第十一章 极地地区 第二课时 导学案 2024-2025学年七年级地理下册人教版（2024）

第十一章 极地地区（第二课时） 班级： 姓名： 【学习目标】 1.说明极地地区作为 “科学考察宝地” 的原因，列举极地科学考察的主要领域（地质、冰川、海洋、生物等），了解我国极地科学考察站的分布与建站意义。 2.分析极地地区面临的主要环境问题（冰川消融、生物多样性减少、污染等），理解保护极地环境的重要性，树立全球合作与可持续发展意识。 3.掌握极地科学考察与环境保护的关联，提升地理实践力与社会责任意识。 【学习过程】 （一）课前预习・自主学习 1.极地的 “科考资源储备” 阅读教材，标注南极 “自然资源大仓库” 的内涵：地下藏有丰富矿产资源，地上储存大量固体淡水资源，海域及沿岸栖息无数海洋生物。 明确极地科考涵盖领域：地质、冰川、海洋、生物、气象、天文等。 梳理我国极地科考站：南极有长城站、中山站、昆仑站、泰山站、秦岭站；北极有黄河站。 2.极地环境问题初认知 浏览教材图 11.8，圈出极地主要环境问题：全球变暖致冰川 / 海冰消融、过度捕杀致生物多样性减少、石油泄漏与垃圾致环境污染、极地旅游致生态干扰。 （二）课中探究・合作学习 活动 1：极地 —— 科学考察的 “天然实验室” 小组合作，结合教材图文研讨： （1）南极科考的独特优势 南极拥有丰富的自然资源（矿产、淡水、生物）与原始独特的自然环境，为地质、冰川、海洋、生物、气象、天文等多学科研究提供 “天然实验室”。例如，通过钻探冰芯（图 11.5），可获取南极地区过去降水、气温等数据，助力研究地球历史气候。 （2）我国极地科考站的特点与价值 南极科考站： 长城站（1985 年，我国首个南极站）：开启南极科考序幕。 中山站、昆仑站：昆仑站海拔高，利于天文观测（大气透明度好）。 泰山站：采用碟形 + 架空设计（碟形减少风阻、架空隔离冰面，适应烈风、严寒环境），提升科考生活与工作条件。 秦岭站（最新建站）：拓展南极内陆科考范围，深化多领域研究。 北极黄河站：我国首个北极科考站，助力研究北极石油、天然气资源及气候、生态系统。 （3）科考站设计的科学性（以泰山站为例） 碟形造型使视野开阔，降低大风阻力；架空设计让建筑与冰面分离，既便于大风通过（减少积雪掩埋风险），又能维持站内温度，完美适配南极烈风、酷寒的环境特点。 活动 2：极地环境 ——“脆弱生态” 的守护战 小组结合教材图 11.8、11.9 及文字分析： （1）主要环境问题及成因 冰川、海冰消融：全球变暖（人类活动排放大量温室气体，如二氧化碳）导致极地气温升高，冰川、海冰加速融化。 生物多样性减少：过度捕杀（历史上海豹、鲸等极地动物遭大量猎杀）与栖息地破坏（冰川消融压缩动物生存空间）共同作用。 环境污染：石油泄漏（极地油气开发、运输中的事故）、垃圾污染（科考站废弃物、极地旅游产生的垃圾）破坏极地生态。 极地旅游影响：大量游客涌入，踩踏苔原、干扰动物生活，破坏极地脆弱的生态平衡。 （2）保护极地的重要性与行动方向 重要性：极地生态环境极其脆弱，一旦破坏难以自行恢复；极地对全球气候（如冰川调节全球淡水循环、海冰影响洋流运动）、生物多样性维持具有关键作用，是人类共有的宝贵资源。 行动方向： 国际层面：制定《南极条约》《北极环境保护战略》等条例，推动全球合作保护极地。 社会层面：限制极地旅游规模，规范科考站废弃物处理，加强极地保护宣传。 个人层面：践行低碳生活（如节约能源、绿色出行），减少温室气体排放，缓解全球变暖对极地的影响。 （三）课后巩固・达标检测 一、选择题 1.南极地区被称为 “自然资源大仓库”，不包含的资源是（ ） A. 矿产资源 B. 固体淡水资源 C. 海洋生物资源 D. 热带雨林资源 2.我国首个南极科学考察站是（ ） A. 长城站 B. 中山站 C. 昆仑站 D. 黄河站 3.泰山站设计成碟形且架空，主要是为了适应南极的（ ） A. 酷寒 B. 干燥 C. 烈风 D. 多雪 4.极地地区未面临的环境问题是（ ） A. 冰川消融 B. 生物多样性增加 C. 石油泄漏污染 D. 垃圾污染 5.保护极地环境的国际合作文件有（ ）（多选） A. 《南极条约》 B. 《北极环境保护战略》 C. 《京都议定书》 D. 《巴黎协定》 6.北极地区储量丰富的资源是（ ） A. 煤炭 B. 石油、天然气 C. 铁矿石 D. 有色金属 二、填空题 1.极地地区为科学家开展______、冰川、海洋、生物、气象、______等领域的研究，提供了广阔的天然实验室。 2.我国在南极建立的科考站有______、中山站、昆仑站、泰山站、______；在北极建立的科考站是____________。 3.极地主要环境问题包括：全球变暖导致______、______；过度捕杀导致____________；石油泄漏、垃圾堆积导致_________。 4.保护极地环境需要___________，如签署《南极条约》等国际协议。 三、综合题 1.分析南极成为 “科学考察宝地” 的原因，并举例说明科考的意义。 2.结合极地环境问题，从 “个人、社会、国际” 三个层面，谈谈 “保护极地，人人有责” 的具体行动。 【思维建构】 绘制思维导图，核心主题为 “极地的科学考察与环境保护”，逻辑分支如下： 1.科学考察： 宝地成因（资源丰富、环境独特）； 科考领域（地质、冰川、海洋等多学科）； 我国科考站（南极 5 站 + 北极黄河站的分布与价值）； 科考站设计（如泰山站碟形 + 架空适应极地环境）； 2.环境保护： 环境问题（冰川消融、生物减少、污染、旅游影响）； 保护重要性（生态脆弱、全球气候 / 生物多样性关联）； 保护行动（国际合作、社会宣传、个人低碳）； 3.人地关系：科学考察依赖极地环境，环境破坏制约科考可持续性；保护极地环境为科考提供基础，体现 “人类探索与全球责任” 的统一。 学科网（北京）股份有限公司 $