教学计划及进度表（素材）-2025-2026学年劳动四年级上册鲁科版

2025-2026学年鲁科版小学劳动技术四年级上册 教学计划及进度表 1、 教学计划概述 （1） 指导思想 以《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》为纲领，紧扣鲁科版教材 “生活化、实践性、安全性、综合性” 特色，坚持 “素养为本、学生主体、实践核心、安全第一”，通过 “班级大扫除、衣物收纳、小家电使用、蔬菜种植、填充布艺、社区环保” 等劳动实践，引导学生在 “做中学、思中悟、创中进”，逐步形成系统的劳动观念、掌握进阶的劳动技能、养成良好的劳动习惯、塑造积极的劳动精神，助力学生成长为 “善生活、会操作、乐服务、懂传承” 的新时代小学生。 （2） 教材分析 本教材共设 6 个项目（18 个任务），覆盖 “日常生活劳动”“家用器具劳动”“农业生产劳动”“传统工艺劳动”“公益服务劳动” 五大领域，形成 “校园劳动→家庭劳动→自然劳动→文化劳动→社会劳动” 的螺旋式递进体系，具体编排特点如下： 1. 内容贴合四年级成长需求：选取学生校园生活必需的清洁技能（班级大扫除）、家庭生活必备的收纳与器具使用能力（衣物收纳、小家电操作）、亲近自然的生产劳动（蔬菜种植）、兼具文化与创意的传统工艺（填充布艺）、培养社会责任感的公益服务（社区环保），材料易获取（清洁工具、衣物、小家电、蔬菜种子、布料），操作难度适配四年级水平（如小家电用基础款、布艺用安全针线），确保 “能操作、有挑战、有价值”。 2. 难度梯度科学合理：从 “基础协作劳动”（如班级清洁分工）→“家庭技能劳动”（如衣物收纳、小家电使用）→“周期生产劳动”（如蔬菜种植）→“创意工艺劳动”（如填充布艺）→“社会服务劳动”（如社区环保），难度从 “单一技能→复杂操作→长期实践→创意表达→公益服务” 逐步提升，符合四年级学生 “从校园到家庭、从个体到社会” 的认知发展规律。 3. 素养目标多元落地：每项目标均融合 “劳动观念、劳动能力、劳动习惯、劳动精神” 四大核心素养，如 “家用器具使用” 项目既培养 “安全操作能力”，又渗透 “安全劳动、科学劳动” 观念；“社区环保” 项目既训练 “服务技能”，又塑造 “公共责任、奉献” 精神，实现 “技能学习、安全意识、文化传承、价值引领” 四位一体。 （3） 核心素养目标 1. 劳动观念 1. 能认识到 “班级清洁、衣物收纳” 等劳动能改善生活与学习环境，“小家电使用” 能提升生活效率，“蔬菜种植” 能创造物质财富、亲近自然，“填充布艺” 能传承传统工艺、表达创意，“社区环保” 能服务社会、保护家园，理解 “劳动是生活基础、生产手段、文化载体、社会责任，具有多元价值”； 1. 尊重不同类型劳动（如保洁员、家政工作者、农民、非遗传承人、社区志愿者），不轻视体力劳动与传统工艺，主动参与校园、家庭、自然、社区场景的劳动实践； 1. 树立 “劳动创造美、劳动促成长、劳动传文化、劳动献社会” 的观念，知道 “通过劳动能解决实际问题、提升综合能力、传承文化、服务他人”。 2. 劳动能力 1. 校园与家庭清洁能力：能独立完成 “班级清洁” 核心任务（清洁门窗：用抹布 + 清洁剂去痕，玻璃用刮水器；整理桌凳：对齐摆放、擦拭灰尘；清洁地面：扫地→拖地→清理死角），掌握 “分类清洁、工具使用” 技巧，能带领小组完成局部清洁任务； 1. 