11.1《谏逐客书》导学案 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

《谏逐客书》导学案 【学习目标】 1.积累重要的文言字词，提高阅读浅易文言文能力。 2.结合本文的写作背景，抓住中心论点的提出方式，理清作者的论证思路。 3.赏析李斯的这篇奏书的说理艺术，学习本文运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法。 【学习过程】 学习活动一 预习积累 （1）初读课文，注意重点字词 宛（ ） 蹇（ ）叔 鄢（ ） 施（ ） 穰（ ）侯 太阿（ ） 鼍（ ） 駃騠（ ） 外厩（ ） 珥（ ） 窈窕（ ） 缟（ ） 瓮（ ） 缶（ ） 赍（ ） 学习活动二 整体感知，梳理结构 阅读文章，理清文章思路。 ①__________　②__________ 学习活动三 合作探究 一、阅读课文第1～2段，回答下面的问题。 1．“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”这句话在全文有何作用？ 2．文中举出哪四位国君因接纳“客卿”而成就帝业？ 秦国四君 成就 客卿 3．第2段说明了什么？ 所重 色乐珠玉 所轻 人民 4．第3段是如何运用比喻来说明道理的？ 5．第4段在全文起什么作用？ 学习活动三 合作探究 1． 李斯《谏逐客书》能够说服秦王收回逐客令的根本原因是什么？ 2.文中李斯都选取了哪些方面的事例？试归纳总结并分析为何会选取这些事例。 3.《谏逐客书》中李斯运用的主要论证方法有哪些？请结合课文简要分析。 学习活动四 迁移练习，学以致用 5. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在李斯的《谏逐客书》中，作者先后列举泰山高大和河海深邃的例子，目的是为了说明：“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。” （2）在李斯的《谏逐客书》中，开篇即直入主题、表明观点的句子是：“　　　　　　　　　，　　　　　　　　。” （3）在李斯的《谏逐客书》中，作者以事实为依据，以秦国历史上四位善于接纳外来人才的君主为例，并用假设的语气从反面论证不这样做的后果可能是：“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。” （4）在李斯的《谏逐客书》中，作者立足现实，通过对比论证一针见血地指出，同样是非秦国的，如果国君对待外来物和对待外来人采取不同的态度的话，会给人“　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”这样的不良印象。 6. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 国君得知秦国有攻战韩国的野心，便派“水利专家”郑国赴秦为间谍，劝说秦国开凿泾水，从中山西起一直到瓠口，开一条河渠，沿着北山向东注入洛水，长三百多里，可用河渠之水灌溉田地。以此达到消耗秦国的国力，使秦国没有余力攻战韩国。后来阴谋败露，震惊朝野，引起轩然大波，于是秦国贵族 ① ，认为外国人不会真心为秦国着想，都暗地里忠心于他们的祖国。自然李斯也在驱逐之列， ② ，这篇文章不但文采斐然，而且说理性极强，从历史上列举实例，并用了许多非常恰当而有创意的比喻，可谓精美绝伦，无懈可击， ③ ，平息了秦国贵族的排外风波。 答：①___________________________________________________________________ ②___________________________________________________________________ ③___________________________________________________________________ 答案 学习活动一 预习积累 （1）初读课文，注意重点字词 宛（yuān） 蹇（jiǎn）叔 鄢（yān） 施（yì） 穰（ránɡ）侯 太阿（ē） 鼍（tuó） 駃騠（jué tí） 外厩（jiù） 珥（ěr） 窈窕（yǎo tiǎo） 缟（ɡǎo） 瓮（wènɡ） 缶（fǒu） 赍（jī） 学习活动二 整体感知，梳理结构 阅读文章，理清文章思路。 ①__________　②__________①事实论证　②驱逐客卿将致秦之危亡 学习活动三 合作探究 一、阅读课文第1～2段，回答下面的问题。 1．“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”这句话在全文有何作用？ 2．文中举出哪四位国君因接纳“客卿”而成就帝业？ 秦国四君 成就 客卿 穆公 并国二十，遂霸西戎 五子 孝公 举地千里，至今治强 商鞅 惠王 西面事秦，功施到今 张仪 昭王 蚕食诸侯，秦成帝业 范雎 秦国四君 成就 客卿 3．第2段说明了什么？ 所重 色乐珠玉 明月之珠、佳冶窈窕赵女、《昭虞》《武象》 所轻 人民 不问可否、不论曲直、非秦者去、为客者逐 4．第3段是如何运用比喻来说明道理的？ [明确]　作者用“太山不让土壤……故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理；用“藉寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国”“益仇”的愚蠢行为，形象而具有说服力。 5．第4段在全文起什么作用？ [明确]　作者用两句话就总结了前面三段的意思：谈物的部分来照应第2段，以证明“非秦者去，为客者逐”的做法不当。最后一句照应第3段，阐明逐客对秦国危害之所在，因而从利害关系上立论，抓住了秦王的思想要害，所以极有说服力，这两句还和文章开头提出的总论点“窃以为过”相呼应，具有首尾相连、前后贯通之妙。 学习活动三 合作探究 2． 李斯《谏逐客书》能够说服秦王收回逐客令的根本原因是什么？ 利：富国强兵、统一天下 这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时，没有在逐客这个具体问题上就事论事，也没有涉及自己个人的进退出处，而是时时处处始终针对秦王意欲富国强兵、统一天下的心理，站在“跨海内，制诸侯”完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得失，句句都可使秦王怦然心动。这反映了李斯的卓越见识，体现了他顺应历史潮流的进步政治主张和用人路线。文章所表现出的不分地域，任人唯贤的思想，在今天也有一定的借鉴意义。 2.文中李斯都选取了哪些方面的事例？试归纳总结并分析为何会选取这些事例。 明确：（秦穆公、秦孝公、秦惠文王、秦昭王）他们对待客卿是什么样的态度？（用客）分别取得了什么样的效果？（霸西戎、至今治强、功施到今、成帝业）这样看来客卿对秦国曾做出过巨大贡献，有利而无害，为什么要驱逐客卿呢？进而提出诘问：“客何负于秦哉？”以驳倒“吏议”。然后又从反面做出推论：假如这四位君主不用客卿，秦国就不会有现在这么强大，文章在反驳论敌时，不是从分析韩国派水工佯装帮助秦修渠这一事例的真伪入手而是直接引用确凿事实驳斥对方谬论，反面文章正面做，从而将逐客之错误巧妙隐含于评述用客之功中。这样的写作既通过援引秦王心中的偶像的做法，增强了秦王内心对李斯的认同感，同时又避免了直接论述秦王逐客的过失而引起秦王逆反心理。很讲策略！ 说古论今，由远及近，看来接着该分析当今秦王对待客卿的态度了，作者再次荡开一笔，从君王对待外来物品的态度开始写起。大家来看看，秦王对待对待外来物品的态度是怎样的？（悦之）文章极力铺陈秦王喜爱别国的珍宝、美色、音乐以满足自己欲望的事实，揭示了秦王喜爱和重视的是物，是为了“娱心意、说耳目”，是“快意当前”的自我满足，是一种唯我所用的态度。那么，秦王对待人才是否也是这样的态度呢？（不是）那是什么样的态度？（去、逐）用秦王在用人方面一味排斥客卿的态度和取物方面唯我所用的态度构成对比，接着就一针见血地指出，这种重物轻人的态度是和先君之道背道而驰的，是和秦王统一天下制服诸侯的根本目的背道而驰的，这里显然加重了批驳的力度，有助于秦王醒悟。当然，如果秦王的确没有“跨海内制诸侯”的想法，李斯这个推论就会变得毫无意义。但是，整个秦国朝廷都有着吞并六国统一天下的勃勃雄心，因此，这个结论不只秦王，而是整个秦国朝廷都不能接受的。事与愿违的原因就出在“逐客”的行为中，那么“逐客”的不妥就变得不言而喻了。这里的写作看起来完全是站在秦王成就大业的角度上论证的，这就牢牢抓住了秦王的心。 如果说刚才所论及的都是摆事实的话，现在李斯就要给秦王讲道理了。文章从“泰山不让、河海不择”两个放之四海而皆准的真理中引导出“王者不却众庶，故能明其德。” 统一天下的君王不排斥前来归附的民众，才能够显示他的德行。通过泰山、河海两个比喻的陪衬，“王者不却众庶”的道理就树立起来了，接着又以五帝三王所以无敌的楷模来反衬当今逐客之弊，推导出逐客的实质：逐客正是“资敌国”、“业诸侯”的事，它的本质无异于“藉寇兵而赍盗粮”，这就从根本上剖析了逐客的危害性，在这一正一反的比喻和对比论证中，秦王该做什么、不该做什么就已经十分清晰了。 最后，作者对全文进行归纳、总结，一一照应。“物不产于秦，可宝者多”照应第三段中所述“此数宝者，秦不生一焉”，而“士不产于秦，愿忠者众”照应课文第二段“此四君者，皆以客之功。”结尾最后一句话“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。”道出了逐客将危及国家，而这一危害正好切中了秦统一大业的命脉，因而极有说服力，同时也照应了文章开篇提出的中心论点“逐客为过”。结尾在对文章内容的巧妙照应中，既突出了中心论点，深化了主题，也使文章首尾相连、前后贯通、结构完整。 3.《谏逐客书》中李斯运用的主要论证方法有哪些？请结合课文简要分析。 明确：(例证法、喻证法、对比法)，文章首先大量列举先前四位君王对待客卿的态度及产生的功效的历史事例，接着又列举当今陛下对待各种外来之物的态度及对待外来人才的态度，将先君与当今对比，陛下对物与对人的不同态度相对比，五帝三王的做法与当今陛下做法相对比，陛下“跨海内制诸侯”的渴望与逐客将带来的“内自虚而外树怨于诸侯”可怕后果相对比，逐客之过在这层层对比中就不言自明了。 学习活动四 迁移练习，学以致用 5. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在李斯的《谏逐客书》中，作者先后列举泰山高大和河海深邃的例子，目的是为了说明：“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。” （2）在李斯的《谏逐客书》中，开篇即直入主题、表明观点的句子是：“　　　　　　　　　，　　　　　　　　。” （3）在李斯的《谏逐客书》中，作者以事实为依据，以秦国历史上四位善于接纳外来人才的君主为例，并用假设的语气从反面论证不这样做的后果可能是：“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。” （4）在李斯的《谏逐客书》中，作者立足现实，通过对比论证一针见血地指出，同样是非秦国的，如果国君对待外来物和对待外来人采取不同的态度的话，会给人“　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”这样的不良印象。 6. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 国君得知秦国有攻战韩国的野心，便派“水利专家”郑国赴秦为间谍，劝说秦国开凿泾水，从中山西起一直到瓠口，开一条河渠，沿着北山向东注入洛水，长三百多里，可用河渠之水灌溉田地。以此达到消耗秦国的国力，使秦国没有余力攻战韩国。后来阴谋败露，震惊朝野，引起轩然大波，于是秦国贵族 ① ，认为外国人不会真心为秦国着想，都暗地里忠心于他们的祖国。自然李斯也在驱逐之列， ② ，这篇文章不但文采斐然，而且说理性极强，从历史上列举实例，并用了许多非常恰当而有创意的比喻，可谓精美绝伦，无懈可击， ③ ，平息了秦国贵族的排外风波。 答：①___________________________________________________________________ ②___________________________________________________________________ ③___________________________________________________________________ 5.（1）王者不却众庶　故能明其德 （2）臣闻吏议逐客　窃以为过矣 （3）是使国无富利之实而秦无强大之名也 （4）所重者在乎色、乐、珠玉　而所轻者在乎人民也 6. ①纷纷议论要驱逐外国人　②于是他写下了著名的《谏逐客书》　③成功说服秦王收回逐客令 1 学科网（北京）股份有限公司 $