教学计划及进度表（素材）-2025-2026学年劳动三年级上册鄂教版

2025-2026学年鄂教版小学劳动技术三年级上册教学计划及进度表 1、 教学计划概述 （1） 指导思想 以《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》为纲领，紧扣鄂教版教材 “生活化、实践性、文化性” 特色，坚持 “素养导向、学生主体、实践核心、安全第一”，通过 “整理玩具、拖地、绳结制作、种植养护、社区服务” 等劳动实践，引导学生在 “做中学、思中悟”，逐步形成正确劳动观念、掌握进阶劳动技能、养成良好劳动习惯、塑造积极劳动精神，助力学生成长为 “会自理、善创造、乐服务” 的新时代小学生。 （2） 教材分析 本教材共设 12 课，覆盖 “生活自理劳动”“创意手工劳动”“生产劳动（种植）”“服务性劳动” 四大领域，形成 “基础自理→创意表达→自然探索→社会服务” 的螺旋式递进体系，具体编排特点如下： 1. 内容贴合三年级成长需求：选取学生生活必需的进阶自理技能（整理玩具、拖地）、兼具实用性与文化性的手工（绳结、中国结）、贴近自然的种植劳动（种萝卜、水培绿萝）、关联社会的服务劳动（社区小花工、校园小保安），材料易获取（玩具、拖把、绳子、种子），操作难度适中（如绳结从单结到中国结，种植从盆栽到养护），确保 “跳一跳能完成”。 2. 素养目标分层递进：从 “单一技能掌握”（如拖地的 “推、拉” 动作）→“综合创意运用”（如用绳结做手链、中国结）→“劳动与文化融合”（如中国结的文化寓意、重阳节敬老）→“劳动与社会联结”（如社区服务、校园安保），逐步提升劳动素养的深度与广度，符合三年级学生 “从个体劳动到集体服务” 的认知发展规律。 3. 安全与实践并重：教材中 “逃生绳结”“种植工具使用”“校园安保规范” 等内容，均渗透安全意识；“节约用水宣传”“敬老情” 等内容，强化劳动的社会价值，实现 “技能学习、安全意识、价值引领” 三位一体。 （3） 核心素养目标 1. 劳动观念 1. 能认识到 “整理玩具、拖地” 等生活劳动能让环境整洁，“绳结、中国结” 等手工劳动能传递文化与情感，“种植、节水” 等劳动能保护自然，“社区服务、校园安保” 等劳动能贡献社会，理解 “劳动不分大小，皆有价值”； 1. 尊重不同类型劳动（如保洁员、园艺师、保安），不轻视体力劳动，主动参与家庭、学校、社区的劳动实践； 1. 树立 “劳动创造美、劳动促成长” 的观念，知道 “通过劳动能解决生活问题、提升自我能力”。 2. 劳动能力 1. 生活自理能力：能独立完成 “玩具分类整理”（按类型、使用频率分类摆放）、“规范拖地”（掌握 “湿拖→干拖→边角清理” 步骤），能发现并解决简单的整理、清洁问题（如玩具杂乱时重新分类，地面有污渍时重点擦拭）； 1. 创意手工能力：能熟练掌握 “单结、双结、蝴蝶结” 等 3 种基础绳结系法，能用绳结制作 “手链、中国结”，并进行简单装饰（如串珠子、挂流苏）；能说出中国结的 1-2 个文化寓意（如 “吉祥、团圆”）； 1. 生产劳动能力：能完成 “种萝卜” 的完整流程（选种→松土→播种→浇水→养护），能进行 “水培绿萝” 的日常管理（换水、修剪黄叶）；能设计 1 个 “节约用水宣传” 小方案（如画海报、说节水口诀）； 1. 服务劳动能力：能参与 “社区养花” 劳动（浇水、除草、修剪枯叶），能完成 “校园安保” 基础任务（如巡查教室门窗、提醒同学安全规则）；能在重阳节制作 1 件手工（如贺卡、中国结）送给老人，并说 1 段祝福话语。 3. 劳动习惯和品质 1. 养成 “劳动前准备工具、劳动中安全操作、劳动后整理工具” 的习惯（如拖地前准备拖把、水桶，劳动后清洗拖把并晾干；绳结制作后收好绳子）； 1. 在劳动中做到 “耐心细致、坚持不懈”（如种植时等待种子发芽不急躁，绳结系错时重新尝试）； 1. 培养 “合作分享” 品质，能在小组劳动（如社区服务、种植合作）中分工协作，主动分享劳动成果与经验。 4. 劳动精神 1. 体会 “劳动的艰辛与快乐”（如拖地后腰酸但看到整洁地面很满足，萝卜发芽时感到喜悦），培养 “吃苦耐劳” 精神； 1. 在绳结制作、中国结创作中，激发 “创新精神”，尝试设计个性化作品（如不同样式的手链、带装饰的中国结）； 1. 在社区服务、敬老活动中，学会 “奉献、关爱”，主动为他人、社会付出劳动，体会 “服务他人的快乐”。 （4） 教学措施 1. 情境教学法：创设生活化情境（如 “玩具杂乱的房间”“脏乱的教室地面”“社区花园养护现场”），让学生在真实场景中激发劳动需求，如 “整理玩具” 课设置 “玩具找不到” 的问题情境，驱动学生学习分类整理； 2. 示范与实践结合法：教师采用 “慢动作示范 + 步骤口诀”（如拖地：“拖把湿，先推拖；污渍处，重点擦；边角位，细清理”），再让学生分组实践，确保 “看得懂、学得会、用得上”； 3. 合作学习法：将学生分成 4-5 人小组，在 “种植萝卜、社区服务、校园安保” 等项目中分工协作（如小组内 1 人种地、1 人浇水、1 人记录；1 人巡查、1 人记录、1 人提醒），培养合作能力； 4. 家校社协同法：布置 “家庭劳动打卡任务”（如每周拖地 1 次、养护家庭绿植），联合社区开展 “小花工实践”，邀请保安叔叔进课堂讲解安保知识，形成 “学校 + 家庭 + 社区” 三维劳动教育体系； 5. 安全保障法：针对绳结制作（避免绳子缠绕）、种植（正确使用小铲子）、校园安保（不触碰危险区域）等环节，提前讲解安全规则，准备安全工具（如圆头小铲子、防滑拖把），课中全程监管； 6. 激励评价法：采用 “过程性评价 + 成果展示”，如评选 “整理小能手”“手工创意之星”“种植小达人”“服务小标兵”，展示学生劳动作品（如手链、中国结、种植日记），激发劳动积极性。 2、 教学进度表 周次 起止时间 教学课题 主要教学内容 核心素养目标 课时 备注 1 9.1-9.7 第 1 课 我让玩具排排坐 1. 讨论 “玩具杂乱的烦恼”（如找不到喜欢的玩具）；2. 学习玩具分类方法：①按类型分（毛绒类、积木类、益智类）→②按使用频率分（常用、偶尔用）→③按收纳位置分（书架、玩具箱、抽屉）；3. 实践：学生自带玩具，分组整理，评选 “最整洁玩具角” 1. 劳动能力：能按 1-2 种方法分类整理玩具；2. 劳动习惯：养成 “分类摆放、劳动后检查” 的习惯；3. 劳动观念：知道 “整理玩具能让环境整洁、方便使用，劳动能解决生活问题” 2 开学适应，强调劳动习惯 2 9.8-9.14 第 2 课 我是拖地小达人 1. 认识拖地工具（拖把、水桶、清洁剂），强调 “不拖湿电器、不滑倒”；2. 学习拖地步骤：①湿拖（用稀释清洁剂拖去污渍）→②干拖（用干拖把吸去水分）→③边角清理（用拖把尖擦墙角、桌底）；3. 实践：分组用迷你拖把（或真实拖把）清洁教室地面，检查清洁效果 1. 劳动能力：能掌握拖地完整步骤，清理简单污渍；2. 劳动习惯：养成 “安全用工具、劳动后清洗工具” 的习惯；3. 劳动精神：体会 “劳动能让环境整洁，付出有收获” 2 3 9.15-9.21 第 3 课 蝴蝶结儿生活美 1. 认识蝴蝶结的用途（装饰书包、衣服、礼物）；2. 学习蝴蝶结系法：①绳子对折→②绕圈交叉→③穿洞拉紧→④调整花瓣形状；3. 实践：用彩带制作蝴蝶结，装饰书包或礼物盒；4. 分享：展示作品，说说 “想把装饰好的物品送给谁” 1. 劳动能力：能独立系出对称的蝴蝶结，并用其装饰物品；2. 劳动品质：培养 “耐心细致” 品质（调整蝴蝶结花瓣对称）；3. 劳动观念：理解 “手工劳动能创造美、传递情感” 2 4 9.22-9.28 第 4 课 逃生绳结保平安 1. 知道 “逃生绳结在紧急情况下能自救”，强调 “非紧急不随意使用”；2. 学习 2 种基础逃生绳结：①单结（绕圈→穿洞→拉紧）→②双结（单结基础上再绕一圈）；3. 模拟场景：用绳子系在固定物上（如桌腿），练习 “用绳结辅助下跳”（地面铺软垫）；4. 讨论：“哪些情况下需要用逃生绳结” 1. 劳动能力：能熟练系出单结、双结，知道其用途；2. 劳动习惯：养成 “安全使用绳子、不玩危险游戏” 的习惯；3. 劳动精神：培养 “重视安全、学会自救” 的意识 2 中秋假期（9.29-10.5），本周围绕假期前完成 5 10.6-10.12 第 5 课 手链饰品千千结 1. 回顾蝴蝶结、单结系法，学习 “平结”（手链常用结）；2. 学习手链制作：①选绳子→②打平结做手链主体→③串珠子装饰→④结尾打双结固定；3. 实践：分组制作手链，可送给家人或同学；4. 分享：说说 “手链的制作过程与心意” 1. 劳动能力：能掌握平结系法，独立完成手链制作；2. 劳动品质：培养 “创新意识”（选择不同颜色绳子、珠子搭配）；3. 劳动观念：理解 “手工劳动能传递情感，是表达关爱的方式” 2 国庆假期后复课 6 10.13-10.19 第 6 课 中国结系儿女心 1. 了解中国结的历史与文化（如 “起源于古代，象征吉祥”）；2. 学习简易中国结（如 “吉祥结”）制作：①绳子绕圈→②交叉穿编→③拉紧定型→④挂流苏；3. 实践：制作中国结，可在绳上挂 “福” 字小吊牌；4. 展示：举办 “中国结展”，介绍文化寓意 1. 劳动能力：能完成简易中国结制作，说出 1 个文化寓意；2. 劳动品质：培养 “传承文化” 的意识；3. 劳动精神：激发 “热爱传统文化、用劳动传承文化” 的情感 2 7 10.20-10.26 第 7 课 种呀种呀种萝卜 1. 了解萝卜的生长特点（喜凉、需水适中）；2. 学习种植步骤：①选种（饱满无破损的萝卜籽）→②松土（用小铲子疏松土壤）→③播种（每穴放 2-3 粒籽，盖薄土）→④浇水（浇透不积水）；3. 实践：分组在花盆中播种萝卜，记录 “种植日记”（日期、天气、浇水情况） 1. 劳动能力：能完成萝卜播种，掌握松土、浇水技巧；2. 劳动习惯：养成 “长期观察、认真记录” 的习惯；3. 劳动精神：培养 “耐心等待、坚持不懈” 的品质（等待种子发芽） 2 8 10.27-11.2 第 8 课 水培绿萝环境美 1. 认识水培绿萝的优点（干净、易养护）；2. 