教学计划及进度表（素材）-2025-2026学年劳动一年级上册鲁科版

2025-2026学年鲁科版小学劳动技术一年级上册 教学计划及进度表 1、 教学计划概述 （1） 指导思想 以《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》为纲领，紧扣鲁科版教材 “低起点、小台阶、重实践、趣引导” 特色，坚持 “安全第一、学生主体、生活导向、素养为本”，通过 “洗手洗脸、整理文具、择菜洗菜、种植绿萝、折纸手工” 等基础劳动实践，引导学生在 “玩中学、做中练、悟中长”，初步形成正确劳动观念、掌握基础劳动技能、养成良好劳动习惯、萌发积极劳动情感，为后续劳动素养发展奠定坚实基础，助力学生成长为 “能自理、爱动手、乐劳动” 的新时代小学生。 （2） 教材分析 本教材共设 5 个项目（15 个任务）+3 个特色模块（快乐劳动周、寒假中的劳动、劳动礼赞），覆盖 “日常生活劳动”“生产劳动”“传统工艺劳动” 三大领域，形成 “个人生活自理→学习场景整理→生活技能拓展→自然探索实践→创意手工表达” 的螺旋式递进体系，具体编排特点如下： 1. 内容贴合一年级生活刚需：选取学生入学后最需掌握的劳动技能 —— 个人卫生（洗手、洗脸、刷牙，关乎健康）、学习整理（文具、书本、书包，关乎学习效率）、简单烹饪基础（择菜、洗菜、削果皮，关乎生活自理），以及低难度易操作的种植（水培绿萝、土培蒜苗，易存活）、手工（折纸飞机、纸船，趣味性强），材料易获取（洗手液、文具、蔬菜、彩纸），操作安全可控（削果皮用儿童安全刨刀、种植用小塑料铲），确保 “人人能参与、个个能完成”。 2. 难度梯度适配认知水平：从 “单一重复动作”（如洗手的 “搓、冲”）→“简单组合动作”（如整理书包的 “分类→摆放→检查”）→“轻度创意动作”（如折纸的 “折、压、翻”），难度逐步提升，符合一年级学生 “从动作模仿到简单创造” 的认知规律；每个任务均搭配 “步骤图示 + 儿歌口诀”（如洗手七步歌），降低学习难度。 3. 素养目标具象可落地：每项目标均聚焦 “劳动观念、劳动能力、劳动习惯” 核心素养，如 “清洁与卫生” 项目既培养 “正确洗手能力”，又渗透 “讲卫生爱健康” 观念；“传统工艺制作” 项目既训练 “折纸技能”，又萌发 “劳动创造快乐的情感”，实现 “技能学习与素养培养” 同步推进。 （3） 核心素养目标 1. 劳动观念 1. 能认识到 “洗手、整理文具” 等劳动能让自己更健康、学习更方便（如 “洗手不生病”“文具整齐好找笔”），愿意主动参与课堂与家庭劳动，不排斥 “简单劳动”（如不觉得 “刷牙麻烦”“整理书包累”）； 1. 理解 “劳动能让自己变能干”（如 “会洗手就是能干的小朋友”“会整理书包能帮妈妈省心”），知道 “种植能长出植物、折纸能做出玩具，劳动能创造有用的东西”； 1. 初步树立 “劳动不分大小，用心做就有价值” 的观念，愿意向家人展示自己的劳动技能（如 “教妈妈洗手七步法”“给爸爸看折的纸飞机”）。 2. 劳动能力 1. 个人卫生能力：能独立完成 “七步洗手法”（手心、手背、指缝、指背、拇指、指尖、手腕均洗到）、“正确洗脸”（先洗额头→再洗脸颊→最后洗下巴，不弄湿衣服）、“规范刷牙”（上下刷、内外刷，刷满 2 分钟），能在饭前便后、手脏时主动洗手； 1. 学习整理能力：能将文具（铅笔、橡皮、尺子）分类放进文具盒对应格子，能将书本按 “大小 / 科目” 整齐叠放，能独立完成书包整理（书本放大层、文具放小袋、水杯放侧兜），能检查 “是否有遗漏物品”； 1. 简单烹饪基础能力：能完成 “择菜”（去除青菜黄叶、萝卜须根）、“洗菜”（流水冲洗泥沙，蔬菜泡 5 分钟去残留）、“安全削果皮”（用儿童刨刀削苹果、梨皮，不削到手），能在家长协助下完成简单食材处理； 1. 种植与手工能力：能完成 “水培绿萝”（剪取枝条→放入玻璃瓶→加水至根部 1/2）、“土培蒜苗”（剥蒜→埋土→浇水）的基础操作，能每周观察记录植物生长（如 “绿萝长新叶了”）；能独立折出 “纸飞机、小纸船、纸风车”，会做简单装饰（如给纸船画图案）。 3. 劳动习惯和品质 1. 养成 “劳动前准备工具、劳动后整理工具” 的习惯（如洗手前拿好洗手液、擦手巾，整理完书包后将椅子归位，折纸后收好彩纸剪刀）； 1. 在劳动中做到 “认真细致、不急躁”（如洗手时每个部位都搓到、整理文具时不随便扔、折纸时对齐边缘），遇到简单困难（如纸折歪）能尝试 1-2 次再求助； 1. 培养 “安全劳动” 习惯，不玩危险工具（如不用大人刨刀削果皮、不用剪刀戳人），劳动时听从教师或家长指导（如 “先听老师说再动手”）。 4. 劳动精神 1. 体会 “劳动的快乐”（如洗干净手的清爽、折出纸飞机飞起来的开心、看到蒜苗发芽的惊喜），萌发 “喜欢劳动、愿意劳动” 的情感； 1. 在小组劳动（如一起整理图书角、一起折纸）中，愿意和同伴互相帮忙（如 “帮同学捡掉的橡皮”“教同伴折纸步骤”），初步培养 “互助” 意识； 1. 能接受劳动中的小失误（如洗漏手指缝、折坏纸船），不气馁，愿意重新尝试，初步养成 “坚持不懈” 的精神。 （4） 教学措施 1. 示范引领 + 儿歌辅助法：教师采用 “慢动作示范 + 儿歌口诀”（如洗手：“内 - 外 - 夹 - 弓 - 大 - 立 - 腕，七步洗手才干净”；整理书包：“先拿书，按大小，大层放；再拿笔，文具盒，小袋藏；水杯伞，侧兜放，检查好”），让学生边念儿歌边模仿，强化记忆与动作关联； 2. 游戏化教学法：将劳动内容设计成游戏（如 “洗手比赛”“整理书包接力赛”“纸飞机飞远赛”“蒜苗生长比一比”），延长注意力集中时间，激发参与兴趣； 3. 家校联动法：布置 “家庭劳动小打卡”（如 “每日洗手打卡”“每周整理书包打卡”），发放打卡表，让家长记录学生劳动情况，拍摄劳动照片，课堂分享，形成 “学校教技能、家庭养习惯” 的协同体系； 4. 分层指导法：对动手能力弱的学生，采用 “一对一帮扶”（教师或能力强的学生协助，如 “帮同学对齐折纸边缘”“提醒同学洗手没搓指缝”）；对能力强的学生，设置 “小挑战”（如 “折完纸飞机再画个图案”“整理书包后检查是否有多余物品”）； 5. 安全保障法：所有工具均选用 “一年级专用安全款”（儿童安全刨刀、圆头剪刀、塑料小铲子），课前 5 分钟强调安全规则（如 “剪刀尖不对人”“刨刀只削果皮不削手”），课中教师逐组巡视，课后检查工具收纳； 6. 激励评价法：采用 “即时表扬 + 小奖励”（如 “劳动小贴纸”“能干小印章”“最佳小能手” 奖状），对学生的每一点进步（如 “今天洗手搓了指缝”“整理书包没漏书”）及时肯定，增强劳动自信心。 2、 教学进度表 周次 起止时间 教学项目及任务 主要教学内容 课时 备注 1 9.1-9.7 项目一 清洁与卫生 —— 任务一 洗手 1. 讨论 “为什么要洗手”（看 “细菌图片”，知道 “洗手不生病”）；2. 学习 “七步洗手法”：①掌心搓②手背搓③指缝交叉搓④指背搓⑤拇指转搓⑥指尖搓⑦手腕搓，配合 “洗手儿歌”；3. 实践：分组用洗手液 + 水盆模拟洗手，教师逐个纠正动作；4. 布置家庭任务：“每日饭前便后洗手，让家长拍视频” 2 开学适应，强调安全与卫生 2 9.8-9.14 项目一 清洁与卫生 —— 任务二 洗脸 1. 讨论 “洗脸的好处”（“脸干净不发痒”“不揉脏眼睛”）；2. 学习洗脸步骤：①湿毛巾→②擦额头（从中间到两边）→③擦脸颊（从下到上）→④擦下巴（打圈擦）→⑤擦脖子（轻轻擦），配合 “洗脸儿歌”；3. 实践：用干毛巾模拟洗脸（避免弄湿衣服），小组互相检查动作；4. 分享：“我在家怎么洗脸” 2 3 9.15-9.21 项目一 清洁与卫生 —— 任务三 刷牙 1. 认识 “牙齿模型”，知道 “刷牙防蛀牙”；2. 学习刷牙方法：①牙刷斜 45 度→②上下刷牙齿外侧→③内外刷牙齿内侧→④打圈刷咬合面，配合 “刷牙儿歌”，强调 “刷满 2 分钟”；3. 实践：用 “模拟牙刷 + 牙齿模型” 练习刷牙动作；4. 布置家庭任务：“早晚刷牙，让家长计时 2 分钟” 2 4 9.22-9.28 项目二 整理与收纳 —— 任务一 整理文具 1. 看 “杂乱文具” 图片，讨论 “找笔难不难”；2. 学习整理文具：①分类（铅笔、橡皮、尺子分开）→②摆放（铅笔尖朝左放文具盒、橡皮放小格、尺子放长格）→③检查（有没有漏放、有没有放错）；3. 实践：学生自带文具，分组整理，评选 “最整齐文具盒”；4. 分享：“我的文具怎么分的类” 2 中秋假期（9.29-10.5），本周围绕假期前完成 5 10.6-10.12 项目二 整理与收纳 —— 任务二 整理书本 1. 看 “杂乱书本” 与 “整齐书本” 对比图，讨论 “哪种好看好找”；2. 学习整理书本：①按大小分（大书在下、小书在上）→②按科目分（语文、数学、美术分开）→③叠放（书脊朝左，对齐桌角）；3. 实践：学生自带课本，分组整理，教师检查 “是否对齐、是否分类”；4. 游戏：“整理书本比赛”，比谁又快又整齐 2 国庆假期后复课 6 10.13-10.19 项目二 整理与收纳 —— 任务三 整理书包 1. 认识书包结构（大层、小袋、侧兜），讨论 “每层放什么”；2. 学习整理书包：①放书本（大层放课本，按大小叠好）→②放文具（文具盒放小袋）→③放杂物（水杯放侧兜、纸巾放小袋）→④检查（拉好拉链、有没有漏带），配合 “整理书包儿歌”；3. 实践：学生自带书包，完整整理，同桌互相检查；4. 家庭任务：“每天睡前自己整理书包” 2 7 10.20-10.26 项目三 烹饪与营养 —— 任务一 择菜 1. 认识常见蔬菜（青菜、菠菜、萝卜），知道 “择菜要去黄叶 / 须根”；2. 学习择菜方法：①青菜（掰掉黄叶、掐掉老根）→②菠菜（剪掉老茎、摘去烂叶）→③萝卜（削掉须根、去掉泥土）；3. 实践：分组用新鲜蔬菜（青菜 / 菠菜）练习择菜，将择好的菜放进干净盘子；4. 讨论：“择下来的黄叶能吃吗” 2 8 10.27-11.2 项目三 烹饪与营养 —— 任务二 洗菜 1. 讨论 “为什么要洗菜”（“有泥沙、有农药残留”）；2. 学习洗菜方法：①冲（流水冲掉表面泥沙）→②泡（蔬菜泡 5 分钟去残留）→③再冲（泡后再冲 1 次）；3. 实践：分组用择好的蔬菜（青菜 / 菠菜）练习洗菜，用水盆接水，按 “冲→泡→冲” 步骤；4. 家庭任务：“帮妈妈洗 1 次菜，让妈妈拍照” 2 9 11.3-11.9 项目三 烹饪与营养 —— 任务三 削果皮 1. 认识 “儿童安全刨刀”，强调 “只削果皮，不削手”；2. 学习削果皮方法：①拿稳水果（左手扶好苹果 / 梨）→②握好刨刀（右手握刨刀，刀刃朝果皮）→③慢慢削（从顶部往下削，跟着水果形状走）；3. 实践：分组用苹果 / 梨 + 儿童刨刀练习削果皮，教师全程监管；4. 分享：“我削的果皮有没有断” 2 强调工具安全，教师逐组指导 10 11.10-11.16 期中复习与劳动成果展 1. 复习前 9 周核心技能（卫生、整理、烹饪基础）：①洗手比赛②整理书包比赛③洗菜展示；2. 布置 “劳动成果展”：展示 “洗手视频截图”“整齐文具盒照片”“择菜洗菜成果”；3. 期中评价：发放 “劳动小贴纸”，表扬 “卫生小标兵”“整理小能手”“烹饪小助手” 2 期中总结 11 11.17-11.23 项目四 农业生产劳动 —— 任务一 水培绿萝 1. 看 “绿萝图片”，知道 “水培绿萝不用土，用水就能长”；2. 学习水培步骤：①剪枝条（选带气根的绿萝枝，教师提前剪好）→②洗枝条（冲掉根部泥土）→③放瓶子（放入玻璃瓶，加水至根部 1/2，不没过叶子）；3. 实践：每人 1 瓶绿萝，完成水培，贴 “我的绿萝” 标签；4. 布置任务：“每周观察绿萝，记录‘有没有长新叶’” 2 12 11.24-11.30 项目四 农业生产劳动 —— 任务二 土培蒜苗 1. 认识 “大蒜”，知道 “大蒜能长出蒜苗，能吃”；2. 学习土培步骤：①剥蒜（剥掉大蒜外皮，选饱满蒜瓣）→②埋土（花盆装土，蒜瓣尖朝上埋 1/2，间距 2 厘米）→③浇水（浇透土壤，不积水）；3. 实践：分组用花盆 + 蒜瓣练习土培，每组 1 盆，贴 “蒜苗小组” 标签；4. 讨论：“蒜苗多久能长出来” 2 13 12.1-12.7 项目四 农业生产劳动 —— 任务三 盆栽多肉 1. 看 “多肉图片”，知道 “多肉好养活，少浇水”；2. 学习盆栽步骤：①装土（花盆底部铺小石子→装营养土至 8 分满）→②栽苗（多肉苗放入花盆，扶正）→③填土（周围填土，轻轻压实）→④浇水（沿盆边浇少量水）；3. 实践：分组盆栽多肉（教师提前准备小苗），每组 1 盆；4. 分享：“我的多肉是什么样子的” 2 14 12.8-12.14 项目五 传统工艺制作 —— 任务一 折纸飞机 1. 讨论 “纸飞机能做什么”（“能飞，很好玩”）；2. 学习折纸飞机步骤：①彩纸对折→②两个角向中间折成三角形→③再对折→④折出机翼，配合 “折纸口诀”；3. 实践：每人用彩纸折 1 架纸飞机，教师指导 “对齐边缘”；4. 游戏：“纸飞机飞远赛”，在教室安全区域比赛谁的飞机飞得远 2 15 12.15-12.21 项目五 传统工艺制作 —— 任务二 折小纸船 1. 看 “小纸船图片”，讨论 “纸船能放哪里”（“放水里玩，不沉”）；2. 学习折小纸船步骤：①彩纸对折→②两边向中间折成梯形→③底部向上折→④翻折成船身，配合 “折纸儿歌”；3. 实践：每人折 1 只小纸船，装饰船身（画图案、贴贴纸）；4. 展示：“我的纸船最漂亮”，互相欣赏作品 2 16 12.22-12.28 项目五 传统工艺制作 —— 任务三 做纸风车 1. 学习做纸风车步骤：①正方形彩纸剪四个角（不剪到底）→②四个角向中心折（留小孔）→③穿竹签（中心小孔穿竹签，固定）→④整理叶片（展开叶片，折出角度）；2. 实践：分组制作纸风车（教师协助穿竹签），每人 1 个；3. 游戏：“风车转一转”，到教室外让风车转动，感受风力 2 元旦假期（12.30-1.1），本周围绕假期前完成 17 1.2-1.8 快乐劳动周 —— 综合实践 主题 “我的劳动小天地”：1. 分组完成任务：①“卫生组”：洗手洗脸比赛、整理小组桌面；②“整理组”：整理班级图书角（参考整理书本方法）；③“手工组”：折纸飞机 / 纸船送给低年级小朋友；2. 分享：“我在劳动周做了什么，开心吗”；3. 评选 “快乐劳动小明星” 2 元旦假期后复课 18 1.9-1.15 种植观察与分享 1. 学生分享 “绿萝 / 蒜苗生长情况”（展示观察记录、植物实物）：①“我的绿萝长了 2 片新叶”②“我的蒜苗长到 5 厘米了”；2. 讨论：“为什么有的绿萝长得快，有的慢”（“浇水多少、阳光多少”）；3. 