第四单元 民族关系与国家关系 单元培优--2025-2026学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

第四单元 民族关系与国家关系 一．选择题（共20小题） 1．（2025春•长沙校级期末）北朝早期的佛像，造型雄健粗犷、浑厚质朴，且神态庄严，形成无比尊严和压抑的氛围。北朝中后期，佛像不仅体型变小，而且表情由肃穆威严变得慈眉善目、含蓄恬静。这一转变主要反映出当时（　　） A．佛教信仰开始本土化 B．社会秩序趋于稳定 C．民族交融趋势的加强 D．三教合一局面形成 2．（2025•长沙校级二模）敦煌莫高窟第220窟所见初唐《维摩诘经变》壁画中，维摩诘形象从东晋顾恺之所绘的“清羸示病之容”变得“体态丰腴、神采奕奕”，其服饰也由宽衣博带的褒衣玄服转为圆领襕袍的唐朝官员常服。这一变化折射出（　　） A．主流文化影响文化创作 B．科举制度重塑文士形象 C．民族交融改变服饰习俗 D．市民阶层审美影响艺术 3．（2025春•昌平区期末）明初创立了一套以卫所为骨干的军事制度。卫所军皆有屯田、守御的不同分工，大致比例为“边地三分穿城，七分屯种，内地二分守城，八分屯种”。工具、种子、牲畜等由工部屯田司统一供给，下列对卫所制度表述正确的是（　　） A．形成了基层民众自我管理的机制 B．使中央决策和行政体系日臻完备 C．具有寓兵于农、兵农合一的色彩 D．已与维护社会治安的保甲制合一 4．（2025春•长沙校级期末）著名学者季羡林说：“世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个：中国、印度、希腊、伊斯兰，再没有第五个；而这四个文化体系汇流的地方只有一个，就是中国的敦煌和新疆地区，再没有第二个。”此处助推“文化体系汇流”的历史事件是（　　） A．张骞通西域 B．鉴真东渡日本 C．郑和下西洋 D．马可•波罗来华 5．（2025春•大连期末）明朝四夷馆是中国历史上第一个官办翻译人才培养机构。其设立之初，“选国子生三十八人，隶翰林院，习译书”；明宣宗时期，译字生除监生外，“兼选官民子弟”；明孝宗时，“令本馆教师……保举各官名下的亲世业子弟”。这一变化反映出明朝（　　） A．对翻译人才需求增加 B．加强思想控制的需要 C．因俗而治政策的推行 D．破坏选贤任能的原则 6．（2025春•西宁期末）郑和下西洋时，每次都带去大量的瓷器、茶叶、铁器、农具、丝绸、锦绮和金银等各类商品，每到一地，即首先向当地国王或酋长宣读明朝皇帝诏谕，邀请各国派使臣到中国，赏赐锦绮纱罗和金银货币等，并接受当地贡品，然后就用船队所载货物进行互市交易。这反映明朝（　　） A．重视发展海外贸易 B．具有朝贡贸易特征 C．具有海洋主权意识 D．熟知近代外交准则 7．（2025•汕头模拟）清康熙后期，采用当时世界上先进的经纬度测绘技术在全国范围内进行测绘，绘成《皇舆全览图》；乾隆时期绘成更为完整详细的全国地图《乾隆内府舆图》。清朝还进行了三次全国地理总志《大清一统志》的编纂，各级地方政府也有定期编修地方志的任务。这主要反映了（　　） A．清朝政府的治理能力全面提升 B．统一多民族国家版图基本奠定 C．中央和地方的联系进一步加强 D．西学东渐的风潮已经初步兴起 8．（2024秋•昆明期末）明朝时期，朝廷曾派郑和等人前往南海巡视，并在航行中对南海岛屿进行标绘和命名，如石塘（今西沙群岛）、万生石塘屿（今南沙群岛）、石星石塘（今东沙群岛及中沙群岛）及其他530多个岛屿。这些举措（　　） A．有助于维护南海地区的稳定 B．抵御了欧洲殖民者的侵扰 C．说明政府已认识到海洋价值 D．保障了海上丝绸之路畅通 9．（2024秋•西双版纳期末）雍正时期，西南大规模改土归流后，少数民族被要求改剃满族发型，官员还上奏建议归流区域“分设里长甲首”，“令百姓轮流充当”，实行与汉地一致的基层治理模式。这反映了改土归流（　　） A．阻碍了当地的社会进步 B．强化了君主专制 C．解决了边疆的安全问题 D．增强了国家认同 10．（2025•内乡县校级模拟）1815年维也纳会议上，欧洲列强首次提出“国际河川”概念，确立国际河流自由航行、共有共管原则，设立跨国管理机构并赋予管理章程法律效力。这一举措（　　） A．开创了大国通过制度协调跨国利益的新模式 B．消除了欧洲列强之间的地缘政治冲突 C．标志着全球海洋霸权竞争的法律化转向 D．确立了以欧洲中心的国际政治经济秩序 11．（2024秋•唐山期末）1648至1815年间，欧洲各国派遣常驻外交使节的数量大瓠增加。英国由原先8位提升至30位，其中25位在欧洲各国；法国的常驻外交使节则遍布全欧洲。这一现象（　　） A．构建了大国协调国际关系体系 B．奠定了近代国际法的法律基础 C．开辟了和平解决争端新的途径 D．完善了欧洲各国集体安全体制 12．（2025春•仙桃期末）二战后，联合国成立并通过《联合国宪章》，强调“以和平方法解决国际争端和不干涉内政”。1954年，中国与印度、缅甸共同提出和平共处五项原则，被国际社会广泛接受。1960年，《给予殖民地国家和人民独立宣言》通过，加速了全球非殖民化进程。这些历史现象反映出二战后国际法的发展趋势是（　　） A．从欧洲中心走向国际协调 B．从霸权主导迈向主权平等 C．从军事对抗转向经济合作 D．从区域规则变为全球准则 13．（2025春•巴音郭楞州期末）在法国国家档案馆的“民族国家诞生”特展中，一份1539年弗朗索瓦一世签署的法令引人注目，其正文要求“所有司法文书必须使用法语而非拉丁语”。此规定意在（　　） A．削弱天主教会对思想的控制 B．确立法语为民族文化认同的符号 C．推动巴黎方言取代地方语言 D．配合本国宗教改革传播新教典籍 14．（2024秋•庐江县期末）13世纪以前，欧洲各国的公文、条约和契约，都通行罗马帝国的国语——拉丁语。13世纪以后，英语出现在英国官方文件中，开始成为英国人广泛使用的语言。16世纪，法国国王签署敕令，规定法国的法律文件必须用法语撰写，法语成为法国的官方语言。这一变化（　　） A．促进了民族国家的形成 B．加剧了罗马帝国的分裂 C．推动了人文主义的兴起 D．传播了自由平等的思想 15．（2025春•天水期末）截至2010年，我国实行民族区域自治的少数民族人口占少数民族总人口的70%以上，民族自治地方的面积占全国国土总面积64%左右。截至目前，我国在少数民族聚居地方先后建立155个民族自治地方，包括5个自治区、30个自治州、120个自治县（旗）。据此可知，我国（　　） A．国内民族问题得到彻底解决 B．民族地区已经实现完全自治 C．实现了各民族之间平等团结 D．民族区域自治制度得到落实 16．（2024秋•沈阳期末）1950年，中共中央在《关于在民族杂居地区成立民族民主联合政府的指示》中指出，处理关涉到少数民族工作问题时，必须和少数民族的委员充分协商。同年进行的新解放区土地改革中，少数民族地区改革的时间推迟或暂不进行。这些举措（　　） A．实现了边疆地区的长治久安 B．有利于构建新型民族关系 C．彰显了人民民主专政的原则 D．践行了民族区域自治制度 17．（2025春•河南期末）1972年5月，美国总统尼克松访问莫斯科，这是第一次美国在职总统访问苏联。苏联领导人表示“希望同美国建立不仅是良好而且是友好的关系”。对此，美国国务卿基辛格曾评价“我们不到中国，也就去不了莫斯科”。这主要说明中美关系的发展（　　） A．推动冷战形势的缓和 B．得益于苏联的大力支持 C．使两极格局走向瓦解 D．提升了中国的国际地位 18．（2025春•海安市校级月考）因受国际环境影响，1951﹣1953年只有巴基斯坦和中国建交，但从1954﹣1969年，新增挪威、尼泊尔、埃及等三十多个国家与我国建交。这一变化主要源于（　　） A．美国外交孤立政策已经破产 B．一五计划大幅提升中国国力 C．西方资产阶级阵营完全分化 D．我国依据形势调整外交政策 19．（2025春•房山区期末）2025年是上合组织的“中国年”，经过24年发展，上合组织已从6个成员国扩大为26个国家的“上合大家庭”，构建起世界上幅员最广、人口最多的组织。上合组织的成立反映了我国（　　） A．积极推进新型区域合作的建设 B．参与联合国为中心的多边外交 C．注重改善与发展中国家的关系 D．积极反对霸权主义和强权政治 20．（2025春•雨花区校级期末）1958年到1970年间，中美大使级会谈在波兰华沙举行，共举行63次。双方就彼此关注的平民遣返、印度支那和平问题、台湾问题、核问题等进行会谈，保持接触。据此可知，这一时期的中美大使级谈判（　　） A．体现了中国外交灵活务实 B．取得了众多的谈判成果 C．推动了中美两国正式建交 D．反映了国际形势的缓和 二．材料题（共1小题） 21．（2025春•慈溪市期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 唐王朝确立了羁縻府州制度，以各边疆民族部落的分布范围作为羁縻府、州行政区划的基础，并在众多的羁縻府、州基础上设立都护府，由都护府直接管理，再统于唐王朝中央政府。为了维护辽阔边疆地区的安定，唐王朝还确立了军镇屯戍制度。唐朝为了巩固自己的统治，对边疆民族总体上是以怀柔、招抚为主，采取和亲和册封政策，以改善或加强与边疆民族的关系。为了巩固对边疆的统治，唐王朝也采取了积极开发的政策，其主要内容是发展屯田、开辟互市贸易等。 ——摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》 材料二 经过康熙雍正乾隆嘉庆祖孙四代的开拓，中国疆域达到内在发展的极致。同时，中国按照自身发展的轨道滑行，国力达到了全盛。……在此条件下，清朝于北方遏制了俄国的继续南下，且运用外交手段划定了边界；于南方，运用朝贡贸易体制把欧洲列强的权利锁定在规定所允许范围内。……这使得前中期的清朝对其疆域的最终奠定，能够从容地从学理上与法理上进行自我确认。 ——于逢春《论中国疆域最终奠定的时空坐标》 （1）根据材料一结合所学知识，指出唐朝为巩固统一，对边疆各族采取的统治方式，并阐述这些统治方式对统一多民族封建国家的积极影响。 （2）根据材料二结合所学，用史实说明清朝“运用外交手段划定了疆界”。 第四单元 民族关系与国家关系 参考答案与试题解析 一．选择题（共20小题） 1．（2025春•长沙校级期末）北朝早期的佛像，造型雄健粗犷、浑厚质朴，且神态庄严，形成无比尊严和压抑的氛围。北朝中后期，佛像不仅体型变小，而且表情由肃穆威严变得慈眉善目、含蓄恬静。这一转变主要反映出当时（　　） A．佛教信仰开始本土化 B．社会秩序趋于稳定 C．民族交融趋势的加强 D．三教合一局面形成 【分析】本题考查魏晋南北朝的民族交融，需要考生掌握魏晋南北朝民族交融的原因及表现。 【解答】北魏早期，佛像雄健粗犷，浑厚质朴，这反映了北魏早期鲜卑族大气雄健和强悍的审美取向，北朝中后期的佛像呈现的“慈眉善目，含蓄恬静”则体现了汉化的特点，这一转变反映出当时民族交融的加强，C项正确； 材料信息不能表明当时佛教信仰开始本土化，排除A项； 北朝中后期，社会局势动荡，排除B项； 唐朝时，三教合一局面才逐渐形成，排除D项。 故选：C。 【点评】本题考查魏晋南北朝的民族交融，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。 2．（2025•长沙校级二模）敦煌莫高窟第220窟所见初唐《维摩诘经变》壁画中，维摩诘形象从东晋顾恺之所绘的“清羸示病之容”变得“体态丰腴、神采奕奕”，其服饰也由宽衣博带的褒衣玄服转为圆领襕袍的唐朝官员常服。这一变化折射出（　　） A．主流文化影响文化创作 B．科举制度重塑文士形象 C．民族交融改变服饰习俗 D．市民阶层审美影响艺术 【分析】本题考查了魏晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】根据材料中“维摩诘形象从东晋顾恺之所绘的‘清羸示病之容’变得‘体态丰腴、神采奕奕’，其服饰也由宽衣博带的褒衣玄服转为圆领襕袍的唐朝官员常服”结合所学可知唐朝的维摩诘形象体现唐朝时期的社会繁荣和文化开放的特点，说明主流文化影响文化创作，A项正确； 材料主旨是强调文化风格受时代影响，不是强调科举制的作用，排除B项； 前后两种形象都是汉族的审美取向，并未体现民族交融的影响，排除C项； 宋代市民阶层的审美影响艺术，题目并未体现，排除D项。 故选：A。 【点评】本题考查了魏晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。 3．（2025春•昌平区期末）明初创立了一套以卫所为骨干的军事制度。卫所军皆有屯田、守御的不同分工，大致比例为“边地三分穿城，七分屯种，内地二分守城，八分屯种”。工具、种子、牲畜等由工部屯田司统一供给，下列对卫所制度表述正确的是（　　） A．形成了基层民众自我管理的机制 B．使中央决策和行政体系日臻完备 C．具有寓兵于农、兵农合一的色彩 D．已与维护社会治安的保甲制合一 【分析】本题考查明代卫所制度的特点，涉及兵农合一、军事与行政关系等知识点。材料通过卫所军的屯田与守御分工比例，体现了明代军事制度与农业生产结合的特点，需结合教材中卫所制度的职能与运行机制进行分析。 【解答】A．卫所属于中央军事系统，由五军都督府和兵部直接管辖，与基层民众自治无关，故A错误； B．卫所是军事制度，虽强化了中央对军队的控制，但未直接推动行政体系完善，故B排除； C．材料中“屯田比例较高”表明卫所军既承担军事任务又从事农业生产，体现兵农合一特征，故C正确； D．保甲制是明代维护治安的基层制度，与卫所军事职能分属不同系统，二者并行但未合一，故D排除。 故选：C。 【点评】本题关键在于区分军事制度与行政制度、治安制度的职能边界。易错点在于混淆卫所制与保甲制的职能，需明确兵农合一的核心特征。解题时应紧扣材料中的“屯田比例”与“守御分工”进行逻辑推导。 4．（2025春•长沙校级期末）著名学者季羡林说：“世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个：中国、印度、希腊、伊斯兰，再没有第五个；而这四个文化体系汇流的地方只有一个，就是中国的敦煌和新疆地区，再没有第二个。”此处助推“文化体系汇流”的历史事件是（　　） A．张骞通西域 B．鉴真东渡日本 C．郑和下西洋 D．马可•波罗来华 【分析】本题考查丝绸之路的开通及其对东西方文化交流的推动作用。题干通过季羡林的观点，强调敦煌和新疆地区作为中国、印度、希腊、伊斯兰四大文化体系交汇的独特地位，要求考生结合历史事件分析其形成原因。 【解答】A．张骞通西域（“凿空”西域）直接促成了陆上丝绸之路的开通，使中原文明与中亚、西亚乃至欧洲的文化互动成为可能，为四大文化体系在敦煌和新疆地区的交汇奠定了基础，故A正确； B．鉴真东渡是唐代中日文化交流的典范，主要传播佛教和唐朝文化至日本，与西域及四大文化体系无关，故B排除； C．郑和下西洋以海上丝绸之路为主，虽促进中国与东南亚、非洲的联系，但未涉及敦煌及内陆亚洲的文化融合，故C排除； D．马可•波罗来华反映元代中西交往，其游记影响欧洲，但属于单向交流，且时间（13世纪）晚于张骞通西域（公元前2世纪），对敦煌文化汇流无直接作用，故D排除。 故选：A。 【点评】本题易错点在于混淆不同历史事件的时空范围和文化影响。解题关键在于明确“陆上丝绸之路”与“四大文化体系”的关联，并区分张骞通西域与郑和下西洋的路线差异。需结合教材中“丝绸之路的开通”“汉朝对西域的经营”等知识点综合分析。 5．（2025春•大连期末）明朝四夷馆是中国历史上第一个官办翻译人才培养机构。其设立之初，“选国子生三十八人，隶翰林院，习译书”；明宣宗时期，译字生除监生外，“兼选官民子弟”；明孝宗时，“令本馆教师……保举各官名下的亲世业子弟”。这一变化反映出明朝（　　） A．对翻译人才需求增加 B．加强思想控制的需要 C．因俗而治政策的推行 D．破坏选贤任能的原则 【分析】本题考查了中国古代对外交往，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】据材料可知，明朝时期，对于翻译人才的培养，其地位和培养范围逐年增强，说明当时对翻译人才的需求加大，A项正确； 材料描述的是选拔人才，而非加强思想控制，排除B项； 因俗而治政策是针对边疆地区的治理措施，与材料中描述的信息不符，排除C项； 培养翻译人才，其目的是加强国家的势力，而非破坏官员选拔规则，排除D项。 故选：A。 【点评】本题考查了中国古代对外交往，考查学生阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。 6．（2025春•西宁期末）郑和下西洋时，每次都带去大量的瓷器、茶叶、铁器、农具、丝绸、锦绮和金银等各类商品，每到一地，即首先向当地国王或酋长宣读明朝皇帝诏谕，邀请各国派使臣到中国，赏赐锦绮纱罗和金银货币等，并接受当地贡品，然后就用船队所载货物进行互市交易。这反映明朝（　　） A．重视发展海外贸易 B．具有朝贡贸易特征 C．具有海洋主权意识 D．熟知近代外交准则 【分析】本题考查了中国古代对外贸易的特点，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】A.郑和下西洋主要目的是宣扬国威，不是发展海外贸易，故A项错误； B.据材料“每到一地，即首先向当地国王或酋长宣读明朝皇帝诏谕，邀请各国派使臣到中国，赏赐锦绮纱罗和金银货币等，并接受当地贡品”可知，明朝实行的是政府主导下的，不计经济效益的朝贡贸易，故B项正确； C.材料没有体现明朝具有海洋主权意识，故C项错误； D.当时的明朝并不熟知近代外交准则，故D项错误。 故选：B。 【点评】本题以中国古代对外贸易的特点为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 7．（2025•汕头模拟）清康熙后期，采用当时世界上先进的经纬度测绘技术在全国范围内进行测绘，绘成《皇舆全览图》；乾隆时期绘成更为完整详细的全国地图《乾隆内府舆图》。清朝还进行了三次全国地理总志《大清一统志》的编纂，各级地方政府也有定期编修地方志的任务。这主要反映了（　　） A．清朝政府的治理能力全面提升 B．统一多民族国家版图基本奠定 C．中央和地方的联系进一步加强 D．西学东渐的风潮已经初步兴起 【分析】本题考查了明清统一多民族国家的奠定，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】A.仅从地图的绘制，无法得出治理能力全面提升，故A项错误； B.据材料“……清朝还进行了三次全国地理总志《大清一统志》的编纂，各级地方政府也有定期编修地方志的任务”，可以看出清政府通过对全国地图的绘制，编纂地理总志，宣示国家版图范围，基本奠定了统一多民族国家版图，故B项正确； C.地图和地理志的目的是宣示国家领土版图，无法得出其对中央和地方关系的影响，故C项错误； D.材料强调的是统一多民族国家版图的基本奠定，与西学东渐无关，故D项错误。 故选：B。 【点评】本题以明清统一多民族国家的奠定为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 8．（2024秋•昆明期末）明朝时期，朝廷曾派郑和等人前往南海巡视，并在航行中对南海岛屿进行标绘和命名，如石塘（今西沙群岛）、万生石塘屿（今南沙群岛）、石星石塘（今东沙群岛及中沙群岛）及其他530多个岛屿。这些举措（　　） A．有助于维护南海地区的稳定 B．抵御了欧洲殖民者的侵扰 C．说明政府已认识到海洋价值 D．保障了海上丝绸之路畅通 【分析】本题考查明朝海防政策与郑和下西洋的影响，涉及对历史事件作用的理解与辨析。题干材料通过郑和巡视南海、标绘岛屿的行为，指向明朝对南海地区的管辖意图，需结合课本中“明朝海防与郑和航海”相关知识进行分析。 【解答】A．明朝对南海岛屿的标绘和命名属于强化管辖的举措，客观上有助于维护南海地区稳定，故A正确； B．郑和活动时期（15世纪初），欧洲殖民者尚未大规模侵扰中国，且题干未提及抵御外敌的内容，故B排除； C．材料强调政治性巡视与管辖，而非海洋资源价值的认知，故C排除； D．明朝中后期实行海禁，海上丝绸之路受阻，与题干无关，故D排除。 故选：A。 【点评】本题易错点在于混淆郑和航海的政治目的与经济功能。选项B的时间线问题（欧洲殖民侵扰始于16世纪）和D项的海禁政策需重点辨析。解题关键在于紧扣材料“标绘和命名”体现的管辖意图，结合课本知识判断选项的合理性。 9．（2024秋•西双版纳期末）雍正时期，西南大规模改土归流后，少数民族被要求改剃满族发型，官员还上奏建议归流区域“分设里长甲首”，“令百姓轮流充当”，实行与汉地一致的基层治理模式。这反映了改土归流（　　） A．阻碍了当地的社会进步 B．强化了君主专制 C．解决了边疆的安全问题 D．增强了国家认同 【分析】本题考查中国古代政治制度。主要考查清朝时期改土归流的影响。 【解答】通过材料可以看出，雍正时期在西南地区实行改土归流，把对西南的统治政策于内地统治政策统一起来，这有利于增强国家的文化认同感，故D正确； 改土归流有利于加强对边疆地区的管理，强化中央集权，A叙述错误排除； 改土归流有利于加强中央集权，而不是君主专制，排除B； C说法过于绝对排除。 故选：D。 【点评】解答本题关键是学生通过材料结合所学知识分析中国古代改土归流政策的主要影响。主要考查学生基础知识掌握能力和材料信息解读能力。 10．（2025•内乡县校级模拟）1815年维也纳会议上，欧洲列强首次提出“国际河川”概念，确立国际河流自由航行、共有共管原则，设立跨国管理机构并赋予管理章程法律效力。这一举措（　　） A．开创了大国通过制度协调跨国利益的新模式 B．消除了欧洲列强之间的地缘政治冲突 C．标志着全球海洋霸权竞争的法律化转向 D．确立了以欧洲中心的国际政治经济秩序 【分析】本题考查维也纳会议的历史影响，重点在于理解欧洲列强如何通过制度化方式协调跨国利益。题干材料强调“国际河川”概念的提出及跨国管理机构的法律化运作，需结合19世纪初欧洲政治格局与国际法发展的背景分析。 【解答】A．维也纳会议通过设立跨国管理机构并赋予法律效力，以制度化方式协调列强对国际河流的共管利益，符合“开创大国通过制度协调跨国利益新模式”的表述，故A正确； B．“消除了地缘政治冲突”表述绝对化，且维也纳会议的协调作用是暂时的（如后续克里米亚战争爆发），排除B； C．题干聚焦“国际河川”（如莱茵河等内河），与海洋霸权无关，概念混淆，排除C； D．题干举措属于欧洲列强内部协调河流管理的具体实践，未直接体现“欧洲中心秩序”的全局性确立，排除D。 故选：A。 【点评】本题考查学生对维也纳会议历史意义的理解，需注意区分“国际河流”与“海洋霸权”的概念差异，并警惕绝对化表述。解题关键在于紧扣题干材料中的“制度化”“跨国共管”等关键词，结合欧洲列强协调利益的史实分析。 11．（2024秋•唐山期末）1648至1815年间，欧洲各国派遣常驻外交使节的数量大瓠增加。英国由原先8位提升至30位，其中25位在欧洲各国；法国的常驻外交使节则遍布全欧洲。这一现象（　　） A．构建了大国协调国际关系体系 B．奠定了近代国际法的法律基础 C．开辟了和平解决争端新的途径 D．完善了欧洲各国集体安全体制 【分析】本题考查了国际法，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】据材料“欧洲各国派遣常驻外交使节的数量大幅增加”可知，欧洲各国派遣常驻外交使节的数量大幅增加，近代外交制度建立并发展，有利于各国之间进行沟通交流，为用和平方式解决国与国之间的争端、减少战争行为开辟了新的途径，C项正确； 1815年欧洲各国在维也纳会议后签订了一系列条约，建立起大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系，材料内容没有强调维也纳会议的相关内容，排除A项； 荷兰人格劳秀斯的《战争与和平》奠定了近代国际法的基础，不符合题意，排除B项； 《联合国宪章》确定了“大国一致”原则，集体安全体制进一步完善，时间不符，排除D项。 故选：C。 【点评】本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。 12．（2025春•仙桃期末）二战后，联合国成立并通过《联合国宪章》，强调“以和平方法解决国际争端和不干涉内政”。1954年，中国与印度、缅甸共同提出和平共处五项原则，被国际社会广泛接受。1960年，《给予殖民地国家和人民独立宣言》通过，加速了全球非殖民化进程。这些历史现象反映出二战后国际法的发展趋势是（　　） A．从欧洲中心走向国际协调 B．从霸权主导迈向主权平等 C．从军事对抗转向经济合作 D．从区域规则变为全球准则 【分析】本题考查了国际法，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】A.从欧洲中心走向国际协调：虽然二战后国际关系确实呈现出更加国际化的趋势，但题目中的信息更多强调的是和平解决争端、主权平等和非殖民化，而非特别指向从欧洲中心向国际协调的转变。因此，A项不完全符合题意。 B.从霸权主导迈向主权平等：这一选项与题目中的信息高度契合。联合国宪章的和平解决争端原则、和平共处五项原则的提出，以及非殖民化宣言的通过，都体现了国际社会从霸权主导逐渐转向尊重各国主权和平等。这些历史事件共同反映了国际法在维护主权平等方面的进步。因此，B项符合题意。 C.从军事对抗转向经济合作：题目中虽然提到了和平解决争端，但并未特别强调从军事对抗转向经济合作。这一选项与题目信息的关联度较低。因此，C项不符合题意。 D.从区域规则变为全球准则：题目中的信息更多体现的是国际法原则在全球范围内的接受和应用，而非特别指向从区域规则向全球准则的转变。因此，D项不完全符合题意。 故选B。 【点评】本题考查了国际法，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。 13．（2025春•巴音郭楞州期末）在法国国家档案馆的“民族国家诞生”特展中，一份1539年弗朗索瓦一世签署的法令引人注目，其正文要求“所有司法文书必须使用法语而非拉丁语”。此规定意在（　　） A．削弱天主教会对思想的控制 B．确立法语为民族文化认同的符号 C．推动巴黎方言取代地方语言 D．配合本国宗教改革传播新教典籍 【分析】本题考查欧洲近代民族国家形成过程中语言政策的作用，涉及法国16世纪王权强化与民族意识觉醒的关联。需结合民族国家形成背景、语言统一与文化认同的关系进行分析。 【解答】A．题干强调法语取代拉丁语作为司法文书语言，主要体现民族国家构建中对语言统一的推动，而非直接针对天主教会思想控制，故A排除； B．1539年法国通过语言政策强制使用法语，旨在通过语言统一强化民族认同，巩固王权并推动民族国家形成，故B正确； C．题干未提及巴黎方言与地方语言的替代关系，仅强调法语作为官方语言的地位，故C排除； D．法国宗教改革影响有限，且题干无宗教改革相关表述，故D排除。 故选：B。 【点评】本题核心考点为民族国家形成时期语言政策与文化认同的关系，易错点在于混淆语言统一与宗教改革的关联。需注意：语言政策是民族国家构建的重要工具，而非单纯宗教改革手段。 14．（2024秋•庐江县期末）13世纪以前，欧洲各国的公文、条约和契约，都通行罗马帝国的国语——拉丁语。13世纪以后，英语出现在英国官方文件中，开始成为英国人广泛使用的语言。16世纪，法国国王签署敕令，规定法国的法律文件必须用法语撰写，法语成为法国的官方语言。这一变化（　　） A．促进了民族国家的形成 B．加剧了罗马帝国的分裂 C．推动了人文主义的兴起 D．传播了自由平等的思想 【分析】本题考查近代西方民族国家的产生，让学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】依据材料可知，13世纪以前，欧洲各国都用罗马帝国语言，而13世纪后英语出现在英国官方文件中，成为英国人广泛使用的语言，16世纪，法语也成为官方语言，说明当时英国和法国的民族语言的地位上升，对语言的重视强化了民族认同感，进而促进民族国家的形成，A项正确； 结合所学知识可知，罗马帝国在395年已经分裂，排除B项； 结合所学知识可知，古希腊时期人文主义已经兴起，排除C项； 结合所学知识可知，启蒙运动传播了自由平等的思想，与材料信息无关，排除D项。 故选：A。 【点评】本题考查近代西方民族国家的产生，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。 15．（2025春•天水期末）截至2010年，我国实行民族区域自治的少数民族人口占少数民族总人口的70%以上，民族自治地方的面积占全国国土总面积64%左右。截至目前，我国在少数民族聚居地方先后建立155个民族自治地方，包括5个自治区、30个自治州、120个自治县（旗）。据此可知，我国（　　） A．国内民族问题得到彻底解决 B．民族地区已经实现完全自治 C．实现了各民族之间平等团结 D．民族区域自治制度得到落实 【分析】本题考查民族区域自治制度的落实情况，涉及“中国特色社会主义制度”相关内容，要求学生结合材料数据与所学知识推断制度实施效果。 【解答】A．“国内民族问题得到彻底解决”表述绝对化，材料仅体现制度覆盖范围，未涉及问题解决程度，故A排除； B．“完全自治”违背民族区域自治制度“国家统一领导”的基本原则，材料中“民族自治地方”仍属国家行政区划，故B排除； C．材料强调自治制度覆盖范围（70%人口、64%国土面积），但未直接体现“平等团结”的具体实践，故C排除； D．材料中155个民族自治地方的建立及人口、面积占比数据，直接反映民族区域自治制度的系统化实施，故D正确。 故选：D。 【点评】本题易错点在于混淆“制度落实”与“问题解决”“自治程度”的概念差异，需紧扣材料数据（人口、面积、数量）分析制度实施规模，而非直接推断社会效果。解题关键在于区分绝对化表述与客观描述。 16．（2024秋•沈阳期末）1950年，中共中央在《关于在民族杂居地区成立民族民主联合政府的指示》中指出，处理关涉到少数民族工作问题时，必须和少数民族的委员充分协商。同年进行的新解放区土地改革中，少数民族地区改革的时间推迟或暂不进行。这些举措（　　） A．实现了边疆地区的长治久安 B．有利于构建新型民族关系 C．彰显了人民民主专政的原则 D．践行了民族区域自治制度 【分析】本题主要考查了民族区域自治制度，要求学生结合民族区域自治制度的特征和影响来分析。 【解答】根据材料可知，中共中央关于在民族杂居地区成立民族民主联合政府的一系列指示，践行了民族区域自治制度，维护了少数民族的利益，D项正确； 材料反映了这些举措践行了民族区域自治制度，A项不符合材料主旨，排除A项； 构建新型民族关系与材料内容无关，排除B项； 这些举措践行了民族区域自治制度，未体现人民民主专政的原则，排除C项。 故选：D。 【点评】本题主要考查了民族区域自治制度，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。 17．（2025春•河南期末）1972年5月，美国总统尼克松访问莫斯科，这是第一次美国在职总统访问苏联。苏联领导人表示“希望同美国建立不仅是良好而且是友好的关系”。对此，美国国务卿基辛格曾评价“我们不到中国，也就去不了莫斯科”。这主要说明中美关系的发展（　　） A．推动冷战形势的缓和 B．得益于苏联的大力支持 C．使两极格局走向瓦解 D．提升了中国的国际地位 【分析】本题考查20世纪70年代中美关系正常化对国际格局的影响，重点在于理解冷战背景下美苏中三角关系的互动逻辑。题干通过尼克松访华与访苏的关联性，揭示了中美关系改善对美苏缓和的关键作用，需结合课程标准中“中美关系正常化与国际格局演变”的相关内容作答。 【解答】A．材料中基辛格的评价表明，中美关系改善是美苏关系缓和的前提条件，体现了中美关系发展对冷战缓和的推动作用，故A正确； B．材料强调的是中美关系对美苏关系的影响，而非苏联支持中美关系，逻辑因果关系错误，故B排除； C．两极格局瓦解的时间节点为1991年苏联解体，与题干1972年的时间不符，且材料未涉及两极格局瓦解，故C排除； D．材料未提及中国国际地位的变化，选项内容无法从材料中直接推导，故D排除。 故选：A。 【点评】本题关键在于区分直接因果关系与间接影响。易错点在于混淆“两极格局瓦解”与“冷战缓和”的概念差异，需明确1970年代的美苏缓和属于“冷战中的局部缓和”，而非两极格局的终结。解题需紧扣材料中的时间信息和逻辑关联性。 18．（2025春•海安市校级月考）因受国际环境影响，1951﹣1953年只有巴基斯坦和中国建交，但从1954﹣1969年，新增挪威、尼泊尔、埃及等三十多个国家与我国建交。这一变化主要源于（　　） A．美国外交孤立政策已经破产 B．一五计划大幅提升中国国力 C．西方资产阶级阵营完全分化 D．我国依据形势调整外交政策 【分析】本题考查新中国初期外交政策的调整及其影响。材料以1954﹣1969年新增建交国家数量显著增加为切入点，要求分析外交政策变化与国际环境的关系，需结合和平共处五项原则、亚非会议、中法建交等教材知识点作答。 【解答】A．美国对华孤立政策在1950﹣1970年代持续强化，直至1971年中美关系缓和后才逐步瓦解，故A错误，排除； B．一五计划（1953﹣1957年）虽提升工业基础，但建交潮的直接动因是外交政策调整而非经济实力，故B不符合题干“因国际环境影响”的逻辑，排除； C．西方阵营存在矛盾但未“完全分化”，挪威等国建交是个别突破，不能代表阵营瓦解，故C表述绝对化，排除； D．1954年周恩来提出和平共处五项原则，1955年万隆会议倡导“求同存异”，推动中国与亚非拉国家建交；1964年中法建交打破西方封锁，均体现中国依据国际形势灵活调整外交政策，故D正确。 故选：D。 【点评】本题易错点在于混淆经济政策与外交政策的因果关系，需紧扣题干“国际环境”与“政策调整”关键词。难点在于区分“孤立政策破产”的时间节点，需结合中美关系史实判断。解题关键在于掌握新中国外交政策演变的阶段性特征。 19．（2025春•房山区期末）2025年是上合组织的“中国年”，经过24年发展，上合组织已从6个成员国扩大为26个国家的“上合大家庭”，构建起世界上幅员最广、人口最多的组织。上合组织的成立反映了我国（　　） A．积极推进新型区域合作的建设 B．参与联合国为中心的多边外交 C．注重改善与发展中国家的关系 D．积极反对霸权主义和强权政治 【分析】本题考查上海合作组织的性质及其反映的中国外交政策，需结合中国外交政策演变及区域合作组织的特点进行分析。题干中“构建起世界上幅员最广、人口最多的组织”是关键信息，体现中国推动区域合作的实践。 【解答】A．上海合作组织以“互信、互利、平等、协商”为宗旨，强调区域安全与经济合作，符合中国倡导的新型区域合作模式，故A正确； B．上合组织是独立于联合国的区域性合作机制，而非以联合国为中心的多边外交，故B排除； C．成员国包括俄罗斯、哈萨克斯坦等，既有发展中国家也有发达国家，故C排除； D．题干未提及反对霸权主义的具体内容，D项表述与材料无关，故D排除。 故选：A。 【点评】本题易错点在于混淆“多边外交”与“区域合作”的区别。需明确上合组织是中国主导的区域性合作组织，其核心是平等协商而非单纯依赖联合国框架。解题关键在于抓住题干中“区域合作”“幅员最广”等关键词，结合中国外交政策的多边主义与区域合作实践。 20．（2025春•雨花区校级期末）1958年到1970年间，中美大使级会谈在波兰华沙举行，共举行63次。双方就彼此关注的平民遣返、印度支那和平问题、台湾问题、核问题等进行会谈，保持接触。据此可知，这一时期的中美大使级谈判（　　） A．体现了中国外交灵活务实 B．取得了众多的谈判成果 C．推动了中美两国正式建交 D．反映了国际形势的缓和 【分析】本题考查了新中国外交，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】中美大使级会谈的举行在一定程度上说明了双方在当时紧张的国际形势下，仍保持了一定的对话与接触，这体现了中国在复杂国际环境中从各自国家利益角度出发，实行了灵活务实的外交策略，A项正确；材料未呈现这些谈判的具体结果，不能得出“取得了众多的谈判成果”的结论，排除B项；中美正式建交是在1979年，材料没有信息表明这些谈判对中美两国正式建交起到了推动作用，排除C项；此时正处于美苏两极格局对峙时期，国家形势缓和不符合史实，排除D项。 故选A。 【点评】本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。 二．材料题（共1小题） 21．（2025春•慈溪市期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 唐王朝确立了羁縻府州制度，以各边疆民族部落的分布范围作为羁縻府、州行政区划的基础，并在众多的羁縻府、州基础上设立都护府，由都护府直接管理，再统于唐王朝中央政府。为了维护辽阔边疆地区的安定，唐王朝还确立了军镇屯戍制度。唐朝为了巩固自己的统治，对边疆民族总体上是以怀柔、招抚为主，采取和亲和册封政策，以改善或加强与边疆民族的关系。为了巩固对边疆的统治，唐王朝也采取了积极开发的政策，其主要内容是发展屯田、开辟互市贸易等。 ——摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》 材料二 经过康熙雍正乾隆嘉庆祖孙四代的开拓，中国疆域达到内在发展的极致。同时，中国按照自身发展的轨道滑行，国力达到了全盛。……在此条件下，清朝于北方遏制了俄国的继续南下，且运用外交手段划定了边界；于南方，运用朝贡贸易体制把欧洲列强的权利锁定在规定所允许范围内。……这使得前中期的清朝对其疆域的最终奠定，能够从容地从学理上与法理上进行自我确认。 ——于逢春《论中国疆域最终奠定的时空坐标》 （1）根据材料一结合所学知识，指出唐朝为巩固统一，对边疆各族采取的统治方式，并阐述这些统治方式对统一多民族封建国家的积极影响。 （2）根据材料二结合所学，用史实说明清朝“运用外交手段划定了疆界”。 【分析】试题考查唐朝边疆治理政策及其影响、清朝外交成就。第一问要求结合材料与所学知识，分析唐朝通过羁縻府州制度、军镇屯戍制度、怀柔政策等手段巩固统一的策略，并阐述其对多民族国家发展的意义；第二问聚焦清朝通过外交手段划定疆界的史实，需准确回忆《尼布楚条约》的内容及意义。 【解答】（1）第一小问策略，根据材料“在众多的羁縻府、州基础上设立都护府，由都护府直接管理，再统于唐王朝中央政府”可知设立军政机构；根据材料“对边疆民族总体上是以怀柔、招抚为主，采取和亲和册封政策”可知实施册封与和亲；结合所学知识，唐朝还通过会盟巩固关系；根据材料“发展屯田、开辟互市贸易”可知加强经济文化交流。 第二小问影响，根据材料“改善或加强与边疆民族的关系”可知促进民族交融；根据“设立都护府，统于中央政府”可知推动国家统一；根据“巩固对边疆的统治”可知促进边疆开发和疆域拓展。 （2）根据材料“运用外交手段划定了边界”并结合所学知识，清朝与俄国签订《尼布楚条约》，通过法律形式明确黑龙江、乌苏里江流域及库页岛的主权归属，是外交划界的典型例证。 故答案为： （1）策略：设立军政机构；册封；和亲；会盟；加强经济文化交流。影响：①推动了与边疆民族的和平交往，促进民族交融；②推动统一多民族封建国家发展；③有利于祖国边疆地区的开发和疆域拓展。 （2）概述：与俄国签订《尼布楚条约》，从法律上确定了黑龙江、乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国领土。 【点评】第一问需注意区分羁縻府州制度与军镇屯戍制度的不同功能，避免将经济措施（如互市贸易）与政治措施混淆；第二问易错点在于混淆《尼布楚条约》与《瑷珲条约》的内容，需准确记忆条约签订的时间（1689年）及核心条款。 学科网（北京）股份有限公司 $