教学计划及进度表（素材）-2025-2026学年劳动一年级上册鄂教版

2025-2026学年鄂教版小学劳动技术一年级上册 教学计划及进度表 1、 教学计划概述 （1） 指导思想 以《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》为纲领，紧扣鄂教版教材 “生活化、低难度、趣味性” 特色，坚持 “安全第一、学生主体、实践为主、素养导向”，通过 “整理书包、洗水果、纸手工” 等基础劳动，引导学生在 “玩中学、做中练”，初步形成正确劳动观念、掌握基础劳动技能、养成良好劳动习惯、萌发积极劳动情感，为后续劳动素养发展奠定基础，助力学生成为 “能自理、爱动手、乐劳动” 的小学生。 （2） 教材分析 本教材共设 12 课，覆盖 “生活自理劳动”“创意手工劳动”“服务性劳动” 三大领域，形成 “基础自理→创意表达→服务他人” 的递进体系，具体编排特点如下： 1. 内容贴合一年级生活：选取学生入学后最需掌握的生活技能（整理书包、洗水果、削铅笔）、最感兴趣的手工活动（纸飞机、折纸动物、窗花）、最易参与的服务劳动（送福、爱护公物），材料易获取（书包、水果、彩纸），操作安全可控（削铅笔用卷笔刀、手工用安全剪刀），确保 “人人能动手、个个能完成”。 2. 难度梯度科学合理：从 “单一动作”（如洗水果的 “冲、搓”）→“简单组合动作”（如折纸动物的 “折、压、捏”）→“简单协作”（如超市小员工的 “分工摆放”），难度逐步提升，符合一年级学生 “从动作模仿到简单创造” 的认知规律。 3. 素养目标具象可测：每课均聚焦 “劳动观念、劳动能力、劳动习惯” 核心素养，如第 1 课 “整理书包” 既培养 “分类整理能力”，又渗透 “做事有条理” 观念；第 10 课 “上门送福” 既训练 “手工与表达能力”，又萌发 “关爱他人” 情感。 （3） 核心素养目标 1. 劳动观念 1. 能认识到 “整理书包、洗水果” 等劳动能让生活更方便（如 “书包整齐好找书”“水果洗干净能吃”），愿意主动参与课堂与家庭劳动； 1. 不害怕劳动、不轻视 “小事劳动”（如不觉得 “削铅笔是麻烦事”），知道 “劳动能让自己变能干”； 1. 理解 “手工劳动（如做贺卡、窗花）能表达心意”“服务劳动（如爱护公物、送福）能让别人开心”，初步树立 “劳动有价值” 的观念。 2. 劳动能力 1. 生活自理能力：能独立完成 “整理书包”（将书本、文具分类放进对应夹层）、“洗水果”（流水冲洗、简单搓擦）、“削铅笔”（用卷笔刀安全削笔，不弄断笔芯）； 1. 创意手工能力：能用彩纸完成 “纸飞机”“简单折纸动物（如青蛙）”“手撕窗花”“纸花篮” 等手工，能给作品做简单装饰（如贴贴纸、画图案）； 1. 服务劳动能力：能将手工作品（如贺卡、福字）送给家人或同学，会说 1 句简单祝福（如 “妈妈节日快乐”“同学新年好”）；能做到 “不破坏社区公物（如不涂画长椅）”，会简单整理超市货架（如将零食摆整齐）。 3. 劳动习惯和品质 1. 养成 “劳动前准备工具、劳动后整理工具” 的习惯（如整理书包前拿出所有物品，削铅笔后收好卷笔刀）； 1. 在劳动中做到 “认真仔细、不急躁”（如洗水果时冲干净泥沙，折纸时对齐边缘）； 1. 培养 “安全劳动” 习惯，不玩危险工具（如不用小刀削铅笔），手工时不将剪刀对着自己或他人。 4. 劳动精神 1. 体会 “劳动的快乐”（如吃到自己洗的水果、看到自己折的纸飞机飞起来时感到开心），萌发 “喜欢劳动” 的情感； 1. 