第3课《首届诺贝尔奖颁发》课堂实录 2025-2026学年统编版语文八 年级上册

《首届诺贝尔奖颁发》课堂实录 一、导入新课 （教师展示诺贝尔奖奖章、颁奖现场等图片) 师：同学们，屏幕上展示的是诺贝尔奖相关的图片，大家知道这是什么奖项吗?有没有同学了解诺贝尔奖? 生1：我知道，诺贝尔奖是很厉害的奖项，有好几个领域的奖。 生2：我听说过，好像是奖励那些对人类有大贡献的人。 师：大家说得都不错。诺贝尔奖是世界上最具影响力的奖项之一，涵盖物理学、化学、生理学或医学、文学、和平等多个领域，旨在奖励为人类作出最大贡献的人。今天我们就来学习一篇关于首届诺贝尔奖颁发的新闻报道——《首届诺贝尔奖颁发》。 二、初读课文，整体感知 （一）生字词学习 （教师出示生字词：遗嘱、建树、仲裁、巨额) 师：请同学们认读这些生字词，注意读音。（学生认读，教师纠正） 师：现在老师来解释一下这些词语的意思。“遗嘱”指人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐；“建树”表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就；“仲裁”是双方争执不决时，由第三者居中调解，作出裁决：“巨额”就是数量很大的钱财。大家都理解了吗? 生（齐）：理解了。 （二）梳理新闻结构 师：新闻一般由标题、导语、主体、背景、结语等部分组成。请同学们快速阅读课文，找出这篇新闻的导语、主体、背景部分分别是哪些内容。给大家五分钟时间，然后小组讨论交流。 （学生自主阅读、小组讨论） 师：哪个小组来分享一下? 生3：我们组认为导语是第1段，因为它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、颁发者以及诺贝尔奖的评选依据。 生4：我们组觉得主体是第2段，这段列举了首届诺贝尔奖各个奖项的获得者及其贡献。 生5：我们组认为背景是第4段，介绍了诺贝尔的生平以及诺贝尔奖奖金的来源。 师：大家分析得很准确，新闻的结构就是这样清晰，通过梳理结构，我们能更好地把握文章内容。 三、精读课文，深入分析 （一）分析新闻语言特点 师：新闻的语言要求准确、简洁、客观。请同学们从文中找出相关语句，分析其语言特点。 生6：我找到“瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖”这句话，“首次”一词准确地表明了这是第一次颁发诺贝尔奖，体现了新闻语言的准确性。 师：说得好，还有吗? 生7：“德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律：德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。”这段文字很简洁，明了地介绍了各个奖项的获得者及其贡献，没有多余的话，体现了简洁性。 生8：整篇新闻只是客观陈述首届诺贝尔奖颁发的事实，没有作者的主观情感，体现了客观性。 师：大家找的例子都很典型，分析也很到位，新闻的语言就是这样，用准确、简洁、客观的文字传递信息。 （二）探讨诺贝尔奖的意义 师：诺贝尔奖为什么会受到全世界的关注?它对人类发展有什么重要意义?大家分组讨论一下。 （学生分组讨论） 师：现在请各组代表发言。 生9：我们组认为，诺贝尔奖奖励各个领域为人类作大贡献的人，肯定了获奖者的成就.也推动了科学、文学、和平等事业的发展。 生10：我们组觉得，它激励更多人投身这些领域，为人类进步努力，还促进了全球在科学、文化、和平方面的交流合作。 师：大家总结得很全面。诺贝尔奖不仅是对个人的肯定，更是对人类事业的推动，意义重大。 四、拓展延伸 师：除了课文中提到的首届诺贝尔奖获得者，同学们还知道哪些诺贝尔奖获得者?他们有什么贡献? 生11：居里夫人，她发现了镭元素，获得了诺贝尔奖。 生12：莫言，他获得了诺贝尔文学奖，写了很多优秀的小说。 师：这些诺贝尔奖获得者的事迹给了我们什么启示?我们应该向他们学习什么? 生13：我们要学习他们勇于探索、追求真理的精神。 生14：还要学习他们为人类事业无私奉献的精神。 师：大家说得对，我们要以他们为榜样，树立远大目标，努力为社会作贡献。 五、课堂小结 师：这节课我们学习了生字词，梳理了新闻的结构，分析了新闻的语言特点，探讨了诺贝尔奖的意义。新闻是了解世界的重要窗口，希望同学们今后多关注新闻，提升语文核心素养。 六、布置作业 师：作业有两项，一是选择一位感兴趣的诺贝尔奖获得者，查阅资料，写一篇不少于300字的人物介绍；二是收集近期的一则新闻，分析其结构和语言特点，下节课分享交流。好，这节课就到这里，下课! 学科网（北京）股份有限公司 $