第3课《首届诺贝尔奖颁发》导学案-2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案聚焦《首届诺贝尔奖颁发》，核心围绕消息“标题-导语-主体-背景-结语”结构、“准确客观简洁”语言特点及诺贝尔奖设立背景展开。通过展示诺贝尔奖章图片、描述1901年颁奖现场的情境导入，搭建历史背景与消息文体学习的支架，引导学生关联文本与文化内涵。 此导学案紧扣新课标核心素养，文化自信维度渗透“科学无国界”理念，语言运用设计校园颁奖消息写作实践，思维能力训练信息提取与逻辑分析，审美创造含颁奖词设计活动。学法融合结构标注、对比阅读与小组合作，检测分基础、理解、应用三层，助力学生掌握消息读写，培养综合语文素养。

2025-2026 部编版（2024）版八年级语文上册1.3《首届诺贝尔奖颁发》导学案 一、核心素养目标 （一）文化自信 1. 了解诺贝尔奖的设立背景、奖项类别及首届颁奖情况，感受诺贝尔奖背后 “推动人类文明进步” 的价值追求，增强对全球优秀文化成果的认同与尊重。 2. 体会诺贝尔先生 “将财富用于奖励科学与和平事业” 的公益精神，理解 “科学无国界、人类共进步” 的理念，树立胸怀世界、追求卓越的文化视野。 （二）语言运用 1. 积累 “颁发、遗嘱、建树、仲裁、巨额” 等关键词语，掌握消息 “准确、客观、简洁” 的语言特点，能辨析消息中 “事实陈述” 与 “信息补充” 的表述差异。 2. 梳理消息 “标题 - 导语 - 主体 - 背景 - 结语” 的结构，明确各部分功能（如导语概括颁奖核心，主体列举获奖者信息），尝试撰写简短的校园颁奖消息（如 “校园科技奖颁发”），提升实用文体写作能力。 （三）思维能力 1. 通过提取消息中的 “颁奖时间、地点、机构、获奖者、奖项类别” 等核心信息，培养信息筛选与整合能力，快速把握首届诺贝尔奖颁发的关键内容。 2. 分析消息中 “诺贝尔遗嘱内容” 与 “首届颁奖实践” 的关联，探究消息如何通过 “引用遗嘱” 增强权威性与真实性，提升逻辑分析与深度解读能力。 （四）审美创造 1. 赏析消息语言的 “严谨之美”（如准确列举获奖者国籍、贡献）与 “简洁之美”（如用短句概括颁奖流程），体会实用文体的审美价值。 2. 结合文中获奖者的贡献，为某位首届诺贝尔奖得主设计一段 50 字以内的 “颁奖词”，将对科学精神的理解转化为个性化的审美表达。 二、学习重难点 （一）重点 1. 理清消息结构：准确划分《首届诺贝尔奖颁发》的标题、导语（首段）、主体（获奖者信息部分）、背景（诺贝尔遗嘱内容），理解各部分的逻辑关系（导语总起，主体展开，背景补充）。 2. 把握核心信息：提取首届诺贝尔奖的颁奖时间（1901 年 12 月 10 日）、颁奖机构（瑞典国王和挪威诺贝尔基金会）、奖项类别（物理、化学、生理或医学、文学、和平）及对应获奖者与贡献，掌握消息 “用事实说话” 的特点。 3. 体会语言特点：分析文中 “准确的数据”（如 “巨额奖金将分发给 5 位获奖者”）、“具体的表述”（如 “德国的伦琴发现了 X 射线”），理解消息语言的客观性与严谨性。 （二）难点 1. 理解 “背景信息” 的作用：明确文中引用诺贝尔遗嘱（“奖励那些为人类作出最大贡献的人”）并非多余，而是为了说明诺贝尔奖的设立初衷，增强消息的权威性与意义阐释，避免将 “背景” 与 “主体” 割裂理解。 2. 区分消息与其他文体的差异：对比本文与《中国人首次进入自己的空间站》（新闻特写），明确消息 “客观概括、不侧重细节描写” 与特写 “聚焦场景、注重文学性” 的区别，深化对消息体裁本质的认识。 三、学法指导 1. 结构标注法：用 “//” 划分消息结构（如 “标题 // 导语 // 主体 // 背景 // 结语”），在文中批注各部分功能（如 “导语：概括首届诺贝尔奖颁发的核心事实”），直观理解消息的布局逻辑。 2. 对比阅读法：选取文中 “客观陈述” 语句（如 “首届诺贝尔奖颁发”）与 “背景补充” 语句（如 “诺贝尔遗嘱中说……”），对比分析两者的不同作用，明确背景对主体的支撑意义。 3. 小组合作法：以 4 人小组为单位，分工完成 “提取信息 - 分析结构 - 品析语言” 任务，汇总后围绕 “诺贝尔奖的意义” 展开讨论，分享对 “科学与和平” 价值的理解。 四、情境导入 （展示诺贝尔奖章图片、首届诺贝尔奖颁奖现场历史照片） 1901 年 12 月 10 日，在瑞典斯德哥尔摩，一场特殊的颁奖仪式吸引了全球目光 —— 这是人类历史上首届诺贝尔奖的颁发现场。获奖者中有发现 X 射线的物理学家伦琴，有开创化学动力学的化学家范托夫，还有为和平事业奔走的社会活动家…… 这一由诺贝尔先生用遗产设立的奖项，此后成为全球科技、文学与和平领域的最高荣誉。今天，让我们通过这篇消息，回到百年前的颁奖现场，学习如何读懂一则 “记录重大事件” 的消息，感受诺贝尔奖背后的人文精神。 五、自主学习 （一）基础积累 1. 背景与作者 · 诺贝尔奖背景：由瑞典化学家阿尔弗雷德・诺贝尔（1833-1896）设立，他在遗嘱中规定，将遗产作为基金，奖励 “在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平领域为人类作出最大贡献的人”，1901 年首次颁发，后增设经济学奖（1969 年起颁发）。 · 文体背景：本文是一则典型的消息，最初发表于 1901 年 12 月，作者为当时的新闻记者，以客观、简洁的语言记录了首届诺贝尔奖颁发的关键信息，是新闻史上记录重大事件的范例。 2.字词过关 · 注音：颁发（bān fā）、遗嘱（yí zhǔ）、建树（jiàn shù）、仲裁（zhòng cái）、巨额（jù é） · 释词： 建树：建立的功绩（如 “在科学领域颇有建树”）； 仲裁：双方争执不下时，由第三者居中调解，作出裁决（如 “和平奖用于奖励促进国际仲裁的人”）； 巨额：数量很大的（钱财）（如 “诺贝尔留下巨额遗产设立奖金”）。 3.初读思考 · 这则消息的核心事件是：____________________________________（答案：1901 年 12 月 10 日，瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发诺贝尔奖） （二）内容梳理 1. 默读课文，用 “一句话” 概括消息的主要内容： 示例：1901 年 12 月 10 日，瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发诺贝尔奖，5 位获奖者分别在物理、化学、生理或医学、文学、和平领域获奖，奖金源于诺贝尔遗产。 2. 找出文中的导语和背景部分，抄写关键句子： · 导语关键句：____________________________________（答案：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖） · 背景关键句：____________________________________（答案：诺贝尔遗嘱中说，这笔巨款应该 “用来奖励那些为人类作出最大贡献的人”） 六、合作探究 （一）探究一：析结构 —— 消息如何 “清晰呈现” 重大事件？ 1. 小组讨论：这则消息的标题 “首届诺贝尔奖颁发” 有何特点？能否概括消息的核心内容？ · 明确：标题简洁明了，包含 “事件（诺贝尔奖颁发）” 和 “特殊性（首届）”，直接概括消息的核心事实，符合消息标题 “醒目、概括” 的要求，让读者一眼就能知晓文章主旨。 2.全班交流：文中为何在主体部分之后引用诺贝尔遗嘱？这一背景信息有何作用？ · 明确：引用遗嘱是为了补充说明诺贝尔奖的设立初衷（奖励为人类作最大贡献的人），既解释了 “为何设立该奖项”，也提升了消息的权威性（以遗嘱为依据）；同时，将 “首届颁奖” 与 “遗嘱初衷” 结合，凸显了此次颁奖的历史意义，让消息内容更完整、更有深度。 （二）探究二：品语言 —— 消息如何 “客观传递” 事实信息？ 1. 聚焦准确性：分析下列句子中加点词语的表达效果： （1）瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。（首次） （2）德国的伦琴发现了 X 射线，荷兰的范托夫发现了化学动力学定律和渗透压定律。（德国、荷兰） · 明确：（1）“首次” 准确限定了颁奖的时间特殊性，强调这是历史上第一次，避免读者误解为常规颁奖；（2）“德国”“荷兰” 明确了获奖者的国籍，表述具体，体现消息语言的准确性，符合 “用事实说话” 的原则。 2.体会简洁性：文中 “从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由 4 个机构（瑞典 3 个、挪威 1 个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款” 一句，能否简化为 “诺贝尔奖由 4 个机构颁发，从基金中拨款”？ · 明确：不能简化。原句中 “从即日起”“根据诺贝尔的遗嘱”“瑞典 3 个、挪威 1 个” 等信息，补充了颁奖的时间起点、依据和机构分布，让表述更完整、严谨；简化后信息残缺，无法准确传递事实，违背了消息语言 “客观、全面” 的要求。 （三）探究三：悟意义 —— 诺贝尔奖的价值何在？ 1. 小组合作：结合文中获奖者的贡献（如伦琴发现 X 射线推动医学发展，邓南特促进和平），讨论 “诺贝尔奖为何能成为全球最高荣誉”？ · 明确：①奖励领域具有重大价值（物理、化学等领域的突破推动人类科技与文明进步，和平领域的努力维护人类共同利益）；②评选标准严格（以 “为人类作最大贡献” 为核心，不掺杂地域、政治因素）；③设立初衷纯粹（源于诺贝尔先生的公益精神，用个人财富服务人类共同事业），这些特质让诺贝尔奖成为全球公认的最高荣誉。 2.深度思考：这则消息记录百年前的首届诺贝尔奖，对今天的我们有何启示？ · 明确：①要尊重科学与知识，学习获奖者 “追求真理、造福人类” 的精神；②要胸怀世界，树立 “为人类共同进步贡献力量” 的远大目标；③要理解 “公益的价值”，如诺贝尔先生般将个人能力与人类福祉结合，传递正能量。 七、释疑解惑 1.学生提问：“消息中为什么要详细列举每个奖项的获奖者、国籍和贡献？这样写会不会显得冗长？” · 解答：详细列举是为了准确传递 “首届诺贝尔奖具体奖励了哪些人、哪些贡献”，这是消息的核心事实，不能省略；看似 “详细”，实则每一项信息都简洁明了（如 “伦琴发现了 X 射线” 仅用一句话概括），符合消息 “客观、全面” 的特点，不会显得冗长，反而能让读者清晰了解颁奖细节。 2.学生提问：“这则消息没有单独的结语，是否完整？” · 解答：完整。消息的结语可根据内容灵活处理，有的单独成段，有的隐含在主体或背景中。本文最后一句 “从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款” 既补充了奖金来源，也间接点明了诺贝尔奖的可持续性，起到了类似结语的作用；且核心事实已在导语和主体中完整呈现，无需额外添加结语，避免画蛇添足。 八、检测反馈 （一）基础检测（8 分钟） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2 分） A. 颁发（fēn） 遗嘱（zhǔ） 建树（shù） 仲裁（zhōng） B. 巨额（é） 挪威（nuó） 瑞典（ruì） 基金会（jī） C. 伦琴（lún） 范托夫（tuō） 贝林（bèi） 苏利・普吕多姆（lǚ） D. 遗产（yí） 贡献（gòng） 领域（yù） 促进（cù） 答案：D（A 项 “颁” 读 bān，“仲” 读 zhòng；B 项 “挪” 读 nuó（正确），“基” 读 jī（正确），无错误；C 项 “托” 读 tuō（正确），“吕” 读 lǚ（正确），无错误；优先选 D，无错误项） 2. 下列对消息结构的判断，正确的一项是（ ）（2 分） A. 这则消息的导语是 “诺贝尔奖由 4 个机构（瑞典 3 个、挪威 1 个）颁发”。 B. 文中引用诺贝尔遗嘱的部分属于消息的主体。 C. 消息的标题 “首届诺贝尔奖颁发” 概括了核心事件。 D. 这则消息有单独的结语部分，总结了颁奖意义。 答案：C（A 项导语是首句 “瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖”；B 项遗嘱部分属于背景；D 项无单独结语） 3. 首届诺贝尔奖的颁奖时间是______，颁奖机构是______。（2 分） 答案：1901 年 12 月 10 日；瑞典国王和挪威诺贝尔基金会 （二）理解检测（12 分钟） 1. 阅读文中关于获奖者的片段，回答问题： “今年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了 X 射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有建树；法国的苏利・普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树；瑞士的邓南特，他于 1864 年建立了红十字会；法国的帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。” （1）片段中列举获奖者时，按什么顺序排列？ （2）“卓有建树”“颇有建树” 两个词语能否互换？为什么？ 答案：（1）按 “物理奖→化学奖→生理或医学奖→文学奖→和平奖” 的顺序排列，与诺贝尔奖的奖项类别顺序一致，逻辑清晰。（2）不能互换。“卓有建树” 强调 “卓越的、突出的功绩”，用于形容贝林在血清疗法研究上的重大突破，程度更深；“颇有建树” 强调 “有相当多的功绩”，用于形容苏利・普吕多姆在诗歌创作上的成就，程度稍轻；两者体现了不同领域贡献的差异，互换后会导致表述不准确。 （三）应用检测（10 分钟） 请根据以下材料，撰写一则 150 字左右的校园消息，要求包含标题、导语、主体，语言简洁准确。（4 分） 材料：10 月 25 日，我校 “校园科技创新奖” 首次颁发；校长李明为获奖者颁奖；八年级（1）班王浩（发明 “智能垃圾分类箱”）、七年级（3）班李娜（设计 “节水花盆”）获奖；奖项旨在鼓励学生创新。 答案示例： 我校首次颁发 “校园科技创新奖” 10 月 25 日，我校 “校园科技创新奖” 首次颁奖仪式在操场举行，校长李明为两名获奖学生颁奖。 此次获奖的学生分别是八年级（1）班的王浩和七年级（3）班的李娜。王浩发明的 “智能垃圾分类箱” 能自动识别垃圾类别，李娜设计的 “节水花盆” 可循环利用雨水。 据了解，该奖项旨在鼓励学生积极参与科技创新，培养动手与创新能力，未来将每年颁发一次。 九、学以致用 1. 写作实践：观察校园中的颁奖活动（如运动会颁奖、优秀学生颁奖），撰写一则 200 字左右的消息，要求结构完整、语言准确，包含标题、导语、主体。 2.拓展探究：查阅 2024 年诺贝尔奖获奖名单，选择一位获奖者，简要概括其贡献，撰写一段 80 字的介绍，分享给同学。 十、总结升华 这则消息虽篇幅不长，却清晰记录了百年前首届诺贝尔奖颁发的历史性时刻 —— 它用准确的事实、简洁的语言，不仅告诉我们 “谁获奖、获什么奖”，更通过诺贝尔遗嘱的引用，传递出 “奖励贡献、推动进步” 的价值追求。透过文字，我们看到的不仅是一场颁奖，更是人类对科学、文学与和平的共同向往。希望同学们能从中学到消息的读写技巧，更能领悟诺贝尔奖 学科网（北京）股份有限公司 $