学习水培步骤：①选绿萝枝条（带气根）→②剪去下部叶片→③放入玻璃瓶→④加水（没过根部 1/2）；3. 实践：每人水培 1 株绿萝，学习日常管理（每周换 1 次水，修剪黄叶）；4. 讨论：“水培绿萝能放在家里哪些地方美化环境” 1. 劳动能力：能完成水培绿萝制作与基础养护；2. 劳动观念：理解 “种植劳动能美化环境、净化空气”；3. 劳动精神：体会 “培育生命的快乐，增强责任感” 2 9 11.3-11.9 第 9 课 节约用水我宣传 1. 了解 “水资源宝贵”，看 “缺水地区” 图片，讨论 “浪费水的现象”（如长流水、过量浇水）；2. 学习节水方法（如 “淘米水浇花”“随手关水龙头”）；3. 实践：分组设计 “节水宣传” 作品（画海报、编节水口诀、演小短剧）；4. 展示：在校园内展示宣传作品 1. 劳动能力：能设计 1 个节水宣传作品，说出 2 个节水方法；2. 劳动观念：树立 “节约用水、保护自然” 的观念；3. 劳动精神：培养 “关注社会问题、用劳动贡献力量” 的意识 2 10 11.10-11.16 期中复习与劳动成果展 1. 复习前 9 课核心技能（整理、拖地、绳结、种植、节水宣传）；2. 布置 “劳动成果展”：展示玩具整理照片、手链、中国结、种植日记、节水海报；3. 期中评价：从 “劳动能力、习惯、精神” 三维度打分，评选 “期中劳动小能手” 1. 劳动能力：巩固已学技能，能展示并介绍劳动成果；2. 劳动习惯：养成 “整理成果、总结反思” 的习惯；3. 劳动精神：增强 “爱劳动、能劳动” 的自信心 2 期中总结 11 11.17-11.23 第 10 课 九九重阳敬老情 1. 了解重阳节的习俗（敬老、登高、赏菊），讨论 “如何用劳动表达敬老情”；2. 实践：分组制作 “敬老手工”（如中国结、贺卡、手绘菊花），写 1 句祝福（如 “爷爷奶奶节日快乐，身体健康”）；3. 模拟 “送祝福”：学生互送手工，练习表达祝福；4. 布置家庭任务：“给家里老人送祝福、做 1 件事（如捶背、端茶）” 1. 劳动能力：能制作敬老手工，表达祝福；2. 劳动观念：理解 “劳动能传递关爱，敬老爱老是传统美德”；3. 劳动精神：培养 “关爱他人、奉献爱心” 的意识 2 12 11.24-11.30 第 11 课 我当社区小花工 1. 了解 “社区小花工” 的工作（浇水、除草、修剪枯叶、清理垃圾）；2. 学习养花技能：①浇水（看土壤干湿，多肉少浇、绿萝多浇）→②除草（用小铲子铲除杂草，不伤到花根）→③修剪（剪去黄叶、徒长枝）；3. 实践：联系社区（或在学校花坛），分组开展养花劳动，记录 “服务日记” 1. 劳动能力：能完成浇水、除草、修剪等基础养花任务；2. 劳动习惯：养成 “爱护花草、不破坏植物” 的习惯；3. 劳动精神：体会 “服务社区的快乐，增强公共责任意识” 2 13 12.1-12.7 第 12 课 我当校园小保安 1. 邀请保安叔叔进课堂，讲解 “校园保安的工作”（巡查、安全提醒、处理小问题）；2. 学习校园安保基础任务：①巡查教室（检查门窗是否关好、电器是否关闭）→②安全提醒（提醒同学不追逐打闹、不触碰危险物品）→③记录（填写 “安保巡查表”）；3. 模拟实践：分组在校园内巡查，完成巡查表 1. 劳动能力：能完成基础校园巡查任务，填写巡查表；2. 劳动习惯：养成 “认真负责、细致观察” 的习惯；3. 劳动观念：理解 “校园安保劳动能保障大家安全，是重要的服务劳动” 2 14 12.8-12.14 生活与手工劳动复习 1. 复习 “玩具整理、拖地”：开展 “家庭劳动分享会”，说说 “我在家如何整理、清洁”；2. 复习 “绳结、中国结”：分组开展 “绳结创意赛”，用所学绳结制作 1 件新作品（如挂饰、钥匙扣）；3. 评选 “创意手工小组” 1. 劳动能力：熟练运用生活与手工技能，创新作品；2. 劳动品质：培养 “创新与合作” 品质；3. 劳动精神：保持 “热爱劳动、乐于创造” 的热情 2 15 12.15-12.21 种植与服务劳动复习 1. 复习 “种萝卜、水培绿萝”：检查种植成果，分享 “养护经验”（如 “萝卜浇水太多会烂根”“绿萝要放在散光处”）；2. 复习 “社区服务、校园安保”：分组模拟 “社区小花工”“校园小保安”，巩固技能；3. 讨论：“如何将种植、服务劳动坚持下去” 1. 劳动能力：熟练掌握种植与服务技能，总结经验；2. 劳动习惯：强化 “长期劳动、认真负责” 的习惯；3. 劳动观念：深化 “劳动需坚持，才能有收获” 的认知 2 16 12.22-12.28 劳动技能综合实践（一） 主题 “校园美化行动”：1. 分组完成任务：①整理校园图书角（参考玩具整理方法）→②清洁校园走廊（参考拖地步骤）→③用绳结、绿萝装饰校园角落；2. 展示 “美化成果”，讨论 “劳动如何让校园更美好” 1. 劳动能力：综合运用生活、手工、种植技能；2. 劳动品质：培养 “团队协作、精益求精” 的品质；3. 劳动精神：体会 “集体劳动创造美的快乐” 2 元旦假期（12.30-1.1），本周围绕假期前完成 17 1.2-1.8 劳动技能综合实践（二） 主题 “社区服务日”：1. 联系社区，分组开展服务：①帮社区老人送手工（中国结、贺卡）→②为社区花坛浇水、除草→③宣传节水知识（展示海报）；2. 分享 “服务感受”，填写 “社区服务反馈表” 1. 劳动能力：综合运用服务、手工、宣传技能；2. 劳动观念：深化 “服务他人、奉献社会” 的认知；3. 劳动精神：培养 “关爱他人、贡献社会” 的情感 2 元旦假期后复课 18 1.9-1.15 家庭劳动经验交流 1. 学生分享 “家庭劳动打卡成果”（如 “我每周拖地 2 次”“我养护的绿萝长得很好”），展示打卡照片、种植日记；2. 交流 “劳动中遇到的困难与解决方法”（如 “拖地时腰酸，学会用正确姿势”“萝卜不长，请教老师后调整浇水”）；3. 评选 “家庭劳动之星” 1. 劳动能力：将课堂劳动技能迁移到家庭，解决实际问题；2. 劳动习惯：强化 “家庭劳动、长期坚持” 的习惯；3. 劳动精神：培养 “克服困难、坚持不懈” 的精神 2 19 1.16-1.22 期末复习（一） 1. 分领域复习：①生活自理（整理、拖地）→②创意手工（绳结、中国结）→③生产劳动（种植、节水）→④服务劳动（社区、校园）；2. 做 “劳动复习闯关卷”（图文形式，如 “选出正确的拖地步骤”“判断绳结是否系对”） 1. 劳动能力：系统巩固所有劳动技能；2. 劳动习惯：养成 “回顾复习、查漏补缺” 的习惯；3. 劳动观念：全面理解 “劳动的多样性与价值” 2 20 1.23-1.29 期末复习（二） 1. 举办 “劳动技能大闯关”：设 4 关（自理关、手工关、种植关、服务关），学生依次闯关（如自理关 “整理图书”、手工关 “系中国结”、种植关 “给绿萝换水”、服务关 “模拟巡查”）；2. 教师针对性指导薄弱环节（如 “不会修剪绿萝的同学，老师再教一次”） 1. 劳动能力：熟练运用所有技能闯关；2. 劳动品质：培养 “认真闯关、不放弃” 的品质；3. 劳动精神：增强 “自信劳动、快乐劳动” 的情感 2 21 1.30-2.5 期末评价与劳动故事分享 1. 期末评价：采用 “学生自评、同伴互评、教师评价、家长评价” 四结合，从 “劳动能力、习惯、精神” 三维度综合打分；2. 分享 “我的劳动故事”：说说 “一学期中最难忘的劳动经历与收获”；3. 布置寒假劳动任务：“春节劳动实践”（如帮家人整理年货、贴春联、养护绿植） 1. 劳动品质：在评价中正确认识自己，明确进步方向；2. 劳动精神：通过故事分享，强化 “劳动促成长” 的认知；3. 劳动观念：树立 “假期也劳动，劳动伴成长” 的观念 2 春节前（2.8 春节），调整节奏 22 2.6-2.12 期末表彰与寒假劳动指导 1. 劳动表彰：评选 “学期劳动小能手”“手工创意之星”“种植小达人”“服务小标兵”，颁发证书与奖品；2. 寒假劳动指导：讲解 “春节劳动安全”（如贴春联时踩稳凳子、整理年货时轻拿轻放）、“绿植冬季养护方法”；3. 解答学生 “寒假劳动疑问” 1. 劳动能力：明确寒假劳动的方法与安全要点；2. 劳动习惯：强化 “假期坚持劳动、安全劳动” 的习惯；3. 劳动精神：通过表彰激发 “持续劳动” 的动力 2 春节假期（2.8-2.14），灵活调整 23 2.13-2.19 学期总结与开学约定 1. 学期总结：回顾一学期劳动收获，肯定进步，指出不足；2. 开学约定：“下学期我们将学习新的劳动技能，希望大家继续保持劳动热情，带寒假劳动成果来分享”；3. 收集 “寒假劳动任务单”（开学后检查） 1. 劳动品质：养成 “总结反思、规划未来” 的习惯；2. 劳动精神：保持 “长期热爱劳动、主动劳动” 的热情；3. 劳动观念：深化 “劳动是终身技能，需持续实践” 的认知 2 春节后，学期收尾 3、 教学说明 1. 学时安排：每周 2 课时（每课时 40 分钟），一学期共 46 学时，其中实践操作学时占比 75% 以上，符合劳动课程 “以实践为主” 的要求，确保学生 “多动手、少理论”，在实践中提升技能； 2. 时间调整：遇中秋、国庆、元旦、春节等节假日，灵活调整相邻周教学内容（如节前完成基础技能教学，节后安排复习、综合实践或成果展示），确保 12 课核心内容全部覆盖，不遗漏关键技能； 3. 安全保障：针对绳结制作（避免绳子缠绕颈部）、种植工具（圆头小铲子，禁止挥舞）、社区服务（不脱离小组、不与陌生人单独交流）、校园巡查（不攀爬高处、不触碰电器）等环节，课前强调安全规则，课中教师逐组监管，课后核查工具收纳，杜绝安全隐患； 4. 家校社协同：通过 “家庭劳动打卡表”“种植日记家长签字”“社区服务反馈表”，邀请家长、社区参与学生劳动教育，形成 “学校教技能、家庭养习惯、社区供平台” 的协同育人体系，避免 “课堂学、课后忘”； 5. 差异化教学：针对动手能力弱的学生，提供 “步骤分解图”“半成品材料”（如提前剪好的彩带、画好轮廓的节水海报）；针对能力强的学生，设置 “拓展任务”（如设计复杂中国结样式、制定详细的校园安保方案），确保每位学生都能在劳动中获得成就感与进步。 学科网（北京）股份有限公司 $