似和主题无关，能否删去？请简述你的理由。 4.文章以“花朝节的纪念”为题，有什么作用？ 5.宗璞《花朝节的纪念》与朱德《我的母亲》语言都平实如话，细品却觉情味各异。下面是两篇文章的结尾部分，比较一下，说说作品的语言风格有哪些不同之处。 像春天给予百花诞辰一样，母亲用心血哺育着，接引着…… 亲爱的母亲的诞辰，是花朝节后十日。 ——宗璞《花朝节的纪念》 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 愿母亲在地下安息！ ——朱德《我的母亲》 《花朝节的纪念》： 《我的母亲》： （二）（24-25·八上·内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 他在岁月前认了输 丁立梅 ①他花两天的时间，终于在院门前的花坛里，给我搭出两排瓜架子。竖十格，横十格，匀称如巧妇缝的针脚。搭架子所需的竹竿，均是他从几百里外的乡下带来的。难以想象，扛着一捆竹竿的他，走在车水马龙的大街上是副什么模样。他说：“这下子可以种刀豆、黄瓜、丝瓜、扁豆了。” ②“多得你吃不了的。”他两手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐阳光里。仿佛那竹架上，已有果实累累。其时的夕阳，正穿过一扇透明的窗，落在院子里，小院子像极了一个敞口的罐子。 ③我不想打击他的积极性，不过巴掌大的一块地，能长出什么来呢？且我根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地对他的“杰作”表示出欢喜，我说：“哦，真不赖。” ④他在我家沙发上坐，碰翻掉茶几上的一套紫砂壶。他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。我叮嘱他：“帮我看着煤气灶上的汤锅啊，汤沸了帮我关掉。”他答应得相当爽快：“好，好，你放心做事去吧，这点小事，我会做的。”然而，等我在电脑上敲完一篇稿子出来，发现汤锅的汤，已溢得满煤气灶都是，他正手忙脚乱地拿了抹布擦。 ⑤我们聊天，他的话变得特别少，只顾盯着我傻笑，我无论说什么，他都点头。我说：“爸，你也说点什么吧。”他低了头想，突然没头没脑地说：“你小时候，一到冬天，小脸就冻得像个红苹果。”想了一会儿又说：“你妈妈在开始嫌弃我喽，老骂我老糊涂，她让我去小店买盐，我到了那里，却忘了她让我买什么了。” ⑥“呵呵，老啦，真的老啦。”他这样感叹，叹着叹着，就睡着了。身子歪在沙发上，半张着嘴，鼾声如雷。灯光下，他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡碴儿，都白得刺目，似点点霜花落。 ⑦可分明就在昨日，他还是那么意气风发，把一把二胡拉得音符纷飞。他给村人们代写家信，文采斐然。最忙的是年脚下，村人们都夹了红纸来，央他写春联。小屋子里挤满人，笑语声在门里门外荡。我上大学，他送我去，背着我的行李，大步流星走在前头。再大的城，他也能摸到路。那时，他的后背望上去，像一堵厚实的墙。老下去，原不过是一瞬间的事。 ⑧我带他去商场购衣，帮他购一套，帮母亲购一套。他拦在我前头抢着掏钱：“我来，我有钱的。”他“刷”一下，掏出一把来，全是五块十块的零票子。我把他的手挡回去，我说：“这钱，留着你和妈买点好吃的，平时不要那么省。”他推让，极豪气地说：“我们不省的，我和你妈还能忙得动两亩田，我们有钱的。”待看清衣服的标价，他吓得咋舌：“太贵了，我们不用穿这么好的。” ⑨那两套衣，不过几百块。 ⑩我让他试衣。他大肚胸，驼背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他却欢喜得很，盯着镜子里的自己，连连说：“太好看了，我穿这么好回去，怕你妈都不认得我了。” ⑪他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丢。”他嘴硬，对我摆摆手：“放心，这点路，我还是认得的。”等我付了款，拿了衣出门却发现他在商场门口转圈儿，他根本不辨方向了。 ⑫我上前牵了他的手，他不习惯地缩回。我也不习惯，这么多年了，我们都没牵过手。我再次牵他的手，我说：“你看大街上这么多人，你要是被车碰伤了怎么办，你得跟着我走。”他“唔”一声，粗糙的手，惶惶地，终于在我的掌中落下来，脸上，露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕阳晃花眼了吧？什么时候，他竟这样矮下去，矮下去，矮得我看他时，须低了头，他终于如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上。 1.通读全文，父亲在岁月面前认了输，表现在哪些方面？ 2根据要求，赏析下列句子。 （1）我言不由衷地对他的“杰作”表示出欢喜，我说：“哦，真不赖。”（品析加点字的表达效果） （2）灯光下，他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡碴儿，都白得刺目，似点点霜花落。（从人物描写的角度品析） 3文章第⑦段，作者关于父亲往事的回忆能否删去，为什么？ 4.标题“他在岁月面前认了输”，能否换成“日渐老去的父亲”？请说明理由。 （三）（24-25·八上·内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗·期中）阅读下文，回答问题 忆读书 冰心 ①一谈到读书，我的话就多了！ ②我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是4岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那几册，而是7 岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。 ③那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。 ④此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半部分。 ⑤谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。 ⑥这时就同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助。时为我的作文老师曾在我的作文本上，批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。 ⑦因为看《三国演义》，引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》大加欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！ 武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。 …… ⑧《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。 ⑨总而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ 从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。 ⑩我自1986年到日本访问回来后即因腿伤，闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比较。 比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《 封神传》，看了人物栩栩如生的《 水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻吟，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ ⑪书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。 ⑫因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。 1.下列句子在文章中表达作者怎样的内心感受？ （1）我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。 （2）此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去…… 2.如何理解文中“书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比”这句话，结合冰心的读书方法和经历谈谈。 3.结合冰心文中“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ ”这句话，谈谈读书的好处。 （四）（24-25·八上·内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗·期中）阅读下文，回答问题 我的母亲 老舍 ①母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 ②从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。 ③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。 ④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑤当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，（1）而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”（2）她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕， 我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 ⑥生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ （有删改） 1.阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。 2.文中画线句富有表现力，请作简要赏析。 （1）母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。 （2）唉！还说什么呢？心痛！心痛！ 3.结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。 （五）（23-24·八上·内蒙古呼伦贝尔市莫力达瓦达斡尔族自治旗·期中）阅读下文，完成下列问题。 回忆我的母亲 ①母亲离世已快三十年了。每当我想起母亲慈祥的面容，心里总有一阵阵揪心的痛。时间越久，这种感觉越强烈。 ②母亲17岁时由父母做主，嫁给我父亲。婚后生育7子，仅有3个成活。我上面有两个姐姐，我老小，又是男孩，所以在家里很受宠惯，家里好吃的、好玩的都轮不到姐姐们，我从小没穿过打补丁的衣服。母亲年轻时坐月子落下了疾病，基本上常年卧床需要营养。可那个年代，大家的日子都艰辛，每户每月只有百分之三十的细粮、食油四两猪肉一斤，粮食布匹凭票供应。母亲舍不得吃，舍不得穿，把大部分留给了我。即使她住院也把节省的病号饭留给我。全家五口人，只有父亲一人在外工作，靠微薄的收入支撑着一个家，母亲拖着病体把三个孩子拉扯大，实属不易。 ③母亲不仅为孩子们的成长遮风挡雨，而且还是我人生旅途的引路人，为我圆了画画、扛枪、写作的梦。记得我上小学三年级时赶上了“文革”，那时学校教学秩序混乱，大中专院校停课闹革命，小学是上午上课，下午劳动，从前的课本被废止，文化课念语录，背诗词。课程单调、枯燥无味，许多学生逃学旷课。我也没兴趣去上学，母亲很着急，怕我在社会上学坏走歪道，就从地摊上买了一大摞连环画（俗称小人书）供我阅读。小人书图文并茂、通俗易情、谈古论今、一目了然，我爱不释手。从此，小人中书成了我最亲密的朋友。渐渐地，我迷上了画画。母亲很支持我画画，常给我零花钱，让我买些学画画的书籍和年笔墨纸张。我对画画的兴趣越来越浓，整日画笔不离手，同学、老师都成了我描摹的对象，因此，我常常受到老师的训斥。父母亲三天头被老师“请到”学校。只要父亲去我就难免皮肉之苦，而母亲去了则默默忍受年轻老师的当面指责，回家还要帮我遮掩错误。在母亲的支持和鼓励下，我画画的水平越来越高，一些作品还在青少年比赛中参展、获奖。这些经历对我后来的人生产生了重要影响。后来我被特招入伍，直接提干，从宣传干事、宣传科长一直到团政委，我成长的每一步都受到了母亲的影响。 ④当兵离家的那天晚上，母亲掉了一夜的泪，不善言辞的她一次次地嘱咐我“千万别让枪碰着”。去部队后，有时也会想起母亲，给家里写封信。母亲不识字，每次收到我的来信，她都让街坊读给她听，然后再叠好珍藏起来。由于部队工作的特殊性，我和母亲总是聚少离多，即便是探家，也把时间耗在了和朋友、同学聚会喝酒上，在家里吃不了几顿饭，陪母亲的日子屈指可数。直到我结婚生子，才逐渐明白亲情的分量和“儿行千里母担忧”的深刻内涵。 ⑤1984年，我从河北承德调回内蒙古军区工作。和母亲团聚的日子多了，可她老人家却匆匆走了，走得那么突然。母亲去世前，在医院昏迷了两天，我紧挨着母亲躺了两天，我想和倾诉，想向她忏悔，那么近的距离，但她一句也听不到了一一她是我一生中最对不起的人。 ➅现在懊悔万分的我唯一能为母亲做的，就是在母亲节追思母亲，写下这些微不足道的文字…… 1.文章第③段画横线的句子有什么作用？ 2.文章第③段中画波浪线的句子运用了什么表现手法？有什么作用？ 3.文章第⑤⑥段中作者为什么“忏悔”“懊悔”？ 4.读了这篇文章，联系现实，说说我们应该如何对待日渐苍老的父母。 （六）（23-24·八上·内蒙古市科尔沁左翼中旗·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 母亲的味道 ①母亲的习惯做派和别的女人完全不同，她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架。最让我无法忍受的，是母亲身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我头晕恶心。后来我知道，母亲是有狐臭。都说狐臭会遗传，我却没有，反而对气味格外敏感。这使我在懂事之后，便开始远远地避开母亲。 ②我10岁那年，父亲在为人盖房时从二楼摔下来去世了，从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹬去。每天晚上，母亲收摊回来，人都会累成一摊泥。我给母亲温一盆洗澡水，洗好碗后便躲进自己的房间里。可是最终还是被母亲喊出来给她搓背。母亲的身上又添了浓烈的鱼腥味，和着难闻的狐臭味，我几乎无法呼吸，胡乱搓几把，便逃也似地离开。 ③那年冬天，因为城市改造重建，那个菜市场被拆除，母亲失业了。母亲的失业，意味着这个家失去了最坚实的支撑，也意味着我的大学梦将成为一个泡影。那些夜里，母亲似乎一直在咳嗽，有一次，我被母亲的咳嗽声惊醒，我走到母亲的房前，房门虚掩着，母亲背对着我在擦父亲的照片，我听见母亲对着照片说：“……真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了……” ④我站在门外，心突然又酸又软，泪水成串地滴落下来…… ⑤母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生。每天早上五点起床，赶到医院，拖地板，洗马桶，在八点之前，要把整幢楼的卫生全部打扫完毕。这份又脏又累没有人愿意干的活，母亲却做得很开心。她身上的味道越来越复杂，有时是刺鼻的消毒药水的味道，有时是清洗剂的淡淡香味。不知道是不是因为太熟悉的缘故，母亲身上的狐臭味越来越淡，到后来，我竟闻不出那种气味了。 ⑥后来，我如愿以偿，考进北京读大学。每隔一段日子，母亲准时寄钱和信来，总是说让我安心念书，说自己很好……薄薄的信纸上，仍然是母亲特有的复杂味道。大二的寒假，我回家过春节，在小城下车，已经是夜里十点。地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。我走出车站，搓着冻僵的双手，疾步往家赶。刚出车站，就听见一声熟悉的吆喝：“烤红薯，香甜的烤红薯……”是那个我一直听了二十年的口音。我慢慢走过去。直到我走近，母亲才怔了怔，扑过来为我拍肩上的雪，一把把我拉到炉子旁，把一个烤红薯塞在我手里，一迭声地问我：“冷吗？累吗？甜吗？”母亲身上满是烤红薯香甜的味道，很浓很浓的香味。 ⑦那夜我帮母亲推着车一起回家，一路上母亲絮絮叨叨说了很多。母亲说上了年纪手脚不灵便，医院的活人家不让做了：母亲说一斤烤红薯能挣三毛钱，卖一天，也能挣不少钱呢；母亲还说，我有钱，你在学校一定不能替我省钱，要吃好…… ⑧我跟在母亲身后，看着母亲瘦小的背影和迟缓的步履，什么话都说不出，泪悄悄地模糊了双眼。 ⑨研究生毕业后，我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那个小城。母亲很歉疚：都是我，不然你留在北京发展多好。咱这小城，委屈你了。我笑着跟母亲开玩笑说，北京再好，没有妈妈，也是一座空城。母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。 ⑩回家以后，帮母亲洗澡，成了我每天必做的功课。每当这时，母亲身上的狐臭味、鱼腥味、汗酸味、香烟味、消毒水味、烤红薯味、油烟味——那些为了养活一个家而产生的味道，此刻全都消失殆尽。 ⑪我闻到的，是芬芳的香味，那种淡而舒缓的芳香，才是母亲真正的味道。 1.文章围绕母亲主要写了四件事，请根据表格中的提示，简要概括其余两件事。 第一件：① 第二件：失业后担心“我”的学业，半夜向父亲的照片诉说。 第三件：② 第四件：卖烤红薯供“我”上大学。 2.请按要求完成下面两个小题。 （1）联系上下文，说说第⑥段中画线句子环境描写的作用。 地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。 （2）结合语境，从描写角度赏析第⑨段中画线句子。 母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。 3.文中的母亲是一个怎样的人？请概括作答。 （七）（23-24·八上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 卖烧饼的小哥 张莉 ①下班回家，天色已黑，从温暖的公交车上一下来，刺骨的寒风便扑面而来，让人瞬间置身于冰冷的世界。我不由得倒吸了口冷气，赶忙把脖子上的围巾绕紧了些，身上也应激地抖了几下，以便对抗寒冷。缩着头，哆哆嗦嗦地往前走，路上行人同我一般，也是行色匆匆，似在想尽快逃脱这冷地方。 ②拐弯处，一阵香气吸引了我。这是一家烧饼铺传来的味道，烧饼铺铺面不大，门口宽不足两米，往里，纵深也不过五六米。放着两个大大圆桶形状的炉子，外面看起来是木质的，其中一个上方一圈摆着许多已烤好的小烧饼。热气、香气彼此纠缠着，向上盘旋中，凝成一缕白色、飘渺的气体，化成了一股轻烟，正悄然离去。在微黄的灯光下，这股轻烟有些迷离而旖旎。 ③烧饼铺里，一位穿着灰色棉衣的小哥正忙得不亦乐乎，炉子前，有几个漂亮的女孩排着队，等着烧饼新鲜出炉。 ④这家店开了有不少年了，我偶尔也会在下班路过时捎上几个烧饼。有时看到里面是个胖乎乎的女孩，有时便是这位小哥，听口音都不是本地人。小哥年纪不大，也就三十多岁的模样，手脚挺麻利。 ⑤（   ）也想买几个烧饼，就冲着这股子暖和劲。铺面上方有一块招牌，是烧饼的品种及价格，颜色很新，看来是刚换不久。买过几次，知道大烧饼是现做现卖的，需要等上一会，而前面还有好几个人等着。于是，我一边看招牌一边跟小哥说：太冷了，不想等了，我就要梅干菜和鲜肉的小烧饼，十五块钱的。小哥接话着：鲜肉的没有了呀，要不给你换个牛肉的？我说那价格不是不一样吗？牛肉要比鲜肉贵呀？小哥连说：没事没事的，调个呗。说话的光景，小哥已经把不同的小烧饼分好类、用铲子铲出放到炉子里面加热。等的时候，我凑到炉子边，把手伸到炉边取暖，小哥说：你烤烤吧，这么冷的天。热烘烘的炉子，里面几个正在烤着的烧饼，慢腾腾地鼓了起来，又迅速地膨胀起来。 ⑥生意挺好，小哥一个人，手脚不停地忙活着，他一边在里面的面板上做着大烧饼，一边热情地招呼着外面的顾客，虽然忙碌，却并不慌乱，而且态度极好。我在炉边烤火，觊觎着片刻的温暖，看他从里面拿了张刚做好的面饼准备贴到炉子里，可能因为赶时间，面擀得不算太（   ），下炉前他习惯性地把面饼两边拉长，却不料有的地方拉破了。我笑着说：咦，这个烧饼做得可不太好看？小哥也有些（   ）地笑着：是呀是呀，没擀好。 ⑦我问他：那个胖乎乎的姑娘怎么没见着呢？他一边做烧饼一边应着：你说我老婆呀，她刚回去了，晚上人多，要忙些，我来接她的班，让她回去先歇会。原来这个烧饼店是夫妻档。 ⑧我笑着问：现在生意好多了吧？小哥频频点头：到晚上，附近的学生来买的特别多，有时一个人根本忙不过来。我们也不想太累，赚的钱够生活就行了。 ⑨是的，想想这对小夫妻其实挺不容易，从外地来合肥，租了这么个小小的门面，他们只能依靠辛勤的劳动生存，维持着简单的生计，生活并没有给予他们更多的厚待，他们却并不气馁，总是看到他们满脸的笑模样，在开开心心地招待着顾客。 ⑩话音没落，小哥已把刚回炉热好的小烧饼放到铁架上，快速地剔去烧饼烤糊了的边角，拿起印有店名的特制纸袋，帮我装好。递给我的时候，还客气地说了声：拿好，慢走。 ⑪捧着这包热乎乎的烧饼，感受着烧饼小哥的热情与周到，便觉得：冬季虽然寒冷，但人世间的温暖却无处不在。 （选自《新安晚报》2024年1月19日，有删改） 1.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（   ） A．忽然    均衡    大方 B．偶然    均匀    大方 C．忽然    均匀    腼腆 D．偶然    均衡    腼腆 2.结合语境，赏析第③段中加点词语。 烧饼铺里，一位穿着灰色棉衣的小哥正忙得不亦乐乎。 3.作者为什么要通过“我”的眼光来讲述小哥的故事？请分析这种叙事角度的好处。 4.小哥的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合文章内容简要概括分析。（答出三点） （八）（23-24·八上·内蒙古呼和浩特市回民区·期中）阅读下面的文字，完成各题。 我想成为那束光 仇士鹏 ①上大学前，我从没想过以后会想留校当一名辅导员。不过那时，我已经对辅导员有所认知。 ②高考结束，辅导员按片区宣讲招生。整整两天时间，我和辅导员聊了志愿，聊了就业，聊了未来，聊了许多我和父亲从来没有听说过的事情。我现在看那时的照片还会羞赧——我穿着高中的校服，眼睛不敢与人对视，半个身子藏在父亲的身后。父亲呢，手上捏着三轮车的钥匙，特地穿了最体面的衣服，仍遮不住破破烂烂的内衣。但辅导员的言谈中，没有一点居高临下和疏远。 ③他们是照进狭隘与无知的一束光，这是我对辅导员的第一印象。 ④入学后，我收到了第一笔助学金，是辅导员帮我申请的。那时候，我的生活费完全依靠父亲。但一想到那钱是父亲在三轮车的踏板上一脚一脚踩出来的，所以即使是必要的开销，都让我有些负罪感。那时我的辅导员经常教导我，说：“花朵不能只等着被浇水，它要主动长出几倍、十几倍长的根须，吸取营养。因为花朵总是要绽放的，所以它才是花朵。”在她的鼓励下，我成了年级团支书和朋辈辅导员，还学会了写作挣稿费，让入不敷出的生活变得小有盈余，并在写作中渐渐认识了自己的初心与使命，光荣入党，最终从爱好者写成了省作协会员，任职校刊的副主编。我渐渐理解了她的话，自强才是一朵花最惊心动魄的明艳。 ⑤他们是照进怯懦与晦暗的一束光，这是我对辅导员的第二印象。 ⑥大四时，辅导员让我参加了职业生涯规划大赛，道憾的是，我并没有获奖。但这次比赛却让我对就业有了新的想法。说起来，人生很是奇妙，许多影响我们一生的决定，都是在我们不成熟的时候做出的。选择大学、选择专业、选择单位，我们不得不在只会数理化的情况下，在一大堆从没听说过的专业中做出选择；我们不得不在毫无社会经验的条件下，在诸多招聘单位中做出选择。合适的，春风得意马蹄疾；不合适的，往往会打乱人生前行的步伐。打破这种困境，离不开辅导员，他们常常能让我们迅速获得更多信息从而做出相对正确的选择。 ⑦他们是照进迷茫与彷徨的一束光，这是我对辅导员的第三印象。 ⑧那么如果毕业后我也当辅导员呢？昨天，当我和同学聊起这件事时，他问：“你为什么不走写作这条路？”“我想效仿毕淑敏老师的道路，她做心理咨询师的时候，积累了大量的一手写作素材：在写作的时候，这些素材又反过来丰富、升华了她的文章，给予了她大量的人生感悟，让她能更好地进行心理咨询。我成为辅导员后，也能让学生间的青春故事与我的写作形成双向流动。”此外，我的心里还藏着一个理由。古人说，学而优则仕，我想，这份仕，不仅仅是入朝为官的愿望，更是兼济天下的责任感与奉献意识。我希望自己也能实现最大的人生价值。 ⑨桃李结出鲜艳硕果的时候，种树人的身上落满了累累的光芒。立德树人、铸魂育人，这份光荣，至高无上。我，想投身这样的光。 （刊载于2023.3.1，有删减） 1.阅读全文，补全思维导图。 2.揣摩下列语句，回答括号内的问题。 （1）花朵不能只等着被浇水，它要主动长出几倍、十几倍长的根须，吸取营养。因为花朵总是要绽放的，所以它才是花朵。（辅导员的话有何深意？） （2）桃李结出鲜艳硕果的时候，种树人的身上落满了累累的光芒。（从修辞手法角度赏析） 3.联系全文，标题“我想成为那束光”中“那束光”有什么含义，又表达了怎样的情感？ 4.本文与《藤野先生》都写到了老师，请结合文章具体内容，说说本文的辅导员和藤野先生有哪些共同点。 一、实用文本阅读 （一）（24-25·八上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期中）阅读下面文段，回答后面问题。 汉梁文化公园 ①汉梁文化公园位于商丘古城西南侧，是一座以汉梁文化为内涵，以体现休闲、生态、科普、娱乐等功能于一体的综合性公园。自2017年开放以来，已经成为商丘新的城市地标。 ②汉梁文化公园占地面积74.6公顷，约1119亩，其中绿化面积51.2公顷，水域面积10.4公顷。园区建有大型观演区、精品园林区、文化展示区、休闲体验区、滨水景观区，总建筑面积约2.2万平方米。 ③据了解，汉梁文化公园由苏州园林设计院规划设计，总体定位是以汉梁文化为魂，再现西汉梁国富庶、梁园美景、梁王爱才、文人雅士云集的场景。 ④“梁园虽好，不是久恋之家”，这是汉赋四大家中名气最大的司马相如的一句经典名言。据历史记载，盛世太平，梁王筑园、招贤纳士、习诗作赋，成就了梁园文化，使梁园辞赋开辟了汉大赋之先声，就是今天的商丘。 ⑤从东门进入汉梁文化公园，走不远就可看到绵延几百米的摩崖石刻，在这里，建设者以时间为顺序，壁刻唐、宋、明代诗人描述梁园的诗赋。李白的《梁园吟》、王昌龄的《梁苑》、侯方域的《梁园怀古》等都镌刻在石壁上，很多游客驻足在这里，品读这些经典佳作，回味当年天下文人雅士齐聚梁园的盛景。 ⑥《汉书》载：“梁孝王筑东苑，方三百余里”。梁园中的房舍雕龙画凤，金碧辉煌，竹林连绵十余里，各种花木应有尽有，梁王经常在这里狞猎、宴饮，大会宾朋。天下的文人雅士如枚乘、严忌、司马相如等云集梁园，成了梁孝王的座上宾。 ⑦梁孝王爱竹，汉梁文化公园还有一片幽静的修竹园，园内有一处修竹亭。这里竹枝繁茂，阳光透过竹林洒下斑驳的树影。秋末冬初走进汉梁文化公园，寻到一片宁静之地，也寻到了心灵的宁静。 ⑧汉梁文化公园的桥特别多，而且造型各不相同，有拱桥、九曲桥、木桥。汉梁文化公园负责人董长征说：“我们这里一共有18座桥，这座桥叫蒹葭桥，它的名字取自《诗经》里的名篇《蒹葭》，这也是公园里最高的一座桥。” ⑨蒹葭桥是一座高拱桥，游客驻足桥上，汉梁深秋美景尽收眼底。站在蒹葭桥往北望，往南可看到火神台，往北可以看到商丘古城。从蒹葭桥往西走不远，这就是曜华宫。曜华宫坐落在公园的南北中轴线上，是整个园区的中心建筑，特别是在曜华宫前上演的大型3D建筑投影秀“大汉雄风•梦回汉梁”，为广大市民献上一场场流光溢彩、如梦如幻的视觉盛宴。 ⑩经过多年的建设，汉梁文化公园已经成为商丘市民最喜欢的公园之一，公园既要有美景，希望通过不断的升级改造和文化植入，汉梁文化公园成为老百姓心中的文旅胜地。 1.汉梁文化公园植入了哪些文化元素？并用文中句子佐证。（至少写出4条） 2.作者主要运用了哪些说明方法？达到了什么说明目的？请举出两例来。 3.“据了解，汉梁文化公园由苏州园林设计院规划设计”一句中加点的“据了解”去掉好不好？为什么？ （二）（24-25·八上·内蒙古呼和浩特市第四中学·期中）阅读下面的新闻，完成下面小题。 本报北京1月12日电（记者任姗姗）11日下午，由人民网、中国电影评论学会联合主办，灯塔、淘票票提供数据支持的首届“光影中国”电影荣誉盛典在人民日报社举行，盛典由人民视频提供直播支持。 首届“光影中国”电影荣誉盛典旨在通过传媒视角，推介用镜头记录伟大时代的中国电影佳作和中国电影人；为中国电影的创作和宣传推广开拓新视野，助力打造更多反映时代、以人民为中心的优秀作品。现场揭晓11项荣誉。《我和我的祖国》获得2019年度荣誉推介电影和2019年度荣誉推介编剧；导演郭帆获得2019年度荣誉推介导演…… （选自2020年01月13日《人民日报》） 1.下列与新闻有关的知识，说法有误的一项是（   ） A．新闻包括消息、特写、通讯、新闻评论等多种体裁，课文《“飞天”凌空》属于新闻特写。 B．消息通常由标题、解析、背景、主体和结语五部分构成。消息正文的结构通常按照重要性递减原则安排，即所谓的“倒金字塔”结构。 C．解析扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，是对解析内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。 D．新闻特写和通讯都是借助文学的笔法，生动形象地报道新闻事实。差异在于，在报道同一新闻事实时，通讯一般展示新闻事件的横剖面，新闻特写主要展示新闻事件的纵剖面。 2.请给上述新闻拟写一个恰当的标题。（20字以内） 3.假如你有幸采访到获奖电影《我和我的祖国》的总导演陈凯歌，针对他此次获奖之事请你设计两个采访问题。 二、非连续性文本阅读 （一）（24-25·八上·内蒙古鄂尔多斯市康巴什区·期中）各班级开展了“青春与传统文化同频”探究实践活动，请你阅读下面材料，完成文后小题。 【材料一】 ①汉字作为一种形、音、义三位一体的符号系统，源于日月鸟兽之形，作为中华文明之标志，连接中华民族的历史、现在和未来，方正之间充满美感。 ②汉字体现出何种中华文明之美？ ③一是典雅之美。汉字作为古典文字的代表，历经甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等多种书写形式的演变，穿越三千多年走到现在，其构形、内涵及其记录的思想文化，都体现了中华文明早期的审美思想和观念形态，造就了中华文化的深厚与博大，展现了汉字与中华文明古老悠远的典雅之美。 ④二是构形之美。汉字通过画成其物，描写客观物象来造形，其体态变化多姿，生动形象；其构形追求对称均衡，符合美学原则。汉字构形可以说是古人智慧和巧思的生动记录，每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美在巧思。 ⑤三是韵律之美。早期的汉字主要用软笔书写，也有刀刻的甲骨文和铸造的金文。汉字在书写过程中，由于控笔操刀的缘故，力道轻重变化、用笔（刀）起落运转和节奏快慢，综合展现出一种韵律之美。与世界上其他文字系统相比，只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。汉字不仅是一种书写符号，还成为一种审美对象。从某种意义上说，汉字之美也就是中华文明之美。 （选自《如何从“汉字之美”认识中华文明》，有删改） 【材料二】 为调查初中同学的汉字书写现状，杨民杰设计了“初中生汉字书写教学”问卷，并发放给300名初中学生。以下是他的部分调查结果。 （节选自杨民杰《基于语文核心素养的初中汉字书写教学研究》） 【材料三】 绝大多数形近字、形近偏旁虽然稍不留意就会混淆，但是如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，这样的错误就会大大减少。例如，“初”表示用刀裁衣，也就是做衣服的开始，所以是衣字旁“衤”，而不是示字旁“礻”所以，如果每个人都能关注日常使用的汉字，琢磨一下这些汉字为什么这么写，通过自己查询或者请教别人去探求答案，长期积累，必有所得。 （节选自《从汉字窥见中华文化的“精气神”》，有删改） 【材料四】 2009年开馆的中国文字博物馆，是安阳的热门打卡地。面向社会大众的“甲骨学堂”活动正热火朝天地在这里进行……如今，殷墟内外、安阳城乡，处处可见甲骨文的神韵——百余座甲骨文书屋遍布公园、学校、社区；“甲骨文文化创意设计大赛”等赛事更是让高冷的古文字化身“表情包”“真人秀”；“了不起的甲骨文”微信小程序通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠…… 1.下列对材料的理解和分析，正确的一项是 （   ） A．每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美在巧思。 B．汉字与其他文字一样，既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。 C．如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，形近字的混淆错误就能杜绝。 D．甲骨文文化创意设计大赛通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠。 2.请以简洁的语言概括材料二呈现的信息，并提出一条改善学生汉字书写质量的具体建议。 3.小深总是把“柴门何萧条”的“萧”字写成“箫”，订正很多次却还是出错，请你仿照材料三的示例，根据不同偏旁的含义，帮他记住这个字的正确写法。 4.结合材料四并联系生活实际，你认为还有哪些利于汉字传承的措施？（列举两点即可） （二）（24-25·八上·内蒙古乌兰察布乌兰察布市初中联盟·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 消息 ①新华社巴黎7月27日电（记者林德韧、王梦）在27日进行的巴黎奥运会射击10米气步枪混合团体项目上，中国选手黄雨婷/盛李豪以16：12击败韩国组合金智贤/朴是睃，摘得本届奥运会首枚金牌，把中国射击队40年来的“首金传统”再次发扬光大。 ②比赛在沙托鲁射击中心举行，资格赛于上午9点开始。各自30枪过后，黄雨婷和盛李豪打出64.2环的总成绩，排名第一，顺利进入金牌赛。 ③金牌赛中，黄雨婷/盛李豪开局不利，第一轮不敌对手以0：2落后。在被动局面下，中国小将迅速调整，连下三轮以6：2反超。此后，综合实力强于对手的中国组合稳定输出，一路将比分扩大到14：8，率先拿到赛点。面对绝境，韩国组合顽强冷静，一路追至12：14。关键时刻，中国组合再没有手软，打出21.5环，力压对手的21.1环，将比分定格为16：12。 ④对于射击队的“首金传统”，国家体育总局射击射箭运动管理中心副主任王炼表示：“我们现在看待奥运金牌的感受，跟几十年前大不一样了，这是我们国家发展的成就。中国射击运动员有今天这样的自信和豁达，也是新时代带给他们的。” 材料二： 评论 ①中华体育精神是社会主义先进文化的重要内容，也是中国精神在体育领域的生动体现，更是奋斗时代广大青年砥砺前行最基本、最深沉、最坚实的力量。 ②2024年巴黎奥运会赛场上，田径老将巩立姣表示，“只要国家需要我，我就会一直练，练到我练不动为止”，这是她发自内心地对祖国的真情表达。郑钦文在获得网球女单冠军后说：“这个胜利对我无可比拟，独一无二……因为在我的心中，国家的荣誉要远远超越个人的成功。”潘展乐在男子100米自由泳夺冠后发微博称：“我不是一个人在战斗，背后是强大的中国队！我的这块金牌，献给伟大的祖国！”这样的表达，情感炽热，正气满满，令人为之动容。 ③2001年出生的昌雅妮与队友陈艺文首登奥运赛场，以绝对领先优势将女子双人三米板金牌收入囊中，为中国队在该项目实现了奥运六连冠；男子4×100米混合泳接力决赛中，队友之间密切配合、拼到最后一刻，为中国队摘得这个项目的队史首金。本届奥运会老将们也展示了自己宝刀未老的精神。36岁的马龙，在大多数运动员选择退役的年龄，依然身披国家队战袍，扛起国乒男团夺金的使命。“竞走女王”刘虹是巴黎奥运会中国代表团年龄最大的选手，第五次踏进奥运赛场，虽然仅获得21名，但她觉得传承也好、交接班也罢，自己了无遗憾。 （选自“人民网”2024年8月8日，有删改） 材料三： 人物 ①本届巴黎奥运会一半奖牌是由“小孩哥”“小孩姐”们创造的，最小的奥运选手郑好好只有11岁。赛场上，这些“小孩哥”“小孩姐”掀起奥运中国“青春风暴”。 ②17岁的黄雨婷和19岁的盛李豪以超出自身年龄的沉稳，在10米气步枪混合团体项目射落本届奥运会首金；被外媒记者称赞“勇敢得像战士”的15岁选手杨思琪，创造了中国奥运冲浪项目的最好成绩；力夺游泳项目两枚金牌、打破世界纪录的潘展乐，在征战中迎来20岁生日……网友惊呼：“暑假‘抽空’参加了奥运会，牛！”年龄不大、本领不小，这群“00后”甚至“10后”的小将们扛起斩金夺银“大旗”，让世界看到了中国之青年和青春之中国的活力。 ③“小孩哥”“小孩姐”们令奥运有了别样的风采：包上“挂最萌的熊猫”，手里“打最狠的枪”，这是黄雨婷的可爱；给外国友人展示金牌，大方表示“咱们拿金牌就是炫耀的”，这是全红婵的自信；愿望是“好好过日子”，评价教练“比较焦虑”，这是“干饭哥”盛李豪的松弛感；“看不起我们的，今天把他们都拿下了”，这是潘展乐的直言不讳……年轻的外表下，是勇敢炽热、真诚有趣的灵魂。 （选自《讽刺与幽默》2024年8月16日） 1.下列对以上材料的说法有误的一项是（   ） A．材料一消息的标题可拟为：黄雨婷/盛李豪巴黎奥运夺首金。 B．材料一中“新华社巴黎7月27日电”是这则消息的解析。 C．由材料二可看出，中华体育精神的内涵是为国争光、无私奉献、团结协作、顽强拼搏。 D．由材料三可知，在巴黎奥运会上，“00后”甚至“10后”的小将们扛起了斩金夺银的“大旗”，让世界看到了中国之青年和青春之中国的活力。 2.请为材料三中的“小孩哥”“小孩姐”拟写一则颁奖词。（至少使用一种修辞手法，不少于40字） 三、课外现代文阅读 （一）（24-25·八上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期中）阅读下面的文章,完成下面小题。 豇豆熟了 明前茶 ①春天的时候，姜伟的妈妈要去城里爸爸承包的快递点当老板娘兼包装打码女工。10岁的姜伟被留在乡村，与爷爷奶奶一同生活。 ②妈妈觉得应该给儿子留一点儿蓬勃生长的希望，于是买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着孩子在房前屋后栽下。 ③豇豆苗没过几天就站稳了。又是一个星期天，妈妈把孩子的四季衣裳都备好，一一给奶奶交代清楚，自己也收拾好行装。她还有最后一项任务——带着儿子给豇豆苗插架，她教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架，边示范边指导：“瞧，硬扳硬拗是不行的，就像你们老师说的，教育孩子要顺势而为，我们对待豇豆的藤蔓也是这样。要顺着它的长势，把它逆时针轻轻盘绕在竹架上。” ④最后一根藤蔓也上了架。妈妈解释为何要给豇豆搭架子：“整个夏天，豇豆会野蛮生长，互相争夺阳光并缠斗成一团。就像你们小孩子，若不上学，每天在田野上疯跑，那就会只长力气不长智慧。豇豆也是这样啊，长得太密了通风就差，容易倒伏或出现虫害，搭了架子，引导它们向高处走，向正确的方向走，产量才高。”说完这些，又向姜伟承诺说：“好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的时候，最多等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了。” ⑤豇豆花开了，妈妈没有回来；嫩豇豆长出来了，妈妈还是没有回来。那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力向远方伸手，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。姜伟在豇豆地里与妈妈视频，晚上7点多钟，妈妈仍然在小山般的快递堆旁忙碌，她一面跟儿子说话，一面飞快地给快递称重，并给它们贴上电子标签。 ⑥视频结束，姜伟出神地瞅着豇豆花，恍惚间觉得那些高出他不少的豇豆藤带着满身的长髯悠然地走动起来，它们弯下腰，瓮声瓮气地向他问起近况。 ⑦姜伟随手采收的一小把豇豆，被奶奶包了豇豆锅贴。姜伟一口气吃了10个。奶奶欣喜地说：“没想到大孙子这么喜欢吃豇豆，一根豇豆十来天就长成了，不及时收，会变老。豇豆吃不了，咱还可以把它做成豇豆泡菜，等你妈回来吃。" ⑧奶奶要照看地里的农活，还要照顾叔叔家的一对年仅4岁的双胞胎，根本没空管这些豇豆。姜伟已经养成习惯，每隔三五天，就早早起来，先到豇豆地里拔草、浇灌，又将一尺半长的豇豆都摘下来，抱去水龙头下洗净，摊晾在团匾中。等放学归来，团匾上的豇豆已被吹干水分，可以做豇豆泡菜了。 ⑨姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐，他煮沸了花椒盐水，耐心放凉。像美髯公的飘逸长髯一样的嫩豇豆们，一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐。接着，他将姜片、泡椒、蒜头与花椒盐水一并注入密封罐，又从爷爷那里讨得一小杯高度白酒，注入罐子里，增香防腐。姜伟用尽全力，盖紧了密封罐的盖子。 ⑩好了，红豆们，发酵去吧。或许，等你们变成金黄色，妈妈就会回来了。 ⑪照料30棵豇豆，还要兼顾期末考试的复习，这个10岁男孩有些累了。一天，他放学回来，没有马上去侍弄菜地，而是在躺椅上睡着了。在初夏轻柔的风中，他梦见妈妈回来了，正在俯身亲吻他，并给他盖上了一条薄被子。 ⑫他暂时还不知道的是，妈妈真的在那个下午回来了。妈妈进门后，第一眼就看见堂屋长案上一溜儿放着的6个泡菜罐子。密封罐上都贴着白纸，姜伟以稚嫩的笔触画下采摘当天的天气与心情，并标注了日期。 ⑬通过这6个密封罐，可以清清楚楚地看到时光演化的痕迹、孩子成长的痕迹、盼望的痕迹。妈妈蹑手蹑脚地打开了最早泡进去的那一罐酸豇豆，尝了一根，她先是被酸出了泪水，接着,又被发酵的醇香惊住了。她久久回味，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘,那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官，让她感受到，自己归来的这一刻,是被思念的潮汐轻柔舔舐的。 1.阅读选文，将空格中的相关故事情节补充完整。 妈妈要离开，和姜伟一起栽下豇豆苗→在妈妈离开的日子里， ①→妈妈归来， ② 2.从修辞的角度赏析下面的句子。 那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力向远方伸手，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。 3.文中的“妈妈”是一个什么样的形象？请结合文章内容简要分析。 4.请简要分析第⑬段中豇豆的“复杂滋味”指什么。 5.读完本文，你也许会产生许多感悟。请从思念、成长、教育中任选一个词语，结合选文内容简要分析，并谈谈你获得的启示。 （二）（24-25·八上·内蒙古呼和浩特市第四中学·期中）阅读《藤野先生》选段，完成下面小题。 藤野先生（节选） ①东京也无非是这样，上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ②中国留学生会馆的门房里有几本书买…… ③到别的地方去看看，如何呢？ ④我就往仙台的医学专门学校去…… ⑤中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，……但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑥“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑦这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 …… ⑧每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 链接材料： 我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰……从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。 （选自《呐喊》自序） 1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．第③段独句成段，强调作者对东京的厌恶，与第①自然段“东京也无非是这样”一句相照应。 B．“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人。”这里的两个“中国人”含义相同。 C．“他们也何尝不酒醉似的喝采”一句中“何尝”与“不”连用以反诘的语气加强肯定，表达了对麻木不仁的看客的痛恨。 D．“正人君子”在这里是指那些反动的军阀政客们，运用了反语，含辛辣的讽刺之意。 2.请从修辞角度赏析第①段的划线句子。 3.如何理解第⑤段中“在讲堂里的还有一个我”一句？ 4.结合链接材料的内容，简析鲁迅“学医”和“弃医从文”的初心。并结合选文内容，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示？联系社会和生活实际谈一谈。 （三）（24-25·八上·内蒙古呼和浩特市第四中学·期中）阅读文章，完成下面小题。 想我的母亲 梁实秋 ①父母对子女的爱，子女对父母的爱，是神圣的。我写过一些杂忆的文字，不曾写过我的父母，因为关于这个题目我不敢轻易下笔。小民女士逼我写几句话，辞不获已，谨先略述二三小事以应，然已临文不胜风木之悲。 ②我的母亲姓沈，杭州人。世居城内上羊市街。我在幼时曾侍母归宁，时外祖母尚在，年近八十。外祖父入学后，没有更进一步的功名，但是课子女读书甚严。我的母亲教导我们读书启蒙，尝说起她小时苦读的情形。她同我的两位舅父一起冬夜读书，冷得腿脚僵冻，取大竹篓一，实以败絮，三个人伸足其中以取暖。我当时听得惕然心惊，遂不敢荒嬉。我的母亲来我家时年甫十八九，以后操持家务尽瘁终身，不复有暇进修。 ③我同胞兄弟姐妹十一人，母亲的劬（qú指过分劳苦，勤劳）育之劳可想而知。我记得我母亲常于百忙之中抽空给我们几个较小的孩子们洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕痒，总是躲躲闪闪，总是咯咯的笑个不住，母亲没有功夫和我们纠缠，随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑。 ④北方的冬天冷，屋里虽然有火炉，睡时被褥还是凉似铁。尤其是钻进被窝之后，脖子后面透风，冷气顺着脊背吹了进来。我们几个孩子睡一个大炕，头朝外，一排四个被窝。母亲每晚看到我们钻进了被窝，叽叽喳喳的笑语不停，便过来把油灯吹熄，然后给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧，被窝立刻暖和起来，不知不觉的就睡着了。我不知道母亲用的什么手法，只知道她塞棉被带给我无可言说的温暖舒适，我至今想起来还是快乐的，可是那个感受不可复得了。 ⑤我从小不喜欢喧闹。祖父母生日照例院里搭台唱傀儡戏或滦州影。一过八点我便掉头而去进屋睡觉。母亲得暇便取出一个大簸箩，里面装的是针线剪尺一类的缝纫器材，她要做一下缝缝连连的工作，这时候我总是一声不响的偎在她的身旁，她赶我走我也不走，有时候竟睡着了。母亲说我乖，也说我孤僻。如今想想，一个人能有多少时间可以偎在母亲身旁？ ⑥在我的儿时记忆中，我母亲好像是没有时候睡觉。天亮就要起来，给我们梳小辫是一桩大事， 一根一根的梳个没完。她自己要梳头，我记得她用一把抿子蘸着刨花水，把头发弄得锃光大亮。然后她要一听上房有动静便急忙前去当差。盖茶碗、燕窝、莲子、点心，都有人预备好了，但是需要她去双手捧着送到祖父母跟前，否则要儿媳妇做什么？在公婆面前，儿媳妇永远是站着的，没有座位的。 足足的站几个钟头下来，不是缠足的女人怕也受不了！最苦的是，公婆年纪大，不过午夜不安歇，儿媳妇要跟着熬夜在一旁侍候。她困极了，有时候回到房里来不及脱衣服倒下便睡着了。虽然如此， 母亲从来没有说过一句怨言。到了民元前几年，祖父母相继去世，我母亲才稍得清闲，然而主持家政、教养儿女也够她劳苦的了。 ⑦我想一般人都会同意，凡是自己母亲做的菜永远都是最好吃的。我的母亲平常不下厨房，但是她高兴的时候，尤其是父亲亲自到市场买回鱼鲜或其他南货的时候，在父亲特烦之下，她也欣然操起刀俎。这时候我们就有福了。我十四岁离家到清华，每星期回家一天，母亲就特别疼爱我，几乎很少例外的要亲自给我炒一盘冬笋木耳韭菜黄肉丝，起锅时浇一勺花雕酒，这是我最喜欢的一道菜。但是这一盘菜一定要母亲自己炒，别人炒味道就不一样了。 ⑧我自从入了清华，以后和母亲在一起的时候就少了。抗战前后各有三年和母亲住在一起。母亲晚年喜欢听评剧，最常去的地方是吉祥，因为离家近，打个电话给卖飞票的，总有好的座位。我很后悔，我没能分出时间陪她听戏，只是由我的姊姊弟弟们陪她消遣。我父亲曾对我说，我们的家所以成为一个家，我们几个孩子所以能成为人，全是靠了我母亲的辛劳维护。一九四九年以后，音讯中断，直等到恢复联系，才知道母亲早已弃养，享寿九十岁。养生送死，两俱有亏，惨痛惨痛！ （有删改） 1.阅读文章，参考以下示例，完成下面的结构图。 2.结合文章的具体语句，品析母亲的形象特点。（答出两点即可） 3.通读全文，依据文章内容推断文章首段末句中的“风木之悲”指的是怎样一种悲伤，并分析“然已临文不胜风木之悲”这句话在文中的作用。 4.小语在阅读朱德《回忆我的母亲》时，发现了双重视角（回忆和现实），请仿照小语的话，在本文第⑧中也找出一处（可写明头尾几个字，中间可用省略号），品味作者蕴含的思想感情。 小语的发现：“父亲有时吸点旱烟，喝点酒。母亲管束着我们，不允许我们染上一点……至今在我心中留有深刻的印象。”作者年少时期受到母亲的严格管教，母亲高尚的品格对作者起到了潜移默化的作用，如今回忆起来，是多么温馨，让人怀念。 你在本文中的发现： （四）（24-25·八上·内蒙古乌兰察布市初中联盟·期中）阅读下文，完成下面小题。 昙花终于绽放 ①我爱昙花。 ②三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花苗，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！ ③不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点心急了，但急有何用？一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从㷧来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。心想，她总是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。 ④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大许多，如小型的佛手。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状芓部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊！ ⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！ ⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。 ⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。 ⑧昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年。我爱昙花！ 【链接材料】昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片；花大，白色，生在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。供观赏。 1.下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．这是一篇叙事散文，写“我”种昙花、赏昙花的事件，对语言和动作进行具体而突出的描写，字里行间充满对昙花的喜爱之情。 B．散文具有“形散而神不散”的特点，本文以昙花为线索，写昙花生长与开花的过程。 C．选文最后一段进一步抒发了作者对昙花的喜爱之情，首尾呼应，使文章结构严谨。 D．本文运用托物言志的手法，通过写“我”种昙花的经历感慨人生哲理。 2.简要分析选文第④段画线句子的表达效果。 3.结合文章内容，说说选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同？ 【链接材料】昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白色，在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。供观赏。原产于墨西哥。 （五）（24-25·八上·内蒙古乌兰察布市初中联盟·期中）阅读下文，完成下面小题。 肩膀上的爱 ①童年的记忆里，我是在父亲宽厚而温暖的肩膀上长大的。 ②记得7岁那年，我持续高烧，喉咙里一边一个疙瘩对着长，直至连在一起，连口汤水也咽不下。一位老中医摸了摸我滚烫的额头，看了看嗓子，摇摇头说：“快送大医院吧，也许还有救！”父亲一听顿时慌了手脚，背起我撒腿就跑，豆大的汗珠从他的脸颊上滚落下来，鞋底磨破了，也全然不顾。在通往县城15公里的石子路上，留下了父亲的滴滴汗水和带血的脚印。 ③父亲家境贫寒且有残疾，40多岁才成家有了我。母亲生下我不久就去世了，连一张照片也没留下。此后，我们爷儿俩便相依为命。转眼到了上学的年龄，学校离家仅有半里路，父亲放心不下，每天背着我上下学。一次，一个同学说：“你爷爷接你来了。”父亲脸上的笑容一下子凝固了。从那以后，他每天总是背对着学校大门，远远蹲在那里，等我下学了爬上他的肩膀。这副肩膀背起的是他满满的爱，是他的全世界。 ④父亲不识字，但他不甘心下一代像他那样，面向黄土背朝天，整天跟土坷垃打交道。小学毕业那年，正值三年困难时期，一家人连温饱都难以维系，可父亲却执意要送我去县城读书。 ⑤为了筹集昂贵的学费、生活费，他选择了去砖厂出装窑的营生，每天背着砖坯子进去，再背着砖出来，起早贪黑一刻也不停歇，靠两个肩膀挣够了我的学杂费。打我记事起，父亲就有严重的风湿性心脏病和关节炎，我无法想象他是怎样硬撑过来的。每天收工回来，我便用棉签沾上樟脑酒，涂抹他肿胀的关节和扭曲变形的脚趾、手指，以减轻他的疼痛。每到这时，父亲总是用满是老茧的手抚摸着我的头，脸上露出欣慰的笑容，一天的疲劳似乎一下子消失了。我们爷儿俩的日子虽然清苦，却充满了甜蜜和温馨的回忆。 ⑥开学那天，父亲锁好门，慢慢蹲下来，我没有像往常那样爬上他的肩膀，而是连忙把他扶了起来。我小心揣起父亲一分分、一角角积攒下来的血汗钱，心里装着他的嘱托和期盼，含着眼泪独自踏上了求学之路。县一中是省重点学校，我在那里受到了良好的教育，成了全校的尖子生。老师、同学都鼓励我上高中，将来报考名牌大学。但我不忍心父亲再为我过度操劳，就瞒着他选择了能够发助学金的师范学校。 ⑦师范即将毕业时，我回村里实习。那时父亲已是60多岁的人了，无情的岁月和沉重的家庭负担，在他额头上刻下了深深的印痕，他已是两鬓斑白、脊背佝偻，看上去比同龄人苍老了许多。后来，他又多了哮喘的毛病，稍一活动便气喘吁吁、脸色发青。父亲在不经意间渐渐老去，让我心里隐隐作痛。 ⑧实习结束返校时，父亲又要送我到车站，我突发奇想要给他一个惊喜。待父亲锁好门，我蹲下身来想要背他，他却连连摆手说啥也不肯。在我的苦苦劝说下，他才极不情愿地趴在我背上。一路上我找着话茬逗他开心，父亲却似乎高兴不起来，还不时抹着眼泪几度哽咽。汽车开动了，步履蹒跚的他跟在车后，不停招手呼喊。那一刻，泪水模糊了我的眼睛，我心里盘算着将来挣了钱一定好好孝敬他老人家。不承想，这次竟是我和父亲的诀别。子欲养而亲不待，成为我心中永远也解不开的结。 （选自2024年第18期《思维与智慧》） 1.本文围绕“肩膀上的爱”，写了父亲哪几件事？请简要概括。 2.第①段有什么作用？请从结构和内容两方面简要分析。 3.请结合文中父亲的形象，简要谈一谈你对“父爱如山”的理解。 （六）（24-25·八上·内蒙古鄂尔多斯市康巴什区·期中）阅读下面的记叙文，完成下面小题。 金岳霖先生 汪曾祺 ①西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老师沈从文先生的好朋友。沈先生当面和背后都称他为“老金”。大概时常来往的熟朋友都这样称呼他。 ②金先生教逻辑。逻辑是西南联大规定文学院一年级学生的必修课，班上学生很多，上课在大教室，坐得满满的。在中学里没有听说有逻辑这门学问，大一的学生对这课很有兴趣。金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有穿红毛衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。那时联大女生在蓝色阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。金先生很专注地听着，完了，说：“Yes！请坐！” ③有一个同学，大概是陈蕴珍，即萧珊，曾问过金先生：“您为什么要搞逻辑？”逻辑课的前一半讲三段论，大前提、小前提、结论、周延、不周延、归纳、演绎……还比较有意思。后半部全是符号，简直像高等数学。她的意思是：这种学问多么枯燥！金先生的回答是：“我觉得它很好玩。” ④除了文学院大一学生必修逻辑，金先生还开了一门“符号逻辑”，这是选修课。学生里最突出的是王浩。金先生讲着讲着，有时会停下来，问：“王浩，你以为如何？”这堂课就成了他们师生二人的对话。王浩现在在美国。前些年写了一篇关于金先生的较长的文章，大概是论金先生之学的，我没有见到。 ⑤金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。从普鲁斯特到福尔摩斯，都看。听说他很爱看平江不肖生的《江湖奇侠传》。有几个联大同学住在金鸡巷，陈蕴珍、王树藏、刘北汜、施载宣（萧获）。楼上有一间小客厅。沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西的同学讲一点什么。金先生有一次也被拉了去。他讲的题目是《小说和哲学》。题目是沈先生给他出的。大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。有人问：那么《红楼梦》呢？金先生说：“红楼梦里的哲学不是哲学。” ⑥金先生朋友很多。除了哲学家的教授外，时常来往的，据我所知，有梁思成、林徽因夫妇，沈从文，张奚若……君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。金先生对林徽因的谈吐才华，十分欣赏。现在的年轻人多不知道林徽因。她是学建筑的，但是对文学的趣味极高，精于鉴赏，所写的诗和小说如《窗子以外》《九十九度中》风格清新，一时无二。林徽因去世后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。” ⑦金先生晚年深居简出。毛主席曾经对他说：“你要接触接触社会。”金先生已经八十岁了，怎么接触社会呢？他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天载着他到王府井一带转一大圈。我想象金先生坐在平板三轮上东张西望，那情景一定非常有趣。王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。 ⑧我对金先生所知甚少。希望熟知金先生的人把金先生好好写一写。 1.读完这篇文章，启智小组针对“金岳霖先生”展开了讨论，请你结合语境，在横线上补写恰当内容。 小文：我认为金岳霖先生是一个风趣幽默的人。文章开头就说“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”。此外，他有时上课会以“穿红毛衣的女同学回答问题”的方式提问，听完同学们的回答后会说：“ Yes！请坐！” 小明： 小宁：我还认为金先生是一个热爱生活的人，尽管他80多岁了，还每天坐平板三轮车去王府井一带转一大圈。 2.润心小组从不同角度赏读了本文，请你结合具体内容从下面三个句子中任选一句，写一段赏析性的文字。（100左右） ★段落总起句真妙 ★朴实无华的语言，饱含深情 一、实用文本阅读 （一）（24-25·八上·内蒙古赤峰·期中）阅读下文，完成下面小题。 ____________ ——嫦娥六号发射任务侧记 范恩达  王凌硕  徐斌如 ①古时月，遥望千年；破苍穹，今朝梦圆。 ②从敦煌的飞天壁画，到嫦娥奔月的神话故事，38万公里外的那一轮明月是中华民族千年来魂牵梦绕的所在。 ③今天，中国“探月新母港”文昌航天发射场，一架身着遥八“战袍”的长征五号运载火箭背靠海天，托举“嫦娥”奔向月宫，再次开启月球探索之旅。 ④这一刻，熊熊烈焰连接起古今梦想——古人千年前浪漫旖旎的想象、中国航天人数十年脚踏实地的奋斗与中华民族延续千年的探月梦想，连成一线。 ⑤自2004年立项至今，中国探月工程已经走过二十载。如今，文昌，月亮湾内，椰风海韵，意境非凡，探月接力棒交至文昌航天发射场。 ⑥5月3日，嫦娥六号任务发射“零日”凌晨，海湾映着月光，发射场内一片宁静，只有那群蓝色身影仍在为火箭升空做着最后准备。 ⑦早晨7时许，液氧被注入沐浴晨光的火箭。4小时后，源源不断的液氢进入火箭芯一级发动机。30分钟后，氢氧模块动力系统指挥员下达了“启动循环泵”的口令，控制间屏幕上信号灯次第亮起…… ⑧“各号注意，30分钟准备！” ⑨伴随着本次“01”指挥员廖国瑞洪亮的口令，发射场内各系统各平台工作人员迅速行动。 ⑩就在这时，中午还有点阳光的天空，一片厚重的阴云由西向东缓缓飘来。发射前约20分钟，阴云虽厚，但依然能清晰地看见塔架和火箭。10分钟后伴随而来的疾风骤雨，让前来观看火箭发射的游客、航天爱好者，以及现场等待拍摄的职业记者和摄影爱好者担心起来。倒计时5分钟准备时，降雨移动到发射塔架一带，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被紧紧地揪在了一起…… ⑪“各号注意，1分钟准备！”“01”指挥员的口令再次响起。 ⑫此时，观礼台上，白发苍苍的航天专家、手捧鲜花的少先队员、挥舞国旗的各界群众……所有人屏息凝神，热切的目光聚焦在乳白色火箭箭身“中国探月”4个蓝色大字上。 ⑬17时27分许，5、4、3、2、1，点火！“01”指挥员下达口令，只见星火一闪，烈焰喷薄而出，浓烟拖着火星直冲云霄。轰隆隆的引擎轰鸣，犹如万钧巨兽的咆哮。循着炽烈的火焰，长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，宛如一条灼热的流星在天际拖出绚烂的焰尾，犹如嫦娥绚丽舞动的裙摆…… ⑭观礼人群的欢呼声融进震耳欲聋的轰鸣声中，指控大厅里爆发出雷鸣般的掌声。 ⑮“我宣布，嫦娥六号任务发射取得圆满成功！”喜讯传来，整个指控大厅再次掌声雷动。这一刻，中国航天人为航天事业奋斗的赤诚之心，仿佛也随着火箭直贯苍穹…… （选自《解放军报》2024年5月4日，有删改） 1.小文想给本文取个形象、醒目的标题，下面是他拟定的两个题目，你觉得最恰当的是哪一个？请说明理由。 A月球上的嫦娥之路    B．“嫦娥”再度赴蟾宫 2.小文对教材中两篇课文进行了归类比较。你认为选文可以归为下面的哪一类？请根据选文内容简述理由。 类别 篇名 体裁特点 新闻特写 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 选取一个精彩的瞬间加以表现，突出其独特之处 通讯 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势 3.读了本文后，小文产生了采访“01”指挥员廖国瑞的想法，请你协助他完成下面的采访提纲。 采访提纲 采访对象 “01”指挥员廖国瑞 采访地点 文昌航天发射场 采访背景 嫦娥六号任务发射取得圆满成功 采访目的 ① 采访问题一 ② 采访问题二 ③ 二、非连续文本阅读 （一）（24-25·八上·内蒙古赤峰·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 近年来，红色旅游产业在一系列政策和资金的支持下迅速发展，各地区的“红色资源”也正在被激活。据统计，众所周知的遵义市目前共有红色旅游资源单体299个，红色旅游景区16个、占贵州省红色旅游景区的1/3。当下爱国主义教育呈现大众化、常态化趋势，加之红色旅游体验质量持续提高，产品类型持续丰富，不仅中老年群体，当代年轻群体参与和认同红色旅游的比例也在逐渐提升。 材料二： 近年来，依托“互联网+”平台，运用动画、AR、VR等新技术，不少红色旅游景区的展览陈列模式从静态、单一模式转变为动态、沉浸模式，让红色故事有了新的“打开方式”。 新技术的应用，为展品呈现提供了新的思路。随着红色旅游产业化的深入推进，红色旅游的产品创新不断涌现。同程数据显示，近年来一些“酷炫”的数字科技被引入一些红色旅游纪念场馆中，更加贴近了年轻人的文旅消费偏好。 “云展览”让革命纪念馆“图粉”无数。同程研究院相关负责人表示，展示手段越来越“酷炫”的各类红色纪念馆、博物馆对年轻群体有天然的吸引力，越来越流行的“线上+线下”互动方式更契合年轻人的消费及资讯获取习惯。这些新兴消费需求正在持续推动红色旅游的产品创新和业态创新，推动着红色旅游产业的可持续发展。 材料三： 如何让革命文物“开口说话”？如何创新发展形式、讲好红色故事？如何做好转型升级？在走向高质量发展的道路上，红色旅游还面临着一系列需要解决的问题。一方面要加大产品创新迭代力度，红色文化是红色旅游的灵魂和核心，但红色文化呈现、体验方式需要围绕市场需求、客源结构等不断创新，做好供求适配、动态平衡。另一方面要加大红色旅游解说队伍建设，要把红色文化和历史转化为游客易于接受、乐于接受的方式和语言，只有游客愿意听、听得懂、听得进，游客满意度才会高，体验效果才能好，红色文化传播也才能真正有效果。 除了讲故事的方式等“软件”需要不断创新，一些“硬件”方面的不足同样不容忽视。携程研究院战略研究中心副主任张致宁指出，不少地区基础设施薄弱，交通不畅问题得以解决之后，在适应不同消费群体的住宿需求方面，还有较大提升空间；信息化水平有待提升，在无线网络覆盖，线上参观预约，红色景区、博物馆智慧化管理等方面，仍需补齐短板。 1.请结合材料一和材料二、概括红色旅游备受年轻人喜欢的原因。 2.请根据材料三，为推动红色旅游高质量发展提三条可行的建议。 3.今年是长征胜利88周年。国庆期间，爸爸妈妈带小峰到四川泸定桥风景区旅游。