第12课《〈论语〉十二章》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

《论语》 他没有什么万卷巨著，万余字的语录是他一生思 想的浓缩；他没有什么惊天事迹，极平凡的言行却给 后人树立了万世楷模。九州四海因他而一统，寰球世 界也必将因他而和谐；华夏文明因他而灿烂，未来明 天也必将因他而美好。天不生仲尼，万古长如夜。他， 一个老人，高山仰止，景行行止。 摘自《三千年感动中国人物颁奖词 《论语》十 二章 简枪 学习目标 1.系统掌握孔子生平、《论语》的成书背景及文学地位。 2.熟读并背诵课文，把握文中重要的文言实词和常见虚词的用法，体 会其与现代文的不同。 3.结合对孔子的生平与思想的介绍，正确理解文章的内容，体会其中 倡导的修身、为学之道。 4.激发对中华优秀传统文化的热爱与认同感，增强文化自信。 走近孔子 说说你知道的孔子 ·填写孔子的身份证· 古代兄弟排行次序： 民姓名：名丘，字仲尼 伯是老大；仲是第二； 叔是第三；季是最小的。 ② 性别：男 民族：汉 出生：春秋时期鲁国陬邑（山东） 一生言行《论语》，弟子三千，贤人七十二，被称为“圣人”“至圣 成就：先师”“万世师表”，曾带领弟子周游列国14年。孔子与玉子并称“ 孔孟”，孔子被尊为“至圣”，玉子为“亚圣”。晚年致力于教育，整 理了《诗》《书》等古代文猷，并把鲁国史官所记《春秋》如以删修，使 其成为我国第一部编年体历史著作。 )公民身份：春秋末期思想家、政治家、教育 家，儒家学派的创始人。 时代背景· 背景 春秋末期，正值由奴隶制向封建制过渡的 时代，也是战乱纷争的年代。周朝的礼制日渐 崩坏，名存实亡，社会处于一种大的动荡阶段。 人们本性中最原始的欲望如脱缰野马，肆意践 踏礼制下的人伦理念。 在生话呈现“礼崩乐坏”的局面下，为了 维护社会稳定，建立和恢复正常的社会秩序， 孔子建立了以“仁”为核心的儒家思想体象。 ”走近《论语》 。 子曰： “子”，指孔子。 論 曾子日： 66 ··。。。。” 子 周代分封有公、侯、伯、 子夏曰： 子、男五等爵位，“子” 語 本来是其中的一种爵位。 [记载言行的书] 后来它作为一种称谓保留 圈 [语录体] 下来，成为对有道德、有 学问、有地位之人的尊称。 [由孔子的弟子及再传弟子编写而成] 经典 [“论”在这里是“整理编辑”的意思] ·走近《论语》· 语录体 简介：中国古代散文的一种体式。常用于门人弟子记录导师的言 行。 特点：偏重于只言片语的记录，不重文采，不讲篇章结构，不讲 篇与篇之间甚至段与段之间时间及内容上的必然联系。 代表作品：《论语》，宋代记载程颢、程颐言行的《二程遗书 》。