1 场景歌 第二课时 教学设计-2025-2026学年统编版语文二年级上册

该教案围绕小学语文二年级上册《场景歌》第二课时展开，聚焦数量词的运用与情境表达，通过“海边—山村—公园—少先队活动”四组场景的递进式学习，构建从感知到迁移的语言支架。教师以朗读为引，借助图片辅助理解，引导学生在具体语境中发现量词搭配规律，再通过仿说、看图说话等任务实现语言输出，形成由输入到输出的完整学习闭环。 本教案突出语言运用与审美创造的核心素养，设计精巧：如第三小节中引导学生辨析“一丛翠竹”与“一丛野花”，既强化量词的灵活使用，又激发对自然之美的感知；第四小节巧妙利用“红领巾”代指少先队员，融合文化自信教育，让学生在语言实践中体会身份认同与集体荣誉感。课堂互动丰富，同桌接力读、辨析“队/对”字等环节，有效提升思维敏捷性与语言规范意识，助力学生在真实情境中发展表达能力，也为教师提供可复制、易操作的教学范式。

《场景歌》教案 第2课时 教学目标 1.正确、流利朗读课文，初步感知数量词的用法。 2.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点 正确、流利朗读课文，初步感知数量词的用法。 教学难点 引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程 一、复习回顾，引入新课 1.上节课我们学习了本课的第一、二小节，今天我们继续来学习第三、四小节，跟随着课文中“红领巾”一起边赏风景边学习新知识吧！ 2.精读课文 老师先来读一遍，请小朋友们一边听一边思考：文中写了哪些场景？（教师范读课文，指名学生回答问题） 预设：海边场景，山村田园场景，公园场景，少先队员活动场景。（根据学生的回答，展示场景图片） 二、学习课文第三小节 1.大声朗读第三小节，说说你看到了哪些景物？（学生齐读课文，指名回答问题，尽量引导学生说出事物与量词的搭配） 预设：一道小溪，一座石桥，一丛翠竹，一群飞鸟。 2.指导朗读 教师范读第三小节，学生齐读第三小节。提示学生注意“一”的不同变调。 3.重难点字书写指导：群 部首：羊 结构：左右结构 组词：羊群 一群 造句：草地上有一群绵羊。 4.精读课文 在这一小节中我们看到，一丛翠竹修长挺拔，一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。你最喜欢哪一处景物？这个景物可以用什么量词形容呢？ ①一座石桥 我们还可以说“一（ 孔 ）石桥”。石桥弯弯的，桥洞和水中的倒影形成了一个大大的圆，就像一个大洞。 ②一丛翠竹 一丛翠竹是由一棵又一棵的翠竹组成的。“丛”指聚集生长在一起的草木。我们还可以说一丛（ 野花 ）、一丛（ 芦苇 ）。 5.迁移运用 发挥想象：你能用上刚才的数量词看图说话吗？ 预设：公园美景图。一丛翠竹随风舞动，一座石桥横跨一道小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 6.互动课堂 同桌接力读第三小节，让我们选一选最佳搭档！（同桌自由接力读课文，指名在全班面前展示读课文） 3、 学习课文第四小节 1.互动课堂 最后一个小节我们大家一起来朗读，说说你看到了哪些景物？ 预设：队旗，铜号，“红领巾”，欢笑。 2.指导朗读 教师范读，指导学生注意“一”的不同变调。学生自由朗读。 3.重难点字书写指导：领 部首：页 结构：左右结构 组词：领袖 领导 造句：学校领导正在观看这次书法比赛。 4.精读课文 师：你知道“红领巾”在这里指什么吗？ 预设：“红领巾”是少先队员佩戴的，所以用“红领巾”代指少先队员。 师：一“队”“红领巾”中的“队”和“一面队旗”的“队”有什么不同？ 预设：一队红领巾的“队”指的是排成一队。一面队旗的“队”特质中国少年先锋队。 5.辨析举报：队/对 （ 对 ）号入座 （ 队 ）员 （ 对 ）不起 排（ 队 ） 6.迁移运用 发挥想象：你能用上刚才的数量词看图说话吗？ 预设：一片欢笑后，小明吹响一把铜号集合，我们一队“红领巾”，高举着一面少先队队旗，继续前进。 四、课后练习 1.说一说，看谁说得多。 一（ 个/亩 ）鱼塘 一（ 块/亩 ）稻田 一（ 个/孔 ）石桥 一（ 棵/片 ）翠竹 一（ 只/群 ）海鸥 一（ 条/只 ）帆船 2.选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么。 （出示荷塘图片）预设：一方池塘，两片荷叶，一只青蛙，一条小鱼 3.主题概括 本文运用了一系列的 数量词 为我们介绍四组风景： 海边风景 图、　　山村田园风光 图、 公园景色 图和　 少先队员活动 图，这些图使我们感受到了美好的生活。 五、作业布置 1、回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。 2、背诵课文。 5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $