教学计划及进度表（素材）-2025-2026学年劳动六年级上册鄂教版

2025-2026学年鄂教版小学劳动技术六年级上册 教学计划及进度表 1、 指导思想 为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，本学年六年级上册劳动技术课程以《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》为指导，结合鄂教版教材特点，构建家庭、学校、社会 “三维一体” 的劳动教育体系。课程坚持 “做中学、学中创” 的理念，通过日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动的有机结合，培养学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质以及劳动精神，让学生在实践中体会劳动的价值，树立正确的劳动价值观。 2、 教学目标 本课程围绕劳动核心素养，制定以下目标： （1） 劳动观念 1. 形成基本的劳动意识，认识到劳动是生活的基础，理解劳动在个人成长和社会发展中的重要作用。通过参与服饰搭配、清洗门窗等日常生活劳动，体会劳动与生活的密切联系，树立 “劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽” 的观念。 2. 在手工制作和社会实践劳动中，认识到不同类型劳动的价值，尊重各行各业的劳动者，培养对劳动的热爱和尊重之情。 （2） 劳动能力 1. 发展初步的筹划思维，能够对劳动任务进行简单的规划和准备。例如在纸藤编织餐盘垫、制作资料框等手工劳动中，学会根据任务需求准备材料、规划步骤。 2. 掌握本学科必备的劳动技能，包括日常生活劳动技能（如服饰搭配技巧、门窗清洗方法）、手工制作技能（如纸藤编织、软陶制作、金工技术）以及服务性劳动技能（如志愿者服务礼仪、交通安检基本流程、商场导购技巧）。 3. 学会运用所学技能解决实际问题，在劳动中提高动手操作能力、空间想象能力和创新思维能力。如在艺术插花、多肉植物软陶制作中，能够运用创意设计出独特的作品。 （3） 劳动习惯和品质 1. 养成良好的劳动习惯，包括劳动前做好准备、劳动中遵守规范、劳动后整理场地和工具的习惯。在金工技术等涉及工具使用的课程中，严格遵守安全操作规范，培养安全劳动的习惯。 2. 塑造基本的劳动品质，培养认真负责、精益求精、持之以恒的劳动态度。在手工制作中追求作品的质量和美观，在志愿服务中尽职尽责，展现良好的劳动品质。 （4） 劳动精神 1. 培育积极的劳动精神，在劳动中体验成功的喜悦，增强自信心和成就感。通过克服劳动中的困难，培养坚韧不拔、勇于探索的精神。 2. 弘扬劳模精神和工匠精神，学习劳动者爱岗敬业、追求卓越的品质。在手工制作和技术操作中，培养严谨细致、追求完美的工匠精神。 3、 教材分析 鄂教版小学劳动技术六年级上册教材内容丰富，涵盖面广，以项目为载体，旨在使学生掌握技能、注重探究、引导创新，形成良好的技术素养，并重视劳动和社会实践的有机结合。教材内容从浅入深，逐步深化，对学生的动手能力有较高的要求。 本教材共 12 课，可分为三大模块： （1） 日常生活劳动模块 包括第 1 课《我的服饰巧搭配》和第 2 课《清洗门窗有办法》。这部分内容贴近学生生活，通过学习服饰搭配的原则和方法、门窗清洗的技巧，培养学生的生活自理能力，让学生学会打理自己的生活环境，形成良好的生活习惯。同时，在劳动过程中渗透实用美学教育，提高学生的审美素养。 （2） 手工制作劳动模块 涵盖第 3 课《纸藤编织餐盘垫》、第 4 课《美丽花篮我来编》、第 5 课《艺术插花有讲究》、第 6 课《多肉植物软陶做》、第 7 课《金工技术做书立》和第 8 课《巧手制作资料框》。这部分内容注重培养学生的动手操作能力和创新思维能力。教材选取了纸藤编织、软陶制作、金工技术等多种手工形式，让学生在实践中了解不同材料的性能和用途，掌握基本的手工制作技能。从简单的餐盘垫编织到复杂的金工书立制作，难度逐步提升，符合学生的认知发展规律。通过这些手工劳动，学生能够体验创造的乐趣，培养工匠精神。 （3） 服务性劳动模块 包含第 9 课《我是开心小花匠》、第 10 课《校园活动志愿者》、第 11 课《我当交通安检员》和第 12 课《我当商场导购员》。这部分内容将劳动教育与社会实践相结合，引导学生走出课堂，参与校园和社会服务。在 “开心小花匠” 课程中，学生初步接触农业生产劳动，了解植物生长知识，培养爱护环境的意识；在志愿者服务、交通安检和商场导购等活动中，学生学会与人沟通、合作，培养社会责任感和服务意识，提高适应社会的能力。 整套教材以任务群为基本单元，涵盖了 “清洁与卫生”“整理与收纳”“手工制作”“服务性劳动” 等多个任务群，构建了完整的劳动教育课程体系，有利于学生全面发展。 4、 教学措施 （1） 教学方法多样化 1. 采用 “做中学、学中创” 的教学模式，将理论讲解与实践操作相结合。在每节课中安排充足的实践时间，让学生亲自动手操作，教师在旁进行指导和示范。 2. 运用情境教学法，为学生创设真实的劳动情境。例如在《我当商场导购员》一课中，模拟商场环境，让学生扮演导购员和顾客，进行实际的导购练习。 3. 引入小组合作学习，让学生在小组中共同完成劳动任务。通过分工合作、交流讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。 （2） 加强安全教育 1.针对金工技术等涉及工具使用的课程，制定 “工具三级管理制度”：教师示范讲解工具使用方法→学生分组练习使用→教师检查验收使用情况。确保每位学生在使用工具前都经过专业指导和培训。 2.每学期至少开展两次安全教育培训，内容包括劳动与技术活动中的安全知识、常见事故的预防措施以及应急处理方法。通过课堂讲授、视频演示和实地演练等多种形式，提高学生的安全意识和应对能力。 3.建立安全管理制度，明确责任分工，设立专门的安全管理人员，负责日常安全检查和监督。定期开展安全隐患排查，及时整改发现的问题。 （3） 家校社协同育人 1.设计 “劳动存折” 制度，记录学生在家庭和学校的劳动表现。家长每周对学生的家庭劳动情况进行评价和签字，加强家校沟通，形成教育合力。 2.邀请家长志愿者参与课堂教学和实践活动，如在《艺术插花有讲究》一课中，邀请有插花经验的家长进行示范和指导。 3.与社区、企业等单位合作，为学生提供社会实践的机会。例如组织学生到商场进行导购实践、到社区参与志愿服务等。 （4） 完善评价体系 1. 建立 “成长档案袋 + 多元主体” 的评价模式。成长档案袋内容涵盖劳动过程的照片、作品、反思日记和教师评语等，全面记录学生的劳动成长轨迹。 2. 采用多元化的评价主体，包括教师、学生、家长和社会人员。教师从专业角度评价学生在课堂和实践中的表现；学生通过互评相互学习，培养批判性思维和团队合作精神；家长参与评价，反映学生家庭劳动表现；在社会实践活动中，邀请相关单位人员对学生的表现进行评价。 3. 实行多样化的评价方式，包括每日评（课堂表现评价）、每周评（劳动存折评价）、每月评（个人成果发布会）、阶段评（创意物化节）、期末评（劳动技能大赛）。通过多种活动和渠道，完善评价过程的过程性、增值性和结果性。 5、 教学进度安排 周次 教学时间 教学内容 授课学时 教学目标 教学重难点 1 9 月 1 日 - 9 月 5 日 第 1 课 我的服饰巧搭配 1 1. 劳动观念：认识服饰搭配在日常生活中的重要性，树立整洁美观的劳动观念。2. 劳动能力：掌握服饰搭配的基本原则和方法，能够根据场合、季节等因素搭配衣物。3. 劳动习惯和品质：养成衣物整洁、摆放有序的习惯，培养审美能力和细致认真的品质。 重点：服饰搭配的基本原则和方法。难点：根据不同场合和自身特点进行合理搭配。 2 9 月 8 日 - 9 月 12 日 第 2 课 清洗门窗有办法 1 1. 劳动观念：认识到清洗门窗是家庭劳动的一部分，培养热爱劳动、美化环境的观念。2. 劳动能力：掌握清洗门窗的工具使用方法和基本流程，能够安全有效地清洗门窗。3. 劳动习惯和品质：养成劳动前准备工具、劳动后整理场地的习惯，培养认真负责的劳动态度。 重点：清洗门窗的工具使用和基本流程。难点：玻璃污渍的清除和安全操作。 3-4 9 月 15 日 - 9 月 26 日 第 3 课 纸藤编织餐盘垫 2 1. 劳动观念：了解纸藤编织是传统手工艺的一种，感受劳动人民的智慧，树立传承传统技艺的观念。2. 劳动能力：掌握纸藤编织的基本针法和技巧，能够独立编织简单的餐盘垫。3. 劳动习惯和品质：养成耐心细致、精益求精的劳动习惯，培养创新意识。 重点：纸藤编织的基本针法。难点：编织过程中保持花纹整齐、松紧一致。 5-6 9 月 29 日 - 10 月 17 日 第 4 课 美丽花篮我来编 2 1. 劳动观念：认识到手工编织花篮的实用价值和艺术价值，培养热爱生活、创造美的观念。2. 劳动能力：掌握花篮编织的基本方法和技巧，能够运用不同的编织手法制作花篮。3. 劳动习惯和品质：培养耐心、细心的劳动品质，养成节约材料、合理利用资源的习惯。 重点：花篮的整体造型设计和编织方法。难点：花篮提手和底部的编织。 7 10 月 20 日 - 10 月 24 日 第 5 课 艺术插花有讲究 1 1. 劳动观念：感受插花艺术的美，认识到劳动可以创造美，培养审美情趣和艺术素养。2. 劳动能力：了解常见花材的特点和养护方法，掌握插花的基本构图原则和技巧。3. 劳动习惯和品质：养成爱护花草、珍惜劳动成果的习惯，培养细致观察的能力。 重点：插花的基本构图原则。难点：花材的搭配和造型设计。 8-9 10 月 27 日 - 11 月 7 日 第 6 课 多肉植物软陶做 2 1. 劳动观念：了解软陶制作的乐趣和价值，培养热爱自然、热爱生活的观念。2. 劳动能力：掌握软陶制作的基本技法，如揉、捏、搓、粘等，能够制作出形态逼真的多肉植物。3. 劳动习惯和品质：养成认真细致、勇于尝试的劳动习惯，培养创新思维。 重点：软陶的塑形和色彩搭配。难点：多肉植物细节的刻画。 10-11 11 月 10 日 - 11 月 21 日 第 7 课 金工技术做书立 2 1. 劳动观念：认识金工技术在生活中的应用，感受工匠精神，树立安全劳动、规范操作的观念。2. 劳动能力：掌握金工工具的基本使用方法，能够按照设计要求制作简单的书立。3. 劳动习惯和品质：严格遵守安全操作规范，养成严谨细致、精益求精的劳动品质。 重点：金工工具的正确使用和书立的制作流程。难点：金属材料的切割和打磨。 12-13 11 月 24 日 - 12 月 5 日 第 8 课 巧手制作资料框 2 1. 劳动观念：认识到资料框制作的实用价值，培养整理收纳的劳动观念，养成有序生活的习惯。2. 劳动能力：掌握资料框的设计和制作方法，能够根据需求选择合适的材料制作资料框。3. 劳动习惯和品质：培养动手实践能力和创新意识，养成节约材料、合理利用资源的习惯。 重点：资料框的结构设计和制作工艺。难点：资料框的牢固性和美观度兼顾。 14 12 月 8 日 - 12 月 12 日 第 9 课 我是开心小花匠 1 1. 劳动观念：了解植物种植与养护是农业生产劳动的一部分，培养爱护植物、保护环境的观念。2. 劳动能力：掌握常见花草的种植方法和养护技巧，能够进行简单的植物管理。3. 劳动习惯和品质：养成细心观察、耐心照料的劳动习惯，培养责任意识。 重点：植物的种植方法和日常养护技巧。难点：根据植物特点进行合理的浇水、施肥和病虫害防治。 15 12 月 15 日 - 12 月 19 日 第 10 课 校园活动志愿者 1 1. 劳动观念：认识志愿服务是服务性劳动的重要形式，培养奉献精神和社会责任感。2. 劳动能力：掌握志愿者服务的基本礼仪和沟通技巧，能够在校园活动中提供有效的志愿服务。3. 劳动习惯和品质：养成主动服务、乐于助人的劳动习惯，培养团队协作能力。 重点：志愿者服务的礼仪和沟通技巧。难点：根据活动需求灵活提供服务。 16 12 月 22 日 - 12 月 26 日 第 11 课 我当交通安检员 1 1. 劳动观念：了解交通安检工作的重要性，认识到安检员劳动对保障公共安全的意义，树立安全意识和责任观念。2. 劳动能力：掌握交通安检的基本流程和方法，能够进行简单的安检操作。3. 劳动习惯和品质：养成认真负责、一丝不苟的劳动品质，培养遵守规则的意识。 重点：交通安检的基本流程和操作方法。难点：正确识别危险物品和礼貌沟通。 17 12 月 29 日 - 1 月 2 日 第 12 课 我当商场导购员 1 1. 劳动观念：认识导购员劳动在商品流通中的作用，尊重服务行业劳动者，培养服务意识和诚信观念。2. 劳动能力：掌握商场导购的基本技巧和沟通方法，能够为顾客提供有效的购物指导。3. 劳动习惯和品质：养成热情周到、耐心细致的服务习惯，培养应变能力。 重点：导购的沟通技巧和商品介绍方法。难点：根据顾客需求推荐合适的商品。 18-19 1 月 5 日 - 1 月 16 日 劳动技能复习 2 1. 劳动观念：通过复习巩固劳动技能，进一步认识劳动的价值，增强劳动自信心。2. 劳动能力：综合运用所学的劳动技能，解决实际问题。3. 劳动习惯和品质：养成总结归纳的学习习惯，培养自我反思能力。 重点：各单元重点劳动技能的巩固和运用。难点：不同劳动技能的综合应用。 20 1 月 19 日 - 1 月 23 日 劳动成果展示筹备 1 1. 劳动观念：感受劳动成果的价值，培养成就感和自豪感，增强对劳动的热爱。2. 劳动能力：学会策划和组织劳动成果展示活动，提高组织能力和表达能力。3. 劳动习惯和品质：养成认真准备、积极参与的习惯，培养团队合作精神。 重点：劳动成果的整理、包装和展示设计。难点：展示活动的策划和组织。 21 1 月 26 日 - 1 月 30 日 劳动成果展示会 1 1. 劳动观念：通过成果展示，体验劳动的快乐和成功的喜悦，进一步树立劳动光荣的观念。2. 劳动能力：在展示过程中提高表达能力和交流能力，学会欣赏他人的劳动成果。3. 劳动习惯和品质：养成尊重他人劳动、积极参与集体活动的习惯。 重点：清晰地介绍自己的劳动成果，认真欣赏他人作品。难点：与他人进行有效的交流和评价。 22 2 月 2 日 - 2 月 6 日 学期总结与评价 1 1. 劳动观念：全面回顾本学期的劳动学习经历，深化对劳动核心素养的认识。2. 劳动能力：学会对自己的劳动表现进行客观评价，提高自我认知能力。3. 劳动习惯和品质：养成自我总结、自我提升的习惯，培养积极向上的人生态度。 重点：对本学期劳动表现进行全面、客观的评价。难点：从劳动观念、能力、品质、精神等方面进行自我反思。 23 2 月 9 日 - 2 月 13 日 机动周 1 根据实际教学情况和天气等因素，灵活安排教学内容，如补充劳动实践活动、开展劳动主题班会等。 / 6、 教学反思与改进 在本学年的劳动技术教学过程中，将定期进行教学反思，及时总结教学经验和存在的问题。通过学生反馈、教学观察和评价结果分析，不断优化教学方法和教学内容。针对学生在劳动技能掌握、劳动习惯养成等方面存在的问题，制定相应的改进措施，确保劳动教育目标的有效实现。同时，积极探索劳动教育与其他学科的融合，拓展劳动教育的广度和深度，为学生的全面发展奠定坚实基础。 学科网（北京）股份有限公司 $