小峰想借用埃德加·斯诺《红星照耀中国》一书中的相关内容，为爸爸妈妈详细讲讲“飞夺泸定桥”的真实经过。你认为是否可行？请简要分析。 三、课外现代文阅读 （一）（24-25·八上·内蒙古赤峰·期中）阅读下文，完成下面小题。 丑师 邵锦平 ①他是我印象中长相最丑的老师：个头应该能有一米七，但因为驼背，给人的感觉顶多一米六。他身材瘦小，脸也跟着瘦削成一条，两只深陷的眼睛反而显得过大，跟整个脸部轮廓极不相称，也不协调。他走路的时候，总是低着头，好像在寻找什么。 ②他教我的时候，已三十好几，一个人住学校的集体宿舍，每天在教室、办公室、校园、宿舍四点一线。 ③当时生物课和地理、历史一样，属于副科，不参加升学考试，自然不被重视。本以为他能像其他副科老师一样，对于我们在课堂上的昏昏欲睡、心不在焉，睁一只眼闭一只眼，却不承想他对我们的要求丝毫不逊色于班主任。他根本不允许学生在他的课堂分心，搞小动作。 ④我清楚地记得他当着全班同学的面没收了傲娇班花的小镜子，并正颜厉色地说：“上课不学习，就知道照镜子，臭美什么？心中有知识，不照镜子也美。”等到下课，班花对着他走出教室的背影，愤愤道：“自己长得丑，还不允许别人照镜子，就是个怪物老师，难怪找不到对象。” ⑤一天放学后，我和姐姐出了校门，拐进田间小路，抄近道步行回家。田间有一条大坝，坝的西侧有一条水沟。水沟里的水不是很深，却十分清澈。夏季，水中常会出现小鱼、青蛙，水沟边的各色野花也会招来蝴蝶翩飞，蜻蜓点水，这是我们的秘密乐园。 ⑥远远地，我就看见水沟边有个人影在晃动。居然有人发现并抢占了我们的秘密乐园，我不免有些恼火。走近看清楚后，我大吃一惊，竟然是他！顿时像泄了气的皮球。一个当老师的，本来就丑，现在还挽着裤脚站在沟里抓鱼摸虾，活脱脱的泥偶人一样，哪里还有先生的一点派头？但一想到他课堂上的威严，我还是一阵心慌，就拽着姐姐的衣袖，趁他没发现，蹑手蹑脚地下了大坝，向东面家的方向跑去。 ⑦第二天的生物课，他带着几个玻璃罐子走进教室。那节课的内容是青蛙，他就真的把几只活生生的青蛙，附带一只蟾蜍带到了课堂上，让大家观察、触摸。我这才恍然大悟，为了这节课，昨天他竟然跑到水沟里去捉青蛙，真心服了。 ⑧我们的兴致来了，轮流传递着玻璃罐子，胆小的隔着玻璃看看，胆大的伸手进去摸摸。蟾蜍俗称癞蛤蟆，看到它，我只觉得自己身上也起了一层鸡皮疙瘩。看到大家冷落嫌弃蟾蜍，他走上讲台，让大家肃静，清了清嗓子说：“你们不要讨厌蟾蜍，它也是蛙类的一种，一样能捕捉害虫。它只是长得丑，生物基因如此，不是它的错，丑也不代表着它就没有贡献，它同样是我们人类的朋友，我们也应该爱护它。” ⑨或许是因为他的有趣、他的认真负责、他的与众不同，渐渐地，我不再觉得他丑，心里滋生出对他为人师者的敬意。 ⑩上了初三，没有了生物课，总觉得缺少了许多的乐趣。初三课程紧，放学晚，在回家路过的火坝水沟边偶尔还会遇到他，他一点都没有变，依然挽着裤腿，低头弓腰捕捉他上课用的活标本。 ⑪我不再有意绕开，主动上前跟他打招呼、问好。他回头看见我就笑着说：“放学了！好好学、你是棵好苗子。”忽地又想起了什么，接着说：“我把你做过的标本作业都保存下来了，给下面的学弟学妹当样板。你适合当老师，可以考虑考虑报考师范院校。” ⑫得到他的表扬已实属不易，他又肯放下老师的架子，朋友似的与我交流，这让我很是感动。 ⑬初中毕业，考虑到家里的经济状况，如他所愿，我报考了师范院校。四年后，当我以教师的身份重回母校时，母校发生了很大的变化。教过我的老师大多改行或升职，仍在教育第一线坚守的只有他。如果说他有变化，那就是他穿的衣服板正利索了许多，深陷的眼睛里还多了一抹温柔的神采。原来在这四年中，终于有一位姑娘不嫌他丑，嫁给了他，还为他生了个可爱的女儿。有了师娘，他被岁月温柔以待，语气也变得柔和了，却依然改变不了骨子里的倔强。 ⑭从师生到同事的转换，不知不觉中，他成了我的良师益友。曾经是隔着迷雾看他，觉得他有一种让人捉摸不透的古怪，是教过我的老师中不合乎常情的特别存在。成为同一办公室的同事后，朝夕相处，我真切地看清了他的本质和本心。对他了解得越多，越是发现，看似平凡，样貌有点丑的他，学识与风骨竟然达到了很多人无法逾越的境界。 [选自《海外文摘》（文学版）2022年第12期，有删改] 1.请分析第⑨段在文中的作用。 2.本文主要运用了什么写作手法？请结合文章分析。 3.学习初中课文，我们认识了“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”的寿镜吾先生，“用红笔帮我添改讲义”的藤野先生，今天还认识了给“我”留下深刻印象的“丑师”。这些老师身上有怎样的共同特点？请写出一点并简要分析。 （二）（23-24·八上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期中）阅读下文回答问题。 母亲树 张天柱 ①母亲虽然走了有些年了，但母亲树还在。 ②从前我家院中光秃秃的，到了炎炎盛夏，在院子里吃饭，连个乘凉的地方都没有，只能蹲在出檐很浅的屋檐下，半晒半阴地凑乎着吃，正总比家里凉快。 ③也记不得是那年春天，母亲铁心要栽树，要让干秃秃的院落遮满荫凉，我从苗葡给寻回一小捆杨树苗，母亲倒也很用心，那时候她还年轻，抡着镢头舞舞生风，抱下坑，栽好苗，浇上水，再回填土，侍弄完后，我看到母亲脸上遂有喜色，她嘴里念念叨叨：“桃三杏四梨五年，杨树还看第二年。”谁知到了秋天还未发芽，好像栽的不是树苗，而是铁条，我要拿镢头抱掉，母亲摇摇头说：“当年看不出，明年春天再定。” ④第二年春天还是仍未发芽，母亲这下是真正的服了：“不行，挖了再栽，”整整折腾了三载，树还是没有栽活一棵。 ⑤杨树不活愁院，母亲说。尽管那些年月饥饿和贫困如影随形总也抹不去，但母亲坚持说杨树不活愁院，当一家人嚼着糠窝窝一口口咽下去的时候，也咽下了美好的幢憬与希望。 ⑥接着我出差到外地，离家出走后约有半个月左右，刚进家门，母亲就告诉我栽不活树的原因主要是土层控得太浅，原来，我家院子是用炉渣灰垫起来的，必须把炉渣灰挖去，再垫上黄土。尔后，她笑着告诉我：“炉渣灰垫底层，你说能栽活树吗？” ⑦原来，我们家院子里的土层，大都是坚硬的炉渣灰和青骨石垫成，地皮坚硬似铁，硬梆梆的镐头刨下去火星四溅，只能錾起图章大小的白印儿。母亲从树苗的布局到最后栽种完成，干上一天，晚上累得连饭碗都捏不稳筷子，但天不亮，他又呻吟着挣扎起来……把犬牙交错、七棱八角的石块撬开、搬走，把脚都无法插进的旧树根用镢刨断，用箩筐从其它地方把黄土担来，如蚁啃硬骨，若蚓耕坚泥，硬是在炉渣灰垫的院子里，换了土层后把杨树苗栽了下去。 ⑧第二年春暖花开时，对面山上已经烂漫一片，呈现着一派万紫千红的景象，可母亲栽的那些树仿佛睡着了似的，迟迟不见“分娩”，母亲脸上遂有愠色，脑怒地嗔道：“难道这院子真的栽不活树？”她也有些茫然了。 ⑨秋天过去了，又过了一个冬天，随着时间的流逝，我竟将它忘却了。那个春天的早晨，母亲打扫院子，突然发现那直挺挺的四棵杨树苗上，分别拱出一、二个嫩绿儿，便叫道：杨树活了。顿时全家人都路了出来，围住了小杨树，像欣赏奇珍异宝似的。母亲脸上顿时灿如云霞，拿出手绢儿一股劲的直揩眼角的喜泪，我也为她的“杰作”而兴奋不已，回家拿出一瓶酒，痛痛快快喝了几盅，为杨树在我们家院子的成活。 ⑩它长得很快，端端地往上长，几乎没什么枝股，通身灰白灰白的，没有几年的功夫，已经长得超出屋脊，有桶粗，徐仰脖儿才能视之。就在那枝叶婆娑的顶端，竟有了二个鸟窠，横七竖八的柴枝儿，筑个笼筐儿形似的，它们清早出去觅食，晚上再飞回来，鸟儿吱吱叫，这小小的院子里有了勃勃生气，到了夏天，再也不怕那火炉似的炎热，棵棵杨树撑开树冠如一柄绿色的阳伞，无风自喧，凉气如流，真是爽快。 ⑪小杨树长活得那些时日，母亲高兴得就像小孩儿似的，手舞足蹈，就在这四棵杨树已经长得有二层楼房高时，母亲得病了，八八年从省城医院做了肺癌切除入术后，常常站在院中，痴痴地盯住那四棵杨树，面含苦笑，泪光滢滢，望着那直上踅下的燕儿在空中盘旋飞舞纵情歌唱时，母亲的目光就露出了希悦的神色，我知道，她是在重温当年的梦了。 ⑫从此，我把这四棵杨树称为母亲树，多少年来，每当我在工作和生活中遇到困难和挫折时，是它给了我自强不息和不屈不挠的勇气，在我心头树起了一盏不灭的航灯。 1.本文选材典型，请你概括以下几个段落的典型事例，完成下面的表格。 段落 3 4-8 9 10-11 主要内容 寻来树苗，刨坑栽树，母亲充满期待。 —————— —————— 杨树长活，长高长大，母亲身患重病。 2.选文第9段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 母亲脸上顿时灿如云霞，拿出手绢儿一股劲的直揩眼角的喜泪。 3.请从修辞的角度赏析选文10段画线的句子。 棵棵杨树撑开树冠如一柄绿色的阳伞，无风自喧，凉气如流，真是爽快。 4.文中哪一处细节描写打动了你？你觉得这处细节描写好在哪里？ 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 现代文阅读 核心·必练 题型：非连续文本阅读、非连续文本阅读、课外现代文阅读 进阶·提升 题型：实用文本阅读、非连续文本阅读、课外现代文阅读 培优·冲刺 题型：实用文本阅读、非连续文本阅读、课外现代文阅读 一、非连续文本阅读 （一）（24-25·八上·内蒙古市科尔沁左翼中旗·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 青少年情绪管理 材料一 情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例。 八年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而去，导致老师无法正常上课…… 七年级学生小月（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏了…… 针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 材料二  谢瑞琦针对某地区456名12～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论。 当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85％和52.63％，而男生则为56.56％和38.18％。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 （数据来源《青少年情绪现状调查及对策研究》） 材料三  万文昌：学校要重视学生的心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪管理和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 1．下列对材料的理解与分析，错误的一项是（   ） A．材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B．受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。 C．受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D．如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 2．请从材料二的图表信息中，简要概括两条你得出的主要结论。 3．材料一和材料三都谈到了对青少年情绪管理的建议，请简要说说内容上各侧重什么。 材料一侧重： 材料三侧重： 【答案】 1． C 2． ①大部分青少年会因成绩下降，学业不顺利或人际交往中产生矛盾冲突而出现负面情绪。②极少部分青少年很少有情绪低落的时候。 3．材料一侧重：从个人方面学会控制自己的情绪 材料三侧重：从学校和家庭方面注重青少年的情绪管理 【解析】 1．本题考查文章内容理解和分析。 C．根据材料二第二段“此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”可知，男生的内敛的负面情绪低于女生，本项分析错误； 故选C。 2．本题考查图表分析。 分析材料二“青少年负面情绪产生原因的调查统计”可知，（1）青少年负面情绪的原因选择中，多项选择率都很高，青少年产生负面情绪的原因有很多。（2）在导致青少年负面情绪的原因中，成绩下降学业不顺利的选择率为73.87%，人际交往中产生矛盾冲突的选择率为73.37%，由此得出大部分青少年会因成绩下降，学业不顺利或人际交往中产生矛盾冲突而出现负面情绪。（3）“我很少情绪低落”的选择率只有12.06%，极少部分青少年很少有情绪低落的时候。 3．本题考查文章内容分析。 根据材料一第四段“青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应”可知，材料一对青少年情绪管理的建议都是以个人的方面提出的，材料一侧重“从个人方面学会控制自己的情绪”； 根据材料三第一段“学校要重视学生的心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课，将学生情绪管理教育作为重要课程内容”和材料三第二段“父母对孩子的关怀可以提升其情绪管理和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展”可知，材料三对青少年情绪管理的建议是从学校、家长方面提出的，材料三侧重“从学校和家庭方面注重青少年的情绪管理”。 2、 非连续文本阅读 （一）（24-25·八上·内蒙古鄂尔多斯·期中）阅读下面的非连续性文本，完成问题。 【文本一】 ①人脑中存在长期记忆和短期记忆。保存长期记忆的部位叫作“大脑皮质”，它相当于人脑的“硬盘”，可以保存我们已经记住的知识。 ②目前，我们还无法准确得知人脑“硬盘”的容量。不过有研究人员推测，如果我们把迄今为止所见、所闻、所感的全部信息都不遗巨细地装进大脑皮质，那么它在几分钟内就会因为信息爆满而失去机能。 ③人脑不同于计算机，无法通过增加存储器来扩容。因此，为了灵活运用有限的存储空间，大脑会根据信息的价值，将其分成“必要信息”和“非必要信息”，大脑如同法官一般。会对信息下达“价值判决”。只有被大脑判定为“必要”的信息才会被运送到大脑皮质内长期保存。 ④那么，具体判定信息是否必要的“关卡检查员”又是谁呢？它就是大脑中的海马体。 ⑤只有被“关卡检查员”海马体判定为“该信息对生存而言，是不可或缺的”的信息。才会顺利通过“关卡”，获得成为长期记忆的资格。 ⑥对于考试迫在眉睫却记不住单词的我们来说，这些英语单词比任何信息都重要。但海马体可不这么认为，只会残酷地裁断为：“一两个英语单词记不住不会导致生命危险，所以不予通过。”进而不会授予单词信息从短期记忆复制到长期记忆的许可证。实际上，那些大家在学校里必须记住的知识，基本上都不会被海马体判定为“对生存不可或缺的信息”。 ⑦人们常说“左耳进右耳出”，说不定海马体就是这样一刻不停地从大脑中删除信息的吧，所以，某种程度上我们无法改变“根本记不住”这种让人发愁的状况，因为相对于“记住”，人脑本未就更擅长“忘记”。 （选自《谁在掌管你的记忆力？》） 【文本二】 ①很多时候，我们非常重视记忆的结果，但不关心记忆的过程。所以一旦出现遗忘现象。就认为是“记忆力不好”，于是开始疯狂地研究各种记忆方法，认为只要记忆方法对了，就不会遗忘。其实，这认识是错误的。 ②1885年，艾宾浩斯将自己对于无意义音节的遗忘现象记录下来，并绘制出一条“遗忘规律曲线”，向我们展示了一个惊人的真相，那就是：大脑将迅速清除脑海中的大部分记忆，遗忘会快速发生。 ③如图1所示，大脑在学完新的无规律信息20分钟后，记忆的保持率是58.2%；1个小时后，记忆的保持率是44.2%……24小时之后，记忆的保持率只有33.7%，也就是遗忘了66.3%。形象地说：对于无规律的信息，大脑即使记住了，也会“一转头就忘”。 ④虽然大脑遗忘速度不可逆转，但我们可以改变自己的行为方式。比如，在遗忘出现前，不断刺激大脑，进行再次记忆。这样就出现了一条新的曲线——“复习修正曲线”（图2） ⑤图2中曲线A是遗忘曲线。我们在每次遗忘出现的时候就进行一次复习，这样持续复习5次。我们看到每次复习之后，A曲线就被提起，而且（记忆百分率下滑的）坡度越来越缓。经过第5次复习之后，记忆率基本到达100%，且遗忘（的下滑）坡度很小。图2中曲线B，记录的是知识的留存量，这就是“复习修正曲线”。我们会发现，经过多次复习，知识在大脑中的留存量会呈上升趋势。最理想的情况是，经过5次复习，记忆留存率可达到100%。 ⑥所以，依据大脑遗忘的自然规律，我们发现科学复习的频率是先密后疏。举例来说，学完5~10分钟内复习第一次，24小时内复习第二次，1周内复习第三次，1个月内复习第四次，3~6个月内进行第五次复习，这样记忆就能比较好地保持。 ⑦学生时代，好记忆是我们学习的一种能力，但遗忘知识的过程确实是不可避免的。只要我们掌握了科学的抗遗忘方法，就能通过定期复习来改善遗忘现象。这样，知识就能从短期记忆进入长期记忆，克服遗忘现象也是有可能的。 （选自《你了解大脑的遗忘规律吗？》） 1．下列对文章有关内容的概括与分析，正确的一项是（   ） A．人脑“硬盘”的容量尚不确定，但如果将过多的信息装进大脑皮质，它就会因为信息爆满而失去机能。 B．考试前，如果对必背的古诗文进行复习背诵，海马体将会把这些重要信息运送到大脑皮质内长期保存。 C．文本一第④⑤段将海马体比作“关卡检查员”，生动形象地说明了海马体对保持记忆的重要作用。 D．根据文本二中的两个图表看，在学习新知识后二十四小时进行第一遍复习，能最大限度地减少遗忘。 2．文本一和文本二都谈到了遗忘，但侧重点不同，请简要概括。 3．小华背诵古诗文总是容易忘记，他为此十分苦恼，请你结合两则文本对他进行开导。 【答案】 1． C 2．文本一主要分析遗忘的原因；文本二主要分析遗忘的过程。 3．小华，知识遗忘是很正常的事情，因为如果我们把所见、所闻、所感的全部信息都不遗巨细地装进大脑皮质，那么它在几分钟内就会因为信息爆满而失去机能。艾宾浩斯曲线告诉我们只有反复记忆才能比较好地保持。好记忆是我们学习的一种能力，但遗忘知识的过程确实是不可避免的。 【解析】 这篇文章通过两个文本探讨了人脑记忆与遗忘的机制。文本一从生理角度解释了大脑如何处理信息，强调海马体在记忆筛选中的作用，指出人脑更擅长遗忘。文本二则从心理学角度介绍了艾宾浩斯遗忘曲线，提出通过科学复习可以有效对抗遗忘。两者结合，揭示了记忆与遗忘的复杂性，并提供了实际的记忆策略。文章结构清晰，理论与实践结合，为读者提供了深入理解记忆过程的视角。 1．本题考查内容理解。 A.文本一第②段提到“目前，我们还无法准确得知人脑‘硬盘’的容量。不过有研究人员推测，如果我们把迄今为止所见、所闻、所感的全部信息都不遗巨细地装进大脑皮质，那么它在几分钟内就会因为信息爆满而失去机能”这里有一个前提条件是“全部信息都不遗巨细地装进大脑皮质”，而A选项省略了这个前提条件，原文是“几分钟内”，而表述为“就会因为信息爆满而失去机能”，忽略了时间限制，表述过于绝对； B.文本一第⑥段指出“实际上，那些大家在学校里必须记住的知识，基本上都不会被海马体判定为‘对生存不可或缺的信息’”，即使对必背的古诗文进行复习背诵，从海马体判定信息是否必要的角度来看，它通常不会认为这些古诗文属于关乎生存不可或缺的信息，所以也不一定就会将其运送到大脑皮质内长期保存，该选项不符合文本所阐述的原理； D.文本二第⑥段提到“科学复习的频率是先密后疏。举例来说，学完5-10分钟内复习第一次，24小时内复习第二次，1周内复习第三次，1个月内复习第四次，3-6个月内进行第五次复习，这样记忆就能比较好地保持”，由此可知，学完新知识后5-10分钟内进行第一遍复习才是更符合科学的、能最大限度减少遗忘的做法，而不是24小时进行第一遍复习； 故选C。 2．本题考查内容理解。 文本一第①②段首先介绍了人脑存在长期记忆和短期记忆，长期记忆存储在“大脑皮质”，它类似“硬盘”，但我们不清楚其容量。第③段由于人脑不能像计算机那样随意扩容，大脑会根据信息价值区分“必要信息”和“非必要信息”，只有“必要信息”才能进入大脑皮质长期保存。这是大脑应对有限存储空间的一种筛选机制，为解释遗忘奠定了基础。因为在这个机制下，很多信息一开始就可能因不符合“必要”标准而无法长期留存，这就埋下了遗忘的隐患。 文中第④段指出，具体判定信息是否必要的“关卡检查员”是大脑中的海马体。第⑤段只有被海马体判定为“对生存而言，是不可或缺的”信息，才能获得成为长期记忆的资格。第⑥段例如，对于考试时要记的英语单词等学校知识，海马体认为它们记不住不会危及生命，所以不会将其判定为必要信息，不会准许这些信息从短期记忆转为长期记忆。由此可见，海马体依据自身特定的判定标准，对大量信息进行筛选，那些未通过它审核的信息，就难以转化为长期记忆，最终只能被遗忘，这成为了遗忘产生的核心原因。总的来说，文本一围绕大脑的信息筛选机制以及海马体对信息的裁断作用，来深入剖析遗忘现象产生的原因，解释了为什么我们会出现“根本记不住”的情况，强调了人脑相对更擅长“忘记”这一特点。文本一主要分析遗忘的原因。 文本二开篇第①段纠正了人们对于遗忘的错误认知，即只关注记忆方法而忽视遗忘本身。第②段接着引出艾宾浩斯的“遗忘规律曲线”，指出大脑会迅速清除大部分记忆，遗忘快速发生。第③段通过具体的数据展示，如学完新的无规律信息不同时间后的记忆保持率变化情况（20分钟后是58.2%，1小时后是44.2%，24小时后是33.7%等），直观地呈现了遗忘随时间变化的规律，让读者清晰看到遗忘是如何快速且有节奏地进行的，这都是在着重刻画遗忘这一自然过程的具体表现。 第④段虽然大脑遗忘速度不可逆转，但文本二提出可以通过改变行为方式来应对，也就是在遗忘出现前不断刺激大脑进行再次记忆，由此出现“复习修正曲线”。第⑤段然后详细对比“遗忘曲线”（曲线A）和“复习修正曲线”（曲线B），展示每次复习后遗忘曲线的变化，如复习后曲线A被提起、记忆下滑坡度变缓，经过多次复习知识留存量呈上升趋势，理想情况下经过5次复习记忆留存率可达100%。第⑥⑦段还给出了科学复习的频率建议（学完5 - 10分钟内复习第一次，24小时内复习第二次等），进一步说明依据遗忘过程规律采取相应复习行为，能让记忆更好地保持。整个过程都是围绕遗忘这一随时间变化的过程展开，先是呈现自然状态下遗忘如何发生，再说明怎样基于这一过程采取措施去干预，从而改变遗忘过程，让知识从短期记忆进入长期记忆。 文本一重点在于挖掘遗忘现象背后的原因，而文本二则聚焦于呈现遗忘发生的过程以及基于该过程如何去克服遗忘，二者虽都涉及遗忘话题，但各有不同的阐述侧重点。 3．本题考查内容理解及劝说词。 文本一：重点分析了遗忘产生的原因，提到人脑会根据信息价值进行分类，由海马体判定信息是否对生存不可或缺，以此决定能否成为长期记忆，像学校里的知识通常不被海马体判定为这类关键信息，所以容易被遗忘。这部分内容可以用来让小华明白遗忘古诗文是有其大脑机制方面原因的，并非是他个人能力问题，缓解他的苦恼情绪。 文本二：着重分析了遗忘的过程，呈现了遗忘规律曲线，表明遗忘会快速发生，但同时也指出可以通过改变行为方式，按照科学的复习频率，如学完5 - 10分钟内复习第一次，24小时内复习第二次等多次复习的方法，来改善遗忘现象，使知识从短期记忆进入长期记忆。这就为开导小华提供了具体的解决办法，让他知道如何去应对背诵容易忘的情况。   在开导小华时，可以先站在理解他苦恼心情的角度共情，然后从文本一的角度解释遗忘古诗文是正常的大脑现象，很多人都会遇到，减轻他的心理负担。接着再依据文本二的内容，给他介绍科学的复习方法，鼓励他按照规律去尝试，增强他克服遗忘问题的信心，引导他用积极的心态和正确的方法去对待背诵古诗文容易忘这件事。 示例：小华，你先别苦恼呀。其实背诵古诗文容易忘是很常见的情况呢，这是有原因的。  你看啊，咱们大脑的存储空间有限呀，要是把经历过的所有信息一股脑全存进去，大脑根本承受不了，所以它得筛选信息，有些就会被忘掉啦，这不是你一个人的问题哦。而且呀，有个叫艾宾浩斯的人发现了遗忘规律，从他研究的曲线能知道，刚学完的知识遗忘得可快了呢。不过呢，只要咱们根据这个规律，学完古诗文后多复习几遍，比如当天学完晚上就复习一下，过几天再复习，隔段时间又复习，反复去记，就能让它们在咱们脑子里留得更久啦。遗忘不可怕，只要掌握方法多复习，你肯定能把古诗文记得牢牢的呢。 三、课外现代文阅读 （一）（24-25·八上·内蒙古赤峰松山区·期中）阅读下文，回答问题 花朝节的纪念 宗璞 ①农历二月十二日，是百花出世的日子，为花朝节。节后十日，即农历二月二十二日，从1894年起，是先母任载坤先生的诞辰。迄今已九十九年。 ②母亲在民国初年进当时的女子最高学府北京女子师范学校读书。1918年，和我的父亲冯友兰先生在开封结婚。 ③在我们家里，母亲是至高无上的守护神。日常生活全是母亲料理。三餐茶饭，四季衣裳，孩子的教养，亲友的联系，需要多少精神！我自幼多病，如果没有母亲，很难想象我会活下来。在昆明时我严重贫血，后来索性染上肺结核休学在家。当时的治法是一天吃五个鸡蛋，晒太阳半小时。母亲特地把我的床安排到有阳光的地方，不论多忙，这半小时必在我身边，一分钟不能少。我曾由于各种原因多次发高烧，除延医服药外，母亲费尽精神护理。用小匙喂水，用凉手巾覆在额上。有一次高烧昏迷中，觉得像是在一个狭窄的洞中穿行，挤不过去，我以为自己就要死了，抓到母亲的手，立刻知道我是在家里，我是平安的。我过了四十岁，还是觉得睡在母亲身边最心安。 ④母亲对父亲的关心真是无微不至，父亲对母亲的依赖也是到了极点。在昆明时，一次父亲患斑疹伤寒，这是当时西南联大一位校医郑大夫诊断出的病，治法是不吃饭，只喝流质，每小时一次，几天后改食半流质。母亲用里脊肉和猪肝做汤，自己擀面条，擀薄切细，下在汤里。有人见了说，就是吃冯太太做的饭，病也会好。 ⑤母亲把一切都给了这个家。其实母亲的才能绝不只限于持家。母亲毕业于当时的女子最高学府，曾任河南女子师范学校预科算术教员。她有一双外科医生的巧手，还有很高的办事能力。 ⑥20世纪50年代初至1966年，母亲做居民委员会工作，任北大燕南、燕东、燕农、镜春、朗润、蔚秀、承泽、中关八大园的主任，曾为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等。母亲不畏辛劳，经常坐着三轮车来往于八大园间。这是在家庭以外为社会服务，她觉得很神圣，总是全心全意去做。50年代有一次选举区人民代表，不记得是哪一位曾对我说：“任大姐呼声最高。”这是真正来自居民的声音。 ⑦20世纪60年代末母亲患胆结石，经常大发作，疼痛，发烧，最后不得不手术。夜里推进手术室，父亲和我在过厅里等，很久很久，看见手术室甬道那边推出一辆平车，一个护士举着输液瓶，就像一盏灯。我们知道母亲平安，仍能像灯一样给我们全家以光明，以温暖。 ⑧母亲虽然身体不好，仍是操劳家务，真没有过一天清闲的日子。她总是说：“你们专心做你们的事。”我们能专心做事，都因为有母亲，操劳一生的母亲！ ⑨1977年9月10日左右母亲忽然吐血，拍片后确诊为肺门静脉瘤、母亲的病发展很快，人常在昏迷状态。一次她忽然说：“要挤水！要挤水！”我俯身问什么要挤水，母亲睁眼看我，费力地说：“白菜做馅要挤水。”我的眼泪一下涌了出来，滴在母亲脸上。 ⑩母亲没有让人多伺候，不过三周便抛弃了我们。我们围在母亲床前，眼见她永远阖上了眼睛。我知道，我再不能睡在母亲身边讨得那样深的平安感了，我们的家从此再没有春天和太阳了。我们的家像一叶孤舟忽然失了掌舵的人，在茫茫大海中任意漂流。我和小弟连同父亲，都像孤儿一样不知漂向何方。 ⑪父亲为母亲撰写了一副挽联：“忆昔相追随，同荣辱，共安危，期颐望齐眉，黄泉碧落君先去；从今无牵挂，斩名缰，破利锁，俯仰无愧怍，海阔天空我自飞。”母亲的骨灰盒，一直放在父亲卧室里。每年春节，父亲必率领我们上香。直到1990年初冬那凄惨的日子，父母相聚于地下。 ⑫姨母任均是母亲最小的妹妹。姨父母在驻外使馆工作时，表弟妹们读住宿小学，周末假日接回我家，由母亲照管。姨母说：“三姐不只是你们一家的守护神，也是大家的贴心人。若没有三姐，那几年我真不知怎么过。亲戚们谁没有得过她关心照料？人人都让她费过心血。我们心里是明白的。” ⑬牟决鸣先生已是很久不见了，前些时打电话来，说：“回想起在北大居住的那段日子，觉得很有意思。任大姐那时是活跃人物、她做事非常认真，总是全力以赴，而且头脑总是很清楚。” ⑭像春天给予百花诞辰一样，母亲用心血哺育着，接引着…… ⑮亲爱的母亲的诞辰，是花朝节后十日。 （有删改） 1．作者说“一代又一代来到世上扮演各种角色，为社会做一点努力，留下了各种不同的色彩的记忆”，请从文中找出母亲所“扮演”的角色，完成下面表格。 角色 事件 品质 母亲 照顾患病的我 ① 妻子 ② 贤惠、耐心、无微不至 居委会主任 为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等 ③ 亲友 ④ 贴心、认真 2．请赏析文中画线句子。 我们的家像一叶孤舟忽然失了掌舵的人，在茫茫大海中任意漂流。 3．第⑫和⑬段看似和主题无关，能否删去？请简述你的理由。 4.文章以“花朝节的纪念”为题，有什么作用？ 5.宗璞《花朝节的纪念》与朱德《我的母亲》语言都平实如话，细品却觉情味各异。下面是两篇文章的结尾部分，比较一下，说说作品的语言风格有哪些不同之处。 像春天给予百花诞辰一样，母亲用心血哺育着，接引着…… 亲爱的母亲的诞辰，是花朝节后十日。 ——宗璞《花朝节的纪念》 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 愿母亲在地下安息！ ——朱德《我的母亲》 《花朝节的纪念》： 《我的母亲》： 【答案】 1．慈爱、细心、周到、无私 为生病的丈夫做饭 服务人民，有责任感，不畏辛劳，无私奉献，全力以赴 帮助姨母照顾孩子 2．运用比喻的修辞手法，将母亲比喻成掌舵的人，把失去了母亲的我们比喻成一叶孤舟，生动形象地写出了失去母亲之后我们陷入悲痛、悲伤、迷惘的状态，表达了作者对母亲深深的思念之情。 3．不能删去。这两段运用了侧面描写，通过姨母的回忆和牟决鸣先生对母亲的赞誉、认可，侧面烘托了母亲关爱家人、照顾亲友的无私、细致周到的高贵品质。 4.作者以“花朝节”来纪念母亲，因为母亲就像春天爱护百花一样，用心血哺育子女，爱护家庭，帮助他人，给予身边所有人以温暖与力量。在作者眼中，母亲是春天，是阳光，是守护神，表达了作者对母亲的赞颂与感激，流露出对母亲深深的怀念之情。 5. 《花朝节的纪念》：多运用比喻的修辞手法，语言生动优美，细腻流畅，含蓄凝练。 《我的母亲》：记叙、议论、抒情等多种表达方式相结合，语言平实质朴，饱含对母亲的深情。 【解析】 1．本题考查分析人物形象的能力。 结合表格内容“母亲”“照顾患病的我”，可将目标段落定为第③段，结合第③段“我自幼多病，如果没有母亲，很难想象我会活下来”，“母亲费尽精神护理。用小匙喂水，用凉手巾覆在额上”该段详细叙写母亲照顾“我”的细心、周到，表现了她对子女慈爱、细心、周到、无私的特点； 结合表格内容“妻子”“贤惠、耐心、无微不至”，可将目标段落定为第④段，结合第④段“母亲对父亲的关心真是无微不至，父亲对母亲的依赖也是到了极点”“有人见了说，就是吃冯太太做的饭，病也会好”写了父亲得病，母亲精心照料的事，可将事件概括为：为生病的丈夫做饭； 结合表格内容“居委会主任”“为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等”，可将目标段落定为第⑥段，结合第⑥段“母亲不畏辛劳，经常坐着三轮车来往于八大园间。这是在家庭以外为社会服务，她觉得很神圣，总是全心全意去做”表现了母亲服务人民、有责任感、不畏辛劳、无私奉献、全力以赴的特点； 结合表格内容“亲友”“贴心、认真”，可将目标段落定为第⑫段，结合第⑫段“姨父母在驻外使馆工作时，表弟妹们读住宿小学，周末假日接回我家，由母亲照管”表现了母亲贴心、做事认真等特点。可将事件概括为：帮助姨母照顾孩子。 2．本题考查句子赏析。 结合第⑩段“我们的家像一叶孤舟忽然失了掌舵的人，在茫茫大海中任意漂流”可知，运用比喻的修辞手法，将母亲比喻成掌舵的人，把失去了母亲的我们比喻成一叶孤舟； 结合第⑩段“我们围在母亲床前，眼见她永远阖上了眼睛”可知母亲去世了，我们非常的悲伤，生动形象地写出了失去母亲之后我们陷入悲痛、悲伤、迷惘的状态； 结合第⑩段“我知道，我再不能睡在母亲身边讨得那样深的平安感了，我们的家从此再没有春天和太阳了”可知，母亲的离开，家庭失去了平安感，以此表达了作者对母亲深深的思念之情。 3．本题考查段落作用。 结合第⑫段“姨母说：‘三姐不只是你们一家的守护神，也是大家的贴心人。若没有三姐，那几年我真不知怎么过。亲戚们谁没有得过她关心照料？人人都让她费过心血。我们心里是明白的。’”这是姨母对母亲的回忆，是对母亲的侧面描写，姨母对母亲付出的认可和感谢，侧面烘托了母亲关爱家人、贴心、认真的高贵品质； 结合第⑬段“牟决鸣先生已是很久不见了，前些时打电话来，说：‘回想起在北大居住的那段日子，觉得很有意思。任大姐那时是活跃人物、她做事非常认真，总是全力以赴，而且头脑总是很清楚。’”这是牟决鸣先生母亲的赞誉、认可，侧面烘托了母亲照顾亲友的无私、细致周到、认真、全力以赴的高贵品质。 故不能删去。 4.本题考查标题的作用。 结合第①段“农历二月十二日，是百花出世的日子，为花朝节。节后十日，即农历二月二十二日，从1894年起，是先母任载坤先生的诞辰。迄今已九十九年”、第⑭段“像春天给予百花诞辰一样，母亲用心血哺育着，接引着……”可知，作者以“花朝节”来纪念母亲，因为母亲就像春天爱护百花一样； 结合第③段“我自幼多病，如果没有母亲，很难想象我会活下来”，“母亲费尽精神护理。用小匙喂水，用凉手巾覆在额上”可知，该段详细叙写母亲照顾“我”的细心、周到，表现了她对子女慈爱、细心、周到、无私的特点，用心血哺育子女，爱护家庭； 结合第⑫段“姨母说：‘三姐不只是你们一家的守护神，也是大家的贴心人。若没有三姐，那几年我真不知怎么过。亲戚们谁没有得过她关心照料？人人都让她费过心血。我们心里是明白的。’”这是姨母对母亲的回忆；结合第⑬段“牟决鸣先生已是很久不见了，前些时打电话来，说：‘回想起在北大居住的那段日子，觉得很有意思。