1.1我们身边的数据课件-2025-2026学年教科版高中信息技术必修一

该高中信息技术课件以“大西北旅行前的气象准备”为真实情境，围绕数据、信息与知识的转化关系展开教学，通过任务驱动方式引导学生从获取西宁气象生活指数入手，逐步理解数据来源的多样性，体验信息价值的挖掘过程，并最终提炼出“昼夜温差大”这一规律性知识，形成清晰的学习支架。 其亮点在于深度融合信息意识、计算思维与数字化学习与创新三大核心素养，例如在任务2中要求学生根据气温变化计算感冒指数，体现计算思维中的抽象建模与算法设计，又如通过网络查询数据并判断其可靠性，强化信息意识中的数据甄别能力，同时鼓励学生利用数字平台协作完成任务，展现数字化学习与创新特质。整节课结构紧凑，小结环节用实例归纳数据→信息→知识的转化路径，既突出学科特色，又帮助学生建立系统认知，教师可借此提升课堂实效，学生则能在真实问题解决中发展高阶思维。

我们身边的数据 大西北旅行前的气象准备 州 察尔汗盐湖 七彩丹霞 茶卡盐湖 导入 Q:如果暑假要去大西北旅行，出 发前咱们得做哪些和气象相关的 准备呀？ 任务1： 获取当地的气象生活指数及建议： 上网查询，将今日当地的气象生活指数等级及生活建议填入表1.1.1 注：大西北环线城市很多，统一选择城市“西于 紫外线指数 感冒指数 穿衣指数 运动指数 空气污染 扩散指数 指数等级 生活建议 气象生活指数是气象部门根 任务2： 据对气象预测数据的分析得出的 居民生活出行参考数据。这些贴 计算今日感冒指数 心的建议是如何给出的呢？ 感冒指数是由当地24小时降温幅度、气温日较差、相对湿度、气压对感冒指数的贡献度相加而得。 24小时降温幅度 气温日较差 相对湿度 气压 等级 指数范围 含义 数值/℃ 贡献值 数值℃ 贡献值 数值/% 贡献值 数值 /hPa 贡献值 1级 ≤6 少发 <4 0 ≤7.9 0 >50 0 <1030 0 2级 7~19 较易发 4-7 5 8-9.9 5 30-50 3 ≥1030 10 20 10-12 8-10 10 <30 6 3级 20-30 易发 9 >10 30 ≥13 15 4级 ≥231 极易发 请上网查询当地的天气数据，依据上述方法求出今日的感冒指数等级，并将结果写在横线上。 任务2： 计算今日感冒指数 请上网查询当地的天气数据，依据上述方法求出今日的感冒指数等级，并将结果写在横线上。 昨日最高气温 今日最高气温 感冒指数是由当地24小时 今日最低气温 今日相对湿度 降温幅度、气温日较差、相对湿度、 今日气压 感冒指数等级 气压对感冒指数的贡献值（表1.1.2） 相加而得。24小时降温幅度一般指 前一天最低气温和当天的最低气温 在完成任务的过程中，我们实际经历了获取数据、提 的差。气温日较差是一天中气温最 取信息和利用知识的过程。那么什么是数据、信息和 高值与最低值的差。 知识呢？他们在任务中是如何呈现的？彼此又存在着 怎么样的联系呢？ 数据的定义 在我们身边存在着各种数据，比如校园卡余额、手 Q中雨东北疯3级。 9~22C8里 表显示的时间、教科书的国际标准书号、期未考试 成绩等，这些数字都是数据。 、紫外线 数据的表现形式多样，除了数字以外，还有文字、 149 14° 113°8013° 129 129 图像、图形、声音和视频等形式。 趋卖 今天 明天 周二 周三 周四 周五 09/07 09/08 09/09 09/10 09/11 09/12 解析： 意 80% 21 239 23% 25 以西宁今日气温22℃为例，通过解读这一数据，我们 209 得知西宁今日较温暖，适宜户外游览，这便是信息的 77 价值体现。 数据的类型 山 乡 国际金价、一天中的气温、 旅钙然戬甜风 今日西宁气温波动，24小时 或效短邦阵雨陈组体状况无，法 降水量待更新，风力等级随 青海湖言高簸在3196 气象变化调整。 米。 数据的来源分类 潮镀獭䶫朔翔温蔑注檬侧资源湖周览积逮网输保教据 横引鼙霾网络搜園详尽相娄数据挂同炮稚籲性高。 信息的定义 信息概念 信息是由原始数据经过分析、解释后得出的有意义的 内容，它能够提供具体的指导或见解。 9GA .ik 案例解析 以西宁今日气温22℃为例，通过解读这一数据，我们 得知西宁今日较温暖，适宜户外游览，这便是信息的 价值体现。