1.大青树下的小学 教学设计-2025-2026学年语文三年级上册统编版

1.大青树下的小学 1、 课文 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 2、 课文梳理 本文是一篇散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。古老的铜钟，洁白的墙，还有摇曳的凤尾竹，是那么美丽。小学生在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同学习、生活，是那么愉快。他们上课认真读书，下课尽情玩耍，小动物的出现更增添了趣味。 3、 识字表 生字 拼音 组词 绒 rónɡ 绒球花、绒毛、绒线、羽绒 昂 ánɡ 德昂族、昂首、高昂、昂贵 扬 yánɡ 飘扬、飞扬、表扬、扬言 凤 fènɡ 凤尾竹、凤凰、凤爪、凤冠、凤梨 墙 qiánɡ 白墙、墙壁、城墙、墙纸、围墙 晃 huànɡ 摇晃、晃动、晃悠、晃荡 轰 hōnɡ 轰响、轰炸、轰鸣、轰动、轰走 湿 shī 湿润、潮湿、湿气、湿巾 荒 huānɡ 荒野、荒凉、荒芜、荒地、荒唐 笛 dí 口笛、笛子、笛声、竹笛、汽笛 罚 fá 处罚、惩罚、罚款、罚站 假 jià 放假、假期、假条 假 jiǎ 假山、假装、真假 臂 bì 双臂、手臂、臂膀、臂力、臂章 诵 sònɡ 背诵、诵读、传诵、吟诵 例 lì 照例、例子、例题、例如、例外 糊 hú 糊涂、模糊、糊口、糊弄 戒 jiè 戒尺、戒指、戒烟、戒备、戒心 厉 lì 严厉、厉害、厉声、凌厉 详 xiánɡ 详细、安详、详尽、详略 挨 ái 挨打、挨骂、挨饿 4、 写字表 生字 拼音 文中词语 拓展词语 坡 pō 山坡 土坡 球 qiú 足球 气球 招 zhāo 招呼 招收 呼 hū 招呼 呼吸 飘 piāo 飘扬 飘洒 扬 yánɡ 飘扬 飞扬 读 dú 读书 朗读 热 rè 热闹 炎热 闹 nào 热闹 闹钟 粗 cū 粗壮 粗细 壮 zhuànɡ 粗壮 强壮 洁 jié 洁白 清洁 轰 hōnɡ 轰响 轰炸 湿 shī 湿润 潮湿 润 rùn 湿润 滋润 奋 fèn 奋斗 勤奋 狂 kuánɡ 狂欢 疯狂 功 ɡōnɡ 功课 成功 罚 fá 处罚 惩罚 互 hù 互相 互助 碰 pènɡ 碰撞 碰见 荒 huānɡ 荒野 荒凉 急 jí 急忙 着急 五、书写练习 六、词语表 山 (shān)坡 (pō) 学 (xué)校 (xiào) 飘 (piāo)扬 (yánɡ) 课 (kè)文 (wén) 声 (shēnɡ)音 (yīn) 招 (zhāo)引 (yǐn) 热 (rè)闹 (nào) 古 (ɡǔ)老 (lǎo) 粗 (cū)壮 (zhuànɡ) 枝 (zhī)干 (ɡàn) 洁 (jié)白 (bái) 七、词语搭配 （ ）的铜钟 （ ）的小鸟 （ ）的国旗 （ ）的小学 （ ）的老师 （ ）的声音 （ ）游戏 （ ）课文 （ ）孔雀舞 （ ）热闹 （ ）铜钟 【答案】 （ 古老）的铜钟 （ 欢唱 ）的小鸟 （ 飘扬 ）的国旗 （ 可爱 ）的小学 （ 敬爱 ）的老师 （ 好听 ）的声音 （做）游戏 （朗读）课文 （跳）孔雀舞 （看）热闹 （敲）铜钟 8、 近义词 许多——众多 打扮——装扮 敬爱——尊敬 飘扬——飘荡 招引——吸引 粗壮——粗大 9、 反义词 有趣——乏味 安静——喧闹 热闹——冷清 洁白——乌黑 古老——年轻 10、 句子仿写 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。（排比句） 【方法】引导学生仿写时，核心是帮他们先“看见画面”，再“拆分画面里的地点”，最后“连接地点和动作”。 1.先定“主角”和“动作”：“你想写什么东西在动呀？比如小鸟飞、小朋友跑、蝴蝶飞……”（先确定核心元素，降低难度）； 2.再找“三个不同地点”：接着问“这个东西会从哪些地方来呢？比如小鸟可能从树上、从屋顶、从电线杆上；小朋友可能从家里、从公园、从便利店……”（提醒地点要“不一样”，比如一个高、一个低，一个近、一个远，避免重复）； 3. 最后串成句子：把“时间+三个地点+动作+主角”组合，比如“早上，从家里、从公园、从便利店，跑来了好多小朋友”。 以下是6个带画面感的场景，每个场景都标注“时间+地点+主角+动作”，方便学生直接联想： 场景1：春天的蝴蝶 时间：春日午后 地点：花丛中、篱笆上、蒲公英丛里 主角+动作：飞来了几只彩色的蝴蝶 例句：春日午后，从花丛中、从篱笆上、从蒲公英丛里，飞来了几只彩色的蝴蝶。 场景2：放学的小朋友 时间：傍晚 地点：校门口、公交车站、小区门口 主角+动作：跑来了一群放学的小朋友 例句：傍晚，从校门口、从公交车站、从小区门口，跑来了一群放学的小朋友。 场景3：秋天的落叶 时间：秋日清晨 地点：树梢上、窗台上、草地上 主角+动作：飘来了一片片金黄的落叶 例句：秋日清晨，从树梢上、窗台上、草地上，飘来了一片片金黄的落叶。 场景4：赶集的人们 时间：周末上午 地点：田埂边、石桥上、村口的小卖部旁 主角+动作：走来了好多赶集的人们 例句：周末上午，从田埂边、石桥上、村口的小卖部旁，走来了好多赶集的人们。 场景5：夏天的蜻蜓 时间：夏日傍晚 地点：荷塘里、芦苇丛中、水洼上空 主角+动作：飞来了一群轻盈的蜻蜓 例句：夏日傍晚，从荷塘里、芦苇丛中、水洼上空，飞来了一群轻盈的蜻蜓。 场景6：过年的灯笼 时间：除夕下午 地点：屋檐下、街道旁、爷爷的手心里 主角+动作：挂起了一个个红红的灯笼 例句：除夕下午，从屋檐下、街道旁、爷爷的手心里，挂起了一个个红红的灯笼。 小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（排比句） 【方法】引导学生仿写时，核心是先帮他们确定“一个核心场景”，再拆分“场景里不同类型的事物”，最后用“有……有……有……还有……”串联。 1.先定“核心场景”：“你想写什么地方有很多不同的东西呀？比如菜市场有不同蔬菜、动物园有不同动物、书包里有不同文具……”（用熟悉场景降低难度）； 2.再找“4-5种不同类型事物”：接着问“这个地方里，有哪些不一样的东西呢？比如菜市场里，有红红的番茄、绿绿的黄瓜、胖胖的土豆……”（提醒事物要“不同类”，避免重复）； 3.最后串成句子：把“地点+核心事物+不同类型事物”组合，比如“菜市场里摆着许多蔬菜，有红红的番茄，有绿绿的黄瓜，有胖胖的土豆，还有长长的豆角和圆圆的茄子”。 以下是6个带画面感的场景，每个场景标注“地点+核心事物+不同类型事物”，方便学生联想： 场景1：花园里的花 地点：花园里 核心事物：许多花 不同类型事物：粉色的玫瑰、黄色的向日葵、紫色的薰衣草、白色的百合和红色的月季 例句：花园里开着许多花，有粉色的玫瑰，有黄色的向日葵，有紫色的薰衣草，还有白色的百合和红色的月季。 场景2：动物园里的动物 地点：动物园里 核心事物：许多动物 不同类型事物：高大的大象、凶猛的老虎、机灵的猴子、可爱的熊猫和展翅的孔雀 例句：动物园里住着许多动物，有高大的大象，有凶猛的老虎，有机灵的猴子，还有可爱的熊猫和展翅的孔雀。 场景3：书包里的文具 地点：书包里 核心事物：许多文具 不同类型事物：长长的铅笔、方方的橡皮、厚厚的笔记本、尖尖的尺子和圆圆的卷笔刀 例句：书包里装着许多文具，有长长的铅笔，有方方的橡皮，有厚厚的笔记本，还有尖尖的尺子和圆圆的卷笔刀。 场景4：果园里的水果 地点：果园里 核心事物：许多水果 不同类型事物：红红的苹果、黄黄的梨子、紫莹莹的葡萄、甜甜的橘子和大大的柚子 例句：果园里结着许多水果，有红红的苹果，有黄黄的梨子，有紫莹莹的葡萄，还有甜甜的橘子和大大的柚子。 场景5：教室里的物品 地点：教室里 核心事物：许多物品 不同类型事物：整齐的课桌、干净的黑板、明亮的窗户、高高的讲台和彩色的黑板报 例句：教室里摆着许多物品，有整齐的课桌，有干净的黑板，有明亮的窗户，还有高高的讲台和彩色的黑板报。 场景6：广场上的玩具 地点：广场上 核心事物：许多玩具 不同类型事物：旋转的陀螺、跳动的皮球、遥控的汽车、会飞的风筝和可爱的布偶 例句：广场上放着许多玩具，有旋转的陀螺，有跳动的皮球，有遥控的汽车，还有会飞的风筝和可爱的布偶。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（排比句） 【方法】引导学生仿写时，核心是先确定“一个主体（人/物）”，再思考主体“对3种不同对象做3个相关动作”，最后用“向……向……向……”串联。 1.定主体：先选熟悉的人/物（如小蜜蜂、妈妈、小朋友），避免选难搭配动作的主体； 2.找对象：选3种不同类型的对象（比如“自然事物+动物+人”“物品+同伴+家人”），差异越明显越好； 3.配动作：问学生“对这个对象，能做什么合理的事？”（比如对“蜂巢”不能“归巢”，要“飞回”；对“耕牛”不能“抚摸”，要“递草”），确保动作和对象“不脱节”。 场景1：小蜜蜂在花园 主体：小蜜蜂 对象1（动作1）：盛开的花朵（采蜜） 对象2（动作2）：温暖的蜂巢（飞回） 对象3（动作3）：同伴们（碰触角） 例句：小蜜蜂在花园里，向盛开的花朵采蜜，向温暖的蜂巢飞回，向同伴们碰触角。 场景2：小朋友在公园 主体：小朋友 对象1（动作1）：嫩绿的小草（轻踩） 对象2（动作2）：可爱的小狗（递饼干） 对象3（动作3）：慈祥的奶奶（跑过去） 例句：小朋友在公园里，向嫩绿的小草轻踩，向可爱的小狗递饼干，向慈祥的奶奶跑过去。 场景3：农民伯伯在田野 主体：农民伯伯 对象1（动作1）：金黄的稻穗（伸手割） 对象2（动作2）：勤劳的耕牛（递青草） 对象3（动作3）：远方的家人（喊一声） 例句：农民伯伯在田野里，向金黄的稻穗伸手割，向勤劳的耕牛递青草，向远方的家人喊一声。 【答案】 清晨，从小河边，从大树上，从花园里，飞来了几只欢快的小鸟。 图书馆里堆满了书，有历史的，有文学的，有科幻的，还有哲学和艺术类的。 上学路上，我向太阳公公打招呼，向小花问好，向小鸟说声你好。 十一、拓展阅读 （一）比故宫年龄还大的小学——北京市府学胡同小学 看这古色古香的建筑，难道是一座历史博物馆吗？ 这可不是博物馆，而是北京市府学胡同小学。 这所学校已经有600多年历史了，比故宫的年龄还大呢！ 校园里完整地保留着雄壮威武的大成殿、明伦堂，还有神秘的魁（kuí）星阁、纪念古代英雄文天祥的文天祥祠。 这是一所既有文化情怀，又充满现代气息的学校，在这里上学，会有怎样的神奇体验呢？ （二）中国最美乡村小学——淳安县富文乡中心小学 看！这座藏在半山腰上的彩色“城堡”，就是浙江省杭州市淳（chún）安县富文乡中心小学。 整座学校就像被彩虹包围一样，颜色有二十多种。这些可爱的房子你挨着我，我靠着你，像积木一样叠在山坡上。 这里不光有多彩的神奇教室，还有软软的大草坪、丝带一样绕来绕去的跑道。学生们还可以住在“城堡”里，晚上躺在床上，数着从窗户“溜”进来的星星，说不定连做梦都是彩色的呢。难怪大家都说，这是中国“最美乡村小学”！ （三）拥有“空中操场”的小学——天台县文华小学 看，学生们居然在楼顶跑步！ 这就是浙江省台州市天台县文华小学的“空中操场”，它距离地面14.9米，真称得上是“空中操场”。 红色的环形跑道拥有三层防护，最内侧和最外侧分别是1.2米高的防护栏和1.8米高的强化玻璃防护墙，中间是一层绿化隔离带“夹心”。师生可以在上面安心地跑步，体验不一样的操场。 （四）我国古代居然有这么多种学校 有一种学校叫辟雍（bì yōng），是贵族子弟的专属学校，普通人家的孩子是没有机会进入辟雍上学的哟。 “书院”听起来是不是很像图书馆？它其实也是古代的一种学校，面积很大，有点像现在的学校，也有教室、宿舍等。 还有最高学府国子监、各种各样的私塾（shú）等等。 在很多朝代，国子监都是国家的最高学府，是很多学子的梦想之地。 （五）你不知道的外国学校 在国外，有一些奇特的学校。比如，在古希腊，哲学家亚里士多德带着学生们在走廊或花园里上课，他们一边散步一边讨论问题，所以人们说这是“散步学校”。 在欧洲中世纪的修道院学校，训练非常严格，学生们还要在烛光下抄写厚厚的书，一天甚至要写十几个小时！ 十二、课后题 你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。 教室里 操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 大树下…… 【方法】先描绘场景本身的环境特点，再具体写同学们在该场景下的活动，通过不同的动作、神态等描写，展现校园生活的丰富多彩与活力。 小练笔①：操场上：清晨，初升的太阳把金色阳光洒在操场上，活泼的同学已在运动。有的在跑道慢跑，有的三五成群练足球，还有大绳队同学在大绳里钻进钻出，景象生气勃勃。 小练笔②：花坛边：花坛边充满生机与欢乐，同学们聚集在此。有的凑近鲜花嗅花香，有的摆画架描绘花朵，还有的像小蝴蝶绕花坛翩翩起舞，笑容灿烂。花坛花朵争奇斗艳，与同学身影相映成画。 小练笔③：教室里：上课了，同学们坐得像松树一样挺直。语文老师拿教材和备课本匆匆进教室，师生问好后，一节有趣的语文课开始。 小练笔④：教学楼前：教学楼前五星红旗迎风飘扬，旁边有滑梯、爬杆、双杠等体育设施。下课或活动课时，同学们像小鸟般涌向那里，成为乐园。 小练笔⑤：图书室里：图书室静悄悄的，书架摆满各类书籍，像知识宝库。同学们轻轻走进，选好书后安静阅读，有的看有趣处微笑，有的看感动处眼眶发红，时间仿佛静止，只有翻书“沙沙”声。 小练笔⑥：大树下：在郁郁葱葱的大树下，同学们找到避暑好去处。有的低头读心爱书籍并和朋友分享精彩片段，有的戴耳机沉浸音乐轻轻哼唱，还有的做游戏，欢声笑语此起彼伏，充满青春活力。 学科网（北京）股份有限公司 $