第1课《鸿图华构》　教学设计　 2025—2026学年苏少版（2024）初中美术八年级上册

该初中美术教学设计聚焦中国宫殿建筑代表——北京故宫，围绕建筑布局、造型特点与装饰艺术展开教学，通过纪录片导入激发兴趣，以小组探究深化认知，再经教师示范明确表现方法，形成由感性到理性的学习支架，层层递进引导学生理解建筑背后的礼仪制度与文化内涵。 本设计亮点突出，融合审美感知、艺术表现与文化理解三大核心素养。例如，学生在观察故宫角楼飞檐翘角时感受形式美，通过绘画或手工创作表达庄严气势，体现艺术表现力；在讨论“红墙黄瓦”色彩象征意义中领悟传统文化价值，强化文化理解；课后拓展文创产品应用，激发创意实践意识。教学环节环环相扣，既提升学生美术技能与审美能力，又增强民族认同感，为教师提供可直接实施的优质课堂范式。

第1课《鸿图华构》教学设计（美术） 主备人： 备课日期：2025年 3 月3日 课题：《鸿图华构》 主备教师： 执教教师： 第一单元第一课《鸿图华构》教材分析 单元目标 1. 知识与技能：学生能了解中国不同类型建筑（宫殿、陵墓、军事等）的历史、特点与艺术价值，掌握基本的建筑观察、分析和表现方法。 2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，提升学生的审美感知、艺术表现和创意实践能力，学会从实用功能、审美感知和环境影响等方面认识中国建筑。 3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统建筑文化的热爱与自豪感，培养学生的文化传承意识和创新精神。 单元重难点 1. 重点：理解中国建筑的艺术特色，包括布局、结构、装饰等方面，以及不同建筑类型所承载的文化内涵。 2. 难点：引导学生从专业角度分析建筑的艺术价值，并用美术形式（绘画、手工等）进行创意表达。 单元内容分析 本单元聚焦中国建筑，涵盖了宫殿建筑（北京故宫）、陵墓建筑（南京中山陵）、军事建筑（长城）等多种类型。内容不仅介绍了建筑的历史背景、结构布局、艺术特色，还强调了建筑与文化、自然环境的关系，以及建筑在传承历史文化中的作用。通过对这些建筑的学习，学生能全面认识中国建筑艺术的博大精深，为后续的美术创作和文化理解奠定基础。 课时安排 一课时 课题 《鸿图华构》 授课日期 教学内容 欣赏我国不同时期、地区、民族的建筑，了解中国建筑艺术源远流长的历史。 课 时 1 教 学 目 标 1. 知识与技能：学生能了解北京故宫的建筑布局、造型特点和装饰艺术，能用绘画或手工形式表现故宫的建筑特色。 2. 过程与方法：通过观察图片、小组讨论，培养学生的观察能力和合作交流能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生对故宫建筑艺术的欣赏与热爱，增强民族文化自信。 本课在教材中的地位、作用 “北京故宫”是本单元“中国建筑”的重要内容，北京故宫作为中国宫殿建筑的杰出代表，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群之一，具有极高的历史、文化和艺术价值。通过本节课的学习，能让学生深入认识中国宫殿建筑的独特魅力，进一步理解中国建筑艺术的丰富内涵，同时也为后续学习陵墓建筑等内容提供对比和借鉴，提升学生的美术素养和文化认知水平。 教学重点 1. 重点：北京故宫的建筑布局特点和装饰艺术表现。 教学难点 2. 难点：引导学生理解故宫建筑所体现的礼仪制度和文化内涵，并用美术语言准确表现其雄伟庄严的气势。 教法学法（含教具学具） 1. 教法：讲授法、演示法、讨论法。 2. 学法：自主学习法、合作学习法、实践学习法。 3. 教具：北京故宫相关的图片、视频资料，PPT课件。 4. 学具：素描纸、铅笔、彩笔、手工材料（如彩泥、卡纸等） 新授课基本流程：（学科思政）预学导学、互助探究、示范引导、实践体验、拓展展评 教学环节 教师活动 学生活动 会课调整（设计意图：分析本课在单元中的地位及练习PPT等设计意图） 个性化调整 （学科思政）预学导入 1. 教师活动： - 播放北京故宫的纪录片片段，展示故宫的雄伟建筑和丰富文化内涵。 - 提问：“同学们，你们知道北京故宫在古代是做什么用的吗？它的建筑布局体现了中国古代怎样的礼仪制度和文化思想？” 2. 学生活动： - 观看视频，积极回答教师的问题，分享自己对故宫的初步认识和预习成果。 通过纪录片和问题引导，激发学生的学习兴趣，同时渗透学科思政，让学生初步感受故宫建筑所承载的文化和礼仪内涵。 互助探究分层提高（师生互动，体现教师导学、小组合作、学生主学等） - 展示北京故宫不同建筑（角楼、三大殿、九龙壁等）的图片，引导学生观察其造型比例、色彩、装饰等特点。 - 组织学生小组讨论：“北京故宫的单体建筑在造型、色彩、装饰上有什么特色？这些特色与它们的用途有什么关系？故宫的建筑布局是如何体现对称美和庄严感的？” - 巡视各小组，参与讨论，适时给予指导。 仔细观察图片，小组内积极交流讨论，各抒己见，总结故宫建筑的造型、色彩、装饰特色以及建筑布局的特点。 培养学生的观察能力、合作交流能力和分析问题的能力，让学生在自主探究和小组合作中深入了解故宫的建筑知识。 通过教师的示范，让学生直观地掌握表现故宫建筑的美术技能，为后续的实践创作做好准备。 示范引导（教师示范，探讨步骤，总结归纳、制作绘画技能掌握等） 进行绘画示范，讲解描绘故宫建筑的步骤：首先用线条勾勒出建筑的大致轮廓，注意对称布局；然后添加建筑的细节，如飞檐、斗拱、装饰纹样等；最后进行色彩渲染，突出故宫建筑的色彩特点（如红墙黄瓦）。 - 总结绘画要点：把握建筑的对称结构，注重细节的刻画，色彩搭配要体现故宫的庄严与华丽。 - 同时展示用手工材料制作故宫建筑模型的方法，如用彩泥塑造角楼的造型，用卡纸制作宫殿的轮廓等。 认真观看教师示范，记录绘画和手工制作的步骤与要点，对不理解的地方及时提问。 实践体验（学生动手操作，教师巡视指导） 布置作业：选择故宫中的一个建筑或建筑群，用绘画或手工的形式进行表现，要求突出其建筑特色和文化内涵。 - 巡视学生创作过程，针对学生在创作中出现的问题，如造型不准确、色彩搭配不当等，及时给予指导和建议。 根据教师的示范和指导，动手进行绘画或手工创作，充分发挥自己的想象力和创造力。 让学生在实践中巩固所学的美术技能，培养学生的创意实践能力和动手能力。 展评拓展 (作业展展示，全面评价， 课后拓展 延申等) 学习总结 1. 教师活动： - 组织学生展示自己的作品，鼓励学生上台介绍自己的创作思路、表现方法以及对故宫建筑文化的理解。 - 进行评价，从作品的造型、色彩、创意等方面对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。 - 拓展延伸：提问“故宫的建筑元素在现代设计（如文创产品）中有哪些应用？课后可以收集相关的文创产品图片，了解传统文化与现代设计的融合。” - 总结本节课的内容，强调故宫建筑的艺术价值和文化意义，鼓励学生课后通过参观故宫（线上或线下）等方式进一步感受其魅力。 2. 学生活动： - 展示作品，认真倾听教师和同学的评价，相互学习，交流心得。 - 记录教师的拓展延伸内容，明确课后的学习任务。 板书设计 鸿图华构 1. 建筑布局：沿中轴线对称分布 2. 造型特点：飞檐翘角、雄伟庄严 3. 装饰艺术：彩绘、雕刻、纹样丰富 4. 表现方法：绘画（线条、色彩）、手工（彩泥、卡纸等） 作业设计 实践题（创新实践，动手能力培养） 1. 基础作业：用铅笔素描的方式，描绘故宫中的角楼，注重其造型和结构的表现。 2. 拓展作业：用彩笔创作一幅故宫三大殿的画作，突出其红墙黄瓦的色彩特点和庄严气势。 3. 创新作业：利用废旧材料（如纸盒、吸管等）制作一个故宫建筑的立体模型，要求体现出故宫建筑的主要特色。 教学反思 在本节课的教学中，通过纪录片导入和小组讨论，学生对故宫的建筑知识有了较为深入的了解，学习兴趣也较为浓厚。在实践创作环节，大部分学生能运用所学的美术技能进行创作，但部分学生在创意表现和对文化内涵的体现上还存在不足。在今后的教学中，应更加注重引导学生挖掘建筑背后的文化内涵，并将其融入到美术创作中，同时提供更多的创作素材和方法指导，帮助学生提升美术创作的深度和广度。 组长签字 教研组长签字 教科室签字 学科网（北京）股份有限公司 $