衣物收纳能力：能掌握 “3 种衣物收纳方法”（折叠收纳：T 恤、裤子的标准折叠；悬挂收纳：外套、连衣裙的挂放；分类收纳：按季节、用途将衣物分柜存放），能独立完成 “鞋帽收纳”（鞋子摆放在鞋架、帽子挂在挂钩或放进收纳盒），能设计 “家庭衣物收纳方案”； 1. 家用器具使用能力：能安全操作 “3 种小家电”（电饭煲蒸米饭：按比例加水、设置程序、断电安全；吹风机吹头发：调节风速温度、远离头皮；微波炉做鸡翅：解冻、加热时间设置、防烫取放），能说出 “小家电使用安全规则”（如不湿手操作、不触碰发热部件），能在家长协助下解决简单操作问题（如米饭夹生、微波炉加热不均）； 1. 农业生产能力：能完成 “蔬菜种植” 完整流程（种植大白菜 / 黄瓜 / 西红柿：选种→松土→播种→浇水→施肥→除草→采摘），能识别蔬菜生长中的 “2 种常见问题”（如缺水发黄、病虫害）并尝试解决（如适量浇水、手工除虫），能记录种植过程（种植日记：日期、天气、生长情况、劳动内容）； 1. 传统工艺能力：能熟练掌握填充布艺 “2 种基础针法”（平针缝、回针缝），能完成 “1 件填充布艺作品”（星星香囊、实用抱枕、猫头鹰布偶任选），能进行简单创意装饰（如绣图案、贴布贴），能向家人分享布艺制作过程与文化意义； 1. 公益服务能力：能完成 “社区环保” 核心任务（垃圾捡拾：分类投放至对应垃圾桶；健身器材擦拭：用抹布 + 消毒剂清洁；环保宣传：设计海报、说环保口诀），能与小组合作组织 “1 次小型环保活动”（如社区角落清洁、环保知识宣讲），能记录服务过程与成果。 3. 劳动习惯和品质 1. 养成 “劳动前准备工具与材料、劳动中安全规范操作、劳动后整理工具与场地” 的习惯（如清洁前备齐抹布清洁剂，小家电使用后断电收纳，种植后清理工具，布艺后收好针线布料）； 1. 在劳动中做到 “耐心细致、坚持不懈、精益求精”（如清洁时不遗漏门窗角落，种植时等待作物生长不急躁，布艺时针法均匀不毛糙，社区服务时认真清理每处垃圾）； 1. 培养 “合作分享、创新探索” 品质，能在小组劳动（如班级清洁分工、种植协作、社区服务分组）中明确职责、互相帮助，主动分享劳动成果与经验，尝试对劳动方法、作品设计进行创新（如衣物收纳新方法、布艺新图案、环保宣传新形式）。 4. 劳动精神 1. 体会 “劳动的艰辛与快乐”（如班级大扫除后腰酸但看到整洁教室的满足，吃到自己种的蔬菜的喜悦，完成布艺作品的成就感，社区服务后传递温暖的快乐），培养 “吃苦耐劳、精益求精” 精神； 1. 在小家电使用、蔬菜种植中，激发 “科学劳动、创新劳动” 精神，愿意探索更高效的操作方法（如不同米水比例对米饭口感的影响）、种植技巧（如蔬菜搭架辅助生长）； 1. 在填充布艺中，萌发 “文化自信、传承责任” 精神，主动了解传统布艺文化，愿意成为传统文化的 “小传承人”； 1. 在社区环保中，学会 “奉献、关爱、责任”，主动为社区付出劳动，体会 “服务他人、奉献社会的价值”。 （4） 教学措施 1. 情境教学法：创设生活化、角色化情境（如 “班级大扫除现场”“家庭衣物收纳间”“厨房小家电操作区”“校园种植园”“社区环保现场”），让学生在真实场景中激发劳动需求，如 “班级清洁” 课设置 “迎接检查” 情境，驱动学生学习高效清洁技能； 2. 示范与实操结合法：教师采用 “慢动作示范 + 步骤口诀 + 安全提示”（如电饭煲蒸米饭口诀：“米淘净，水没过，按开关，熟断电”；布艺针法口诀：“平针缝，针脚匀，回针缝，更牢固”），再让学生分组实操，确保 “看得懂、学得会、用得活、保安全”； 3. 