3.1 生活在新型民主国家 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

3.1 生活在新型民主国家 学科 道德与法治 年级册别 九年级上册 共1课时 教材 人教版《道德与法治》九年级上册 授课类型 新授课 第1课时 核心素养目标 1.政治认同：认同中国特色社会主义政治发展道路，认同全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。发展全过程人民民主，保障人民当家作主。 2.道德修养:知道社会主义民主的制度保障，树立热爱社会主义民主的意识，培养热爱社会主义祖国的情感。 3.法治观念：发展全过程人民民主，必须坚持全面依法治国。推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是建设法治中国的时代要求。 4.健全人格：了解民主，感知民主，树立社会主义民主意识，增强热爱社会主义民主的情感。 5.责任意识：增强民主意识和社会责任感，成为民主法治积极的参与者和有力的推动者。 教学重点、难点 教学重点：建设世界科技创新强国的原因及要求；教育的重要性。 教学难点：激发创新活力的原因及要求。 教学方法 教法：谈论法、讲授法、活动教学法 学法：合作学习法、自主探究法、小组讨论法 教学过程 设计意图 导入新课 (观看视频：#我给两会留个言#） 通过观看视频，了解相关信息 自主学习 认真阅读课本2--8页的内容，请思考下列问题，并在课本上标记问题要点，重点词语进行圈点。（时间：5分钟） 要求：①红笔写问题； ②蓝笔标序号①②③等； ③黑笔画横线； ④红笔圈关键词。 1.如何认识民主？ 2.我国社会主义民主的探索历程。 3.为什么社会主义民主需要法治保障？ 4.如何理解我国社会主义是新型民主？（本质特征、特点、真谛、形式、制度保障） 讲授新课 环节一：采访学生 （一）“民主”这一词显然不是凭空而生，在浩瀚的历史长河中，中华民族的优秀传统文化熠熠生辉，它们其中显然也有民主的身影。 思考：你知道有哪些反映民本思想的诗句或者典故吗？ （二）展示古时之民主： 引导学生思考：从名言中讲讲我国民主价值追求的重要思想源头是什么？ （三）材料展示：现代的民主 思考：结合材料说说我国的民主形式和民主制度是什么？我国是人民民主专政的社会主义国家，是不是人人享有民主呢？ （四）出示材料：2024年美国总统大选 引导学生思考：美国的政体是什么？你还知道哪些国家的政体？ （五）展示不同国家的民主制度 思考：为什么不同的国家会有不同的民主制度？其决定因素是什么？ 教师总结：这些民本思想，是中国民主价值追求的重要思想源头。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。 环节二：展示文字材料——宪法发展历程 思考：社会主义民主的发展需要什么来保障？ 教师点拨：建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 议题二：中国民主如何“新” 环节三：习近平讲话——“我国社会主义民主是一种新型的民主。它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力。” （一）图片展示2024年全国人大代表议案： 思考：人大代表提出的议案都跟谁有关？为什么要关心这些问题？ （二）展示材料：从全国“两会”来了解全过程人民民主 （三）视频：金豆银豆脱口秀 （四）材料图片展示我国建立起了保障人民当家作主的政治制度体系 思考：归纳为什么说中国的民主是一种新型民主？ 教师点拨：全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。我国实行选举民主和协商民主。其中，协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。在我国人民当家作主有制度保障：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度。 设计意图 通过名言以及不同国家的民主制度等，从思想源头、价值要求，实现方式及国情出发，让学生清晰认识到民主的内涵。 在材料感知中明白为了更好的保障民主，需要法律制度保障。 通过分析材料和视频，提高学生的理解、探究和运用能力，引导学生明确全过程人民民主的相关内容，充分认识我国社会主义民主是一种新型的民主。 课堂小结 板书回顾： 板书设计： 当堂训练： 10分钟时间完成本框相应练习题。 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $