1.1细胞是生命活动的基本单位课件-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件围绕必修一《分子与细胞》的核心内容，系统梳理了细胞的物质组成、结构功能及生命活动规律，以细胞学说的建立过程为线索，层层递进地构建起“细胞是生命活动基本单位”的生命观念，通过科学家探究历程的对比分析，搭建起从现象到本质的学习支架。 其亮点在于深度融合科学思维与生命观念，如在细胞学说建立过程中引导学生运用归纳推理判断结论可靠性，体现批判性思维；通过病毒寄生依赖活细胞的实例强化结构与功能观，凸显生物学核心素养。课堂练习设计精准匹配生命系统层次，帮助学生厘清个体、种群、生态系统等概念边界，既提升知识迁移能力，又助力教师高效落实教学目标。

必修一《分子与细胞》 组成细胞的分子 (1)细胞中的元素和化合物 走近细胞 (2)细胞中的无机物 (1) 细胞是生命活动的基本单位 (3)细胞中的糖类和脂质 (2) 细胞的多样性和统一性 (4)蛋白质是生命活动的主要承担者 (5)核酸是遗传信息的携带者 细胞的基本结构 细胞的物质输入和输出 (1)细胞膜的结构与功能 (2)细胞器之间的分工合作 (1)被动运输 (3)细胞核的结构与功能 (2)主动运输与胞吞、胞吐 细胞的能量供应和利用 细胞的生命历程 (1)降低化学反应活化能的酶 (1) 细胞的增殖 (2)细胞的能量“货币”ATP (2) 细胞的分化 (3)细胞吸的原理和运用 (3) 细胞的衰老和死亡 (4)光合作用与能量转化 人教版生物学必修一第一章第1节 细胞是生命活动的基本单位 学习目标 认同生命活动建立在细胞的基础上，认 01 同细胞是基本的生命系统。（生命观念) 举例说明生命系统的结构层次；探究细胞 学说的建立是一个开拓、继承、修正和发 02 展的过程。（科学思维、科学探究) 目标 了解生物的基本特征，保护我们唯一的家 03 园一生物圈。（社会责任) 问题探讨 图中大熊猫和冷箭竹在个体水平上形态迥异，但 大熊猫和冷箭竹的结构与功能的基本单位都是细胞。 如果让你提供证据证明大熊猫和冷箭竹都是由细胞 构成的，你该怎样获取和提供证据？ (1)显微镜观察。取冷箭竹的根、茎等制成装片； (2)大熊猫的资料求助大熊猫研究中心； (3)查阅科学研究文献等； 大熊猫吃冷箭竹 一、细胞学说及其建立过程 活动一：请同学们自主阅读教材P2-4,小组合作思芳讨论完成问题。 1、简述细胞学说建立的过程，总结每位科学家的贡献及不足。 科学家 观察方法 贡献 不足 维萨里 比夏 罗伯特唬克 列文胡克 马尔比基 施莱登 施旺 耐格里 魏尔肖 2、细胞学说的建立者？细胞学说的主要内容、意义？ 一、细胞学说及其建立过程 1543 1665 比利时维萨里 英·罗伯特胡克 发表《人体构造》 用显微镜观察木栓组织，发 揭示了人体在器官水平的结构 现并命名细胞cel(死细胞) Eyepiece. 0 Lamp Water Flask 基 法· f9:c 指出唱 ocusing Screv 结构 散细结构， Objective 细胞质 Specimer Holder Hooke Microscope 红细胞 兔子和狗精子· 细菌 (circa 1670) 第—阶段 第二阶段 从人体的解剖和观察入手 一从 显微观察资料的积累— -认 器官到组织 识细胞 一、细胞学说及其建工： 耐格里 德施旺 观察植物分生区细胞，发 现新细胞的产生是细胞分 提出动物纟 裂的结果 由细胞构成刻 育过程，都 德施莱登 植物组织的观察 德魏尔肖 理论概括出植物细胞学说： 对细胞学说进行了补 植物体都是由细胞构成的，细 充：“细胞通过分裂产生 胞是指植物体的基本单位，新 新细胞” 细胞从老细胞中产生 1858 第三阶段 第四阶段 科学观察和归纳概括的结合一 细胞学说在修正中 形成理论 前进 科学家 观察方法 贡献 不足 维萨里 肉眼观察 揭示了器官水平的结构 未深入到细胞水平 比夏 肉眼观察 揭示了组织水平的结构 罗伯特·虎克 显微镜观察 发现并命名了细胞 观察到的是死细胞 列文胡克 显微镜观察 观察到不同形态的活细胞 未上升到理论水平 马尔比基 显微镜观察 用显微镜观察了动植物的微细结构 未用细胞来描述 施莱登 科学观察 植物体都是由细胞构成的； 未搞清细胞的来源 归纳概括 施旺 动物体也是由细胞构成的； 耐格里 显微镜观察 发现新细胞的产生原来是细胞分 未上升到理论阶段 裂的结果 魏尔肖 归纳概括 总结出细胞通过分裂产生新细胞 没有考虑到非细胞结构 生命的繁殖 细胞学说及其建立过程 1.细胞学说的内容 (一）建立者：主要是施莱登和施旺。 未涉及病毒、 (二)内容 原核生物 1.组成：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来， 并由■ 细胞 和细胞产物所构成。 2功能：细胞是一相对独立的单位，既有它自己的生命，又对 与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 3.来源：新细胞是由老细胞分裂产生的。 一、细胞学说及其建立过程 2.细胞学说的意义 1.揭示了植物和动物的统一性，阐明了生物界的统一性 注意：没有揭示差异性 2.打破了植物学和动物学的壁垒，催生了生物学的问世。 3.标志生物学的研究进细胞水平，为后来进入分子水平打下基础。 4揭示了生物之间存在一定的亲缘关系，为后来进化论的确立埋下了伏笔。