任大姐那时是活跃人物、她做事非常认真，总是全力以赴，而且头脑总是很清楚。’”这是牟决鸣先生母亲的赞誉、认可，表现出母亲帮助他人，给予身边所有人以温暖与力量； 结合第⑩段“我知道，我再不能睡在母亲身边讨得那样深的平安感了，我们的家从此再没有春天和太阳了。”在作者眼中，母亲是春天，是阳光，是守护神，表达了作者对母亲的赞颂与感激，母亲的离开，家庭失去了平安感，流露出对母亲深深的怀念之情。 5.本题考查语文风格赏析。 结合《花朝节的纪念》第⑭段“像春天给予百花诞辰一样，母亲用心血哺育着，接引着……”形象地描述了母亲对家庭和孩子的无私奉献与辛勤付出； 首先，句子将母亲比作“春天”，象征着生命的开始和希望的象征。春天给予百花诞辰，正如母亲给予孩子生命和养育。这个比喻展示了母亲在孩子成长过程中的关键角色，她提供了生命的土壤，为孩子的成长提供了必要的支持和环境； 其次，“母亲用心血哺育着，接引着……”这句话进一步强调了母亲的辛勤付出和无私奉献。母亲用她的心血哺育孩子，这体现了母爱的伟大和深沉。而“接引着”则形象地描述了母亲在生活中引导和帮助孩子，为他们的成长和发展铺设道路； 最后，“亲爱的母亲的诞辰，是花朝节后十日。”这句话表达了对母亲诞生的感激和敬意。花朝节是古代中国的一个节日，标志着春天的到来和百花的盛开。在此，作者将母亲的诞辰与花朝节联系起来，进一步强调了母亲在他心中的重要地位，就像春天的花朵一样，给他带来了生命和希望； 《花朝节的纪念》作者以“花朝节”来纪念母亲，因为母亲就像春天爱护百花一样，多运用比喻的修辞手法，语言生动优美，细腻流畅，含蓄凝练。 结合《我的母亲》“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了。”这句话以平实的语言叙述了母亲去世的事实，表达了作者无法再见到母亲的悲痛心情。这种记叙方式为下文的议论和抒情提供了基础； 结合《我的母亲》“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话通过将母亲定位为一个平凡的人，强调了她的普遍性，然后进一步强调了正是这些平凡的人创造了中国的历史。这是对母亲以及所有劳动人民的赞扬和肯定； 结合《我的母亲》“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”这句话以一个问题表达了作者对母亲的深深怀念和无尽的哀痛。这种抒情方式让读者能够深入感受到作者的情感世界，增强了文字的感染力； 《我的母亲》：记叙、议论、抒情等多种表达方式相结合，语言平实质朴，饱含对母亲的深情。 （二）（24-25·八上·内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 他在岁月前认了输 丁立梅 ①他花两天的时间，终于在院门前的花坛里，给我搭出两排瓜架子。竖十格，横十格，匀称如巧妇缝的针脚。搭架子所需的竹竿，均是他从几百里外的乡下带来的。难以想象，扛着一捆竹竿的他，走在车水马龙的大街上是副什么模样。他说：“这下子可以种刀豆、黄瓜、丝瓜、扁豆了。” ②“多得你吃不了的。”他两手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐阳光里。仿佛那竹架上，已有果实累累。其时的夕阳，正穿过一扇透明的窗，落在院子里，小院子像极了一个敞口的罐子。 ③我不想打击他的积极性，不过巴掌大的一块地，能长出什么来呢？且我根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地对他的“杰作”表示出欢喜，我说：“哦，真不赖。” ④他在我家沙发上坐，碰翻掉茶几上的一套紫砂壶。他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。我叮嘱他：“帮我看着煤气灶上的汤锅啊，汤沸了帮我关掉。”他答应得相当爽快：“好，好，你放心做事去吧，这点小事，我会做的。”然而，等我在电脑上敲完一篇稿子出来，发现汤锅的汤，已溢得满煤气灶都是，他正手忙脚乱地拿了抹布擦。 ⑤我们聊天，他的话变得特别少，只顾盯着我傻笑，我无论说什么，他都点头。我说：“爸，你也说点什么吧。”他低了头想，突然没头没脑地说：“你小时候，一到冬天，小脸就冻得像个红苹果。”想了一会儿又说：“你妈妈在开始嫌弃我喽，老骂我老糊涂，她让我去小店买盐，我到了那里，却忘了她让我买什么了。” ⑥“呵呵，老啦，真的老啦。”他这样感叹，叹着叹着，就睡着了。身子歪在沙发上，半张着嘴，鼾声如雷。灯光下，他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡碴儿，都白得刺目，似点点霜花落。 ⑦可分明就在昨日，他还是那么意气风发，把一把二胡拉得音符纷飞。他给村人们代写家信，文采斐然。最忙的是年脚下，村人们都夹了红纸来，央他写春联。小屋子里挤满人，笑语声在门里门外荡。我上大学，他送我去，背着我的行李，大步流星走在前头。再大的城，他也能摸到路。那时，他的后背望上去，像一堵厚实的墙。老下去，原不过是一瞬间的事。 ⑧我带他去商场购衣，帮他购一套，帮母亲购一套。他拦在我前头抢着掏钱：“我来，我有钱的。”他“刷”一下，掏出一把来，全是五块十块的零票子。我把他的手挡回去，我说：“这钱，留着你和妈买点好吃的，平时不要那么省。”他推让，极豪气地说：“我们不省的，我和你妈还能忙得动两亩田，我们有钱的。”待看清衣服的标价，他吓得咋舌：“太贵了，我们不用穿这么好的。” ⑨那两套衣，不过几百块。 ⑩我让他试衣。他大肚胸，驼背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他却欢喜得很，盯着镜子里的自己，连连说：“太好看了，我穿这么好回去，怕你妈都不认得我了。” ⑪他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丢。”他嘴硬，对我摆摆手：“放心，这点路，我还是认得的。”等我付了款，拿了衣出门却发现他在商场门口转圈儿，他根本不辨方向了。 ⑫我上前牵了他的手，他不习惯地缩回。我也不习惯，这么多年了，我们都没牵过手。我再次牵他的手，我说：“你看大街上这么多人，你要是被车碰伤了怎么办，你得跟着我走。”他“唔”一声，粗糙的手，惶惶地，终于在我的掌中落下来，脸上，露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕阳晃花眼了吧？什么时候，他竟这样矮下去，矮下去，矮得我看他时，须低了头，他终于如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上。 1.通读全文，父亲在岁月面前认了输，表现在哪些方面？ 2根据要求，赏析下列句子。 （1）我言不由衷地对他的“杰作”表示出欢喜，我说：“哦，真不赖。”（品析加点字的表达效果） （2）灯光下，他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡碴儿，都白得刺目，似点点霜花落。（从人物描写的角度品析） 3文章第⑦段，作者关于父亲往事的回忆能否删去，为什么？ 4.标题“他在岁月面前认了输”，能否换成“日渐老去的父亲”？请说明理由。 【答案】 1.①他”我家沙发上坐，碰翻掉茶几上的一套紫砂壶。②他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。③答应帮“我”看汤锅，结果汤溢得满煤气灶都是。④聊天话变得特别少，只顾傻笑。⑤头发、鬓发、胡子都白了。⑥出了商场就辨不清方向。（答出任意3点即） 2（1）“言不由衷”说明“我”心里想的和说出来的不一样，“我”并不稀罕吃父亲种出来的那些东西，但为了不让父亲扫兴，还是表现出欢喜的神情，表现了作者对父亲的体谅、孝顺。 ②外貌描写，生动形象地写出了父亲的衰老，表现了“我”看到父亲老去时内心的伤痛。 3示例：不能删去。第⑦段属于插叙，交代父亲以前的精神状态非常好，丰富了人物形象，补充了文章的情节，同时，在对比中突显父亲“老了”，与父亲现在的衰老形成对比（反衬），突出了文章的中心。 4.示例：不好。因为题目中的“认了输”一词制造了悬念，吸引读者的阅读兴趣，起到贯穿全文线索的作用；本文以“他在岁月面前认了输”为线索来组织材料，推动故事情节的发展；暗示文章的主题，以父亲的老去表示“我”内心强烈地意识到自己的责任。如果换成“父亲日渐老了”就没有这些表达效果。 【解析】 这篇文章通过细腻的描写和真实的情感，展现了父亲在岁月面前逐渐衰老的过程。作者通过对父亲日常生活细节的刻画，如搭瓜架、购物、迷路等，表现出父亲从曾经的意气风发到如今的力不从心，反映了岁月无情的流逝。文章中对父亲外貌和行为的描写，增强了读者的感同身受，唤起对亲情的思考和对老去的无奈感慨。标题“他在岁月面前认了输”深刻揭示了主题，令人动容。 1.本题考查对文章内容的概括。 根据第④段“他在我家沙发上坐，碰翻掉茶几上的一套紫砂壶”可知，父亲在身体协调性和注意力方面已经不如以前，容易因为不小心而碰倒物品，这是岁月带来的衰老迹象之一。 根据第④段“他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。”可知，父亲在控制水流、操作水龙头等日常动作时，已经不如以前那么熟练和准确，这也是衰老的一种表现。 根据第④段“等我在电脑上敲完一篇稿子出来，发现汤锅的汤，已溢得满煤气灶都是，他正手忙脚乱地拿了抹布擦”可知，父亲在记忆力和注意力方面已经有所衰退，无法很好地记住并执行简单的任务，如看管汤锅。 根据第⑤段“我们聊天，他的话变得特别少，只顾盯着我傻笑”可知，父亲在言语交流方面已经不如以前那么活跃和健谈，可能是因为思维能力和记忆力减退，导致话题减少。 根据第⑥段“灯光下，他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡碴儿，都白得刺目，似点点霜花落”可见，这是最直观的衰老迹象，头发、鬓发和胡子的变白，是岁月流逝的明显标志。 根据第⑪段“拿了衣出门却发现他在商场门口转圈儿，他根本不辨方向了”可知，父亲在认知能力和方向感方面已经有所衰退，无法像以前那样准确地判断方向，是衰老的一种表现。 2（1）本题考查语句理解与赏析。 言不由衷：话不是打心眼里说出来的，即说的不是真心话。指心口不一致。根据第③段“我不想打击他的积极性，不过巴掌大的一块地，能长出什么来呢？且我根本不稀罕吃那些了”可知，在父亲在院前巴掌大的花坛里搭好架准备种蔬菜时，我敷衍他的神态，说明我心里想的和说出来的不一样，我并不稀罕吃父亲种出来的那些东西，但为了不让父亲扫兴，还是表现出欢喜的神情，表现了作者对父亲的体谅、孝顺。 （2）本题考查从描写的角度赏析句子。 由“他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡茬儿”可知，这个句子运用了外貌描写；再由“白得刺目，似点点霜花落”可知，这个句子生动形象地写出了父亲的衰老，表现了“我”看到父亲老去时内心的伤痛。 3本题考查记叙顺序分析及作用。 根据第⑥段的“灯光下，他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡茬儿，都白得刺目，似点点霜花落”和第⑧段的“我带他去商场购衣”可以看出，第⑦段是中断了对父亲当前现状的描写，而插入了对父亲以前形象的描写“可分明就在昨日，他还是那么意气风发，把一把二胡拉得音符纷……像一堵厚实的墙”。这是运用了插叙的记叙顺序，描写了父亲昔日的意气风发、精力充沛，与父亲现在的衰老形成鲜明的对比，丰富了人物形象；写出了“我”发现父亲突然老去的哀伤，表达我对父亲的怜惜之情，突出了文章的主题。所以不能删去。 4.本题考查对标题的赏析。 “他在岁月面前认了输”，他是谁？怎么在岁月面前“认输”？为何认输？标题设置了悬念，能吸引读者的阅读兴趣；全文围绕“父亲的衰老”表现组织材料，整合全文，“他在岁月面前认了输”的几件事：乡下父亲来“我”家做客，手足无措、说话结巴、买衣走丢，塑造了一位被岁月无情夺去生机与活力的父亲形象。文中的情节以“他在岁月面前认了输”为线索来组织材料，推动故事情节的发展。 情感方面，“他在岁月面前认了输”表达了作者对父亲渐渐老去的伤感之情，写出了对父亲最深沉的爱。提醒读者应多关注父母的年龄和健康，要意识到并担起照顾父母的责任。因此题目还有揭示文章主题的作用。 如果换成“父亲日渐老了”就没有这些表达效果，所以不能换。 （三）（24-25·八上·内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗·期中）阅读下文，回答问题 忆读书 冰心 ①一谈到读书，我的话就多了！ ②我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是4岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那几册，而是7 岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。 ③那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。 ④此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半部分。 ⑤谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。 ⑥这时就同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助。时为我的作文老师曾在我的作文本上，批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。 ⑦因为看《三国演义》，引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》大加欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！ 武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。 …… ⑧《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。 ⑨总而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ 从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。 ⑩我自1986年到日本访问回来后即因腿伤，闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比较。 比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《 封神传》，看了人物栩栩如生的《 水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻吟，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ ⑪书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。 ⑫因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。 1.下列句子在文章中表达作者怎样的内心感受？ （1）我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。 （2）此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去…… 2.如何理解文中“书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比”这句话，结合冰心的读书方法和经历谈谈。 3.结合冰心文中“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ ”这句话，谈谈读书的好处。 【答案】 1.（1）作者很想知道下面的情节那种急切、期盼、不舍。 （2）作者暗自下定了自己去读书的决心时毅然决然的内心感受。 2.冰心从小时候的听书到后来的粗读略读再到细读，读书多了后就知道了哪些书更适合自己，哪些是真正的好书。多读有真情实感的，少读无病呻吟的，这样才能有所收获。 3.冰心儿时读《三国演义》培养了阅读兴趣，知道了天下大势，分久必合，合久必分的道理。后来又看了很多书，随着故事里的人物和情节或喜或悲，心动神移，不能自已。还得到了做人处世的“独立思考”的大道理。 【解析】 冰心的《忆读书》通过回忆童年和青年的读书经历，展现了她对读书的热爱和持久的求知欲。文章通过对早年阅读《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》和《红楼梦》等经典名著的经历，表达了读书在其生命中的重要性，不仅带来了智慧与快乐，还培养了她独立思考的能力。冰心用简洁而生动的语言传达了对优秀文学的赞赏与挑选读物的智慧，倡导“读书好，多读书，读好书”的理念。 1.本题考查情感理解。 （1）结合③段“那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么‘宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功’，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了”可知，舅父每晚给“我们”讲《三国演义》，故事十分精彩，如“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，作者听得津津有味。但舅父只讲半个钟头就去干公事了，作者当时正沉浸在故事中，对下文充满了好奇，满心都是对后续情节的悬念。然而母亲的催促让她不得不中断这种期待，“含泪上床”这一细节生动地体现出她对故事的不舍以及迫切想知道下文情节的急切和期盼之情，那种被打断的遗憾和对故事的着迷相互交织。   （2）舅父讲的《三国演义》让作者意犹未尽，由于无法满足听故事的欲望，所以“咬了牙”，这个词表现出作者下定决心的坚定态度。尽管她当时对书中内容一知半解，字音也读不对，但还是毅然决然地拿起书自己读，可见她想要通过自己阅读来知晓故事内容的决心，这种决心反映出作者内心对知识、对精彩故事的强烈渴望，以及想要突破限制、自主探索的决然。 2.本题考查句段理解。 结合③段“那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味”、⑥段“这时就同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》”、⑧段“《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大”、⑩段“我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《 封神传》，看了人物栩栩如生的《 水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》”等内容可知，冰心自幼开始读书，小时候听舅父讲《三国演义》，被故事吸引后自己尝试阅读，这是她读书的起始阶段。在这个过程中，她有了大量的阅读积累。随着阅读量的增加，她在读书方法上有了不同的体验。比如她读《三国演义》《水浒传》《聊斋志异》等，这是一种广泛的涉猎，类似粗读略读。通过这样的广泛阅读，她对不同类型的书有了初步认识。后来，她在读书过程中开始比较。比如看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》，欣赏人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》，对于现代文艺作品中那些堆砌华丽词句、无病呻吟的风花雪月文字不感兴趣，而喜爱满是真情实感、质朴浅显的篇章。这表明读书多了之后，通过对比，她能分辨出好书与不好的书，从而选择更适合自己、更有价值的书籍来读，进而从读书中获得更多收获。 3.本题考查内容理解。 从冰心的经历来看，读书有诸多好处。结合⑤段“谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局”、⑦段“因为看《三国演义》，引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说‘官逼民反’的《水浒传》大加欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸”等内容可知，小时候读《三国演义》，她被故事深深吸引，由此培养起对章回小说的兴趣。在阅读过程中，她知晓了“天下大势，分久必合，合久必分”这一蕴含深刻哲理的内容，书籍成为她知识增长的源泉。随着阅读量的增加，读《三国演义》时，她会因关羽、诸葛亮之死而悲伤落泪，看《水浒传》中林冲等人物的遭遇而气愤填胸。这些丰富的情感体验，让她随着书中的情节和人物同喜同悲，体会到情感的共鸣和宣泄。 结合⑨段“总而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ 从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的”可知，通过大量阅读中外文艺作品，她从书中获得了做人处世“独立思考”的大道理，这是读书给予她在思想层面的宝贵财富。读书不仅丰富了她的情感世界，更滋养了她的思想，让她在快乐阅读中不断成长和收获，可见读书对人的成长意义非凡。 （四）（24-25·八上·内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗·期中）阅读下文，回答问题 我的母亲 老舍 ①母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 ②从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。 ③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。 ④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑤当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，（1）而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”（2）她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕， 我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 ⑥生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ （有删改） 1.阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。 2.文中画线句富有表现力，请作简要赏析。 （1）母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。 （2）唉！还说什么呢？心痛！心痛！ 3.结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。 【答案】 1.写了母亲辛苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，宽仁离别的事情。 2.（1）运用了动作、神态描写，生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。（2）运用反复(或反问)的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情，总结全文。 3.理解：母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，影响了我一生。 【解析】 这篇文章通过细腻的笔触，刻画了母亲勤俭、坚韧、无私奉献的形象。作者通过对母亲日常生活细节的描述，以及自身成长过程中受到母亲影响的反思，表达了对母亲深深的敬爱和感恩之情。母亲不识字，却以言传身教的方式给予作者深刻的人生教育，这种“生命的教育”体现在细腻关爱和坚强品格的传承上，文章情感真挚动人，唤起对亲情的共鸣。 1.本题考查内容理解概括。 结合第①段句子“母亲生在农家，勤俭诚实……院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花”可知，这里记叙了母亲辛苦持家的事； 结合第③段句子“有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待”“到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的”可知，这里写母亲好客的事； 结合第④段句子“母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱”“在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来”可知，这段写母亲不软弱，能从容应对变乱的事情； 结合第⑤段句子“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去”“我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到时候，母亲地递给我一些花生说：去吧，小子！街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼”可知，这段写母亲借钱送我升学、除夕送我离家，宽仁离别的事情。 2.本题考查句子赏析。 （1）“母亲笑了”通过神态描写，展现出母亲看到“我”回家时内心的喜悦。在那个冷清的家中，儿子的归来是她最大的幸福。“愣住了”这一动作描写，生动地刻画出母亲听到“我”还要回校时的惊讶，她满心期待的团聚被这突如其来的消息打破。“半天，她才叹出一口气来”，则进一步体现出母亲的无奈。母亲虽然不舍，但也理解儿子的职责，这一系列的描写细腻地捕捉到母亲复杂的情感变化，从喜悦到惊讶再到无奈，将母亲对儿子的爱和牵挂展现得淋漓尽致，让读者深刻感受到这对母子之间浓厚的情感。 （2）“唉！还说什么呢？心痛！心痛！”这句话运用了反问和反复的修辞手法。反问“还说什么呢？”表达出一种无需多言的沉痛，强调内心悲痛之深。“心痛！心痛！”的反复，增强了情感的表达力度，更强烈地突出了作者对母亲一生苦难的痛惜，母亲一生未曾享福，而自己未能好好奉养，这种遗憾和悲痛在这简单的语句中达到了极致，有力地总结了全文对母亲深深的敬爱和怀念之情。 3.本题考查句子理解。 从生活习惯上看，结合②段“从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着”等内容可知，母亲的勤俭诚实、爱清洁、守秩序等品质深深影响了“我”。母亲终年忙碌，洗衣、缝补、收拾家务，让破旧的家保持清爽，在这样的环境中，“我” 学到了这些良好的习惯并一直保持。 在性格方面，结合④段句子“母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱”“在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来”可知，母亲软而硬的性格传给了“我”。面对变乱、生活的艰难和儿女的安危等重重困难，母亲不慌不哭，坚强应对，“我”也因此在做人上有了自己的宗旨和法则，在必须面对事情的时候有勇气去承担。 从精神层面来说，结合③段句子“有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待”“到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的”、⑤段句子“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去”等内容可知，母亲的好客、为子女奉献一切的精神也影响着“我”。母亲哪怕生活窘困也要款待客人，为了“我”升学辛苦筹钱。她用自己的一生为“我”诠释了如何面对生活，这种生命的教育贯穿“我”的成长，塑造了“我”的人生。 （五）（23-24·八上·内蒙古呼伦贝尔市莫力达瓦达斡尔族自治旗·期中）阅读下文，完成下列问题。 回忆我的母亲 ①母亲离世已快三十年了。每当我想起母亲慈祥的面容，心里总有一阵阵揪心的痛。时间越久，这种感觉越强烈。 ②母亲17岁时由父母做主，嫁给我父亲。婚后生育7子，仅有3个成活。我上面有两个姐姐，我老小，又是男孩，所以在家里很受宠惯，家里好吃的、好玩的都轮不到姐姐们，我从小没穿过打补丁的衣服。母亲年轻时坐月子落下了疾病，基本上常年卧床需要营养。可那个年代，大家的日子都艰辛，每户每月只有百分之三十的细粮、食油四两猪肉一斤，粮食布匹凭票供应。母亲舍不得吃，舍不得穿，把大部分留给了我。即使她住院也把节省的病号饭留给我。全家五口人，只有父亲一人在外工作，靠微薄的收入支撑着一个家，母亲拖着病体把三个孩子拉扯大，实属不易。 ③母亲不仅为孩子们的成长遮风挡雨，而且还是我人生旅途的引路人，为我圆了画画、扛枪、写作的梦。记得我上小学三年级时赶上了“文革”，那时学校教学秩序混乱，大中专院校停课闹革命，小学是上午上课，下午劳动，从前的课本被废止，文化课念语录，背诗词。课程单调、枯燥无味，许多学生逃学旷课。我也没兴趣去上学，母亲很着急，怕我在社会上学坏走歪道，就从地摊上买了一大摞连环画（俗称小人书）供我阅读。小人书图文并茂、通俗易情、谈古论今、一目了然，我爱不释手。从此，小人中书成了我最亲密的朋友。渐渐地，我迷上了画画。母亲很支持我画画，常给我零花钱，让我买些学画画的书籍和年笔墨纸张。我对画画的兴趣越来越浓，整日画笔不离手，同学、老师都成了我描摹的对象，因此，我常常受到老师的训斥。父母亲三天头被老师“请到”学校。只要父亲去我就难免皮肉之苦，而母亲去了则默默忍受年轻老师的当面指责，回家还要帮我遮掩错误。在母亲的支持和鼓励下，我画画的水平越来越高，一些作品还在青少年比赛中参展、获奖。这些经历对我后来的人生产生了重要影响。后来我被特招入伍，直接提干，从宣传干事、宣传科长一直到团政委，我成长的每一步都受到了母亲的影响。 ④当兵离家的那天晚上，母亲掉了一夜的泪，不善言辞的她一次次地嘱咐我“千万别让枪碰着”。去部队后，有时也会想起母亲，给家里写封信。母亲不识字，每次收到我的来信，她都让街坊读给她听，然后再叠好珍藏起来。由于部队工作的特殊性，我和母亲总是聚少离多，即便是探家，也把时间耗在了和朋友、同学聚会喝酒上，在家里吃不了几顿饭，陪母亲的日子屈指可数。直到我结婚生子，才逐渐明白亲情的分量和“儿行千里母担忧”的深刻内涵。 ⑤1984年，我从河北承德调回内蒙古军区工作。和母亲团聚的日子多了，可她老人家却匆匆走了，走得那么突然。母亲去世前，在医院昏迷了两天，我紧挨着母亲躺了两天，我想和倾诉，想向她忏悔，那么近的距离，但她一句也听不到了一一她是我一生中最对不起的人。 ➅现在懊悔万分的我唯一能为母亲做的，就是在母亲节追思母亲，写下这些微不足道的文字…… 1.文章第③段画横线的句子有什么作用？ 2.文章第③段中画波浪线的句子运用了什么表现手法？有什么作用？ 3.文章第⑤⑥段中作者为什么“忏悔”“懊悔”？ 4.读了这篇文章，联系现实，说说我们应该如何对待日渐苍老的父母。 【答案】 1.过渡句，起承上启下的作用。 2.运用了对比的手法，将父亲和母亲被老师“请到”学校时的不同态度进行对比，突出了母亲对“我”画画的支持。 3.①因为部队工作的特殊性，“我”和母亲总是聚少离多；②探家时，“我”总把时间耗在和朋友、同学的聚会喝酒上，陪母亲的时间特别少。 4.示例：珍惜和父母在一起的日子，多陪伴父母；用爱来回报父母，多关心父母的生活起居，所思所想。 【解析】 1.本题考查理解句段作用。 结合第③段划横线句子“母亲不仅为孩子们的成长遮风挡雨，而且还是我人生旅途的引路人，为我圆了画画、扛枪、写作的梦”分析，“母亲不仅为孩子们的成长遮风挡雨”承接上文第②段“母亲拖着病体把三个孩子拉扯大，实属不易”，“而且还是我人生旅途的引路人，为我圆了画画、扛枪、写作的梦”引出下文母亲支持“我”画画的叙述，故划横线句子是过渡句，起到了承上启下的作用。 2.本题考查理解分析表现手法。 结合第③段划波浪线句子“父母亲三天头被老师‘请到’学校。只要父亲去我就难免皮肉之苦，而母亲去了则默默忍受年轻老师的当面指责，回家还要帮我遮掩错误”分析，句子运用了对比的表现手法，父亲被老师“请到”学校，“我”就难免受皮肉之苦；母亲被老师“请到”学校，默默忍受老师的当面指责还“我”遮掩错误；两者被老师“请到”学校后对“我”的态度形成鲜明的对比，突出了母亲对“我”的理解，对“我”画画的支持，表现了母亲对“我”的爱。 3.本题考查理解文章内容。 结合第④段“由于部队工作的特殊性，我和母亲总是聚少离多，即便是探家，也把时间耗在了和朋友、同学聚会喝酒上，在家里吃不了几顿饭，陪母亲的日子屈指可数。直到我结婚生子，才逐渐明白亲情的分量和‘儿行千里母担忧’的深刻内涵”可知，作者之所以“忏悔”“懊悔”，是因为由于部队工作的特殊性，“我”和母亲总是聚少离多，即便是探家，也把时间耗在了和朋友、同学聚会喝酒上，在家里吃不了几顿饭，陪母亲的日子屈指可数。 4.本题考查阅读启示与看法。只要联系现实，说说自己如何对待日渐苍老的父母即可。 示例：趁着我们的父母还健在，还健康，我们要多陪陪父母，多陪他们出去走走，多去看望他们，多和他们聊聊工作与生活，关心他们的生活与爱好，关注他们的身体与健康。 （六）（23-24·八上·内蒙古市科尔沁左翼中旗·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 母亲的味道 ①母亲的习惯做派和别的女人完全不同，她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架。最让我无法忍受的，是母亲身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我头晕恶心。后来我知道，母亲是有狐臭。都说狐臭会遗传，我却没有，反而对气味格外敏感。这使我在懂事之后，便开始远远地避开母亲。 ②我10岁那年，父亲在为人盖房时从二楼摔下来去世了，从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹬去。每天晚上，母亲收摊回来，人都会累成一摊泥。我给母亲温一盆洗澡水，洗好碗后便躲进自己的房间里。可是最终还是被母亲喊出来给她搓背。母亲的身上又添了浓烈的鱼腥味，和着难闻的狐臭味，我几乎无法呼吸，胡乱搓几把，便逃也似地离开。 ③那年冬天，因为城市改造重建，那个菜市场被拆除，母亲失业了。母亲的失业，意味着这个家失去了最坚实的支撑，也意味着我的大学梦将成为一个泡影。那些夜里，母亲似乎一直在咳嗽，有一次，我被母亲的咳嗽声惊醒，我走到母亲的房前，房门虚掩着，母亲背对着我在擦父亲的照片，我听见母亲对着照片说：“……真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了……” ④我站在门外，心突然又酸又软，泪水成串地滴落下来…… ⑤母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生。每天早上五点起床，赶到医院，拖地板，洗马桶，在八点之前，要把整幢楼的卫生全部打扫完毕。这份又脏又累没有人愿意干的活，母亲却做得很开心。她身上的味道越来越复杂，有时是刺鼻的消毒药水的味道，有时是清洗剂的淡淡香味。不知道是不是因为太熟悉的缘故，母亲身上的狐臭味越来越淡，到后来，我竟闻不出那种气味了。 ⑥后来，我如愿以偿，考进北京读大学。每隔一段日子，母亲准时寄钱和信来，总是说让我安心念书，说自己很好……薄薄的信纸上，仍然是母亲特有的复杂味道。大二的寒假，我回家过春节，在小城下车，已经是夜里十点。地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。我走出车站，搓着冻僵的双手，疾步往家赶。刚出车站，就听见一声熟悉的吆喝：“烤红薯，香甜的烤红薯……”是那个我一直听了二十年的口音。我慢慢走过去。直到我走近，母亲才怔了怔，扑过来为我拍肩上的雪，一把把我拉到炉子旁，把一个烤红薯塞在我手里，一迭声地问我：“冷吗？累吗？甜吗？”母亲身上满是烤红薯香甜的味道，很浓很浓的香味。 ⑦那夜我帮母亲推着车一起回家，一路上母亲絮絮叨叨说了很多。母亲说上了年纪手脚不灵便，医院的活人家不让做了：母亲说一斤烤红薯能挣三毛钱，卖一天，也能挣不少钱呢；母亲还说，我有钱，你在学校一定不能替我省钱，要吃好…… ⑧我跟在母亲身后，看着母亲瘦小的背影和迟缓的步履，什么话都说不出，泪悄悄地模糊了双眼。 ⑨研究生毕业后，我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那个小城。母亲很歉疚：都是我，不然你留在北京发展多好。咱这小城，委屈你了。我笑着跟母亲开玩笑说，北京再好，没有妈妈，也是一座空城。母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。 ⑩回家以后，帮母亲洗澡，成了我每天必做的功课。每当这时，母亲身上的狐臭味、鱼腥味、汗酸味、香烟味、消毒水味、烤红薯味、油烟味——那些为了养活一个家而产生的味道，此刻全都消失殆尽。 ⑪我闻到的，是芬芳的香味，那种淡而舒缓的芳香，才是母亲真正的味道。 1.文章围绕母亲主要写了四件事，请根据表格中的提示，简要概括其余两件事。 第一件：① 第二件：失业后担心“我”的学业，半夜向父亲的照片诉说。 第三件：② 第四件：卖烤红薯供“我”上大学。 2.请按要求完成下面两个小题。 （1）联系上下文，说说第⑥段中画线句子环境描写的作用。 地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。 （2）结合语境，从描写角度赏析第⑨段中画线句子。 母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。 3.文中的母亲是一个怎样的人？请概括作答。 【答案】 1. 在菜市场卖鱼； 到医院打扫卫生 2. （1）突出了天气的寒冷，侧面写出了母亲深夜还在卖烤红薯的辛劳。（2）运用神态描写、动作描写，生动地写出了母亲因付出得到回报而欣慰，因“我”的懂事而感动。 3.粗俗、大大咧咧；吃苦耐劳；关爱孩子；坚忍；无私奉献等。 【解析】 1.本题考查情节梳理和概括。 （1）题干“第二件：失业后担心‘我’的学业，半夜向父亲的照片诉说”定位到第③段，第一个空在此之前，找到第②段“我10岁那年，父亲在为人盖房时从二楼摔下来去世了，从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去”，父亲去世后母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，第一件事可概括为：在菜市场卖鱼； （2）题干“第四件：卖烤红薯供‘我’上大学”定位到第⑥段，第二个空在此之前，第⑤段“母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生”，母亲的新工作是在一家医院里打扫卫生，第三件事可概括为，在医院里打扫卫生。 2.本题考查语句赏析。 （1）要求分析环境描写的作用。 ⑥段画线句“地上铺着厚厚的雪，寒气逼人”写天气的寒冷，根据第⑥段“是那个我一直听了二十年的口音”可知，在这寒冷的深夜，母亲还在卖烤红薯，用环境的恶劣衬托人物形象，用天气的寒冷体现母亲的吃苦耐劳，结合③段“母亲对着照片说：‘……真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了……’”体现母亲对“我”深深的爱。 （2）要求从描写角度赏析。 根据⑨段画线句“母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下”中的“笑”可知，写的是母亲的样子，运用了神态描写，“起身收拾碗筷”“背过身”“抹一下，又抹一下”运用了动作描写。结合本段前文“研究生毕业后，我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那个小城”可知，母亲的这些反应都是因为“我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那个小城”，并且告诉母亲“北京再好，没有妈妈，也是一座空城”，“我”直接表明了母亲对“我”的重要性，母亲感受到了这份感恩之情，很感动，也很欣慰。 3.本题考查人物形象理解。 根据第①段“母亲的习惯做派和别的女人完全不同，她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架”可知，此处突出了母亲的粗俗、大大咧咧； 根据第②段母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，第⑤段母亲在医院打扫卫生，干又脏又累的活；第⑥段“我”回家过春节时看见母亲在冬日寒冷的夜里卖烤红薯，体现了母亲的吃苦耐劳和坚忍； 根据第③段，母亲怕“我”上不了大学，下决心不能耽误“我”，可见母亲付出的这一切，都是源于对“我”的爱，体现了母亲是一个无私奉献，深爱孩子的人。 （七）（23-24·八上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 卖烧饼的小哥 张莉 ①下班回家，天色已黑，从温暖的公交车上一下来，刺骨的寒风便扑面而来，让人瞬间置身于冰冷的世界。我不由得倒吸了口冷气，赶忙把脖子上的围巾绕紧了些，身上也应激地抖了几下，以便对抗寒冷。缩着头，哆哆嗦嗦地往前走，路上行人同我一般，也是行色匆匆，似在想尽快逃脱这冷地方。 ②拐弯处，一阵香气吸引了我。这是一家烧饼铺传来的味道，烧饼铺铺面不大，门口宽不足两米，往里，纵深也不过五六米。放着两个大大圆桶形状的炉子，外面看起来是木质的，其中一个上方一圈摆着许多已烤好的小烧饼。热气、香气彼此纠缠着，向上盘旋中，凝成一缕白色、飘渺的气体，化成了一股轻烟，正悄然离去。在微黄的灯光下，这股轻烟有些迷离而旖旎。 ③烧饼铺里，一位穿着灰色棉衣的小哥正忙得不亦乐乎，炉子前，有几个漂亮的女孩排着队，等着烧饼新鲜出炉。 ④这家店开了有不少年了，我偶尔也会在下班路过时捎上几个烧饼。有时看到里面是个胖乎乎的女孩，有时便是这位小哥，听口音都不是本地人。小哥年纪不大，也就三十多岁的模样，手脚挺麻利。 ⑤（   ）也想买几个烧饼，就冲着这股子暖和劲。铺面上方有一块招牌，是烧饼的品种及价格，颜色很新，看来是刚换不久。买过几次，知道大烧饼是现做现卖的，需要等上一会，而前面还有好几个人等着。于是，我一边看招牌一边跟小哥说：太冷了，不想等了，我就要梅干菜和鲜肉的小烧饼，十五块钱的。小哥接话着：鲜肉的没有了呀，要不给你换个牛肉的？我说那价格不是不一样吗？牛肉要比鲜肉贵呀？小哥连说：没事没事的，调个呗。说话的光景，小哥已经把不同的小烧饼分好类、用铲子铲出放到炉子里面加热。等的时候，我凑到炉子边，把手伸到炉边取暖，小哥说：你烤烤吧，这么冷的天。热烘烘的炉子，里面几个正在烤着的烧饼，慢腾腾地鼓了起来，又迅速地膨胀起来。 ⑥生意挺好，小哥一个人，手脚不停地忙活着，他一边在里面的面板上做着大烧饼，一边热情地招呼着外面的顾客，虽然忙碌，却并不慌乱，而且态度极好。我在炉边烤火，觊觎着片刻的温暖，看他从里面拿了张刚做好的面饼准备贴到炉子里，可能因为赶时间，面擀得不算太（   ），下炉前他习惯性地把面饼两边拉长，却不料有的地方拉破了。我笑着说：咦，这个烧饼做得可不太好看？小哥也有些（   ）地笑着：是呀是呀，没擀好。 ⑦我问他：那个胖乎乎的姑娘怎么没见着呢？他一边做烧饼一边应着：你说我老婆呀，她刚回去了，晚上人多，要忙些，我来接她的班，让她回去先歇会。原来这个烧饼店是夫妻档。 ⑧我笑着问：现在生意好多了吧？小哥频频点头：到晚上，附近的学生来买的特别多，有时一个人根本忙不过来。我们也不想太累，赚的钱够生活就行了。 ⑨是的，想想这对小夫妻其实挺不容易，从外地来合肥，租了这么个小小的门面，他们只能依靠辛勤的劳动生存，维持着简单的生计，生活并没有给予他们更多的厚待，他们却并不气馁，总是看到他们满脸的笑模样，在开开心心地招待着顾客。 ⑩话音没落，小哥已把刚回炉热好的小烧饼放到铁架上，快速地剔去烧饼烤糊了的边角，拿起印有店名的特制纸袋，帮我装好。递给我的时候，还客气地说了声：拿好，慢走。 ⑪捧着这包热乎乎的烧饼，感受着烧饼小哥的热情与周到，便觉得：冬季虽然寒冷，但人世间的温暖却无处不在。 （选自《新安晚报》2024年1月19日，有删改） 1.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（   ） A．忽然    均衡    大方 B．偶然    均匀    大方 C．忽然    均匀    腼腆 D．偶然    均衡    腼腆 2.结合语境，赏析第③段中加点词语。 烧饼铺里，一位穿着灰色棉衣的小哥正忙得不亦乐乎。 3.作者为什么要通过“我”的眼光来讲述小哥的故事？请分析这种叙事角度的好处。 4.小哥的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合文章内容简要概括分析。（答出三点） 【答案】 1.C 2.“不亦乐乎”出自《论语·学而》，意为：不是非常高兴的（事情）吗？写出了小哥因生意好的高兴心情，表现了小哥乐观的生活态度。 3.①“我”是贯穿全文的线索人物，以“我”的口吻叙述故事，使文章结构完整严谨。②采用第一人称，增强故事的真实性和亲切感。③直接描写“我”的见闻感受，有利于塑造人物形象，突出文章主题。 4.①真诚待人：小哥给“我”调换烧饼；②为人善良：小哥让“我”到炉边取暖；③热情周到，态度极好：小哥剔去烧饼烤糊了的边角并帮“我”装好，还客气地说了声：拿好，慢走；④关爱家人，珍爱家庭：小哥接妻子的班让她回去先歇会；⑤勤劳俭朴，乐观面对生活：辛勤的劳动，维持着简单的生计，他们却并不气馁，总是看到他们在开开心心地招待着顾客。 【解析】 1.本题考查词语填空。 第一处。“忽然”表示情况发生得迅速而又出乎意料。“偶然”表示事情的发生不是经常的，是事理上不一定发生而发生的。此处作者想买烧饼是临时的决定，这个决定来的迅速并且有些突然，用“忽然”更合适。 第二处。“均衡”着重指分布均匀，平衡。通常指的是一种状态，其中正反两种力量处于恰好相等且可持续的状态，强调的是力量之间的平衡和稳定。“均匀”指事物各部分数量分布相同。形容面饼，用“均匀”恰当。 第三处。“大方”指对于财物不计较、不吝啬，言谈、举止自然，不拘束。“腼腆”指因害羞而举止不自然。小哥面饼没擀好，此处应是有点不好意思，用“腼腆”更能体现他的神情。 故选C。 2.本题考查词语的赏析。 “不亦乐乎”在文中形容烧饼铺里的小哥忙碌的状态，意思是“不也是非常高兴的（样子）吗？” 这个词生动形象地表现出小哥在烧饼铺里忙碌但却十分投入和享受的情景。它传递出小哥工作时的热情和积极的态度，尽管忙碌，但他并没有抱怨或疲惫，反而充满了活力和干劲。通过“不亦乐乎”这个词，读者能够感受到小哥对这份工作的热爱以及他乐观向上的性格特点，为下文展现他和妻子积极面对生活的不易做了铺垫。 3.本题考查叙事角度的分析。 本文以“我”的亲身经历和观察来讲述“卖烧饼的小哥”的故事，“我”既是旁观者，也是故事的参与者，以“我”下班回家途中买烧饼为主要情节，结合“我”的回忆等，通过“我”的口吻讲述故事，使文章结构更完整严谨。 以“我”的口吻讲故事，增强的故事的真实性。例如，第⑤段写“我”与小哥的对话，如“鲜肉的没有了呀，要不给你换个牛肉的？我说那价格不是不一样吗？牛肉要比鲜肉贵呀？小哥连说：没事没事的，调个呗”，这种真实的交流让读者能切实感受到小哥的热情与善良，有利于塑造人物形象。 “我”作为叙述者，有着自己的感受和思考，读者能够通过“我”的感受去体验故事中的情境，更容易与“我”产生情感上的共鸣。通过“我”的视角，能够更细腻地展现对小哥的态度从最初的买烧饼取暖到后来对他的敬佩和感动，进而突出对小哥夫妻乐观勤劳品质的赞美，最终在文末得出“冬季虽然寒冷，但人世间的温暖却无处不在”的感悟，突出了文章的主题。 4.本题考查人物形象的分析。 结合第⑤段“我一边看招牌一边跟小哥说：太冷了，不想等了，我就要梅干菜和鲜肉的小烧饼，十五块钱的。小哥接话着：鲜肉的没有了呀，要不给你换个牛肉的？我说那价格不是不一样吗？牛肉要比鲜肉贵呀？小哥连说：没事没事的，调个呗”，当“我”要鲜肉小烧饼但没有了时，小哥主动提出给“我”换成价格更贵的牛肉小烧饼，却不额外加价，体现了他的真诚等人。 结合第⑤段“等的时候，我凑到炉子边，把手伸到炉边取暖，小哥说：你烤烤吧，这么冷的天”，当“我”因为天冷凑到炉子边取暖时，小哥让“我”烤烤，还客气地与“我”交流，可知小哥为人热情善良。 结合第⑦段“你说我老婆呀，她刚回去了，晚上人多，要忙些，我来接她的班，让她回去先歇会。原来这个烧饼店是夫妻档”，展现了他对妻子的体贴关怀，可见他关爱家人，珍爱家人。 结合第⑧段“小哥频频点头：到晚上，附近的学生来买的特别多，有时一个人根本忙不过来。我们也不想太累，赚的钱够生活就行了”、第⑨段“他们只能依靠辛勤的劳动生存，维持着简单的生计，生活并没有给予他们更多的厚待，他们却并不气馁，总是看到他们满脸的笑模样，在开开心心地招待着顾客”，小哥和妻子从外地来合肥，租小门面辛勤劳动维持生计，但他并不抱怨生活的艰辛，总是满脸笑容地招待顾客，可见他勤劳能干，对生活乐观积极。 结合第⑩段“小哥已把刚回炉热好的小烧饼放到铁架上，快速地剔去烧饼烤糊了的边角，拿起印有店名的特制纸袋，帮我装好。递给我的时候，还客气地说了声：拿好，慢走”，小哥把烧饭递给我时的动作和语言，体现了他服务态度的热情周到。 （八）（23-24·八上·内蒙古呼和浩特市回民区·期中）阅读下面的文字，完成各题。 我想成为那束光 仇士鹏 ①上大学前，我从没想过以后会想留校当一名辅导员。不过那时，我已经对辅导员有所认知。 ②高考结束，辅导员按片区宣讲招生。整整两天时间，我和辅导员聊了志愿，聊了就业，聊了未来，聊了许多我和父亲从来没有听说过的事情。我现在看那时的照片还会羞赧——我穿着高中的校服，眼睛不敢与人对视，半个身子藏在父亲的身后。父亲呢，手上捏着三轮车的钥匙，特地穿了最体面的衣服，仍遮不住破破烂烂的内衣。但辅导员的言谈中，没有一点居高临下和疏远。 ③他们是照进狭隘与无知的一束光，这是我对辅导员的第一印象。 ④入学后，我收到了第一笔助学金，是辅导员帮我申请的。那时候，我的生活费完全依靠父亲。但一想到那钱是父亲在三轮车的踏板上一脚一脚踩出来的，所以即使是必要的开销，都让我有些负罪感。那时我的辅导员经常教导我，说：“花朵不能只等着被浇水，它要主动长出几倍、十几倍长的根须，吸取营养。因为花朵总是要绽放的，所以它才是花朵。”在她的鼓励下，我成了年级团支书和朋辈辅导员，还学会了写作挣稿费，让入不敷出的生活变得小有盈余，并在写作中渐渐认识了自己的初心与使命，光荣入党，最终从爱好者写成了省作协会员，任职校刊的副主编。我渐渐理解了她的话，自强才是一朵花最惊心动魄的明艳。 ⑤他们是照进怯懦与晦暗的一束光，这是我对辅导员的第二印象。 ⑥大四时，辅导员让我参加了职业生涯规划大赛，道憾的是，我并没有获奖。但这次比赛却让我对就业有了新的想法。说起来，人生很是奇妙，许多影响我们一生的决定，都是在我们不成熟的时候做出的。选择大学、选择专业、选择单位，我们不得不在只会数理化的情况下，在一大堆从没听说过的专业中做出选择；我们不得不在毫无社会经验的条件下，在诸多招聘单位中做出选择。合适的，春风得意马蹄疾；不合适的，往往会打乱人生前行的步伐。打破这种困境，离不开辅导员，他们常常能让我们迅速获得更多信息从而做出相对正确的选择。 ⑦他们是照进迷茫与彷徨的一束光，这是我对辅导员的第三印象。 ⑧那么如果毕业后我也当辅导员呢？昨天，当我和同学聊起这件事时，他问：“你为什么不走写作这条路？”“我想效仿毕淑敏老师的道路，她做心理咨询师的时候，积累了大量的一手写作素材：在写作的时候，这些素材又反过来丰富、升华了她的文章，给予了她大量的人生感悟，让她能更好地进行心理咨询。我成为辅导员后，也能让学生间的青春故事与我的写作形成双向流动。”此外，我的心里还藏着一个理由。古人说，学而优则仕，我想，这份仕，不仅仅是入朝为官的愿望，更是兼济天下的责任感与奉献意识。我希望自己也能实现最大的人生价值。 ⑨桃李结出鲜艳硕果的时候，种树人的身上落满了累累的光芒。立德树人、铸魂育人，这份光荣，至高无上。我，想投身这样的光。 （刊载于2023.3.1，有删减） 1.阅读全文，补全思维导图。 2.揣摩下列语句，回答括号内的问题。 （1）花朵不能只等着被浇水，它要主动长出几倍、十几倍长的根须，吸取营养。因为花朵总是要绽放的，所以它才是花朵。（辅导员的话有何深意？） （2）桃李结出鲜艳硕果的时候，种树人的身上落满了累累的光芒。（从修辞手法角度赏析） 3.联系全文，标题“我想成为那束光”中“那束光”有什么含义，又表达了怎样的情感？ 4.本文与《藤野先生》都写到了老师，请结合文章具体内容，说说本文的辅导员和藤野先生有哪些共同点。 【答案】 1.①铺导员宣讲招生时，诚恳亲切地与我聊了许多“我”从来设有听说过的事情。 ③辅导员让“我”参加了职业生涯规划大赛，“我”由此对就业产生新想法。 2.（1）示例：人只有不断努力才能取得成功，就好比花朵唯有通过自身努力才能绽放一样，自立自强才能让人生更精彩。（围绕“自强”作答，言之有理即可） （2）本句使用了比喻的修辞手法，将学生比作桃李，将老师比作种树人，意在表达学生会在老师的引导下不断成长，老师也会在学生收获成长后得到至高无上的光荣感与自豪盛。 3.“那束光”指大学里给予“我”关心和帮助的辅导员；也指立德树人、铸魂育人的教师队伍。表达出“我”对给予过“我”帮助的辅导员的感激及对于成为一名真正的辅导员的期望之情。 4.辅导员并未因“我”的家庭条件困难而轻视“我”，在“我”怯懦时引导“我”自强不息，在“我”迷茫时给“我”指明前进方向；《藤野先生》中的藤野先生并未因鲁迅的身份而区别对待，他给鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心他的解剖实习。可见两位老师都具有关怀学生、没有偏见、诚挚友爱、正直热忱的精神品质。 【解析】 1.本题考查内容理解与概括。 由题干中“高考结束”的提示，找到文章第②段“高考结束，辅导员按片区宣讲招生。整整两天时间，我和辅导员聊了志愿，聊了就业，聊了未来，聊了许多我和父亲从来没有听说过的事情”，①可以概括为：辅导员宣讲招生时，“我”和辅导员聊了许多“我”从来没有听说过的事情； 文章第④段“入学后，我收到了第一笔助学金，是辅导员帮我申请的……那时我的辅导员经常教导我，说：‘花朵不能只等着被浇水，它要主动长出几倍、十几倍长的根须，吸取营养。因为花朵总是要绽放的，所以它才是花朵。’在她的鼓励下，我成了年级团支书和朋辈辅导员，还学会了写作挣稿费，让入不敷出的生活变得小有盈余，并在写作中渐渐认识了自己的初心与使命，光荣入党，最终从爱好者写成了省作协会员”对应了：进入大学后，在她的教导、鼓励下，“我”光荣入党，在写作方面也小有成就，变得自强； 由文章第⑥段“大四时，辅导员让我参加了职业生涯规划大赛，遗憾的是，我并没有获奖。但这次比赛却让我对就业有了新的想法”，③概括为：辅导员让“我”参加了职业生涯规划大赛，“我”由此对就业产生新想法。 2.本题考查句子赏析。 （1）文章第④段“花朵不能只等着被浇水，它要主动长出几倍、十几倍长的根须，吸取营养。因为花朵总是要绽放的，所以它才是花朵”，写花朵要主动长出根须，吸取营养。因为花朵总是要绽放的。表明人也要像花朵一样，只有不断努力才能取得成功，就好比花朵只有通过自身努力主动吸取营养才能绽放一样，自立自强才能让人生更精彩。 （2）文章第⑨段“桃李结出鲜艳硕果的时候，种树人的身上落满了累累的光芒”，结合“立德树人、铸魂育人，这份光荣，至高无上”可知，这个句子运用了比喻的修辞手法，将学生比作桃李，将老师比作种树人，意在表达学生会在老师的引导下不断成长，老师也会在学生收获成长后得到至高无上的光荣感与自豪感，抒发了作者对种树人的崇敬和向往之情。 3.本题考查标题含义。 文章记叙了高考结束后，辅导员宣讲招生时，诚恳、亲切地与“我”聊了许多“我”从来没有听说过的事情；上大学后，在辅导员的教导、鼓励下，“我”光荣入党，在写作方面也小有成就，也变得自强；大四时，辅导员让“我”参加了职业生涯规划大赛，“我”由此对就业产生新想法等事情。可见“那束光”是文章的线索，贯穿了全文； 标题中的“那束光”运用形象的比喻，既指大学里给予“我”关心和帮助的辅导员，也指立德树人、铸魂育人的教师队伍； “我想成为那束光”生动点明了写作内容，表达“我”对给予过“我”帮助的辅导员的感激及对成为一名真正的辅导员的期望这一主旨。 4.本题考查对比阅读。 结合《藤野先生》中“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”“很担心，怕你不肯解剖尸体”可知，藤野先生认真负责，给鲁迅添改讲义，还给鲁迅纠正解剖图，藤野先生正直热忱，关怀学生，对学生没有民族偏见； 结合本文第④段“入学后，我收到了第一笔助学金，是辅导员帮我申请的”可知，辅导员知道“我”家境困难，主动给“我”申请了助学金，他关怀学生；由第④段“我有些负罪感。那时我的辅导员经常教导我，说：‘花朵不能只等着被浇水，它要主动长出几倍、十几倍长的根须，吸取营养。因为花朵总是要绽放的，所以它才是花朵。’在她的鼓励下，我成了年级团支书和朋辈辅导员……”，第⑥段“大四时，辅导员让我参加了职业生涯规划大赛……这次比赛却让我对就业有了新的想法”可知，辅导员在“我”迷茫时鼓励“我”，对“我”认真负责，指导“我”，给“我”指明前进方向。 一、实用文本阅读 （一）（24-25·八上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期中）阅读下面文段，回答后面问题。 汉梁文化公园 ①汉梁文化公园位于商丘古城西南侧，是一座以汉梁文化为内涵，以体现休闲、生态、科普、娱乐等功能于一体的综合性公园。自2017年开放以来，已经成为商丘新的城市地标。 ②汉梁文化公园占地面积74.6公顷，约1119亩，其中绿化面积51.2公顷，水域面积10.4公顷。园区建有大型观演区、精品园林区、文化展示区、休闲体验区、滨水景观区，总建筑面积约2.2万平方米。 ③据了解，汉梁文化公园由苏州园林设计院规划设计，总体定位是以汉梁文化为魂，再现西汉梁国富庶、梁园美景、梁王爱才、文人雅士云集的场景。 ④“梁园虽好，不是久恋之家”，这是汉赋四大家中名气最大的司马相如的一句经典名言。据历史记载，盛世太平，梁王筑园、招贤纳士、习诗作赋，成就了梁园文化，使梁园辞赋开辟了汉大赋之先声，就是今天的商丘。 ⑤从东门进入汉梁文化公园，走不远就可看到绵延几百米的摩崖石刻，在这里，建设者以时间为顺序，壁刻唐、宋、明代诗人描述梁园的诗赋。李白的《梁园吟》、王昌龄的《梁苑》、侯方域的《梁园怀古》等都镌刻在石壁上，很多游客驻足在这里，品读这些经典佳作，回味当年天下文人雅士齐聚梁园的盛景。 ⑥《汉书》载：“梁孝王筑东苑，方三百余里”。梁园中的房舍雕龙画凤，金碧辉煌，竹林连绵十余里，各种花木应有尽有，梁王经常在这里狞猎、宴饮，大会宾朋。天下的文人雅士如枚乘、严忌、司马相如等云集梁园，成了梁孝王的座上宾。 ⑦梁孝王爱竹，汉梁文化公园还有一片幽静的修竹园，园内有一处修竹亭。这里竹枝繁茂，阳光透过竹林洒下斑驳的树影。秋末冬初走进汉梁文化公园，寻到一片宁静之地，也寻到了心灵的宁静。 ⑧汉梁文化公园的桥特别多，而且造型各不相同，有拱桥、九曲桥、木桥。汉梁文化公园负责人董长征说：“我们这里一共有18座桥，这座桥叫蒹葭桥，它的名字取自《诗经》里的名篇《蒹葭》，这也是公园里最高的一座桥。” ⑨蒹葭桥是一座高拱桥，游客驻足桥上，汉梁深秋美景尽收眼底。站在蒹葭桥往北望，往南可看到火神台，往北可以看到商丘古城。从蒹葭桥往西走不远，这就是曜华宫。曜华宫坐落在公园的南北中轴线上，是整个园区的中心建筑，特别是在曜华宫前上演的大型3D建筑投影秀“大汉雄风•梦回汉梁”，为广大市民献上一场场流光溢彩、如梦如幻的视觉盛宴。 ⑩经过多年的建设，汉梁文化公园已经成为商丘市民最喜欢的公园之一，公园既要有美景，希望通过不断的升级改造和文化植入，汉梁文化公园成为老百姓心中的文旅胜地。 1.汉梁文化公园植入了哪些文化元素？并用文中句子佐证。（至少写出4条） 2.作者主要运用了哪些说明方法？达到了什么说明目的？请举出两例来。 3.“据了解，汉梁文化公园由苏州园林设计院规划设计”一句中加点的“据了解”去掉好不好？为什么？ 【答案】 1.①汉梁文化公园壁刻唐、宋、明代诗人描述梁园的诗赋。“走不远就可看到绵延几百米的摩崖石刻。在这里，建设者以时间为顺序，壁刻唐、宋、明代诗人描述梁园的诗赋”； ②汉梁文化公园有一片幽静的修竹园，园内有一处修竹亭。“汉梁文化公园还有一片幽静的修竹园”； ③汉梁文化公园桥特别多，而且造型各不相同，而且造型各不相同。“汉梁文化公园的桥特别多，而且造型各不相同，有拱桥、九曲桥、木桥”； ④汉梁文化公园上演的大型4D建筑投影秀“大汉雄风•梦回汉梁”，为广大市民献上一场场流光溢彩。“为广大市民献上一场场流光溢彩、如梦如幻的视觉盛宴”。 2.①运用列数字的说明方法，通过列举“74.6公顷”“约1119亩”“51.2公顷”等数字，公园范围大。 ②运用引资料的说明方法，说明梁园中的房舍雕龙画凤，几乎可同皇宫媲美。 3.不好。“据了解”表示信息来源，去掉后，不能体现出说明语言的准确性。 【解析】 这篇文章通过对汉梁文化公园的详细描述，展现了其作为商丘城市地标的文化内涵和多功能性。文章结构清晰，从地理位置、设计理念到具体景观，层层递进地介绍了公园的特色。通过引用历史典故和诗文，增强了文化厚重感，体现了汉梁文化的深远影响。文中多处引用历史人物和作品，增加了文章的文化深度，同时通过具体的景观描写，生动地再现了公园的美丽景致，激发读者的兴趣和向往。 1.本题考查文章内容的概括。 根据第⑤段“从东门进入汉梁文化公园，走不远就可看到绵延几百米的摩崖石刻，在这里，建设者以时间为顺序，壁刻唐、宋、明代诗人描述梁园的诗赋”可知，建设者以时间为顺序，汉梁文化公园壁刻唐、宋、明代诗人描述梁园的诗赋。如“李白的《梁园吟》、王昌龄的《梁苑》、侯方域的《梁园怀古》等都镌刻在石壁上”； 根据第⑦段“梁孝王爱竹，汉梁文化公园还有一片幽静的修竹园，园内有一处修竹亭”可知，汉梁文化公园有一片幽静的修竹园，园内有一处修竹亭。秋末冬初，能在这片竹林寻到一片宁静之地，也寻到了心灵的宁静； 根据第⑧段“汉梁文化公园的桥特别多，而且造型各不相同，有拱桥、九曲桥、木桥”，如⑨段“蒹葭桥是一座高拱桥，游客驻足桥上，汉梁深秋美景尽收眼底。站在蒹葭桥往北望，往南可看到火神台，往北可以看到商丘古城。从蒹葭桥往西走不远，这就是曜华宫”等，由此可知汉梁文化公园桥特别多，而且造型各不相同。 根据第⑨段“特别是在曜华宫前上演的大型3D建筑投影秀‘大汉雄风•梦回汉梁’，为广大市民献上一场场流光溢彩、如梦如幻的视觉盛宴”可知，汉梁文化公园上演的大型3D建筑投影秀“大汉雄风•梦回汉梁”，为广大市民献上一场场流光溢彩、如梦如幻的视觉盛宴。 2.本题考查说明方法及作用。 根据第②段“汉梁文化公园占地面积74.6公顷，约1119亩，其中绿化面积51.2公顷，园区广场面积13公顷，水域面积10.4公顷”句中的“74.6公顷”“1119亩”“51.2公顷”“13公顷”等数字可知，此句运用列数字的说明方法，通过列举“74.6公顷”“约1119亩”“51.2公顷”等这些数字，准确具体地写出汉梁文化公园占地面积多，公园范围大的特点。 根据第⑤段“从东门进入汉梁文化公园，走不远就可看到绵延几百米的摩崖石刻，在这里，建设者以时间为顺序，壁刻唐、宋、明代诗人描述梁园的诗赋。李白的《梁园吟》、王昌龄的《梁苑》、侯方域的《梁园怀古》等都镌刻在石壁上”可知，运用了举例子的说明方法。通过列举具体的诗人作品，让读者更直观地感受到摩崖石刻的内容，进而了解公园的文化展示形式。 根据第⑥段“《汉书》载：‘梁孝王筑东苑，方三百余里’”中的“《汉书》载”可知，此句运用引资料的说明方法，同时结合“梁园中的房舍雕龙画凤，金碧辉煌，竹林连绵十余里，各种花木应有尽有，梁王经常在这里狞猎、宴饮，大会宾朋。天下的文人雅士如枚乘、严忌、司马相如等云集梁园，成了梁孝王的座上宾”可知，说明梁园中的房舍雕龙画凤，金碧辉煌，几乎可同皇宫媲美，使说明更有说服力。 3.本题考查说明文语言的特点。 “据了解，汉梁文化公园由苏州园林设计院规划设计”一句中的“据了解”表明信息的来源是经过一定的渠道考查而得来，是有确实的资料可查的，只是暂时性没有在自己的报告或文章等中明确列出来。通过“据了解”一词向读者表示信息来源，准确具体说明汉梁文化公园是由苏州园林设计院规划设计的可靠性，去掉后，就会让读者认为这是作者随意猜测或者没有根据的说法，使信息的可信度降低，则不能体现出说明语言的准确性。 （二）（24-25·八上·内蒙古呼和浩特市第四中学·期中）阅读下面的新闻，完成下面小题。 本报北京1月12日电（记者任姗姗）11日下午，由人民网、中国电影评论学会联合主办，灯塔、淘票票提供数据支持的首届“光影中国”电影荣誉盛典在人民日报社举行，盛典由人民视频提供直播支持。 首届“光影中国”电影荣誉盛典旨在通过传媒视角，推介用镜头记录伟大时代的中国电影佳作和中国电影人；为中国电影的创作和宣传推广开拓新视野，助力打造更多反映时代、以人民为中心的优秀作品。现场揭晓11项荣誉。《我和我的祖国》获得2019年度荣誉推介电影和2019年度荣誉推介编剧；导演郭帆获得2019年度荣誉推介导演…… （选自2020年01月13日《人民日报》） 1.下列与新闻有关的知识，说法有误的一项是（   ） A．新闻包括消息、特写、通讯、新闻评论等多种体裁，课文《“飞天”凌空》属于新闻特写。 B．消息通常由标题、解析、背景、主体和结语五部分构成。消息正文的结构通常按照重要性递减原则安排，即所谓的“倒金字塔”结构。 C．解析扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，是对解析内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。 D．新闻特写和通讯都是借助文学的笔法，生动形象地报道新闻事实。差异在于，在报道同一新闻事实时，通讯一般展示新闻事件的横剖面，新闻特写主要展示新闻事件的纵剖面。 2.请给上述新闻拟写一个恰当的标题。（20字以内） 3.假如你有幸采访到获奖电影《我和我的祖国》的总导演陈凯歌，针对他此次获奖之事请你设计两个采访问题。 【答案】 1.D 2.首届“光影中国”电影荣誉盛典举行 3.示例：①剧组拍摄《我和我的祖国》的初衷是什么？②《我和我的祖国》获得2019年度荣誉推介电影和2019年度荣誉推介编剧，作为总导演，您有何感想？ 【解析】 这则新闻报道了首届“光影中国”电影荣誉盛典在北京举办的情况。通过传媒视角，活动旨在推介在电影创作上反映时代、以人民为中心的佳作和电影人。记者报道了盛典的举办方、支持单位及活动的目标，并揭示了2019年度获奖作品和人物，如《我和我的祖国》荣获多项荣誉。这则消息通过简洁的报道形式，聚焦于活动的核心内容，展示了电影业的发展新动向。在采访部分，尤其关注电影创作的时代反映和社会影响。整体文章内容清晰，用词准确，并对中国电影的未来发展提出了期待。 1.本题考查文学常识。 D.新闻特写一般展示新闻事件的横剖面，通讯主要展示新闻事件的纵剖面，本项说法不当； 故选D。 2.本题考查拟写新闻标题。 新闻标题，是对新闻内容加以概括或评价的简短文字。由新闻对象+新闻事件构成。拟写新闻标题，可以根据解析部分进行提炼概括。 第一段是新闻解析，根据“由人民网、中国电影评论学会联合主办，灯塔、淘票票提供数据支持的首届‘光影中国’电影荣誉盛典在人民日报社举行”可知，新闻对象是“首届‘光影中国’电影荣誉盛典”，新闻事件是“在人民日报社举行”。提炼概括为：首届“光影中国”电影荣誉盛典举行。 3.本题考查问题设计。 答题时，可以紧扣新闻内容，根据题干的提示设计问题，所设计的问题需要从材料中衍生。 结合第二段“首届‘光影中国’电影荣誉盛典旨在通过传媒视角，推介用镜头记录伟大时代的中国电影佳作和中国电影人；为中国电影的创作和宣传推广开拓新视野，助力打造更多反映时代、以人民为中心的优秀作品”，可知：首届“光影中国”电影荣誉盛典的目的是通过记录中国电影佳作和电影人，推广开拓新视野，打造更多优秀作品。据此可采访总导演陈凯歌关于拍摄获奖电影《我和我的祖国》中有哪些感人的故事。 结合第二段“《我和我的祖国》获得2019年度荣誉推介电影和2019年度荣誉推介编剧”，可知：电影《我和我的祖国》获得2019年度荣誉推介电影和2019年度荣誉推介编剧，收获很大；据此可提问总导演获奖的感受。据此拟写问题即可。 示例1：陈导演您好，剧组拍摄《我和我的祖国》的过程中有哪些感人的故事？ 示例2：《我和我的祖国》获得2019年度荣誉推介电影和2019年度荣誉推介编剧，作为总导演，你想对广大观众说些什么呢？ 二、非连续性文本阅读 （一）（24-25·八上·内蒙古鄂尔多斯市康巴什区·期中）各班级开展了“青春与传统文化同频”探究实践活动，请你阅读下面材料，完成文后小题。 【材料一】 ①汉字作为一种形、音、义三位一体的符号系统，源于日月鸟兽之形，作为中华文明之标志，连接中华民族的历史、现在和未来，方正之间充满美感。 ②汉字体现出何种中华文明之美？ ③一是典雅之美。汉字作为古典文字的代表，历经甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等多种书写形式的演变，穿越三千多年走到现在，其构形、内涵及其记录的思想文化，都体现了中华文明早期的审美思想和观念形态，造就了中华文化的深厚与博大，展现了汉字与中华文明古老悠远的典雅之美。 ④二是构形之美。汉字通过画成其物，描写客观物象来造形，其体态变化多姿，生动形象；其构形追求对称均衡，符合美学原则。汉字构形可以说是古人智慧和巧思的生动记录，每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美在巧思。 ⑤三是韵律之美。早期的汉字主要用软笔书写，也有刀刻的甲骨文和铸造的金文。汉字在书写过程中，由于控笔操刀的缘故，力道轻重变化、用笔（刀）起落运转和节奏快慢，综合展现出一种韵律之美。与世界上其他文字系统相比，只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。汉字不仅是一种书写符号，还成为一种审美对象。从某种意义上说，汉字之美也就是中华文明之美。 （选自《如何从“汉字之美”认识中华文明》，有删改） 【材料二】 为调查初中同学的汉字书写现状，杨民杰设计了“初中生汉字书写教学”问卷，并发放给300名初中学生。以下是他的部分调查结果。 （节选自杨民杰《基于语文核心素养的初中汉字书写教学研究》） 【材料三】 绝大多数形近字、形近偏旁虽然稍不留意就会混淆，但是如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，这样的错误就会大大减少。例如，“初”表示用刀裁衣，也就是做衣服的开始，所以是衣字旁“衤”，而不是示字旁“礻”所以，如果每个人都能关注日常使用的汉字，琢磨一下这些汉字为什么这么写，通过自己查询或者请教别人去探求答案，长期积累，必有所得。 （节选自《从汉字窥见中华文化的“精气神”》，有删改） 【材料四】 2009年开馆的中国文字博物馆，是安阳的热门打卡地。面向社会大众的“甲骨学堂”活动正热火朝天地在这里进行……如今，殷墟内外、安阳城乡，处处可见甲骨文的神韵——百余座甲骨文书屋遍布公园、学校、社区；“甲骨文文化创意设计大赛”等赛事更是让高冷的古文字化身“表情包”“真人秀”；“了不起的甲骨文”微信小程序通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠…… 1.下列对材料的理解和分析，正确的一项是 （   ） A．每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美在巧思。 B．汉字与其他文字一样，既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。 C．如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，形近字的混淆错误就能杜绝。 D．甲骨文文化创意设计大赛通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠。 2.请以简洁的语言概括材料二呈现的信息，并提出一条改善学生汉字书写质量的具体建议。 3.小深总是把“柴门何萧条”的“萧”字写成“箫”，订正很多次却还是出错，请你仿照材料三的示例，根据不同偏旁的含义，帮他记住这个字的正确写法。 4.结合材料四并联系生活实际，你认为还有哪些利于汉字传承的措施？（列举两点即可） 【答案】 1.A 2.信息：大多数同学认为学生自己的重视程度是影响汉字书写的关键因素。建议：让同学们都能意识到汉字书写的重要性，同学们可以开展汉字规范书写比赛等活动。 3.参考示例：“萧条”是形容草木凋零，毫无生气，所以这个字是草字头，而不是竹字头。 4.①开设汉字课程，学习汉字书写和汉字文化，通过系统学习加深对汉字的理解和掌握；②开展汉字书写比赛或汉字文化创意设计比赛，通过比赛的形式激发人们对汉字的兴趣和创造力，促进汉字的传承和发展。 【解析】 这篇文章从多个角度展现汉字的独特魅力及其传承的重要性。材料一以“汉字之美”为核心，梳理典雅、构形和韵律三种美学特质，彰显汉字承载中华文明的厚重内涵；材料二以数据分析，揭示初中生对汉字书写的重视程度；材料三聚焦汉字偏旁义理，对探究汉字文化提出方法指引；材料四则展示现代汉字文化传承的多样创新形式，如文化活动与数字媒介的融合。全篇脉络清晰，兼具思想性与实践性，为探讨汉字教育和弘扬传统文化提供了多维视角。 1.本题考查对材料内容的理解与分析。 B.根据材料一第⑤段中“与世界上其他文字系统相比，只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能”可知，只有汉字兼有艺术创造和审美的功能，本项说法“其他文字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能”与原文内容不符； C.根据材料三中“但是如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，这样的错误就会大大减少”可知，理解了汉字与偏旁的含义，只是会减少错误的发生，并不能杜绝，本项中“形近字的混淆错误就能杜绝”与原文意思不符； D.根据材料三“‘了不起的甲骨文’微信小程序通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠”可知，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠的是名为“了不起的甲骨文”的微信小程序，本项中“甲骨文文化创意设计大赛通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠”与原文意思不符； 故选A。 2.本题考查提炼文本信息。 信息：结合材料二的图表可知：在“影响汉字书写的因素”的调查中，有232人认为自己的重视程度是影响汉字书写的关键因素，42人认为电脑手机的影响是影响汉字书写的关键因素，26人认为同学间相互影响是影响汉字书写的关键因素，据此可得出：多数学生认为自己的重视程度是影响汉字书写质量关键因素，其次是电子设备影响及同学间互相影响。 建议：加强学生对汉字书写重要性的认识，例如通过举办规范汉字书写比赛或设置书写奖励机制，提高学生重视程度。 3.本题考查拓展延伸。 根据材料三中“‘初’表示用刀裁衣，也就是做衣服的开始，所以是衣字旁‘礻’，而不是示字旁‘礻’”可知，解答本题应从解释“萧”字偏旁的含义入手，帮助小深记住这个字的正确写法。“柴门何萧条”的意思是，简陋的柴门如此冷清，其中的“萧”指的是草木衰败，则表示冷落、衰败，所以是草字头“艹”，而“箫”是一种管乐器，类似与现代乐器中的竖笛。古时人们用竹子制作这种乐器，所以应为竹字头。 根据材料三中“‘初’表示用刀裁衣，也就是做衣服的开始，所以是衣字旁‘礻’，而不是示字旁‘礻’”可知，仿写的句式是“……（字）”表示……（意义），也就是……（解释），所以是……(偏旁），而不是……(偏旁）。 示例： “萧”与草木有关，也就是说草木衰败，则表示冷落、衰败，因此是“艹”字头；而“箫”是竹制乐器，因此是“⺮”字头。通过对偏旁含义的理解，可以正确书写“萧”。 4.本题考查内容理解和拓展运用。 开放性试题，答案不唯一。 结合材料四“‘甲骨文文化创意设计大赛’等赛事更是让高冷的古文字化身‘表情包’‘真人秀’”可知，可以举办各种有关汉字的赛事； 如：开始汉字文化课程：在学校教育中，特别是中小学阶段，可以增设甲骨文及汉字文化的相关课程。这不仅能让学生学习到汉字的起源、演变过程，还能增加他们对汉字的兴趣和热爱，从而更好地传承汉字文化。 利用新媒体和数字化平台：通过开发汉字学习的手机应用、微信小程序、在线课程等数字化平台，以故事性引入、游戏化互动、社交化分享等方式，让汉字学习变得生动有趣。比如，“了不起的甲骨文”微信小程序就是一个很好的例子，它成功地将甲骨文融入到现代人的日常生活中，让古老的文字焕发新的活力。 推广汉字文化创意产品：将汉字元素融入各种文化创意产品中，如文具、服饰、家居用品等，让汉字文化以更加贴近人们生活的形式存在。同时，可以举办汉字文化创意设计大赛等活动，鼓励更多的人参与到汉字文化的创新中来，让汉字文化在创新中得到传承和发展。此外，还可以建设甲骨文书屋等文化设施，为公众提供一个学习、交流汉字文化的平台。 （二）（24-25·八上·内蒙古乌兰察布乌兰察布市初中联盟·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 消息 ①新华社巴黎7月27日电（记者林德韧、王梦）在27日进行的巴黎奥运会射击10米气步枪混合团体项目上，中国选手黄雨婷/盛李豪以16：12击败韩国组合金智贤/朴是睃，摘得本届奥运会首枚金牌，把中国射击队40年来的“首金传统”再次发扬光大。 ②比赛在沙托鲁射击中心举行，资格赛于上午9点开始。各自30枪过后，黄雨婷和盛李豪打出64.2环的总成绩，排名第一，顺利进入金牌赛。 ③金牌赛中，黄雨婷/盛李豪开局不利，第一轮不敌对手以0：2落后。在被动局面下，中国小将迅速调整，连下三轮以6：2反超。此后，综合实力强于对手的中国组合稳定输出，一路将比分扩大到14：8，率先拿到赛点。面对绝境，韩国组合顽强冷静，一路追至12：14。关键时刻，中国组合再没有手软，打出21.5环，力压对手的21.1环，将比分定格为16：12。 ④对于射击队的“首金传统”，国家体育总局射击射箭运动管理中心副主任王炼表示：“我们现在看待奥运金牌的感受，跟几十年前大不一样了，这是我们国家发展的成就。中国射击运动员有今天这样的自信和豁达，也是新时代带给他们的。” 材料二： 评论 ①中华体育精神是社会主义先进文化的重要内容，也是中国精神在体育领域的生动体现，更是奋斗时代广大青年砥砺前行最基本、最深沉、最坚实的力量。 ②2024年巴黎奥运会赛场上，田径老将巩立姣表示，“只要国家需要我，我就会一直练，练到我练不动为止”，这是她发自内心地对祖国的真情表达。郑钦文在获得网球女单冠军后说：“这个胜利对我无可比拟，独一无二……因为在我的心中，国家的荣誉要远远超越个人的成功。”潘展乐在男子100米自由泳夺冠后发微博称：“我不是一个人在战斗，背后是强大的中国队！我的这块金牌，献给伟大的祖国！”这样的表达，情感炽热，正气满满，令人为之动容。 ③2001年出生的昌雅妮与队友陈艺文首登奥运赛场，以绝对领先优势将女子双人三米板金牌收入囊中，为中国队在该项目实现了奥运六连冠；男子4×100米混合泳接力决赛中，队友之间密切配合、拼到最后一刻，为中国队摘得这个项目的队史首金。本届奥运会老将们也展示了自己宝刀未老的精神。36岁的马龙，在大多数运动员选择退役的年龄，依然身披国家队战袍，扛起国乒男团夺金的使命。“竞走女王”刘虹是巴黎奥运会中国代表团年龄最大的选手，第五次踏进奥运赛场，虽然仅获得21名，但她觉得传承也好、交接班也罢，自己了无遗憾。 （选自“人民网”2024年8月8日，有删改） 材料三： 人物 ①本届巴黎奥运会一半奖牌是由“小孩哥”“小孩姐”们创造的，最小的奥运选手郑好好只有11岁。赛场上，这些“小孩哥”“小孩姐”掀起奥运中国“青春风暴”。 ②17岁的黄雨婷和19岁的盛李豪以超出自身年龄的沉稳，在10米气步枪混合团体项目射落本届奥运会首金；被外媒记者称赞“勇敢得像战士”的15岁选手杨思琪，创造了中国奥运冲浪项目的最好成绩；力夺游泳项目两枚金牌、打破世界纪录的潘展乐，在征战中迎来20岁生日……网友惊呼：“暑假‘抽空’参加了奥运会，牛！”年龄不大、本领不小，这群“00后”甚至“10后”的小将们扛起斩金夺银“大旗”，让世界看到了中国之青年和青春之中国的活力。 ③“小孩哥”“小孩姐”们令奥运有了别样的风采：包上“挂最萌的熊猫”，手里“打最狠的枪”，这是黄雨婷的可爱；给外国友人展示金牌，大方表示“咱们拿金牌就是炫耀的”，这是全红婵的自信；愿望是“好好过日子”，评价教练“比较焦虑”，这是“干饭哥”盛李豪的松弛感；“看不起我们的，今天把他们都拿下了”，这是潘展乐的直言不讳……年轻的外表下，是勇敢炽热、真诚有趣的灵魂。 （选自《讽刺与幽默》2024年8月16日） 1.下列对以上材料的说法有误的一项是（   ） A．材料一消息的标题可拟为：黄雨婷/盛李豪巴黎奥运夺首金。 B．材料一中“新华社巴黎7月27日电”是这则消息的解析。 C．由材料二可看出，中华体育精神的内涵是为国争光、无私奉献、团结协作、顽强拼搏。 D．由材料三可知，在巴黎奥运会上，“00后”甚至“10后”的小将们扛起了斩金夺银的“大旗”，让世界看到了中国之青年和青春之中国的活力。 2.请为材料三中的“小孩哥”“小孩姐”拟写一则颁奖词。（至少使用一种修辞手法，不少于40字） 【答案】 1.B 2.示例：自古英雄出少年，豪情壮志凌云天。年龄不大，本领不小：赛场上，扛起斩金夺银的“大旗”，掀起勇往直前的“青春风暴”；外表年轻，个性十足：赛场下，展现令人羡慕的松弛感，张扬炽热有趣的灵魂。你们是赛场最闪亮的星，你们是国家的未来生力军！ 【解析】 这篇文章通过三则材料生动展示了中国运动员在2024年巴黎奥运会上的卓越表现。材料一以记者的报道形式详述了中国选手黄雨婷和盛李豪夺得首金的过程，体现了赛场上的顽强拼搏与斗志；材料二以评论的方式赞美了中华体育精神，强调了运动员在国家荣誉感驱使下的无私奉献与团结协作；而材料三则通过生动的语言刻画了一群年轻选手的奋进风采，展现了中国年轻一代的活力与自信。整篇作品结合事实与情感，表现了中国运动员在国际舞台上的实力和精神风貌。 1.本题考查理解材料。 B.有误。材料一中“新华社巴黎7月27日电”是这则消息的电头。电头是电讯稿件发出单位、时间和地点的说明。电头多放在新闻稿件的开头。故选B。 2.本题考查语言表达。 可结合材料三第②段“17岁的黄雨婷和19岁的盛李豪以超出自身年龄的沉稳，在10米气步枪混合团体项目射落本届奥运会首金；年龄不大、本领不小，这群“00后”甚至“10后”的小将们扛起斩金夺银“大旗”，……让世界看到了中国之青年和青春之中国的活力”和第③段“可爱、自信、勇敢炽热、真诚有趣的灵魂”等拟写颁奖词。注意可使用比喻和排比等修辞手法，生动表达“小孩哥”“小孩姐”的青春活力和勇于追求梦想的精神。赞美了他们在奥运赛场上取得的成绩，突出了他们对未来的希望和影响力。 示例：青春似火，照亮赛场。小小年纪，你们捧起金牌，把梦想的种子播撒于心。无畏挑战，勇敢向前，你们是中国未来的希望，是奥运精神的绽放。 三、课外现代文阅读 （一）（24-25·八上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期中）阅读下面的文章,完成下面小题。 豇豆熟了 明前茶 ①春天的时候，姜伟的妈妈要去城里爸爸承包的快递点当老板娘兼包装打码女工。10岁的姜伟被留在乡村，与爷爷奶奶一同生活。 ②妈妈觉得应该给儿子留一点儿蓬勃生长的希望，于是买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着孩子在房前屋后栽下。 ③豇豆苗没过几天就站稳了。又是一个星期天，妈妈把孩子的四季衣裳都备好，一一给奶奶交代清楚，自己也收拾好行装。她还有最后一项任务——带着儿子给豇豆苗插架，她教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架，边示范边指导：“瞧，硬扳硬拗是不行的，就像你们老师说的，教育孩子要顺势而为，我们对待豇豆的藤蔓也是这样。要顺着它的长势，把它逆时针轻轻盘绕在竹架上。” ④最后一根藤蔓也上了架。妈妈解释为何要给豇豆搭架子：“整个夏天，豇豆会野蛮生长，互相争夺阳光并缠斗成一团。就像你们小孩子，若不上学，每天在田野上疯跑，那就会只长力气不长智慧。豇豆也是这样啊，长得太密了通风就差，容易倒伏或出现虫害，搭了架子，引导它们向高处走，向正确的方向走，产量才高。”说完这些，又向姜伟承诺说：“好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的时候，最多等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了。” ⑤豇豆花开了，妈妈没有回来；嫩豇豆长出来了，妈妈还是没有回来。那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力向远方伸手，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。姜伟在豇豆地里与妈妈视频，晚上7点多钟，妈妈仍然在小山般的快递堆旁忙碌，她一面跟儿子说话，一面飞快地给快递称重，并给它们贴上电子标签。 ⑥视频结束，姜伟出神地瞅着豇豆花，恍惚间觉得那些高出他不少的豇豆藤带着满身的长髯悠然地走动起来，它们弯下腰，瓮声瓮气地向他问起近况。 ⑦姜伟随手采收的一小把豇豆，被奶奶包了豇豆锅贴。姜伟一口气吃了10个。奶奶欣喜地说：“没想到大孙子这么喜欢吃豇豆，一根豇豆十来天就长成了，不及时收，会变老。豇豆吃不了，咱还可以把它做成豇豆泡菜，等你妈回来吃。" ⑧奶奶要照看地里的农活，还要照顾叔叔家的一对年仅4岁的双胞胎，根本没空管这些豇豆。姜伟已经养成习惯，每隔三五天，就早早起来，先到豇豆地里拔草、浇灌，又将一尺半长的豇豆都摘下来，抱去水龙头下洗净，摊晾在团匾中。等放学归来，团匾上的豇豆已被吹干水分，可以做豇豆泡菜了。 ⑨姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐，他煮沸了花椒盐水，耐心放凉。像美髯公的飘逸长髯一样的嫩豇豆们，一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐。接着，他将姜片、泡椒、蒜头与花椒盐水一并注入密封罐，又从爷爷那里讨得一小杯高度白酒，注入罐子里，增香防腐。姜伟用尽全力，盖紧了密封罐的盖子。 ⑩好了，红豆们，发酵去吧。或许，等你们变成金黄色，妈妈就会回来了。 ⑪照料30棵豇豆，还要兼顾期末考试的复习，这个10岁男孩有些累了。一天，他放学回来，没有马上去侍弄菜地，而是在躺椅上睡着了。在初夏轻柔的风中，他梦见妈妈回来了，正在俯身亲吻他，并给他盖上了一条薄被子。 ⑫他暂时还不知道的是，妈妈真的在那个下午回来了。妈妈进门后，第一眼就看见堂屋长案上一溜儿放着的6个泡菜罐子。密封罐上都贴着白纸，姜伟以稚嫩的笔触画下采摘当天的天气与心情，并标注了日期。 ⑬通过这6个密封罐，可以清清楚楚地看到时光演化的痕迹、孩子成长的痕迹、盼望的痕迹。妈妈蹑手蹑脚地打开了最早泡进去的那一罐酸豇豆，尝了一根，她先是被酸出了泪水，接着,又被发酵的醇香惊住了。她久久回味，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘,那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官，让她感受到，自己归来的这一刻,是被思念的潮汐轻柔舔舐的。 1.阅读选文，将空格中的相关故事情节补充完整。 妈妈要离开，和姜伟一起栽下豇豆苗→在妈妈离开的日子里， ①→妈妈归来， ② 2.从修辞的角度赏析下面的句子。 那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力向远方伸手，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。 3.文中的“妈妈”是一个什么样的形象？请结合文章内容简要分析。 4.请简要分析第⑬段中豇豆的“复杂滋味”指什么。 5.读完本文，你也许会产生许多感悟。请从思念、成长、教育中任选一个词语，结合选文内容简要分析，并谈谈你获得的启示。 【答案】 1. 姜伟尽心打理豇豆，并制作豇豆泡菜 品尝姜伟的豇豆泡菜，被泡菜的醇香惊住 2.运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出豇豆藤蔓不断长长的情态，将豇豆藤蔓人格化，表现出姜伟对妈妈的思念和希望妈妈早日归来的渴盼心情。 3.①充满智慧，善于教育。她和孩子一起种豇豆，给孩子示范指导如何让藤蔓爬上架，解释为何要给豇豆搭架子，并把这些和孩子的成长联系起来。②心思细腻。回来后品尝豇豆泡菜，内心感动于孩子对自己的深切思念。③勤劳能干。她熟知豇豆种植方法，给快递称重、贴电子标签的动作飞快。④细心。去城里前备好孩子四季的衣裳，给奶奶交代清楚。 4.“复杂滋味”指在孩子成长的关键时期不能陪伴成长的愧疚和无奈；对长时间不见孩子无尽的牵挂和思念，对孩子能够健康成长的喜悦。 5.示例一：思念。豇豆是妈妈与姜伟一起种下的，豇豆的长大预示着妈妈即将归来，姜伟对豇豆的细心照料，正表现了对妈妈的思念之情。它让我深深地体会到姜伟深深的思亲之情。 示例二：成长。从开始种豇豆，到豇豆长大、开花、结果，这印证了姜伟不断成长的过程。在这个过程中，姜伟深深体会到豇豆成长的不易，且将对妈妈的思念寄予豇豆之中。这个环节，让我深深体会到生活中要做一个懂事、体谅父母的好孩子。 【解析】 这篇文章通过一个温馨的乡村故事，讲述了妈妈离开后，10岁男孩姜伟在乡村与豇豆一起成长的经历。妈妈离开时留下的豇豆苗是希望和成长的象征，姜伟在承担起照料豇豆的责任中体现出成长的力量。豇豆泡菜的制作过程，隠喻着时间与思念的累积，以及最终母子团聚时的情感迸发。文章细腻地刻画了亲情和成长，通过自然界的变化反映人物内心的加深，具有催人泪下的动人力量。 1.本题考查文章内容梳理。 第一空：分析题干，填写“在妈妈离开的日子里”的故事情节。根据文章第⑧段“姜伟已经养成习惯，每隔三五天，就早早起来，先到豇豆地里拔草、浇灌，又将一尺半长的豇豆都摘下来，抱去水龙头下洗净，摊晾在团匾中”和文章第⑨段“姜伟用自己的压岁钱买了若干大号玻璃密封罐，他煮沸了花椒盐水，耐心放凉。像美髯公的飘逸长髯一样的嫩豇豆们，一层层紧密地盘绕着，被放进密封罐。接着，他将姜片、泡椒、蒜头与花椒盐水一并注入密封罐，又从爷爷那里讨得一小杯高度白酒，注入罐子里，增香防腐。姜伟用尽全力，盖紧了密封罐的盖子”可知，姜伟每隔三五天就去地里尽心打理豇豆，并独自制作豇豆泡菜。 第二空：分析题干，填写“妈妈归来”后的故事情节。根据文章第⑬段“妈妈蹑手蹑脚地打开了最早泡进去的那一罐酸豇豆，尝了一根，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了”可知，妈妈品尝姜伟的豇豆泡菜，先是被酸出了泪水，然后被泡菜的醇香惊住。 据此概括作答即可。 2.本题考查语句赏析。 结合句子内容可知，将生长中的“藤蔓”比作“花滑运动员”，运用比喻的修辞手法。运用花滑运动员快速滑行的形象，生动地写出了豇豆藤蔓快速生长的情景；“引颈盼望”“舒展”赋予了豇豆藤蔓人的动作，将豇豆藤蔓人格化，运用了拟人的修辞手法。豇豆藤蔓引颈盼望好比姜伟探头盼望妈妈回来，表现出姜伟希望妈妈早日回来和对妈妈的思念之情。 3.本题考查人物形象分析。 ①根据文章第③段“带着儿子给豇豆苗插架，她教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架，边示范边指导：‘瞧，硬扳硬拗是不行的，就像你们老师说的，教育孩子要顺势而为，我们对待豇豆的藤蔓也是这样。要顺着它的长势，把它逆时针轻轻盘绕在竹架上。’”可知，妈妈和姜伟一起种豇豆，给孩子示范指导如何让藤蔓爬上架。根据文章第④段“最后一根藤蔓也上了架。妈妈解释为何要给豇豆搭架子：‘整个夏天，豇豆会野蛮生长，互相争夺阳光并缠斗成一团。就像你们小孩子，若不上学，每天在田野上疯跑，那就会只长力气不长智慧。豇豆也是这样啊，长得太密了通风就差，容易倒伏或出现虫害，搭了架子，引导它们向高处走，向正确的方向走，产量才商。’”可知，妈妈向姜伟解释为何要给豇豆搭架子，并把这些和孩子的成长联系起来。体现了妈妈充满智慧，善于教育。 ②根据文章第⑬段“妈妈蹑手蹑脚地打开了最早泡进去的那一罐酸豇豆，尝了一根，她先是被酸出了泪水，接着，又被发酵的醇香惊住了她久久回味，鲜中带咸，酸中带涩，涩中又有回甘，那久经酝酿的复杂滋味充盈了她的感官，让她感受到，自己归来的这一刻，是被思念的潮汐轻柔舔舐的”可知，妈妈回来后品尝豇豆泡菜，通过醇香的味道，内心被孩子深深地思念而感到。体现了妈妈心思细腻。 ③根据文章第③段“她还有最后一项任务——带着儿子给豇豆苗插架，她教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架”和文章第⑤段“姜伟在豇豆地里与妈妈视频，晚上7点多钟，妈妈仍然在小山般的快递堆旁忙碌，她一面跟儿子说话，一面飞快地给快递称重，并给它们贴上电子标签”可知，妈妈很熟悉豇豆种植方法，飞快的给快递称重、贴电子标签。体现出妈妈的勤劳能干。 ④根据文章第③段“又是一个星期天，妈妈把孩子的四季衣裳都备好，一一给奶奶交代清楚，自己也收拾好行装”可知，妈妈去城里前备好孩子四季的衣裳，给奶奶交代清楚，行李也收拾好。体现了妈妈的细心。 4.本题考查内容理解。 本文主要内容：10岁的姜伟因母亲去城里工作而被留在乡村与爷爷奶奶生活。母亲在出发前栽下30棵豇豆苗，并教导姜伟如何照料它们，承诺在豇豆成熟时回来陪伴他。然而，随着豇豆的成长，母亲因工作繁忙未能如期归来。姜伟在思念母亲的同时，独自承担起照料豇豆的责任，包括拔草、浇灌、采摘和制作泡菜。最终，在姜伟的精心照料下，豇豆丰收并被他制成了泡菜。母亲在归来时看到了姜伟的成长和制作的泡菜，感受到了深深的思念与被思念的温暖。 第⑬段中豇豆的“复杂滋味”在文中具有深层的含义，它不仅仅指豇豆泡菜的味道，更蕴含了妈妈丰富的情感体验。 首先，这种“复杂滋味”指在孩子成长的关键时期不能陪伴成长的愧疚和无奈。妈妈在城里忙于工作，无法陪伴在姜伟身边，看着他一天天长大。这种无奈和愧疚感在她品尝豇豆泡菜时得到了深刻的体现，因为她意识到自己在孩子最需要陪伴的时候缺席了。 其次，这种“复杂滋味”也包含了对长时间不见孩子无尽的牵挂和思念。妈妈通过豇豆泡菜感受到了姜伟对她的深深思念，这种思念之情如同豇豆的藤蔓一样，缠绕着她的心。她在品尝豇豆的同时，也仿佛品尝到了儿子对她的牵挂和思念，这种情感让她既感动又心酸。 最后，这种“复杂滋味”还体现了对孩子能够健康成长的喜悦。尽管妈妈无法陪伴在姜伟身边，但看到他通过自己的努力，不仅学会了照料豇豆，还学会了制作泡菜，这种成长和进步让她感到由衷的欣慰和喜悦。这种喜悦之情与豇豆泡菜的醇香交织在一起，形成了一种难以言喻的“复杂滋味”。 综上所述，第⑬段中豇豆的“复杂滋味”既包含了妈妈对孩子不能陪伴成长的愧疚和无奈，也包含了对长时间不见孩子的牵挂和思念，以及对孩子健康成长的喜悦。这种滋味是妈妈内心深处最真实的情感体验。 5.本题考查内容理解和感悟启示。开放性试题，答案不唯一。首先，从题目给出的三个词语“思念”、“成长”、“教育”中选择一个你感触最深的词语作为分析的重点。接着，回到文章中，找到与所选词语相关的内容或情节。仔细分析这些内容或情节，理解它们是如何体现所选词语的。可以从人物的行为、心理、对话等方面入手，进行深入的分析。在分析完选文内容后，思考这些内容给你带来了哪些启示或感悟。可以从个人情感、人际关系、人生哲理等方面入手，结合自己的生活经历或社会现象，进行深入的探讨。注意启示要与所选词语紧密相关，能够体现出你对所选词语的深刻理解和感悟。 示例：教育。姜伟的健康成长，离不开妈妈的悉心教育。妈妈是一个懂得如何教育孩子的人，她循循善诱，因势利导，在生活中给孩子讲做人的道理，巧妙地将豇豆成长中的现象进行打比方引导孩子，换一种方式陪伴孩子，使其健康成长。启示：在教育中，离不开学校教育，也离不开家庭教育，家长的言传身教、孩子自身的努力都非常重要。 （二）（24-25·八上·内蒙古呼和浩特市第四中学·期中）阅读《藤野先生》选段，完成下面小题。 藤野先生（节选） ①东京也无非是这样，上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ②中国留学生会馆的门房里有几本书买…… ③到别的地方去看看，如何呢？ ④我就往仙台的医学专门学校去…… ⑤中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，……但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑥“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑦这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 …… ⑧每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 链接材料： 我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰……从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。 （选自《呐喊》自序） 1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．第③段独句成段，强调作者对东京的厌恶，与第①自然段“东京也无非是这样”一句相照应。 B．“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人。”这里的两个“中国人”含义相同。 C．“他们也何尝不酒醉似的喝采”一句中“何尝”与“不”连用以反诘的语气加强肯定，表达了对麻木不仁的看客的痛恨。 D．“正人君子”在这里是指那些反动的军阀政客们，运用了反语，含辛辣的讽刺之意。 2.请从修辞角度赏析第①段的划线句子。 3.如何理解第⑤段中“在讲堂里的还有一个我”一句？ 4.结合链接材料的内容，简析鲁迅“学医”和“弃医从文”的初心。并结合选文内容，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示？联系社会和生活实际谈一谈。 【答案】 1.B 2.“富士山”“油光可鉴”运用比喻、夸张的修辞手法，通过对“清国留学生”辫子的生动描写，刻画了清国留学生的丑态丑行，表现了作者对他们的厌恶、讽刺。 3.表明作者没有把自己当成局外人、旁观者，作者的心始终与多难的祖国与同胞紧靠在一起。面对麻木愚昧的民众，作者内心充满了痛苦与愤懑。 4.鲁迅学医是为了救治病人的疾苦，他“弃医从文”是想从思想上挽救国民，让人们用新思想、新文化武装自己，已达到救国的目的。 告诉我们个人命运与国家、民族的命运息息相关我们中学生首先应树立爱国主义思想，其次要为实现人生理想而努力学习，为祖国贡献自己的力量 【解析】 鲁迅在《藤野先生》中，通过对留学生活的反思和对中国国民现状的无奈，揭示出深刻的社会批判和文化反思。文章以幽默讽刺的笔触描绘了头顶大辫子的留学生形象，映射出传统束缚的沉重；通过讲述观看中国人被枪毙的情景，揭示出国人的麻木和愚钝。全篇表达了鲁迅从学医转向文学创作的动机，即医治国民的精神愚弱和思想落后。鲁迅的文字里融入了浓厚的爱国情怀与社会责任感，促使读者反思民族的未来和自我觉醒。 1.本题考查内容理解辨析。 B.有误，句子中“给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了”的“中国人”是指那些麻木地为外国势力做事，损害自己国家利益的人；“围着看的也是一群中国人”中的“中国人”是指那些精神麻木、把同胞被枪毙当作热闹来看的看客。这两个“中国人”含义是不同的，前者是叛国者形象，后者是麻木不仁的群众形象。 故选B。 2.本题考查词句理解赏析。 结合①“但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”可知，作者将“清国留学生”头顶盘起的大辫子顶得学生制帽高高耸起的模样，比作“一座富士山”，运用比喻的修辞手法。富士山是日本的标志性景观，高大、突兀，而用在此处，以一种诙谐又讽刺的方式突出了留学生头上辫子的怪异与醒目，让读者能直观地想象到那夸张的发型。同时，“油光可鉴”一词则运用夸张手法，强调了辫子的光滑程度，仿佛能照见人影，进一步强化了画面感。