教师指导：“冬天怎么照顾绿萝 / 蒜苗”（“少浇水、放温暖地方”） 2 19 1.16-1.22 家庭劳动经验交流 1. 学生分享 “家庭劳动打卡成果”（如 “我洗了 5 次菜”“我整理了 7 次书包”），展示家长拍的照片 / 视频；2. 交流 “劳动中遇到的小困难”（如 “削苹果时刨刀滑了”“绿萝浇水太多烂根了”）及解决方法；3. 评选 “家庭劳动小能手” 2 20 1.23-1.29 期末复习（一） 1. 分领域复习：①个人卫生（洗手、洗脸、刷牙，抽查动作）→②学习整理（文具、书本、书包，分组比赛）→③烹饪基础（择菜、洗菜，模拟演示）；2. 做 “劳动复习小问卷”（图文形式，如 “哪张图是正确的洗手步骤”“哪堆文具分类对了”） 2 21 1.30-2.5 期末复习（二） 1. 复习种植与手工：①展示自己种的植物、折的手工，说说 “怎么做的”；②分组开展 “手工创意赛”（用折纸组合成 “飞机 + 纸船” 场景）；2. 教师针对性指导薄弱环节（如 “不会刷牙内侧的同学，再教一次”“折纸总歪的同学，用尺子辅助”） 2 春节前（2.8 春节），调整复习节奏 22 2.6-2.12 期末评价与寒假劳动指导 1. 期末评价：采用 “学生自评（我会什么）、同伴互评（他做得好吗）、教师评价、家长评价” 四结合，从 “劳动能力、习惯、精神” 三维度打分；2. 寒假劳动指导：布置 “寒假劳动任务”（①每天洗手洗脸刷牙②每周整理 1 次玩具③照顾家里的植物④折 3 种手工送给家人），讲解安全注意事项（如 “用刨刀要家长在旁边”）；3. 发放 “寒假劳动打卡表” 2 春节假期（2.8-2.14），灵活调整 23 2.13-2.19 劳动礼赞与开学约定 1. 劳动礼赞：播放 “学生劳动瞬间” 视频（洗手、整理、种植、手工），分享 “一学期劳动收获”；2. 开学约定：“下学期回来，带寒假劳动成果（手工、植物照片）分享，继续做‘劳动小达人’”；3. 收集 “寒假劳动打卡表”（开学后检查） 2 春节后，学期收尾 3、 教学说明 1. 学时安排：每周 2 课时（每课时 40 分钟），一学期共 46 学时，其中实践操作学时占比 85% 以上，符合一年级劳动课 “以动手实践为主、理论讲解为辅” 的要求，确保学生 “多动手、少久坐、有兴趣”； 2. 时间调整：遇中秋、国庆、元旦、春节等节假日，灵活调整相邻周教学内容（如节前完成基础技能教学，节后安排复习、分享或综合实践），确保 5 个项目 15 个任务及 3 个特色模块全部覆盖，不遗漏核心技能； 3. 安全保障：所有劳动工具均选用 “一年级专用安全款”（儿童安全刨刀、圆头剪刀、塑料小铲），避免尖锐、易碎物品；课前强调安全规则（如 “剪刀尖不对人”“刨刀不玩闹”），课中教师逐组巡视（重点关注工具使用、用水用电安全），课后检查工具收纳情况，杜绝安全隐患； 4. 家校协同：通过 “家庭劳动打卡表”“劳动成果分享会”“家长反馈表”，引导家长重视孩子的劳动教育，鼓励孩子 “自己的事情自己做”，避免家长包办代替（如 “让孩子自己整理书包，不帮他代劳”），形成 “学校教技能、家庭养习惯” 的协同育人体系，确保劳动习惯 “课上养成、家里巩固”； 5. 差异化教学：针对动手能力弱的学生，提供 “步骤分解图”“半成品材料”（如提前剪好的折纸预折痕、剥好的蒜瓣）、“一对一帮扶”（教师或能力强的学生协助）；针对能力强的学生，设置 “创意延伸任务”（如 “给洗手步骤画漫画”“给纸风车设计新图案”“尝试水培其他植物”），确保每位学生都能在劳动中获得成就感与进步，实现 “人人有收获、个个能提升”。 学科网（北京）股份有限公司 $