合作学习法：将学生分成 4-6 人小组，在 “班级清洁、种植、社区环保” 等项目中分工协作（如清洁小组：1 人擦窗、1 人整理桌凳、1 人拖地；种植小组：1 人种地、1 人浇水、1 人记录；环保小组：1 人捡垃圾、1 人擦器材、1 人宣传），培养合作能力与团队意识； 4. 家校社协同法：布置 “家庭劳动打卡任务”（如每周收纳衣物 1 次、用小家电做 1 次简单食物、照顾家庭绿植），联合社区开展 “环保实践”，邀请农民或园艺师进课堂讲解种植技巧，形成 “学校教技能、家庭养习惯、社区供平台、行业传经验” 的四维劳动教育体系； 5. 安全保障法：针对 “小家电使用（防触电、防烫）”“布艺（针线安全）”“种植（工具使用安全）” 等环节，课前详细讲解安全规则并示范，课中教师逐组监管（重点关注工具使用、用电安全），课后核查工具收纳与场地清洁，杜绝安全隐患；为学生准备安全工具（如儿童安全针线、绝缘手套、防烫夹）； 6. 激励评价法：采用 “过程性评价 + 成果展示 + 多元评价”，如评选 “清洁小能手”“收纳达人”“安全操作标兵”“种植小达人”“布艺创意之星”“环保小卫士”，展示学生劳动作品（如布艺作品、种植日记、环保海报）；采用 “学生自评、同伴互评、教师评价、家长评价、社区评价” 相结合的方式，全面评价学生劳动素养。 教学进度表 周次 起止时间 教学项目及任务 主要教学内容 授课学时 备注 1 9.1-9.7 项目一 清洁与卫生 —— 任务一 清洁门窗 1. 认识清洁工具（抹布、清洁剂、玻璃刮水器、水桶），讲解 “工具使用安全”（如不站在窗台边缘）；2. 学习清洁方法：①木质门窗（干布除尘→湿布蘸清洁剂擦→干布吸干）②玻璃门窗（喷清洁剂→软布擦拭→刮水器去痕→干布擦边框）；3. 实践：分组清洁教室门窗，教师检查 “无污渍、无水印”；4. 分享：“清洁时遇到的困难与解决方法” 2 开学适应，强调安全 2 9.8-9.14 项目一 清洁与卫生 —— 任务二 整理桌凳 1. 讨论 “整齐桌凳的好处”（“方便行走、美观”）；2. 学习整理方法：①擦拭桌凳（桌面用抹布擦，凳面凳腿不遗漏）②对齐摆放（课桌按教室标线对齐，凳子放进桌下，横纵成线）；3. 实践：分组整理班级桌凳，开展 “最整齐小组” 评比；4. 延伸：“如何保持桌凳整齐”（如离开座位时把凳子归位） 2 3 9.15-9.21 项目一 清洁与卫生 —— 任务三 清洁地面 1. 学习地面清洁流程：①扫地（握扫帚姿势，从角落向中间扫，垃圾入簸箕）②拖地（湿拖：按比例稀释清洁剂，不滴水；干拖：用干拖把吸水分；死角：用小刷子清理）③检查（无灰尘、无污渍、无积水）；2. 实践：分组清洁教室地面，教师全程指导；3. 总结：“班级大扫除分工方案”（每组负责 1 个区域，明确职责） 2 4 9.22-9.28 项目二 整理与收纳 —— 任务一 衣物收纳常识 1. 看 “杂乱衣物” 与 “整齐衣物” 对比图，讨论 “收纳的好处”（“好找、节省空间”）；2. 学习收纳常识：①按季节分（春夏衣物、秋冬衣物）②按用途分（校服、休闲服、运动服）③按穿着频率分（常用、偶尔用）；3. 实践：学生自带 1-2 件衣物，分组讨论 “该如何收纳”，绘制 “收纳示意图”；4. 家庭任务：“观察家里衣物收纳方式” 2 中秋假期（9.29-10.5），本周围绕假期前完成 5 10.6-10.12 项目二 整理与收纳 —— 任务二 收纳衣服 1. 学习 “3 种衣物折叠方法”：①T 恤折叠（平铺→对折→卷成筒或叠成长方形）②裤子折叠（平铺→对折→叠成方块）③连衣裙折叠（挂放或平铺折叠，避免褶皱）；2. 实践：学生自带 T 恤、裤子，分组练习折叠，开展 “最快最整齐” 比赛；3. 延伸：“悬挂收纳技巧”（外套、西装用宽肩衣架，避免变形） 2 国庆假期后复课 6 10.13-10.19 项目二 整理与收纳 —— 任务三 收纳鞋帽 1. 学习鞋帽收纳方法：①鞋子收纳（按季节 / 常用程度摆放在鞋架，运动鞋与皮鞋分开，鞋面朝上）②帽子收纳（硬质帽子放收纳盒、软质帽子挂在挂钩或叠放）；2. 实践：学生自带 1 双鞋、1 顶帽子，分组完成收纳，设计 “家庭鞋帽收纳角” 方案；3. 家庭任务：“整理家里的鞋帽，拍照片分享” 2 7 10.20-10.26 项目三 家用器具使用与维护 —— 任务一 用电饭煲蒸米饭 1. 认识电饭煲结构（内胆、加热盘、控制面板、排气孔），讲解 “使用安全规则”（不湿手操作、内胆擦干再放、排气孔不堵塞）；2. 学习蒸米饭步骤：①淘米（2-3 次，去杂质）②加水（米与水比例 1:1.2，用手指测量）③放内胆→盖盖子→选 “煮饭” 程序→熟后断电焖 5 分钟；3. 实践：分组用电饭煲蒸米饭（教师全程监管），品尝评价 “米饭软硬”；4. 总结：“蒸米饭常见问题”（夹生：水少；太软：水多） 2 强调用电安全，教师逐组监管 8 10.27-11.2 项目三 家用器具使用与维护 —— 任务二 用吹风机吹头发 1. 认识吹风机结构（出风口、进风口、控制面板、电源线），讲解 “安全规则”（不吹湿头发太久、远离头皮 5-10 厘米、不用时及时断电）；2. 学习吹头发步骤：①擦至半干→②开低温低风→③从发根向发梢吹→④边吹边梳理；3. 实践：用假发模型练习吹头发（避免真人吹头发受凉），分组操作；4. 家庭任务：“在家长指导下自己吹头发” 2 9 11.3-11.9 项目三 家用器具使用与维护 —— 任务三 用微波炉做鸡翅 1. 认识微波炉结构（炉膛、控制面板、门扣、防烫把手），讲解 “安全规则”（金属容器不放入、密封食物不加热、取用时防烫）；2. 学习做鸡翅步骤：①准备生鸡翅（提前腌制，教师准备）→②放入微波炉专用碗→③设置 “解冻”（如需）→“加热”（中火 5-8 分钟）→④用防烫夹取出；3. 实践：分组操作（教师提前处理生鸡翅，避免生食风险），观察鸡翅加热效果；4. 总结：“微波炉使用禁忌” 2 强调防烫，教师全程监管 10 11.10-11.16 期中复习与劳动成果展 1. 复习前 9 周核心技能（清洁、收纳、小家电使用）：①清洁小组展示门窗清洁②收纳小组展示衣物折叠③小家电小组展示蒸米饭步骤；2. 布置 “劳动成果展”：展示清洁照片、收纳示意图、小家电操作视频；3. 期中评价：采用 “多元评价”，从 “劳动能力、习惯、精神” 三维度打分，评选 “期中劳动小能手” 2 期中总结 11 11.17-11.23 项目四 农业生产劳动 —— 任务一 种植大白菜 1. 了解大白菜生长特点（喜凉、需水适中、生长期 30-40 天）；2. 学习种植步骤：①选种（饱满无破损的白菜籽）②松土（用小铲子疏松土壤，深度 5-10 厘米）③播种（每穴放 2-3 粒籽，盖薄土 1 厘米）④浇水（浇透不积水）；3. 实践：在校园种植园分组播种，每组 1 块地，贴 “种植小组” 标签；4. 布置任务：“每周观察记录大白菜生长情况” 2 12 11.24-11.30 项目四 农业生产劳动 —— 任务二 种植黄瓜 1. 了解黄瓜生长特点（喜温、需搭架、需肥较多）；2. 学习种植步骤：①育苗（教师提前培育黄瓜苗，避免直播难度）②移栽（种植园挖穴，间距 30 厘米，放入幼苗→填土→浇水）③搭架（插竹竿，用绳子将黄瓜藤绑在竹竿上）；3. 实践：分组移栽黄瓜苗、搭架，记录 “移栽后生长情况”；4. 讨论：“黄瓜需要多浇水还是少浇水” 2 13 12.1-12.7 项目四 农业生产劳动 —— 任务三 种植西红柿 1. 了解西红柿生长特点（喜温喜光、需整枝打杈、结果期长）；2. 学习种植步骤：①移栽（选壮苗，挖深穴，放入幼苗→填土压实→浇水）②整枝（保留主干，剪掉侧枝，避免养分浪费）③施肥（施少量有机肥，远离根部）；3. 实践：分组移栽西红柿苗、整枝，记录 “施肥后生长变化”；4. 延伸：“如何预防西红柿病虫害”（手工除虫、通风） 2 14 12.8-12.14 项目五 传统工艺制作 —— 任务一 星星香囊 1. 了解香囊的文化意义（祈福、驱虫，传统工艺载体），欣赏传统香囊作品；2. 学习布艺基础：①认识工具（针、线、布料、棉花、剪刀）②学习平针缝（针脚均匀，间距 0.5 厘米）；3. 学习星星香囊制作：①剪星星形状布料 2 块→②平针缝边缘（留 1 厘米开口）→③填入棉花→④缝合开口→⑤挂流苏；4. 实践：分组制作，教师指导针法；5. 分享：“想把香囊送给谁，为什么” 2 15 12.15-12.21 项目五 传统工艺制作 —— 任务二 实用抱枕 1. 复习平针缝，学习回针缝（更牢固，适合抱枕边缘）；2. 学习抱枕制作：①剪长方形布料 2 块→②回针缝三边（留一边开口）→③填入丝绵→④平针缝合开口→⑤装饰（绣名字、贴布贴）；3. 实践：每人制作 1 个小抱枕（20×30 厘米），教师指导难点（边角缝合、丝绵填充均匀）；4. 展示：“我的实用抱枕”，说说 “抱枕的用途” 2 16 12.22-12.28 项目五 传统工艺制作 —— 任务三 猫头鹰布偶 1. 学习猫头鹰布偶制作：①剪猫头鹰身体、翅膀、眼睛形状布料→②平针缝身体（留开口）→③填入棉花→④缝合开口→⑤缝制翅膀、眼睛（贴缝或绣制）→⑥装饰（绣嘴巴、爪子）；2. 实践：分组制作，小组内互助（如帮缝翅膀）；3. 举办 “布艺作品展”，评选 “创意之星”；4. 家庭任务：“给家人展示布艺作品，教家人简单针法” 2 元旦假期（12.30-1.1），本周围绕假期前完成 17 1.2-1.8 项目六 公益劳动与志愿服务 —— 任务一 社区垃圾我捡拾 1. 了解 “社区垃圾危害”（污染环境、影响健康），学习垃圾分类知识（可回收、厨余、有害、其他垃圾）；2. 学习垃圾捡拾技巧：①戴手套→②用夹子夹取（避免手触垃圾）→③分类投放至对应垃圾桶→④记录捡拾数量；3. 实践：联系社区，分组捡拾社区公共区域垃圾（如绿化带、广场），教师全程监管；4. 分享：“捡拾垃圾的感受” 2 元旦假期后复课，户外实践强调安全 18 1.9-1.15 项目六 公益劳动与志愿服务 —— 任务二 健身器材我擦拭 1. 了解 “健身器材清洁的重要性”（避免细菌传播）；2. 学习清洁方法：①准备工具（抹布、消毒剂、水桶）②稀释消毒剂→③擦拭器材（扶手、座椅、操作部件，重点清洁接触部位）→④用清水擦去消毒剂残留；3. 实践：分组擦拭社区健身器材，记录 “清洁器材数量”；4. 讨论：“如何提醒居民爱护健身器材”（如贴提示语） 2 19 1.16-1.22 项目六 公益劳动与志愿服务 —— 任务三 社区环保我宣传 1. 学习环保宣传方法：①设计宣传海报（画环保图案、写环保口诀，如 “垃圾分一分，环境美十分”）②说环保倡议（简单易懂，如 “不随地吐痰、不乱扔垃圾”）；2. 实践：分组制作环保海报，在社区指定区域（如公告栏）张贴，向居民说环保倡议；3. 记录：“宣传过程与居民反馈” 2 20 1.23-1.29 期末复习（一） 1. 分领域复习：①清洁与收纳（分组展示班级清洁、衣物折叠）②小家电使用（抽查安全操作步骤）③种植（分享种植日记、观察成果）；2. 做 “劳动复习闯关卷”（图文形式，如 “选出正确的电饭煲操作步骤”“判断衣物折叠对错”“规划社区环保分工”）；3. 教师针对性指导薄弱环节 2 21 1.30-2.5 期末复习（二） 1. 复习布艺与社区服务：①展示布艺作品，讲解制作过程②分组模拟 “社区环保活动”（垃圾捡拾→器材擦拭→宣传）；2. 举办 “劳动技能大闯关”：设 6 关（清洁关、收纳关、家电关、种植关、布艺关、服务关），学生依次闯关；3. 小组互助：能力强的学生帮助薄弱学生攻克难点 2 春节前（2.8 春节），调整复习节奏 22 2.6-2.12 期末评价与寒假劳动指导 1. 期末评价：采用 “六维评价”（学生自评、同伴互评、教师评价、家长评价、社区评价、成果评价），从 “劳动能力、习惯、精神、观念、创新、安全” 六维度综合打分；2. 寒假劳动指导：布置 “寒假劳动任务”（①帮家人清洁收纳②安全使用小家电做 1 道菜③照顾家庭绿植④参与社区环保），讲解安全注意事项；3. 发放 “寒假劳动打卡表” 2 春节假期（2.8-2.14），灵活调整 23 2.13-2.19 劳动礼赞与开学约定 1. 劳动礼赞：播放 “学生劳动瞬间” 视频（清洁、收纳、种植、布艺、社区服务），分享 “一学期劳动收获”；2. 开学约定：“下学期回来，带寒假劳动成果（照片、作品、记录）分享，继续做‘全能劳动小达人’”；3. 收集 “寒假劳动打卡表”（开学后检查与展示） 2 春节后，学期收尾 2、 教学说明 1. 学时安排：每周 2 课时（每课时 40 分钟），一学期共 46 学时，其中实践操作学时占比 80% 以上，符合劳动课程 “以实践为主” 的要求，确保学生 “多动手、少理论、有收获”； 2. 时间调整：遇中秋、国庆、元旦、春节等节假日，灵活调整相邻周教学内容（如节前完成基础技能教学，节后安排复习、综合实践或成果展示），确保 6 个项目 18 个任务全部覆盖，不遗漏关键技能与文化传承环节； 3. 安全保障：针对 “小家电使用（用电、防烫）”“布艺（针线安全）”“种植（工具使用）”“社区服务（户外安全、垃圾接触）” 等环节，课前详细讲解安全规则并示范，课中教师逐组监管（重点关注工具使用、用电安全、户外纪律），课后核查工具收纳与场地清洁，杜绝安全隐患；为学生准备儿童专用安全工具（如钝头针、绝缘手套、防烫夹、垃圾夹子）； 4. 家校社协同：通过 “家庭劳动打卡表”“种植日记家长签字”“社区服务反馈表”“寒假劳动任务单”，邀请家长参与学生劳动教育，监督并记录学生家庭劳动；联合社区提供服务劳动平台（如社区清洁、宣传），联系农场或校园种植园提供生产劳动场地；邀请农民、园艺师、社区工作者进课堂，传递专业经验，形成 “学校 + 家庭 + 社区 + 行业” 四维协同育人体系，避免 “课堂学、课后忘”； 5. 差异化教学：针对劳动能力弱的学生，提供 “步骤分解图”“半成品材料”（如提前剪好的布艺模板、预拌好的米饭）、“一对一帮扶”（教师或能力强的学生协助）；针对能力强的学生，设置 “拓展任务”（如设计复杂布艺图案、优化社区环保方案、尝试种植新蔬菜品种），确保每位学生都能在劳动中获得成就感与进步，实现 “人人有收获、个个能提升”。 学科网（北京）股份有限公司 $