这些描写将留学生们不学无术、附庸风雅，还保留着旧时代腐朽标志——大辫子的丑态展露无遗，字里行间满是作者对他们这种行径的厌恶与讽刺，从侧面反映出作者追求进步、渴望变革的心境。 3.本题考查句子理解。 结合第⑤段“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了……给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”可知，当时的中国处境艰难，被外国人轻视，中国人在外遭受诸多不公，甚至有同胞给外国做侦探而被枪毙，更可悲的是周围还有一群麻木围观的中国人。在这样的场景下，作者特意强调“在讲堂里的还有一个我”，表明他并没有像其他旁观者一样，对同胞的悲惨遭遇冷眼相看。由此可知，作者始终将自己与祖国、同胞紧密相连，他深知这些耻辱都是民族的伤痛，他感同身受。即便身处讲堂，也无法置身事外，面对同胞如此麻木愚昧的状态，他的内心满是痛苦与愤懑，为民族的觉醒而揪心，为民众的麻木而悲哀。 4.本题考查内容理解及感悟启示。 一问，结合链接材料“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰”可知，鲁迅看到父亲被庸医误诊而遭受痛苦，出于对病人疾苦的同情，同时也怀着促进国人维新信仰的期盼，希望通过学医来救治像父亲一样的病人，改变当时医疗落后的状况，所以他踏上学医之路。 结合第⑤段“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在 60 分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑……给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”以及第⑦段“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”可知，鲁迅在日本求学期间，目睹了中国人被外国人歧视，看到同胞们麻木不仁，甚至在同胞被枪毙时还欢呼喝彩的场景。他深刻意识到，仅仅救治身体上的疾病无法真正拯救中国，国民思想的愚昧、麻木才是亟待解决的问题。由此可知，鲁迅毅然“弃医从文”，想用文字唤醒民众沉睡的灵魂，让人们接受新思想、新文化，从根本上达到救国的目的。   二问，对于启示，结合鲁迅的经历，从个人成长与国家命运的关联来看，他先是为个人理想学医，后又因国家危亡、民族觉醒的需要而弃医从文，这表明个人命运与国家、民族的命运紧密相连。联系社会和生活实际，在当今时代，我们中学生正处于成长的关键时期，首先应像鲁迅一样树立爱国主义思想，关注国家发展、民族振兴；其次，要明白努力学习是实现人生理想的途径，只有学好知识，掌握本领，才能像鲁迅那样在关键时刻为祖国贡献自己的力量，无论是投身科研助力科技强国，还是从事文化传播弘扬民族精神等，都应以国家需求为导向，书写属于自己的人生篇章。 （三）（24-25·八上·内蒙古呼和浩特市第四中学·期中）阅读文章，完成下面小题。 想我的母亲 梁实秋 ①父母对子女的爱，子女对父母的爱，是神圣的。我写过一些杂忆的文字，不曾写过我的父母，因为关于这个题目我不敢轻易下笔。小民女士逼我写几句话，辞不获已，谨先略述二三小事以应，然已临文不胜风木之悲。 ②我的母亲姓沈，杭州人。世居城内上羊市街。我在幼时曾侍母归宁，时外祖母尚在，年近八十。外祖父入学后，没有更进一步的功名，但是课子女读书甚严。我的母亲教导我们读书启蒙，尝说起她小时苦读的情形。她同我的两位舅父一起冬夜读书，冷得腿脚僵冻，取大竹篓一，实以败絮，三个人伸足其中以取暖。我当时听得惕然心惊，遂不敢荒嬉。我的母亲来我家时年甫十八九，以后操持家务尽瘁终身，不复有暇进修。 ③我同胞兄弟姐妹十一人，母亲的劬（qú指过分劳苦，勤劳）育之劳可想而知。我记得我母亲常于百忙之中抽空给我们几个较小的孩子们洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕痒，总是躲躲闪闪，总是咯咯的笑个不住，母亲没有功夫和我们纠缠，随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑。 ④北方的冬天冷，屋里虽然有火炉，睡时被褥还是凉似铁。尤其是钻进被窝之后，脖子后面透风，冷气顺着脊背吹了进来。我们几个孩子睡一个大炕，头朝外，一排四个被窝。母亲每晚看到我们钻进了被窝，叽叽喳喳的笑语不停，便过来把油灯吹熄，然后给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧，被窝立刻暖和起来，不知不觉的就睡着了。我不知道母亲用的什么手法，只知道她塞棉被带给我无可言说的温暖舒适，我至今想起来还是快乐的，可是那个感受不可复得了。 ⑤我从小不喜欢喧闹。祖父母生日照例院里搭台唱傀儡戏或滦州影。一过八点我便掉头而去进屋睡觉。母亲得暇便取出一个大簸箩，里面装的是针线剪尺一类的缝纫器材，她要做一下缝缝连连的工作，这时候我总是一声不响的偎在她的身旁，她赶我走我也不走，有时候竟睡着了。母亲说我乖，也说我孤僻。如今想想，一个人能有多少时间可以偎在母亲身旁？ ⑥在我的儿时记忆中，我母亲好像是没有时候睡觉。天亮就要起来，给我们梳小辫是一桩大事， 一根一根的梳个没完。她自己要梳头，我记得她用一把抿子蘸着刨花水，把头发弄得锃光大亮。然后她要一听上房有动静便急忙前去当差。盖茶碗、燕窝、莲子、点心，都有人预备好了，但是需要她去双手捧着送到祖父母跟前，否则要儿媳妇做什么？在公婆面前，儿媳妇永远是站着的，没有座位的。 足足的站几个钟头下来，不是缠足的女人怕也受不了！最苦的是，公婆年纪大，不过午夜不安歇，儿媳妇要跟着熬夜在一旁侍候。她困极了，有时候回到房里来不及脱衣服倒下便睡着了。虽然如此， 母亲从来没有说过一句怨言。到了民元前几年，祖父母相继去世，我母亲才稍得清闲，然而主持家政、教养儿女也够她劳苦的了。 ⑦我想一般人都会同意，凡是自己母亲做的菜永远都是最好吃的。我的母亲平常不下厨房，但是她高兴的时候，尤其是父亲亲自到市场买回鱼鲜或其他南货的时候，在父亲特烦之下，她也欣然操起刀俎。这时候我们就有福了。我十四岁离家到清华，每星期回家一天，母亲就特别疼爱我，几乎很少例外的要亲自给我炒一盘冬笋木耳韭菜黄肉丝，起锅时浇一勺花雕酒，这是我最喜欢的一道菜。但是这一盘菜一定要母亲自己炒，别人炒味道就不一样了。 ⑧我自从入了清华，以后和母亲在一起的时候就少了。抗战前后各有三年和母亲住在一起。母亲晚年喜欢听评剧，最常去的地方是吉祥，因为离家近，打个电话给卖飞票的，总有好的座位。我很后悔，我没能分出时间陪她听戏，只是由我的姊姊弟弟们陪她消遣。我父亲曾对我说，我们的家所以成为一个家，我们几个孩子所以能成为人，全是靠了我母亲的辛劳维护。一九四九年以后，音讯中断，直等到恢复联系，才知道母亲早已弃养，享寿九十岁。养生送死，两俱有亏，惨痛惨痛！ （有删改） 1.阅读文章，参考以下示例，完成下面的结构图。 2.结合文章的具体语句，品析母亲的形象特点。（答出两点即可） 3.通读全文，依据文章内容推断文章首段末句中的“风木之悲”指的是怎样一种悲伤，并分析“然已临文不胜风木之悲”这句话在文中的作用。 4.小语在阅读朱德《回忆我的母亲》时，发现了双重视角（回忆和现实），请仿照小语的话，在本文第⑧中也找出一处（可写明头尾几个字，中间可用省略号），品味作者蕴含的思想感情。 小语的发现：“父亲有时吸点旱烟，喝点酒。母亲管束着我们，不允许我们染上一点……至今在我心中留有深刻的印象。”作者年少时期受到母亲的严格管教，母亲高尚的品格对作者起到了潜移默化的作用，如今回忆起来，是多么温馨，让人怀念。 你在本文中的发现： 【答案】 1. ①学习之劳；②百忙中，给我们洗澡；③早起给我们梳头。④ 早上侍奉公婆吃早饭 2.示例 1：我怕痒，总是躲躲闪闪，总是咯咯的笑个不住，母亲没有功夫和我们纠缠，随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑。分析：写了母亲给我们洗澡的情形，母亲督促我们洗澡，一巴掌打在我们的身上，但是舍不得用力，“边洗边打边笑”突出了母亲对孩子们的疼爱。 示例 2：语句：母亲每晚看到我们钻进了被窝，叽叽喳喳的笑语不停，便过来把油灯吹熄，然后给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧，被窝立刻暖和起来，不知不觉的就睡着了。分析：动作（细节）描写，写了母亲每晚亲自为我们吹灯、塞紧被窝，表现了母亲疼爱子女的慈母形象。（或慈爱） 示例 3：她困极了，有时候回到房里来不及脱衣服倒下便睡着了。虽然如此，母亲从来没有说过一句怨言。表现了母亲在家庭中的辛苦，任劳任怨。（答出任意两个方面即可） 实例4：母亲得暇便取出一个大簸箩，里面装的是针线剪尺一类的缝纫器材，她要做一下缝缝连连的工作。可以看出母亲是一个勤劳能干的人。 3.“风木之悲”指的是母亲去世了的悲伤。 作用：奠定了全文感伤的感情基调，与结尾的“惨痛惨痛”遥相呼应，与后文的叙事相结合，使文章情文并茂。 4.示例：我选第⑧段“我自从入了清华，以后和母亲在一起的时候就少了……养生送死，两俱有亏，惨痛惨痛”可知，这里表达“我”对没能多陪伴母亲的悲伤、愧疚、自责之情。 【解析】 梁实秋的《想我的母亲》通过回忆母亲在艰苦年代中的操持家务、辛勤育子和对祖父母孝顺的细节，刻画了一位温柔、坚韧、勤劳而无私的母亲形象。作者用温馨而细腻的笔触，描绘了母亲的生活琐事和对家人的爱，以此表达对子女养育、家庭操持的巨大奉献和付出的感激。同时，文章也隐含着作者因未能长久陪伴母亲而感到的歉疚与思念之情，表现出深沉的怀念和自责。文章通过真实的回忆，深入地触动读者心灵，引发对亲情的珍视与反思。 1.本题考查情节梳理与概括。 （1）根据结构图“抚育之劳”和“侍奉之劳”的提示可知拟写的句式为“动词+之劳”； 结合“冬夜读书，败絮取暖”，找到②段“我的母亲教导我们读书启蒙，尝说起她小时苦读的情形。她同我的两位舅父一起冬夜读书，冷得腿脚僵冻，取大竹篓一，实以败絮，三个人伸足其中以取暖”，可知：这是描述母亲当年读书的辛劳，可概括为：学习之劳； “抚育之劳”写的是母亲养育“我”们的辛苦，所以内容要围绕母亲照顾“我”们来找和概括。结合③④⑤⑥段概括。 （2）根据结构图“抚育之劳”和“给我们塞棉被”的提示，找到③段“我记得我母亲常于百忙之中抽空给我们几个较小的孩子们洗澡。……边洗边打边笑”可概括为：百忙中，给“我们”洗澡； （3）根据结构图“抚育之劳”和“给我们塞棉被”“亲自给我炒菜”的提示，找到第⑥段“在我的儿时记忆中，我母亲好像是没有时候睡觉。天亮就要起来，给我们梳小辫是一桩大事， 一根一根的梳个没完。她自己要梳头，我记得她用一把抿子蘸着刨花水，把头发弄得锃光大亮”可概括：早起给我们梳头； “侍奉之劳”是写母亲侍奉长辈，结合⑥段概括。 （4）根据结构图“侍奉之劳”和“熬夜伺候公婆安歇”的提示，找到⑥段“然后她要一听上房有动静便急忙前去当差。……不是缠足的女人怕也受不了”可概括为：早上侍奉公婆吃早饭。 2.本题考查赏析人物形象。 结合第③段“我怕肥皂水流到眼里，我怕痒，总是躲躲闪闪，总是咯咯的笑个不住，母亲没有功夫和我们纠缠，随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑”，可知：“我”小时候洗澡因为怕肥皂水流到眼里，同时也怕痒，总不肯主动洗澡。母亲督促“我”洗澡。“随手一巴掌打在身上”“边洗边打边笑”，这些描写体现母亲不肯用力打孩子，只是吓唬孩子而已，表现母亲非常在意孩子的卫生问题，非常疼爱孩子。她为孩子洗澡时，孩子边洗边笑，侧面表现母亲的慈爱。 结合第④段“尤其是钻进被窝之后，脖子后面透风，冷气顺着脊背吹了进来”“母亲每晚看到我们钻进了被窝，叽叽喳喳的笑语不停，便过来把油灯吹熄，然后给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧，被窝立刻暖和起来，不知不觉的就睡着了”，可知：“把油灯吹熄”“给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧”这是母亲照顾孩子的动作描写。因为北方冬天被窝很冷，母亲怕“我们”冷着了，于是给“我们”脖子后面的棉被塞紧，不让冷气流入，这体现母亲悉心照顾孩子的情景，表现母亲对孩子的关爱之情。 结合第⑤段“一过八点我便掉头而去进屋睡觉。母亲得暇便取出一个大簸箩，里面装的是针线剪尺一类的缝纫器材，她要做一下缝缝连连的工作”，可知：母亲陪“我”时，在“我”身边做针线活。由此可见母亲是个勤劳的人。 结合第⑥段“最苦的是，公婆年纪大，不过午夜不安歇，儿媳妇要跟着熬夜在一旁侍候。她困极了，有时候回到房里来不及脱衣服倒下便睡着了。虽然如此，母亲从来没有说过一句怨言”，可知：母亲为了侍奉公婆，半夜陪着他们熬夜，自己即使很累，也无怨言。可见她在家里勤苦劳作，任劳任怨的特点。 3.本题考查重点词语。 结合第①段“父母对子女的爱，子女对父母的爱，是神圣的”“谨先略述二三小事以应，然已临文不胜风木之悲”，第⑧段“一九四九年以后，音讯中断，直等到恢复联系，才知道母亲早已弃养，享寿九十岁。养生送死，两俱有亏，惨痛惨痛”，可知：在作者看来，父母对子女的爱是神圣而伟大的，现在“我”的母亲去世了，“我”觉得很亏欠母亲，内心感到很悲痛。由此可见，“风木之悲”在此指的是失去母亲，内心感到很悲伤。 “风木之悲”的“悲”奠定了文章悲痛之情，“悲”与第⑧段“惨痛惨痛”相照应，表达作者对母亲的怀念之情以及作者痛失母亲的悲痛。“谨先略述二三小事以应”是总领全文，下文围绕母亲的二三事来叙述事情。引出下文，使文章情文并茂。 4.本题考查摘录和语句赏析。 先从双重视角的角度选取自己最欣赏的语句摘录下来，然后进行赏析即可。 第⑧段“我自从入了清华，以后和母亲在一起的时候就少了。……只是由我的姊姊弟弟们陪她消遣”，可知：这是回忆“我”读书以后和母亲相处之间的时间很少，以前母亲在世的时候，“我”很少分出时间陪她听评剧。这是回忆作者以前和母亲的相处情景。 “一九四九年以后，音讯中断，直等到恢复联系，才知道母亲早已弃养，享寿九十岁。养生送死，两俱有亏，惨痛惨痛”可知，这是交代后来的情况，现在“我”和家人恢复联系了才知道母亲早已离世，“我”的内心感到很悲痛，为自己以前没有好好地陪伴母亲而感到懊悔，自责。“惨痛惨痛”是直抒胸臆，表达作者悲痛之情。结合以上分析组织答案即可。 （四）（24-25·八上·内蒙古乌兰察布市初中联盟·期中）阅读下文，完成下面小题。 昙花终于绽放 ①我爱昙花。 ②三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花苗，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！ ③不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点心急了，但急有何用？一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从㷧来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。心想，她总是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。 ④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大许多，如小型的佛手。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状芓部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊！ ⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！ ⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。 ⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。 ⑧昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年。我爱昙花！ 【链接材料】昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片；花大，白色，生在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。供观赏。 1.下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．这是一篇叙事散文，写“我”种昙花、赏昙花的事件，对语言和动作进行具体而突出的描写，字里行间充满对昙花的喜爱之情。 B．散文具有“形散而神不散”的特点，本文以昙花为线索，写昙花生长与开花的过程。 C．选文最后一段进一步抒发了作者对昙花的喜爱之情，首尾呼应，使文章结构严谨。 D．本文运用托物言志的手法，通过写“我”种昙花的经历感慨人生哲理。 2.简要分析选文第④段画线句子的表达效果。 3.结合文章内容，说说选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同？ 【链接材料】昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白色，在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。供观赏。原产于墨西哥。 【答案】 1.A 2.画线句运用了拟人的修辞方法，将昙花人格化，生动形象地写出了昙花含苞待放的情态，表达了作者对昙花的喜爱之情。 3.第⑧段运用了议论的表达方式，谈论昙花的品性；还运用了抒情的表达方式，如表达对昙花的喜爱和赞美。链接材料运用了说明的表达方式，说明昙花的习性特征。 【解析】 这篇散文通过叙述种植和欣赏昙花的经历，展现了作者对大自然的热爱和生命哲理的思考。文章运用了生动的语言和细腻的描写，将昙花从生长到开放的过程娓娓道来，表达了对昙花一瞬之美的由衷赞美。文章结构上环环相扣，首尾呼应，通过“种植三年”、“攀升开放”到“得见花开”三个阶段，承载了“坚持与等待”的人生启示，托物言志，促人深思。文中散发出一种悠然的喜悦与哲理的深邃，给读者深刻的启迪。 1.本题考查理解文章内容。 A.“对语言和动作进行具体而突出的描写”不恰当。本文是一篇叙事散文，展现了昙花开放时的动态美感，字里行间充满对昙花的喜爱之情。没有语言描写。故选A。 2.本题考查赏析句子。 此句“只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口”将昙花人格化，运用拟人修辞手法，将花朵姿态描绘得如同白天鹅和玉女般优雅动人，增强了读者的感官体验，让人感受到昙花绽放的绝美瞬间。表达了作者对昙花的喜爱和赞美之情。 3.本题考查对表达方式的理解。表达方式：记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 第⑧段“昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳……”运用了议论、抒情的表达方式，表达了作者对昙花品性的感佩和热爱，以拟人化的语言赞美其不争不抢只求瞬时美丽的品格。而链接材料“昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白色，在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。供观赏。原产于墨西哥”则采用说明的方式，客观介绍昙花的形态特征、分布范围、主要价值等，以提供给读者基础背景知识。两者一情感抒发，一逻辑阐释，表达方式不同。 （五）（24-25·八上·内蒙古乌兰察布市初中联盟·期中）阅读下文，完成下面小题。 肩膀上的爱 ①童年的记忆里，我是在父亲宽厚而温暖的肩膀上长大的。 ②记得7岁那年，我持续高烧，喉咙里一边一个疙瘩对着长，直至连在一起，连口汤水也咽不下。一位老中医摸了摸我滚烫的额头，看了看嗓子，摇摇头说：“快送大医院吧，也许还有救！”父亲一听顿时慌了手脚，背起我撒腿就跑，豆大的汗珠从他的脸颊上滚落下来，鞋底磨破了，也全然不顾。在通往县城15公里的石子路上，留下了父亲的滴滴汗水和带血的脚印。 ③父亲家境贫寒且有残疾，40多岁才成家有了我。母亲生下我不久就去世了，连一张照片也没留下。此后，我们爷儿俩便相依为命。转眼到了上学的年龄，学校离家仅有半里路，父亲放心不下，每天背着我上下学。一次，一个同学说：“你爷爷接你来了。”父亲脸上的笑容一下子凝固了。从那以后，他每天总是背对着学校大门，远远蹲在那里，等我下学了爬上他的肩膀。这副肩膀背起的是他满满的爱，是他的全世界。 ④父亲不识字，但他不甘心下一代像他那样，面向黄土背朝天，整天跟土坷垃打交道。小学毕业那年，正值三年困难时期，一家人连温饱都难以维系，可父亲却执意要送我去县城读书。 ⑤为了筹集昂贵的学费、生活费，他选择了去砖厂出装窑的营生，每天背着砖坯子进去，再背着砖出来，起早贪黑一刻也不停歇，靠两个肩膀挣够了我的学杂费。打我记事起，父亲就有严重的风湿性心脏病和关节炎，我无法想象他是怎样硬撑过来的。每天收工回来，我便用棉签沾上樟脑酒，涂抹他肿胀的关节和扭曲变形的脚趾、手指，以减轻他的疼痛。每到这时，父亲总是用满是老茧的手抚摸着我的头，脸上露出欣慰的笑容，一天的疲劳似乎一下子消失了。我们爷儿俩的日子虽然清苦，却充满了甜蜜和温馨的回忆。 ⑥开学那天，父亲锁好门，慢慢蹲下来，我没有像往常那样爬上他的肩膀，而是连忙把他扶了起来。我小心揣起父亲一分分、一角角积攒下来的血汗钱，心里装着他的嘱托和期盼，含着眼泪独自踏上了求学之路。县一中是省重点学校，我在那里受到了良好的教育，成了全校的尖子生。老师、同学都鼓励我上高中，将来报考名牌大学。但我不忍心父亲再为我过度操劳，就瞒着他选择了能够发助学金的师范学校。 ⑦师范即将毕业时，我回村里实习。那时父亲已是60多岁的人了，无情的岁月和沉重的家庭负担，在他额头上刻下了深深的印痕，他已是两鬓斑白、脊背佝偻，看上去比同龄人苍老了许多。后来，他又多了哮喘的毛病，稍一活动便气喘吁吁、脸色发青。父亲在不经意间渐渐老去，让我心里隐隐作痛。 ⑧实习结束返校时，父亲又要送我到车站，我突发奇想要给他一个惊喜。待父亲锁好门，我蹲下身来想要背他，他却连连摆手说啥也不肯。在我的苦苦劝说下，他才极不情愿地趴在我背上。一路上我找着话茬逗他开心，父亲却似乎高兴不起来，还不时抹着眼泪几度哽咽。汽车开动了，步履蹒跚的他跟在车后，不停招手呼喊。那一刻，泪水模糊了我的眼睛，我心里盘算着将来挣了钱一定好好孝敬他老人家。不承想，这次竟是我和父亲的诀别。子欲养而亲不待，成为我心中永远也解不开的结。 （选自2024年第18期《思维与智慧》） 1.本文围绕“肩膀上的爱”，写了父亲哪几件事？请简要概括。 2.第①段有什么作用？请从结构和内容两方面简要分析。 3.请结合文中父亲的形象，简要谈一谈你对“父爱如山”的理解。 【答案】 1. 一是“我”在高烧时，父亲背“我”求医，不顾自身；二是上学时，父亲每日背“我”上下学，护“我”周全；三是为供“我”读书，父亲去砖厂辛苦劳作，毫无怨言。 2. 结构上总领全文，点明文章主题“肩膀上的爱”；内容上，开篇即写“我”在父亲肩膀上长大的情形，引出下文中对父爱的细腻描绘和感人至深的叙说，奠定了全文的感情基调。 3.示例：“父爱如山”这句话深刻描绘了父爱的厚重与深沉。文章中，父亲的形象就是一个典型的代表。他默默承受着生活的艰辛，用自己的肩膀为孩子撑起一片天。无论是背着孩子求医的急切，还是为了孩子的教育和未来辛勤劳作，父亲的每一次付出都体现出对家庭的深厚感情和责任感。这种父爱如同山一般，坚实而稳固，无论风吹雨打，都屹立不倒。在父亲的庇护下，孩子能够感受到安全和温暖，这是任何其他情感都无法替代的。因此，“父爱如山”不仅是对父亲形象的一种赞美，更是对父爱深沉、厚重、无私的一种诠释。 【解析】本文通过讲述“我”与父亲之间的深情回忆，展现了一段感人至深的亲情故事。父亲以坚韧和无私的爱养育着“我”，无论在病中或求学路上，他的肩膀总是给予温暖和支持。文章采用倒叙结构，从童年的记忆入手，再现父亲为“我”所做的几件大事，尤其通过细节描写表现出他不惜自身劳累和老去，力求给予“我”更好生活的决心。文末情感的爆发，让人感受到子欲养而亲不待的无奈和父爱的深沉如山，主题鲜明感人。 1.本题考查理解与概括。 结合第②段“记得7岁那年，我持续高烧，喉咙里一边一个疙瘩对着长，直至连在一起，连口汤水也咽不下。一位老中医摸了摸我滚烫的额头，看了看嗓子，摇摇头说：“快送大医院吧，也许还有救！”父亲一听顿时慌了手脚，背起我撒腿就跑，豆大的汗珠从他的脸颊上滚落下来，鞋底磨破了，也全然不顾”可概括出：“我”在高烧时，父亲背“我”求医，不顾自身； 结合第③段“转眼到了上学的年龄，学校离家仅有半里路，父亲放心不下，每天背着我上下学”可概括出：上学时，父亲每日背“我”上下学，护“我”周全； 结合第⑤段“为了筹集昂贵的学费、生活费，他选择了去砖厂出装窑的营生，每天背着砖坯子进去，再背着砖出来，起早贪黑一刻也不停歇，靠两个肩膀挣够了我的学杂费”可概括出：为供“我”读书，父亲去砖厂辛苦劳作，毫无怨言。 2.本题考查分析句段作用。 结构上，第①段“我是在父亲宽厚而温暖的肩膀上长大的”总领全文，引出全文的主题“父爱”，奠定叙述基调，为下文第②—⑤段写“我在高烧时，父亲背我求医；上学时，父亲背我上下学；父亲供我读书”展开具体事例描写“父爱”作铺垫。 内容上，“童年的记忆里，我是在父亲宽厚而温暖的肩膀上长大的”通过提到童年的记忆，点明“父亲的肩膀”这一核心意象，初步展现了父亲对作者的深厚爱意和呵护，为后续描写父亲的辛劳付出和默默无闻的形象做出铺垫。这样不仅增加了文章的温情气氛，也引起读者情感上的共鸣。 3.本题考查分析人物形象、理解主旨。 根据第②段“父亲一听顿时慌了手脚，背起我撒腿就跑，豆大的汗珠从他的脸颊上滚落下来，鞋底磨破了，也全然不顾。在通往县城15公里的石子路上，留下了父亲的滴滴汗水和带血的脚印”可知，孩子生病时，父亲心急如焚，全然不顾路途艰辛，背着孩子拼命往医院赶，体现出父亲对孩子深切的关爱，如山般厚重，危急时刻愿为孩子遮风挡雨。 根据第③段“父亲家境贫寒且有残疾，40 多岁才成家有了我……此后，我们爷儿俩便相依为命……这副肩膀背起的是他满满的爱，是他的全世界”可知，尽管家境不好又身有残疾，父亲依然用自己的肩膀背着孩子上下学，给予孩子满满的爱，他把孩子当作自己的全部，父爱深沉且无私，如同大山一样稳稳地守护着孩子。 根据第⑤段“为了筹集昂贵的学费、生活费，他选择了去砖厂出装窑的营生，每天背着砖坯子进去，再背着砖出来，起早贪黑一刻也不停歇，靠两个肩膀挣够了我的学杂费”可知，为了孩子能接受教育，父亲不顾自己患有严重疾病，靠着肩膀辛勤劳作去挣学杂费，父爱在艰难生活中愈发显得坚实稳固，像山一样承载着孩子的未来，默默付出不求回报。 总之，文中父亲用行动诠释了深沉、厚重、无私的父爱，如大山般为孩子撑起生活与成长的空间，让我们真切体会到“父爱如山”的深刻内涵。 （六）（24-25·八上·内蒙古鄂尔多斯市康巴什区·期中）阅读下面的记叙文，完成下面小题。 金岳霖先生 汪曾祺 ①西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老师沈从文先生的好朋友。沈先生当面和背后都称他为“老金”。大概时常来往的熟朋友都这样称呼他。 ②金先生教逻辑。逻辑是西南联大规定文学院一年级学生的必修课，班上学生很多，上课在大教室，坐得满满的。在中学里没有听说有逻辑这门学问，大一的学生对这课很有兴趣。金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有穿红毛衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。那时联大女生在蓝色阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。金先生很专注地听着，完了，说：“Yes！请坐！” ③有一个同学，大概是陈蕴珍，即萧珊，曾问过金先生：“您为什么要搞逻辑？”逻辑课的前一半讲三段论，大前提、小前提、结论、周延、不周延、归纳、演绎……还比较有意思。后半部全是符号，简直像高等数学。她的意思是：这种学问多么枯燥！金先生的回答是：“我觉得它很好玩。” ④除了文学院大一学生必修逻辑，金先生还开了一门“符号逻辑”，这是选修课。学生里最突出的是王浩。金先生讲着讲着，有时会停下来，问：“王浩，你以为如何？”这堂课就成了他们师生二人的对话。王浩现在在美国。前些年写了一篇关于金先生的较长的文章，大概是论金先生之学的，我没有见到。 ⑤金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。从普鲁斯特到福尔摩斯，都看。听说他很爱看平江不肖生的《江湖奇侠传》。有几个联大同学住在金鸡巷，陈蕴珍、王树藏、刘北汜、施载宣（萧获）。楼上有一间小客厅。沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西的同学讲一点什么。金先生有一次也被拉了去。他讲的题目是《小说和哲学》。题目是沈先生给他出的。大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。有人问：那么《红楼梦》呢？金先生说：“红楼梦里的哲学不是哲学。” ⑥金先生朋友很多。除了哲学家的教授外，时常来往的，据我所知，有梁思成、林徽因夫妇，沈从文，张奚若……君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。金先生对林徽因的谈吐才华，十分欣赏。现在的年轻人多不知道林徽因。她是学建筑的，但是对文学的趣味极高，精于鉴赏，所写的诗和小说如《窗子以外》《九十九度中》风格清新，一时无二。林徽因去世后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。” ⑦金先生晚年深居简出。毛主席曾经对他说：“你要接触接触社会。”金先生已经八十岁了，怎么接触社会呢？他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天载着他到王府井一带转一大圈。我想象金先生坐在平板三轮上东张西望，那情景一定非常有趣。王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。 ⑧我对金先生所知甚少。希望熟知金先生的人把金先生好好写一写。 1.读完这篇文章，启智小组针对“金岳霖先生”展开了讨论，请你结合语境，在横线上补写恰当内容。 小文：我认为金岳霖先生是一个风趣幽默的人。文章开头就说“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”。此外，他有时上课会以“穿红毛衣的女同学回答问题”的方式提问，听完同学们的回答后会说：“ Yes！请坐！” 小明： 小宁：我还认为金先生是一个热爱生活的人，尽管他80多岁了，还每天坐平板三轮车去王府井一带转一大圈。 2.润心小组从不同角度赏读了本文，请你结合具体内容从下面三个句子中任选一句，写一段赏析性的文字。（100左右） ★段落总起句真妙 ★朴实无华的语言，饱含深情 【答案】 1.示例一：我认为金先生是一个与学生平等相处的人，面对学生提问，金先生表示逻辑很好玩；在符号逻辑课上，金先生有时候会和学生对话一堂课。 示例二：我认为金先生是一个治学严谨的人，他是研究哲学的，但是他看了很多小说，他认为小说和哲学没有关系。 示例三：我认为金先生是一个重情重义的人，金先生的朋友很多，与他们交往清淡如水，但林徽因去世后，他请客与朋友一起纪念她。 2.示例一：“段落总起句真妙”赏析要点，①总起句能够概括段落的主要内容，使文章结构更加清晰； ②总起句能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣； ③总起句能够为段落的展开提供明确的线索，使文章内容更加连贯。 示例二：“朴实无华的语言，饱含深情”，作者就像拉家常一样，将金岳霖先生的故事娓娓道来，饱含了作者对金岳霖先生既伟大又平凡、因平凡而伟大的人格与学术修养的钦佩。 【解析】 汪曾祺的记叙文《金岳霖先生》以朴实无华的语言描绘了学者金岳霖的幽默风趣、儒雅博学和率真热爱生活的个性。文章通过课堂提问的趣事、独特的学术兴趣和深厚的人际交往，生动刻画出其人格魅力。此外，金岳霖的生活态度亦在其晚年与平常接触社会的方式中得以体现。对金岳霖的描述不仅展现了其学术成就，还折射出其丰富的内心世界，富有感人至深的情感力量。 1.本题考查人物形象的分析与概括。 结合第③段“有一个同学，大概是陈蕴珍，即萧珊，曾问过金先生：‘您为什么要搞逻辑’”“ 金先生的回答是：‘我觉得它很好玩’”第④段在符号课上“这堂课就成了他们师生二人的对话”可知，金先生面对学生的提问，实事求是地回答，在符号课上和学生展开讨论，有时会师生对话一节课。由此可见，金先生是一个与学生平等相处的人； 根据第⑤段“不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。有人问：那么《红楼梦》呢？金先生说：‘红楼梦里的哲学不是哲学’”可知，金先生在这个问题上有自己独特的见解，不因大众对《红楼梦》哲学性的认可就改变自己的观点，可见他是一个对待学术问题有严谨态度，不随波逐流的人； 根据第⑥段“金先生朋友很多。除了哲学家的教授外，时常来往的，据我所知，有梁思成、林徽因夫妇，沈从文，张奚若……君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已”“林徽因去世后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：‘今天是徽因的生日’”可知，金先生的朋友很多，与他们交往清淡如水。但在与朋友交往中展现出的真诚和对朋友的深情厚谊，通过对朋友的欣赏和对林徽因生日的特殊纪念方式得以体现，表明他是一个重视情感、珍视友情、重情重义的人。 