2.2 做更好的自己 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

2.2做更好的自己 成长修炼 指南 並 i小tbibitetcwuitbtbwbwtb ●) 议题引爆：谁偷走了 我的自信 议学情景：小宇的周一清晨 校服穿反的尴尬 小宇起床匆忙，校服穿反，出门被邻居调侃，内心感到羞愧 怀疑自己是否太粗心。 公交车上的窘迫 小宇在公交车上忘带卡，被司机催促，周围人投来异样的目 觉得大家都比他强，自己真笨。 早读课的失误 早读课轮值读课文，小宇紧张读错字，同学们哄笑模仿，他 卑，觉得今天真倒霉，自己啥都做不好 议学任务：挫败感等于我不够好吗？ (一次或 几次失败能否定义一个人的全部价值？引导学生回忆类似经历，分享 当时自我贴上的负面标签，意识到失败体验普遍，但负面标签因人而 异，需重新审视白我评价方式。) 开始 光，他 更加自 米 自我觉察：我的优 势藏在哪里 议学情景：寻找“小宇的技能” 小宇的行为记录： 在家里，小宇帮不会用电子产品的奶奶用手机预约医生： 在英语小组活动中，小宇快速背完英语对话，也帮小组成 结束之后，小宇训练后主动收拾器材： 在寒假期间，小宇积极参与社会实践活动，做垃圾分类讲 者活动。 议学任务思考：分组讨论小宇的优势 学生分组讨论小宇的优势，从能力、品格、兴趣三维度提炼，如孝顺、责任感等， 发现优势散落在日常细节中，需被系统观察与命名。 通过挖掘小宇被忽视的正向行为，学生领悟优势并非遥不可及，而是需要被识别，提醒 学生建立‘优势日记’习惯，积累自我效能感。 员完成任务。在社团课 解员、参与图书馆志愿 议学活动：迁移反思，我也拥有被忽略的闪光点 “天生我才必有用”每个人都有值得欣赏的方面。你最欣赏自己哪 些方面？选择其一写一封自荐信 自荐信 教师总结优势不是‘有没有’，而是‘有没有被识别’，鼓励学生建立‘优 势意识’，每天记录体现个人正向特质的小事，逐步积累自我效能感。 如何做更好的自己 ①学会欣赏自己。 欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的 态度、善于合作的品质、坚持不解的精神等，激励 自己在成长的道路上不断奋勇前进。 自我接纳： 看得 A2 议学情景：小宇是否参加朗诵比赛 两周后班级要推选朗诵代表，小宇渴望参加却害怕重 蹈读错字的覆辙，陷入犹豫 议学任务：如果你是小宇，你会参加朗诵比赛，为什么？ 议学接续：小宇同学的思考 小莎：我不断努力，可就是达不到心目 中的要求。我该怎么办呢？ 小浩：俗话说：从小看大 三岁看老。我还能改变吗？ 小露：我完全接纳了自 己，还怎么进步呢？ 议学任务：从如何做更好自己的角度，对 上述观点提出自己的看法。