教学计划（知识清单）-2025-2026学年重大版（2024）英语三年级上册

2025-2026 学年上学期小学英语重大版（2024）三年级上册教学计划 1、 指导思想 以《义务教育英语课程标准》为依据，立足三年级学生英语学习启蒙阶段的特点，围绕 “语言能力、文化意识、思维品质、学习能力” 四大核心素养开展教学。通过创设真实、有趣的语言情境，激发学生英语学习兴趣，帮助学生建立初步的语言感知能力，培养良好的学习习惯，为后续英语学习奠定坚实基础。 2、 核心素养目标 （一）语言能力 1. 能认读教材中要求的核心词汇，如 Unit1 中的 “school, teacher, student”、Unit4 中的 “father, mother, family” 等，掌握常见词汇的发音和基本含义，能在图片、实物等提示下说出单词。 2. 能理解并运用简单的日常交际句型，如 “Hello! What's your name?”“This is my... ”“How's the weather?” 等，在课堂活动和生活场景中进行简单的对话交流。 3. 能听懂教材中简短的对话、指令和小故事，能根据听到的内容做出相应的反应，如动作模仿、回答简单问题等。 4. 能书写 26 个英文字母的大小写，规范书写教材中的核心单词和简单句型，做到字迹工整、格式正确。 （二）文化意识 1. 了解中西方在日常问候、介绍他人、表达家庭关系等方面的简单文化差异，如西方常用 “Hi/Hello” 问候，与中国传统问候方式的区别。 2. 感受英语国家的校园生活、家庭文化、天气表达习惯等，如了解英语国家学校的课堂礼仪、家庭称呼的表达方式等。 3. 培养对不同文化的尊重和包容态度，乐于参与含有文化元素的英语活动，如制作西方节日简单卡片、学唱英语儿歌等。 （三）思维品质 1. 能根据图片、实物等信息，联想相关的英语单词和句型，培养形象思维能力，如看到 “苹果” 能联想到 “apple”，看到 “下雨” 能联想到 “How's the weather? It's rainy.”。 2. 能在学习过程中进行简单的比较、分类和归纳，如将学到的家庭成员单词归类，比较不同天气的特点并用英语表达。 3. 能在对话交流和问题解决中进行简单的逻辑思考，如根据对方的回答调整自己的提问，根据指令完成一系列连贯的动作等。 （四）学习能力 1. 培养主动参与英语课堂活动的意识，乐于举手发言、参与小组讨论和角色扮演等，养成积极的学习态度。 2. 掌握简单的英语学习方法，如借助图片、音标（初步感知）、儿歌、动作记忆单词和句型，利用课本、练习册进行自主学习。 3. 能对自己的学习过程和结果进行简单的自我评价和反思，如检查自己是否能正确说出单词、是否能参与对话交流，发现不足并尝试改进。 3、 教学内容分析 本教材为重大版（2024）三年级上册，共 6 个单元，每个单元包含 3 个 Lesson 和 1 个 “本单元复习与测试”。 Unit1 My First Day：围绕 “开学第一天” 展开，主要学习问候、介绍自己和他人的词汇与句型，让学生快速适应英语课堂，建立英语学习的初步认知。 Unit2 My Classmates：聚焦 “同学” 主题，学习描述同学的外貌、性格特点，以及邀请同学参与活动的句型，拓展学生的交际范围。 Unit3 School Rules：围绕 “校园规则”，学习与校园纪律、安全、礼仪相关的词汇和句型，培养学生的规则意识，同时提升语言运用能力。 Unit4 My Family：以 “家庭” 为核心，学习家庭成员称呼、介绍家庭情况的句型，让学生在熟悉的家庭场景中运用英语，感受家庭文化。 Unit5 Weather and Life：关注 “天气与生活”，学习常见天气词汇和询问、描述天气的句型，了解天气对日常生活的影响，将语言学习与生活实际结合。 Unit6 Lovely Animals：围绕 “可爱的动物”，学习常见动物的名称、特征和习性相关的词汇与句型，激发学生的学习兴趣，拓展知识面。 每个单元的 “本单元复习与测试” 旨在帮助学生梳理单元知识，通过多样化的练习巩固所学内容，检测学习效果，为后续学习做好衔接。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1.26 个英文字母的正确认读和规范书写（大小写）。 2.各单元核心词汇的认读、发音和基本运用，如家庭成员、校园事物、天气、动物等相关单词。 3.日常交际句型的理解和运用，如问候、介绍、询问天气、邀请等句型。 4.能听懂简单的对话和指令，并用英语进行简单的回应和交流。 （2） 教学难点 1. 部分单词的正确发音，如含有连读、失去爆破的单词，以及易混淆的单词（如 “b” 和 “d” 对应的单词）。 2. 句型在不同场景中的灵活运用，如根据不同的交际对象和情境调整对话内容。 3.26 个英文字母大小写的规范书写，尤其是易混淆字母（如 “E” 和 “F”、“P” 和 “Q”）的书写格式。 3. 培养学生用英语思维进行简单交流的能力，避免过度依赖中文翻译。 5、 教学方法与策略 1. 情境教学法：创设与教学内容相关的生活情境，如 “开学见面”“家庭聚会”“校园活动” 等，让学生在真实的情境中感知、理解和运用英语。 2. 游戏教学法：设计丰富多样的英语游戏，如 “单词接龙”“猜单词”“句型配对” 等，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学、学中玩。 3. 直观教学法：利用图片、实物、卡片、多媒体课件等直观教具，帮助学生建立单词与实物、句型与场景的联系，降低学习难度。 4. 小组合作学习法：将学生分成若干小组，开展小组讨论、角色扮演、合作完成任务等活动，培养学生的合作意识和交际能力。 5. 分层教学法：根据学生的学习能力和水平，设计不同难度的学习任务和练习，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能获得成功的体验。 6、 教学进度表（2025 年 9 月 - 2026 年 1 月，共 20 周） 周次 日期 教学内容 教学活动安排 核心素养培养重点 备注（节假日 / 考试） 1 9.1-9.5 Unit1 My First DayLesson 1 1. 自我介绍活动：学生用 “Hello! I'm...” 介绍自己2. 学唱英语问候儿歌，熟悉 “Hello/Hi” 等问候语3. 认读核心单词 “school, teacher, student” 语言能力：掌握问候句型和基础单词学习能力：培养主动参与课堂活动的意识 9.1 开学日 2 9.8-9.12 Unit1 My First DayLesson 2 1. 角色扮演：模拟 “认识新朋友” 场景，运用 “What's your name? My name is...”2. 单词配对游戏：将单词与对应的图片匹配3. 书写 26 个字母的大写 语言能力：运用介绍句型，书写大写字母思维品质：通过配对游戏培养形象思维 正常教学 3 9.15-9.19 Unit1 My First DayLesson 3 1. 小组活动：制作 “我的校园” 简单卡片，用英语介绍卡片内容2. 听力训练：听对话选择正确的图片3. 书写 26 个字母的小写 语言能力：提升听力和书写能力，运用单词介绍事物文化意识：了解英语国家校园场景的表达 正常教学 4 9.22-9.26 Unit1 My First Day本单元复习与测试 1. 单元知识梳理：通过思维导图回顾单词和句型2. 小组竞赛：进行单词、句型抢答和对话表演3. 单元测试及讲评 语言能力：综合运用单元知识学习能力：培养自我评价和反思能力 正常教学 5 9.29-10.3 Unit2 My ClassmatesLesson 1 1. 描述同学活动：用 “This is my classmate. He/She is...” 描述同学2. 学唱关于同学的英语儿歌3. 认读 “tall, short, friendly” 等描述外貌性格的单词 语言能力：掌握描述性单词和句型思维品质：观察同学特点并进行语言表达 10.1-10.3 国庆节放假，10.4-10.5 补班（调整后本周实际教学 2 天，Lesson 1 内容拆分至第 5、6 周） 6 10.6-10.10 Unit2 My ClassmatesLesson 1（剩余内容）+ Lesson 2 1. 完成 Lesson 1 剩余的对话练习和单词巩固2. 情境模拟：邀请同学参与活动，运用 “Let's...” 句型3. 单词拼写游戏：拼写 “classmate, friend” 等单词 语言能力：巩固描述性词汇，运用邀请句型学习能力：通过拼写游戏掌握单词拼写 正常教学 7 10.13-10.17 Unit2 My ClassmatesLesson 3 1. 小组合作：编排 “介绍同学并邀请参与活动” 的小对话2. 听力练习：听对话判断内容正误3. 书写本单元核心单词和句型 语言能力：综合运用单元句型进行对话创作，提升书写能力思维品质：逻辑组织对话内容 正常教学 8 10.20-10.24 Unit2 My Classmates本单元复习与测试 1. 单元知识闯关：设置不同难度的关卡（单词、句型、对话）2. 学生互评：小组内互相评价对话表演效果3. 单元测试及错题讲解 语言能力：综合检测单元知识掌握情况学习能力：通过互评学会发现他人优点和自身不足 正常教学 9 10.27-10.31 Unit3 School RulesLesson 1 1. 图片展示：观察校园场景图片，讨论校园规则2. 学习 “stand up, sit down, be quiet” 等与规则相关的词汇和指令3. 指令游戏：教师说指令，学生做动作 语言能力：掌握规则相关词汇和指令文化意识：了解中西方校园规则的异同 正常教学 10 11.3-11.7 Unit3 School RulesLesson 2 + Lesson 3 1. 情境讨论：遇到 “迟到、乱扔垃圾” 等情况该怎么做，学习相关句型 “What should we do? We should... ”2. 制作 “校园规则” 海报：小组合作，用英语标注规则3. 分享海报：各小组展示海报并介绍规则 语言能力：运用规则相关句型表达观点思维品质：分析校园问题并提出解决办法 正常教学（期中复习开始） 11 11.10-11.14 Unit3 School Rules本单元复习与测试 + 期中复习 1. 单元复习：通过问答、游戏巩固单元知识2. 期中复习：梳理前 3 单元的核心单词、句型和语法（初步感知）3. 期中模拟测试 语言能力：综合复习前 3 单元知识学习能力：掌握复习方法，查漏补缺 正常教学 12 11.17-11.21 期中测试及讲评 1. 期中测试（考查前 3 单元内容）2. 试卷讲评：分析错题原因，讲解解题方法3. 学生制定期中后学习改进计划 语言能力：检测半学期学习成果学习能力：通过试卷分析和计划制定提升反思能力 期中测试 13 11.24-11.28 Unit4 My FamilyLesson 1 1. 家庭照片分享：学生带来家庭照片，用 “This is my...” 介绍家庭成员2. 学习 “father, mother, brother, sister” 等家庭成员单词3. 学唱关于家庭的英语儿歌 语言能力：掌握家庭成员单词和介绍句型文化意识：了解英语国家家庭称呼的表达 正常教学 14 12.1-12.5 Unit4 My FamilyLesson 2 + Lesson 3 1. 对话练习：运用 “What's your father's job? He is a...” 询问和介绍家人职业2. 小组活动：绘制 “我的家庭树”，并用英语介绍3. 书写家庭成员单词和相关句型 语言能力：运用职业相关句型进行交流，提升书写能力思维品质：梳理家庭关系并进行语言表达 正常教学 15 12.8-12.12 Unit4 My Family本单元复习与测试 + Unit5 Weather and Life Lesson 1 1. 单元复习与测试：通过游戏、测试巩固 Unit4 知识2. 学习 Unit5 天气单词 “sunny, rainy, cloudy”3. 天气播报游戏：学生扮演天气预报员，介绍天气 语言能力：巩固 Unit4 知识，掌握天气单词思维品质：观察天气特点并进行模拟播报 正常教学 16 12.15-12.19 Unit5 Weather and LifeLesson 2 + Lesson 3 1. 句型学习：运用 “How's the weather? It's...” 询问和描述天气2. 情境讨论：不同天气适合做什么，学习 “What can we do in... weather? We can...”3. 制作 “天气与活动” 手抄报 语言能力：运用天气相关句型进行交流文化意识：了解英语国家描述天气的习惯 正常教学 17 12.22-12.26 Unit5 Weather and Life本单元复习与测试 + Unit6 Lovely Animals Lesson 1 1. 单元复习与测试：巩固 Unit5 知识2. 学习 Unit6 动物单词 “cat, dog, bird, rabbit”3. 动物模仿秀：学生模仿动物动作和叫声，其他学生猜单词 语言能力：巩固 Unit5 知识，掌握动物单词学习能力：通过模仿秀激发学习兴趣 12.25 圣诞节（正常教学，可融入简单节日文化元素） 18 12.29-1.2 Unit6 Lovely AnimalsLesson 2 + Lesson 3 1. 句型学习：运用 “What animal do you like? I like...” 询问和表达喜欢的动物2. 小组合作：编排 “介绍喜欢的动物” 的小对话3. 听力训练：听描述猜动物 语言能力：运用动物相关句型进行交流，提升听力 1.1 元旦放假，12.28 补班（调整后本周实际教学 3 天，Lesson 3 剩余内容拆分至第 19 周） 19 1.5-1.9 Unit6 Lovely AnimalsLesson 3（剩余内容）+ 本单元复习与测试 1. 完成 Lesson 3 剩余的对话练习和单词巩固2. 单元复习：通过思维导图梳理 Unit6 知识3. 单元测试及讲评 语言能力：综合运用 Unit6 知识思维品质：归纳总结单元知识 正常教学（期末复习开始） 20 1.12-1.16 期末复习与测试 1. 全册知识梳理：回顾 6 个单元的核心单词、句型2. 期末模拟测试及讲评3. 全册知识点总结与答疑 语言能力：综合检测全学期学习成果学习能力：掌握系统复习方法 期末测试 7、 教学评价 （1） 形成性评价 1. 课堂表现评价：关注学生课堂参与度，包括举手发言、参与小组活动、角色扮演、遵守课堂纪律等情况，采用星级评价（1-5 星）的方式记录，每周在班级公示栏展示。 2. 作业评价：对学生的课堂作业（如单词书写、句型练习）和家庭作业（如听读录音、制作卡片）进行评价，从书写规范度、完成正确率、创意性等方面打分，同时给出鼓励性评语。 3. 单元测试评价：每个单元结束后进行单元测试，测试内容涵盖单词、句型、听力、口语（简单对话）等，分析学生知识掌握情况，针对薄弱环节进行针对性辅导。 （2） 终结性评价 1.期中测试：考查前 3 个单元的内容，采用笔试（听力、笔试）和口语测试（简单对话、单词认读）相结合的方式，全面检测学生半学期的学习成果。 2.期末测试：考查全册内容，同样采用笔试和口语测试相结合的形式，笔试注重基础知识和综合运用能力的考查，口语测试注重学生在真实语境中的表达能力和交流能力。具体包括词汇的准确运用、句型的正确表达、对话的流畅性以及语音语调的准确性等方面。测试结束后，会根据学生的整体表现给出综合评分，同时对学生在本学期的学习情况进行全面、客观的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习优势和不足，为下一阶段的学习提供指导和建议。此外，还会将学生的终结性评价结果与形成性评价结果相结合，以更全面、准确地反映学生在整个学期的英语学习情况和进步情况。 学科网（北京）股份有限公司 $