示例：我认为金岳霖先生是一个率真随性的人。他研究哲学，觉得逻辑“很好玩”，讲《小说和哲学》这一题目时，得出“小说和哲学没有关系”的结论，完全按照自己的真实想法来阐述，不刻意迎合他人观点，可见他是一个对待学术问题有严谨态度，不随波逐流的人。 2.本题考查总起句作用和语言的分析。 根据第②段“金先生教逻辑”，直接点明这一段是围绕金先生教授逻辑这门课程展开，后文所写的上课提问方式、课堂氛围等内容都围绕此展开；第⑤段“金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说”，明确此段是讲述金先生在哲学研究之外对于小说的涉猎情况以及他对小说和哲学关系的看法；第⑥段“金先生朋友很多”，随后内容围绕他的朋友以及与朋友间的交往展开，像和梁思成、林徽因夫妇等的往来，还有纪念林徽因生日的特殊举动；第⑦段“金先生晚年深居简出”，接着就讲述他以坐平板三轮车逛王府井的方式接触社会这一内容。故这些总起句，首先概括了段落的主要内容，使文章各段落层次分明，使文章整体结构清晰有序；其次让读者能快速把握每一段的核心内容，吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣； 文中作者并没有使用华丽的辞藻和复杂的修辞手法，而是用简单直白的表述记录金岳霖先生的日常点滴。像描述金先生上课提问“今天，穿红毛衣的女同学回答问题”，这种平实的描写却生动地勾勒出金先生独特的教学风格和课堂氛围，使金先生亲切、随性的形象跃然纸上。“他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天载着他到王府井一带转一大圈。我想象金先生坐在平板三轮上东张西望，那情景一定非常有趣。王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家”字里行间自然流露出作者对金先生的敬重与喜爱，从对金先生的回忆叙述中，能感受到作者对其平凡生活细节背后所蕴含的伟大人格、深厚学术造诣以及独特个人魅力的深深钦佩与怀念之情。 示例一：选“段落总起句真妙”。文章开篇“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”，此总起句提纲挈领，“有趣”一词设下悬念，吸引读者探究金先生之趣。既引出主角，又为后文展现金先生独特教学、交友等趣事构建框架，使行文结构严谨，内容紧凑有序，让读者能迅速把握文章主旨与走向。    示例二：选“朴实无华的语言，饱含深情”。如“金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：‘今天，穿红毛衣的女同学回答问题。’”，作者用直白质朴的语言勾勒金先生上课场景，无雕琢之感，却将金先生的随性、课堂的轻松氛围生动呈现，字里行间满是对金先生的怀念与敬意，情真意切，令人动容。 一、实用文本阅读 （一）（24-25·八上·内蒙古赤峰·期中）阅读下文，完成下面小题。 ____________ ——嫦娥六号发射任务侧记 范恩达  王凌硕  徐斌如 ①古时月，遥望千年；破苍穹，今朝梦圆。 ②从敦煌的飞天壁画，到嫦娥奔月的神话故事，38万公里外的那一轮明月是中华民族千年来魂牵梦绕的所在。 ③今天，中国“探月新母港”文昌航天发射场，一架身着遥八“战袍”的长征五号运载火箭背靠海天，托举“嫦娥”奔向月宫，再次开启月球探索之旅。 ④这一刻，熊熊烈焰连接起古今梦想——古人千年前浪漫旖旎的想象、中国航天人数十年脚踏实地的奋斗与中华民族延续千年的探月梦想，连成一线。 ⑤自2004年立项至今，中国探月工程已经走过二十载。如今，文昌，月亮湾内，椰风海韵，意境非凡，探月接力棒交至文昌航天发射场。 ⑥5月3日，嫦娥六号任务发射“零日”凌晨，海湾映着月光，发射场内一片宁静，只有那群蓝色身影仍在为火箭升空做着最后准备。 ⑦早晨7时许，液氧被注入沐浴晨光的火箭。4小时后，源源不断的液氢进入火箭芯一级发动机。30分钟后，氢氧模块动力系统指挥员下达了“启动循环泵”的口令，控制间屏幕上信号灯次第亮起…… ⑧“各号注意，30分钟准备！” ⑨伴随着本次“01”指挥员廖国瑞洪亮的口令，发射场内各系统各平台工作人员迅速行动。 ⑩就在这时，中午还有点阳光的天空，一片厚重的阴云由西向东缓缓飘来。发射前约20分钟，阴云虽厚，但依然能清晰地看见塔架和火箭。10分钟后伴随而来的疾风骤雨，让前来观看火箭发射的游客、航天爱好者，以及现场等待拍摄的职业记者和摄影爱好者担心起来。倒计时5分钟准备时，降雨移动到发射塔架一带，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被紧紧地揪在了一起…… ⑪“各号注意，1分钟准备！”“01”指挥员的口令再次响起。 ⑫此时，观礼台上，白发苍苍的航天专家、手捧鲜花的少先队员、挥舞国旗的各界群众……所有人屏息凝神，热切的目光聚焦在乳白色火箭箭身“中国探月”4个蓝色大字上。 ⑬17时27分许，5、4、3、2、1，点火！“01”指挥员下达口令，只见星火一闪，烈焰喷薄而出，浓烟拖着火星直冲云霄。轰隆隆的引擎轰鸣，犹如万钧巨兽的咆哮。循着炽烈的火焰，长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，宛如一条灼热的流星在天际拖出绚烂的焰尾，犹如嫦娥绚丽舞动的裙摆…… ⑭观礼人群的欢呼声融进震耳欲聋的轰鸣声中，指控大厅里爆发出雷鸣般的掌声。 ⑮“我宣布，嫦娥六号任务发射取得圆满成功！”喜讯传来，整个指控大厅再次掌声雷动。这一刻，中国航天人为航天事业奋斗的赤诚之心，仿佛也随着火箭直贯苍穹…… （选自《解放军报》2024年5月4日，有删改） 1.小文想给本文取个形象、醒目的标题，下面是他拟定的两个题目，你觉得最恰当的是哪一个？请说明理由。 A月球上的嫦娥之路    B．“嫦娥”再度赴蟾宫 2.小文对教材中两篇课文进行了归类比较。你认为选文可以归为下面的哪一类？请根据选文内容简述理由。 类别 篇名 体裁特点 新闻特写 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 选取一个精彩的瞬间加以表现，突出其独特之处 通讯 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势 3.读了本文后，小文产生了采访“01”指挥员廖国瑞的想法，请你协助他完成下面的采访提纲。 采访提纲 采访对象 “01”指挥员廖国瑞 采访地点 文昌航天发射场 采访背景 嫦娥六号任务发射取得圆满成功 采访目的 ① 采访问题一 ② 采访问题二 ③ 【答案】 1.示例一：B项最恰当。文章主要描述了嫦娥六号探测器的发射过程。“‘嫦娥’再度赴蟾宫”这个标题中“嫦娥”对应嫦娥六号探测器，“蟾宫”指代月球，“再度赴蟾宫”形象地描绘了探测器前往月球的事件，符合文章内容。 示例二：B项最恰当。文章主要描述了嫦娥六号探测器的发射过程。“月球上的嫦娥之路”这个标题侧重于月球和嫦娥之路，但文章的重点在于发射过程，而非月球上的情况，因此不够贴切。 2.选文可归为通讯。理由：选文具体描写了嫦娥六号发射前液氧加注、液氢加注、遇到暴雨等多个场面和环节，渲染了紧张的氛围，为最终的成功发射铺垫蓄势，符合通讯描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势的体裁特点。 3. 示例：了解嫦娥六号发射现场的情况 作为喊出点火口令的人，你会感到有压力吗？ 发射过程会遇到突发状况吗？ 【解析】 这篇文章以详述了嫦娥六号的发射过程，将古老的月宫神话与现代航天技术巧妙结合，展现了中国航天事业的巨大成就与文化意蕴。文章通过紧张的场景描写和形象的修辞，将观众的期待与激动传递给读者，表现出强烈的民族自豪感和对航天事业的敬畏。文中运用了对比与比喻，将火箭发射的壮丽与古代中华想象的浪漫紧密结合，增强了感受力，鼓舞了爱国情怀。 1.本题考查拟写题目。 最恰当的是B。理由如下：从第③段“一架身着遥八‘战袍’的长征五号运载火箭背靠海天，托举‘嫦娥’奔向月宫，再次开启月球探索之旅”可知，明确提到了此次是“嫦娥”再次开启月球之旅，“‘嫦娥’再度赴蟾宫”精准地概括了这一关键信息，“再度”一词与之紧密契合，强调了此次发射任务是探月工程系列中的又一次重要行动，而“赴蟾宫”形象且生动地描绘出嫦娥六号朝着月球进发的情景，使读者能迅速理解文章核心事件是嫦娥六号奔赴月球探索的发射过程。再看第⑤段“自 2004 年立项至今，中国探月工程已经走过二十载。如今，文昌，月亮湾内，椰风海韵，意境非凡，探月接力棒交至文昌航天发射场”，体现了中国探月工程的历程，“嫦娥”再度出发也在这一历史进程之中，B 选项能够很好地涵盖这一背景与事件主体。而A选项“月球上的嫦娥之路”，文中并没有重点描述在月球上嫦娥六号的具体探索路径或相关活动细节，无法从文中找到与之对应的具体内容支撑，显得较为空泛，不能像 B 选项那样准确地提炼出嫦娥六号发射这一主要情节并与文章整体紧密相连。 2.本题考查判断体裁。 选文可归为通讯。理由如下： 描写多个场面方面。发射前准备场面：从第⑥段“5月3日，嫦娥六号任务发射‘零日’凌晨，海湾映着月光，发射场内一片宁静，只有那群蓝色身影仍在为火箭升空做着最后准备”可以看出，文章首先展现了发射前凌晨时分，发射场内工作人员默默做最后准备工作的场面，营造出一种静谧但又紧张有序的氛围，让读者对发射前的状态有初步了解。接着，第⑦段“早晨7时许，液氧被注入沐浴晨光的火箭。4小时后，源源不断的液氢进入火箭芯一级发动机。30分钟后，氢氧模块动力系统指挥员下达了‘启动循环泵’的口令，控制间屏幕上信号灯次第亮起……”详细地描述了从液氧注入到液氢注入，再到下达相关口令、信号灯亮起等一系列火箭发射前加注燃料以及相关系统准备的场面，多个环节依次呈现，将准备工作的细致、严谨展现出来。 面临天气变化场面：第⑩段“就在这时，中午还有点阳光的天空，一片厚重的阴云由西向东缓缓飘来。发射前约20分钟，阴云虽厚，但依然能清晰地看见塔架和火箭。10分钟后伴随而来的疾风骤雨，让前来观看火箭发射的游客、航天爱好者，以及现场等待拍摄的职业记者和摄影爱好者担心起来。倒计时5分钟准备时，降雨移动到发射塔架一带，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被紧紧地揪在了一起……”这里细致地刻画了天气突然变化，阴云出现、疾风骤雨来临以及雨幕遮住火箭的场面，把当时人们因天气变化对发射产生担忧的情况生动地展现出来，丰富了整个发射过程中的情节。 渲染紧张氛围：在描写天气变化导致降雨遮住火箭的场面时，如“倒计时 5 分钟准备时，降雨移动到发射塔架一带，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被紧紧地揪在了一起……”通过描写雨幕遮住火箭这一情景以及人们揪心的状态，渲染出一种紧张、揪心的氛围，让读者仿佛身临其境，也跟着担心发射是否能顺利进行，为后面火箭最终能否成功发射制造了悬念，起到了很好的氛围渲染作用。 铺垫蓄势：前面无论是发射前有条不紊的准备工作场面，还是遭遇恶劣天气变化的场面描写，都是在为最终火箭点火发射做铺垫。正是有了之前细致的准备工作描述，让读者知晓整个发射任务的严谨性，而天气变化带来的波折又增加了不确定性，使得最后第⑬段“17时27分许，5、4、3、2、1，点火！‘01’指挥员下达口令，只见星火一闪，烈焰喷薄而出，浓烟拖着火星直冲云霄。轰隆隆的引擎轰鸣，犹如万钧巨兽的咆哮。循着炽烈的火焰，长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，宛如一条灼热的流星在天际拖出绚烂的焰尾，犹如嫦娥绚丽舞动的裙摆……”火箭成功发射的这一高潮情节显得更加激动人心，之前的多个场面描写和氛围渲染成功地为最后的成功发射蓄势，使整个事件叙述更加完整且富有感染力。 所以，选文符合通讯描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势的体裁特点，可归为通讯这一类。 3.本题考查设计采访活动。 一、采访目的。从整体来看，嫦娥六号发射任务意义重大且过程复杂，“01”指挥员在其中起着关键的引领和决策作用。采访目的是深入挖掘嫦娥六号发射背后不为人知的细节、指挥员在任务中的角色与感受，以及发射过程中的挑战应对等情况，从而为大众呈现一个更全面、更深入的嫦娥六号发射任务场景，让人们更好地了解航天发射工作的艰辛与伟大。示例：深入了解嫦娥六号发射任务中从准备到发射阶段的关键细节、指挥员的决策考量以及应对突发情况的策略等，为航天爱好者和广大读者展现真实且精彩的航天发射历程。 二、采访问题一：在发射前的准备阶段，您最关注哪些关键环节和数据指标，以确保发射能够顺利进行？” 这个问题聚焦于发射前的准备工作核心要点。发射前的准备工作繁多且精细，涉及到火箭各个系统的检查、燃料加注的控制、各种设备参数的调试等众多环节。通过询问指挥员最关注的关键环节和数据指标，可以让读者了解到发射准备工作中的重点和难点，以及如何从这些关键之处保障发射任务的安全与顺利。例如，火箭的动力系统参数是否稳定、导航系统的精度是否达标、气象数据是否符合发射条件等都是可能的关键关注点，指挥员对这些方面的重视程度和监控方式能展现出航天发射工作严谨的科学态度和高标准的操作流程。 三、采访问题二：当发射过程中遇到如这次的恶劣天气等突发状况时，您的内心想法是什么，又是如何迅速做出应对决策的？ 这一问题紧扣发射过程中的突发情况。航天发射面临诸多不确定性，天气变化只是其中之一。在发射时遭遇疾风骤雨这样的恶劣天气，对于指挥员来说是巨大的挑战。询问其内心想法能够展现出在高压环境下人的心理状态，而了解如何迅速做出应对决策则可以凸显指挥员的专业素养、应急处理能力以及发射团队的协同作战能力。比如，指挥员需要迅速评估天气对火箭发射各个环节的影响，与气象团队、技术团队紧急磋商，考虑是按原计划进行发射还是启动应急预案，这些决策过程背后的思考和权衡都是大众非常感兴趣且能深刻体现航天发射复杂性的重要内容。 二、非连续文本阅读 （一）（24-25·八上·内蒙古赤峰·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 近年来，红色旅游产业在一系列政策和资金的支持下迅速发展，各地区的“红色资源”也正在被激活。据统计，众所周知的遵义市目前共有红色旅游资源单体299个，红色旅游景区16个、占贵州省红色旅游景区的1/3。当下爱国主义教育呈现大众化、常态化趋势，加之红色旅游体验质量持续提高，产品类型持续丰富，不仅中老年群体，当代年轻群体参与和认同红色旅游的比例也在逐渐提升。 材料二： 近年来，依托“互联网+”平台，运用动画、AR、VR等新技术，不少红色旅游景区的展览陈列模式从静态、单一模式转变为动态、沉浸模式，让红色故事有了新的“打开方式”。 新技术的应用，为展品呈现提供了新的思路。随着红色旅游产业化的深入推进，红色旅游的产品创新不断涌现。同程数据显示，近年来一些“酷炫”的数字科技被引入一些红色旅游纪念场馆中，更加贴近了年轻人的文旅消费偏好。 “云展览”让革命纪念馆“图粉”无数。同程研究院相关负责人表示，展示手段越来越“酷炫”的各类红色纪念馆、博物馆对年轻群体有天然的吸引力，越来越流行的“线上+线下”互动方式更契合年轻人的消费及资讯获取习惯。这些新兴消费需求正在持续推动红色旅游的产品创新和业态创新，推动着红色旅游产业的可持续发展。 材料三： 如何让革命文物“开口说话”？如何创新发展形式、讲好红色故事？如何做好转型升级？在走向高质量发展的道路上，红色旅游还面临着一系列需要解决的问题。一方面要加大产品创新迭代力度，红色文化是红色旅游的灵魂和核心，但红色文化呈现、体验方式需要围绕市场需求、客源结构等不断创新，做好供求适配、动态平衡。另一方面要加大红色旅游解说队伍建设，要把红色文化和历史转化为游客易于接受、乐于接受的方式和语言，只有游客愿意听、听得懂、听得进，游客满意度才会高，体验效果才能好，红色文化传播也才能真正有效果。 除了讲故事的方式等“软件”需要不断创新，一些“硬件”方面的不足同样不容忽视。携程研究院战略研究中心副主任张致宁指出，不少地区基础设施薄弱，交通不畅问题得以解决之后，在适应不同消费群体的住宿需求方面，还有较大提升空间；信息化水平有待提升，在无线网络覆盖，线上参观预约，红色景区、博物馆智慧化管理等方面，仍需补齐短板。 1.请结合材料一和材料二、概括红色旅游备受年轻人喜欢的原因。 2.请根据材料三，为推动红色旅游高质量发展提三条可行的建议。 3.今年是长征胜利88周年。国庆期间，爸爸妈妈带小峰到四川泸定桥风景区旅游。小峰想借用埃德加·斯诺《红星照耀中国》一书中的相关内容，为爸爸妈妈详细讲讲“飞夺泸定桥”的真实经过。你认为是否可行？请简要分析。 【答案】 1.①爱国主义教育的大众化、常态化；②红色旅游体验质量提高，产品类型不断丰富；③新技术的应用贴近了年轻人的文旅消费喜好。 2.①根据市场的不同需求、客源的不同结构改革创新，让红色文化焕发新的生命力；②考虑不同游客的接受水平，更新解说队伍，提升游客的满意度；③一些红色地区需要进一步加强基础设施建设，解决交通不畅的问题，适应不同消费群体的住宿需求；④提高信息化水平，提高5G网络的覆盖率，从预约、游览到消费体现出红色景区的智慧化管理。 3.可行。《红星照耀中国》是一部用事实说话的纪实性作品，记录了斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实”，是当时“红色中国”正在发生着的“事实”。 【解析】 这篇材料围绕着红色旅游的兴起，探讨了其在新时代如何吸引年轻人，希望通过现代科技的应用和产品创新来增强旅游体验。材料一展示红色旅游的背景和发展趋势；材料二重点介绍了如何通过技术创新和“互联网+”的方式吸引年轻用户；材料三则提出红色旅游在高质量发展中面临的挑战和建议。整体材料结构清晰，信息丰富，为红色旅游的可持续增长提供了多维度的视角。 1.本题考查提炼信息。 根据材料一中的“当下爱国主义教育呈现大众化、常态化趋势，加之红色旅游体验质量持续提高，产品类型持续丰富”可得：爱国主义教育的大众化、常态化；红色旅游的质量提高，类型不断丰富； 根据材料二第二段中的“近年来一些‘酷炫’的数字科技被引入到一些红色旅游纪念场馆中，更加贴近了年轻人的文旅消费偏好”可得：新技术的应用贴近了年轻人的消费喜好。 2.本题考查提出建议。 根据材料三首段中的“体验方式需要围绕市场需求、客源结构等不断创新，做好供求适配、动态平衡”可得：根据市场的不同需求、客源的不同结构改革创新，让红色文化焕发新的生命力； 根据材料三首段中的“另一方面要加大红色旅游解说队伍建设，要把红色文化和历史转化为游客易于接受、乐于接受的方式和语言，只有游客愿意听、听得懂、听得进，游客满意度才会高，体验效果才能好，红色文化传播也才能真正有效果”可得：考虑不同游客的接受水平，更新解说队伍，提升游客的满意度； 根据材料三第二段中的“不少地区基础设施薄弱，交通不畅问题得以解决之后，在适应不同消费群体的住宿需求方面，还有较大提升空间；信息化水平有待提升”可得：一些红色地区需要进一步加强基础设施建设，提高信息化水平； 根据材料三第二段中的“信息化水平有待提升，在无线网络覆盖，线上参观预约，红色景区、博物馆智慧化管理等方面，仍需补齐短板”“交通不畅问题得以解决之后，在适应不同消费群体的住宿需求方面”可得：提高5G网络的覆盖率，从预约、游览到消费体现出红色景区的智慧模式。 3.本题考查拓展应用。 《红星照耀中国》是美国记者埃德加・斯诺深入中国西北革命根据地进行实地采访的纪实作品。在书中，斯诺秉持着客观、真实的态度，通过与众多中国共产党领导人、红军战士以及普通民众的访谈，对中国共产党领导的革命活动进行了详细的记录。对于“飞夺泸定桥”这一具有重大历史意义的事件，斯诺也依据自己的采访和收集的资料进行了真实的还原。泸定桥之战是长征中的关键战役之一，红军战士沿着枪林弹雨和火墙密布的铁索踩着铁链夺下桥头，粉碎了蒋介石歼灭红军于大渡河以南的企图。斯诺在书中通过对红军战士英勇事迹的描述，向世界展现了红军坚韧不拔、不畏艰险的精神品质。书中的内容包括事件发生的背景，如国民党军队对红军的围追堵截，红军所处的艰难战略处境；战斗的具体过程，如战士们在湍急的河流之上，攀爬摇晃的铁链，冒着敌人的炮火前进；还有战斗所带来的深远意义，比如它为红军继续北上开辟了道路，改变了长征的战略格局等诸多细节。所以，小峰完全可以借用这本书的内容，为爸爸妈妈详细讲述“飞夺泸定桥”的真实经过，让爸爸妈妈从书中所记录的史实里感受到当年那场战斗的惊心动魄与红军战士的伟大精神。 三、课外现代文阅读 （一）（24-25·八上·内蒙古赤峰·期中）阅读下文，完成下面小题。 丑师 邵锦平 ①他是我印象中长相最丑的老师：个头应该能有一米七，但因为驼背，给人的感觉顶多一米六。他身材瘦小，脸也跟着瘦削成一条，两只深陷的眼睛反而显得过大，跟整个脸部轮廓极不相称，也不协调。他走路的时候，总是低着头，好像在寻找什么。 ②他教我的时候，已三十好几，一个人住学校的集体宿舍，每天在教室、办公室、校园、宿舍四点一线。 ③当时生物课和地理、历史一样，属于副科，不参加升学考试，自然不被重视。本以为他能像其他副科老师一样，对于我们在课堂上的昏昏欲睡、心不在焉，睁一只眼闭一只眼，却不承想他对我们的要求丝毫不逊色于班主任。他根本不允许学生在他的课堂分心，搞小动作。 ④我清楚地记得他当着全班同学的面没收了傲娇班花的小镜子，并正颜厉色地说：“上课不学习，就知道照镜子，臭美什么？心中有知识，不照镜子也美。”等到下课，班花对着他走出教室的背影，愤愤道：“自己长得丑，还不允许别人照镜子，就是个怪物老师，难怪找不到对象。” ⑤一天放学后，我和姐姐出了校门，拐进田间小路，抄近道步行回家。田间有一条大坝，坝的西侧有一条水沟。水沟里的水不是很深，却十分清澈。夏季，水中常会出现小鱼、青蛙，水沟边的各色野花也会招来蝴蝶翩飞，蜻蜓点水，这是我们的秘密乐园。 ⑥远远地，我就看见水沟边有个人影在晃动。居然有人发现并抢占了我们的秘密乐园，我不免有些恼火。走近看清楚后，我大吃一惊，竟然是他！顿时像泄了气的皮球。一个当老师的，本来就丑，现在还挽着裤脚站在沟里抓鱼摸虾，活脱脱的泥偶人一样，哪里还有先生的一点派头？但一想到他课堂上的威严，我还是一阵心慌，就拽着姐姐的衣袖，趁他没发现，蹑手蹑脚地下了大坝，向东面家的方向跑去。 ⑦第二天的生物课，他带着几个玻璃罐子走进教室。那节课的内容是青蛙，他就真的把几只活生生的青蛙，附带一只蟾蜍带到了课堂上，让大家观察、触摸。我这才恍然大悟，为了这节课，昨天他竟然跑到水沟里去捉青蛙，真心服了。 ⑧我们的兴致来了，轮流传递着玻璃罐子，胆小的隔着玻璃看看，胆大的伸手进去摸摸。蟾蜍俗称癞蛤蟆，看到它，我只觉得自己身上也起了一层鸡皮疙瘩。看到大家冷落嫌弃蟾蜍，他走上讲台，让大家肃静，清了清嗓子说：“你们不要讨厌蟾蜍，它也是蛙类的一种，一样能捕捉害虫。它只是长得丑，生物基因如此，不是它的错，丑也不代表着它就没有贡献，它同样是我们人类的朋友，我们也应该爱护它。” ⑨或许是因为他的有趣、他的认真负责、他的与众不同，渐渐地，我不再觉得他丑，心里滋生出对他为人师者的敬意。 ⑩上了初三，没有了生物课，总觉得缺少了许多的乐趣。初三课程紧，放学晚，在回家路过的火坝水沟边偶尔还会遇到他，他一点都没有变，依然挽着裤腿，低头弓腰捕捉他上课用的活标本。 ⑪我不再有意绕开，主动上前跟他打招呼、问好。他回头看见我就笑着说：“放学了！好好学、你是棵好苗子。”忽地又想起了什么，接着说：“我把你做过的标本作业都保存下来了，给下面的学弟学妹当样板。你适合当老师，可以考虑考虑报考师范院校。” ⑫得到他的表扬已实属不易，他又肯放下老师的架子，朋友似的与我交流，这让我很是感动。 ⑬初中毕业，考虑到家里的经济状况，如他所愿，我报考了师范院校。四年后，当我以教师的身份重回母校时，母校发生了很大的变化。教过我的老师大多改行或升职，仍在教育第一线坚守的只有他。如果说他有变化，那就是他穿的衣服板正利索了许多，深陷的眼睛里还多了一抹温柔的神采。原来在这四年中，终于有一位姑娘不嫌他丑，嫁给了他，还为他生了个可爱的女儿。有了师娘，他被岁月温柔以待，语气也变得柔和了，却依然改变不了骨子里的倔强。 ⑭从师生到同事的转换，不知不觉中，他成了我的良师益友。曾经是隔着迷雾看他，觉得他有一种让人捉摸不透的古怪，是教过我的老师中不合乎常情的特别存在。成为同一办公室的同事后，朝夕相处，我真切地看清了他的本质和本心。对他了解得越多，越是发现，看似平凡，样貌有点丑的他，学识与风骨竟然达到了很多人无法逾越的境界。 [选自《海外文摘》（文学版）2022年第12期，有删改] 1.请分析第⑨段在文中的作用。 2.本文主要运用了什么写作手法？请结合文章分析。 3.学习初中课文，我们认识了“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”的寿镜吾先生，“用红笔帮我添改讲义”的藤野先生，今天还认识了给“我”留下深刻印象的“丑师”。这些老师身上有怎样的共同特点？请写出一点并简要分析。 【答案】 1.内容上：交代了“我”对老师由害怕到产生敬意的态度转变；结构上，承上启下，引出下文“我”主动与老师打招呼的情节。 2.运用了欲扬先抑的写作手法，开头写老师“长相最丑”，课堂要求严格，接着写老师有趣、认真、负责，与学生“朋友似的交流”，塑造了老师鲜明的形象，突出了老师的风骨学识令人佩服以及“我”对老师的敬重与赞美。 3.示例：关心学生。寿镜吾先生有戒尺但不常用，藤野先生修改鲁迅讲义、关心鲁迅的解剖实习，文中的老师表扬“我”并鼓励“我”以后报考师范院校。 【解析】 本文以生物老师为描写对象，通过外貌的“丑”对比内心的美，展现了老师的严谨与奉献精神。文章采用对比的手法，通过学生从外貌的偏见到对老师的敬意，以及从学生到教师的身份转变，表达了对教育者无私奉献的赞美。伏笔如水沟中抓青蛙细节，使人物形象生动。教学生物以实践为导向，也反映出对教育科学性的重视，这些深入浅出的描写让人物形象更加立体。 1.本题考查句段作用。可从内容和结构两个角度分析。 从内容上，“渐渐地，我不再觉得他丑，心里滋生出对他为人师者的敬意”表现了我对老师态度的转变，不再觉得他丑，不再讨厌他，对他生出敬意。 从结构上，“或许是因为他的有趣、他的认真负责、他的与众不同”紧承上文老师亲自下河捉来青蛙和蟾蜍给学生们标本的情节，起到了承接上文的作用。因为我对他产生了为人师者的敬意，所以才有了第⑪段“我不再有意绕开，主动上前跟他打招呼、问好”。故本段还起到了引起下文的作用。故在结构上起到了承上启下的过渡作用。 2.本题考查写作手法。 本文首段中对老师的外貌描写，表现了老师的丑，可以看出我对老师的不喜。第⑨段写我对他态度的转变，不再觉得他丑，而是感受到他的有趣、认真负现、与众不同，心里对他生出敬意。末段写我和他成为同事以后，更加深刻地感受到他的本质与本心，认识到“看似平凡，样貌有点丑的他，学识与风骨竟然达到了很多人无法逾越的境界”，这是作者对老师的最高褒奖。故本文运用写作手法是欲扬先抑。 3.本题考查分析人物形象。 这三位老师的共同特点是关爱学生。 根据第⑪段中的“他回头看见我就笑着说：‘放学了！好好学，你是棵好苗子。’忽地又想起了什么，接着说：‘我把你做过的标本作业都保存下来了，给下面的学弟学妹当样板。你适合当老师，可以考虑考虑报考师范院校。’”可知，文中的老师表扬学生，并且鼓励学生报考师范学校，这些都体现了他对学生的关爱。 寿镜吾先生“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”表现了他对学生的关爱。遇到学生偷偷出去玩，他也只是把学生喊回来，并不责罚。 藤野先生为了让我能学习功课，要求鲁迅抄写自己上课的讲义，为他纠正解剖图的错误，因为听说中国人怕鬼，所以担心鲁迅的解剖实习，这说明他也是一位关爱学生的老师。 （二）（23-24·八上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期中）阅读下文回答问题。 母亲树 张天柱 ①母亲虽然走了有些年了，但母亲树还在。 ②从前我家院中光秃秃的，到了炎炎盛夏，在院子里吃饭，连个乘凉的地方都没有，只能蹲在出檐很浅的屋檐下，半晒半阴地凑乎着吃，正总比家里凉快。 ③也记不得是那年春天，母亲铁心要栽树，要让干秃秃的院落遮满荫凉，我从苗葡给寻回一小捆杨树苗，母亲倒也很用心，那时候她还年轻，抡着镢头舞舞生风，抱下坑，栽好苗，浇上水，再回填土，侍弄完后，我看到母亲脸上遂有喜色，她嘴里念念叨叨：“桃三杏四梨五年，杨树还看第二年。”谁知到了秋天还未发芽，好像栽的不是树苗，而是铁条，我要拿镢头抱掉，母亲摇摇头说：“当年看不出，明年春天再定。” ④第二年春天还是仍未发芽，母亲这下是真正的服了：“不行，挖了再栽，”整整折腾了三载，树还是没有栽活一棵。 ⑤杨树不活愁院，母亲说。尽管那些年月饥饿和贫困如影随形总也抹不去，但母亲坚持说杨树不活愁院，当一家人嚼着糠窝窝一口口咽下去的时候，也咽下了美好的幢憬与希望。 ⑥接着我出差到外地，离家出走后约有半个月左右，刚进家门，母亲就告诉我栽不活树的原因主要是土层控得太浅，原来，我家院子是用炉渣灰垫起来的，必须把炉渣灰挖去，再垫上黄土。尔后，她笑着告诉我：“炉渣灰垫底层，你说能栽活树吗？” ⑦原来，我们家院子里的土层，大都是坚硬的炉渣灰和青骨石垫成，地皮坚硬似铁，硬梆梆的镐头刨下去火星四溅，只能錾起图章大小的白印儿。母亲从树苗的布局到最后栽种完成，干上一天，晚上累得连饭碗都捏不稳筷子，但天不亮，他又呻吟着挣扎起来……把犬牙交错、七棱八角的石块撬开、搬走，把脚都无法插进的旧树根用镢刨断，用箩筐从其它地方把黄土担来，如蚁啃硬骨，若蚓耕坚泥，硬是在炉渣灰垫的院子里，换了土层后把杨树苗栽了下去。 ⑧第二年春暖花开时，对面山上已经烂漫一片，呈现着一派万紫千红的景象，可母亲栽的那些树仿佛睡着了似的，迟迟不见“分娩”，母亲脸上遂有愠色，脑怒地嗔道：“难道这院子真的栽不活树？”她也有些茫然了。 ⑨秋天过去了，又过了一个冬天，随着时间的流逝，我竟将它忘却了。那个春天的早晨，母亲打扫院子，突然发现那直挺挺的四棵杨树苗上，分别拱出一、二个嫩绿儿，便叫道：杨树活了。顿时全家人都路了出来，围住了小杨树，像欣赏奇珍异宝似的。母亲脸上顿时灿如云霞，拿出手绢儿一股劲的直揩眼角的喜泪，我也为她的“杰作”而兴奋不已，回家拿出一瓶酒，痛痛快快喝了几盅，为杨树在我们家院子的成活。 ⑩它长得很快，端端地往上长，几乎没什么枝股，通身灰白灰白的，没有几年的功夫，已经长得超出屋脊，有桶粗，徐仰脖儿才能视之。就在那枝叶婆娑的顶端，竟有了二个鸟窠，横七竖八的柴枝儿，筑个笼筐儿形似的，它们清早出去觅食，晚上再飞回来，鸟儿吱吱叫，这小小的院子里有了勃勃生气，到了夏天，再也不怕那火炉似的炎热，棵棵杨树撑开树冠如一柄绿色的阳伞，无风自喧，凉气如流，真是爽快。 ⑪小杨树长活得那些时日，母亲高兴得就像小孩儿似的，手舞足蹈，就在这四棵杨树已经长得有二层楼房高时，母亲得病了，八八年从省城医院做了肺癌切除入术后，常常站在院中，痴痴地盯住那四棵杨树，面含苦笑，泪光滢滢，望着那直上踅下的燕儿在空中盘旋飞舞纵情歌唱时，母亲的目光就露出了希悦的神色，我知道，她是在重温当年的梦了。 ⑫从此，我把这四棵杨树称为母亲树，多少年来，每当我在工作和生活中遇到困难和挫折时，是它给了我自强不息和不屈不挠的勇气，在我心头树起了一盏不灭的航灯。 1.本文选材典型，请你概括以下几个段落的典型事例，完成下面的表格。 段落 3 4-8 9 10-11 主要内容 寻来树苗，刨坑栽树，母亲充满期待。 —————— —————— 杨树长活，长高长大，母亲身患重病。 2.选文第9段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 母亲脸上顿时灿如云霞，拿出手绢儿一股劲的直揩眼角的喜泪。 3.请从修辞的角度赏析选文10段画线的句子。 棵棵杨树撑开树冠如一柄绿色的阳伞，无风自喧，凉气如流，真是爽快。 4.文中哪一处细节描写打动了你？你觉得这处细节描写好在哪里？ 【答案】 1.（1）折腾三年，树没栽活，母亲坚持梦想。 （2）冬去春来，树苗拱绿，母亲兴奋不已。 2.动作描写和神态描写，形象地写出了母亲因杨树苗终于成活和自己辛苦没有白费而表现出的兴奋喜悦的心情。 3.运用比喻的修辞手法，把杨树撑开的树冠比作阳伞，生动形象的写出了杨树给夏日的小院带来了阴凉，也表现出我们一家人享受阴凉时爽快愉悦的心情。 4.第7段中运用了挣扎、撬开、搬走、刨断等一系列动作描写，生动形象的写出了母亲栽种杨树时的艰辛，突出了母亲不怕辛劳，坚持不懈的精神，也表现了作者对母亲的赞美之情。 【解析】 1.本题考查概括事件。 第一空：根据第④段中的“整整折腾了三载，树还是没有栽活一棵”以及第⑦段母亲坚持种树的情节可得：折腾三年，树没栽活，母亲坚持梦想。 第二空：根据第⑨段中的“那个春天的早晨，母亲打扫院子，突然发现那直挺挺的四棵杨树苗上，分别拱出一、二个嫩绿儿，便叫道：杨树活了”可得：冬去春来，树苗拱绿，母亲兴奋不已。 2.本题考查赏析描写方法。 “拿出手绢儿一股劲的直揩眼角的喜泪”是对母亲的神态描写。“母亲脸上顿时灿如云霞”是对她的神态描写。联系前句“那个春天的早晨，母亲打扫院子，突然发现那直挺挺的四棵杨树苗上，分别拱出一、二个嫩绿儿”可知，此处对母亲的描写，生动形象地表现了母亲看到自己辛苦种下的树发芽后的兴奋与喜悦之情。 3.本题考查语句赏析。 从修辞的角度来看，“棵棵杨树撑开树冠如一柄绿色的阳伞”运用了比喻的修辞手法，把杨树比作阳伞。联系句中的“无风自喧，凉气如流”可知，生动形象地表现了杨树给夏日的小院带来了阴凉。联系句中的“真是爽快”可知，也表现出我们一家人享受阴凉时爽快愉悦的心情。 4.本题考查赏析细节描写，开放类试题，从文中找出一处细节描写，然后结合语境分析即可。 示例：第⑪段中的“母亲得病了，八八年从省城医院做了肺癌切除入术后，常常站在院中，痴痴地盯住那四棵杨树，面含苦笑，泪光滢滢，望着那直上踅下的燕儿在空中盘旋飞舞纵情歌唱时，母亲的目光就露出了希悦的神色”运用了细节描写，通过对母亲的动作和神态的描写，表现了母亲对当年种树往事的怀念和对生的渴望。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $