第11课《三峡》教学设计 2025-2026学年统编版八年级语文上册

该初中语文教学设计聚焦《三峡》山水景物特征与文言知识，以“朝辞白帝”等诗句导入，唤起学生对三峡的联想，引出郦道元笔下“素湍绿潭”“林寒涧肃”等描写，搭建旧知到新知的学习支架。 特色在于“形·色·情”意境解码实践活动，通过分析动静结合、正面侧面描写等手法，开展色彩意象想象任务，培养审美创造与思维能力，如“素湍绿潭”的色彩分析提升语言运用，为教师提供结构化探究路径，助力学生感受景物美与语言魅力。

第三单元第11课《三峡》 一、教学目标 1.朗读课文,体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点;养成积累常用文言词语的习惯。 2.借助联想和想象,进入课文情境,感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。 3.领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。 二、教学重难点 朗读并背诵课文,养成积累常用文言词语的习惯。(重点) 领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点,感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。(难点) 三、教学过程 (1) 【导语设计】 同学们,提起长江三峡,你们脑海中会浮现怎样的画面?是“朝辞白帝彩云间”的壮阔,还是“两岸猿声啼不住”的灵动? 在北魏地理学家郦道元笔下,三峡有更瑰丽的模样 —— 春冬时“素湍绿潭,回清倒影”,夏日里“虽乘奔御风,不以疾也”,秋霜中“林寒涧肃,高猿