在送福、超市小员工等活动中，学会 “关心他人、互相配合”，初步培养 “奉献、合作” 的意识； 1. 遇到劳动困难（如折纸总歪）时不放弃，愿意尝试 2-3 次，初步养成 “坚持不懈” 的精神。 （4） 教学措施 1. 示范引领法：教师采用 “慢动作示范 + 口诀辅助”（如整理书包：“先拿书，按大小，放进大夹层；再拿笔，文具盒，放进小口袋”），让学生直观模仿，降低学习难度； 2. 游戏化教学法：将劳动内容设计成游戏（如 “整理书包比赛”“纸飞机飞远赛”“超市寻宝摆货”），激发学生兴趣，延长注意力集中时间； 3. 分层指导法：对动手能力弱的学生，采用 “一对一帮扶”（教师或能力强的学生协助）；对能力强的学生，设置 “小挑战”（如给折纸动物画表情、给书包做分类标签）； 4. 家校联动法：布置 “家庭劳动小任务”（如每天自己整理书包、帮妈妈洗水果），发放 “劳动打卡表”，让家长记录学生劳动情况，实现 “学校 + 家庭” 协同培养； 5. 安全保障法：所有手工工具选用 “一年级专用安全款”（如圆头剪刀、塑料卷笔刀），课前强调安全规则（如 “剪刀尖不对人”“卷笔刀用完盖盖子”），课中全程监管； 6. 激励评价法：采用 “即时表扬 + 小奖励”（如 “劳动小贴纸”“能干小勋章”），对学生的每一点进步及时肯定，增强劳动自信心。 2、 教学进度表 周次 起止时间 教学课题 主要教学内容 核心素养目标 授课学时 备注 1 9.1-9.7 第 1 课 整理书包有条理 1. 认识书包结构（大夹层、小口袋、文具盒位置）；2. 学习整理步骤：①倒出所有物品→②分分类（书本、文具、杂物）→③摆整齐（书本按大小放大夹层，文具放进文具盒再放小口袋）；3. 游戏 “整理书包比赛”（小组内比谁整理得又快又整齐） 1. 劳动能力：能按步骤整理书包，将物品分类摆放；2. 劳动习惯：养成 “分类整理、劳动后检查” 的习惯；3. 劳动观念：知道 “整理书包能让找东西更方便，劳动很有用” 2 开学适应，强调安全与习惯 2 9.8-9.14 第 2 课 我会自己洗水果 1. 认识常见水果（苹果、梨、葡萄），知道 “水果要洗干净才能吃”；2. 学习洗水果步骤：①冲一冲（流水冲掉表面灰尘）→②搓一搓（用手轻轻搓擦果皮）→③再冲一冲（冲掉搓下来的脏东西）；3. 实践：分组洗苹果，品尝自己洗的水果 1. 劳动能力：能独立完成水果清洗，掌握 “冲、搓” 动作；2. 劳动习惯：养成 “认真清洗、不浪费水” 的习惯；3. 劳动精神：体会 “自己劳动收获的快乐” 2 3 9.15-9.21 第 3 课 我会正确削铅笔 1. 认识卷笔刀（刀片、进笔口、废笔屑盒），强调 “不用小刀削铅笔”；2. 学习削铅笔步骤：①打开卷笔刀→②铅笔放进进笔口→③顺时针转笔→④取出铅笔→⑤倒掉废笔屑、关好卷笔刀；3. 练习：每人削 2 支铅笔，收好工具 1. 劳动能力：能用卷笔刀安全削铅笔，不弄断笔芯；2. 劳动习惯：养成 “安全用工具、劳动后整理工具” 的习惯；3. 劳动观念：知道 “自己削铅笔能锻炼动手能力，劳动能让自己变能干” 2 4 9.22-9.28 第 4 课 能上天的纸飞机 1. 认识彩纸（长方形），学习纸飞机折叠步骤：①彩纸对折→②两个角向中间折成三角形→③再对折→④折出机翼；2. 装饰：用彩笔给纸飞机画图案（如眼睛、条纹）；3. 游戏 “纸飞机飞远赛”（在教室安全区域比赛谁的飞机飞得远） 1. 劳动能力：能按步骤折出简单纸飞机，会做简单装饰；2. 劳动品质：培养 “耐心细致” 品质（对折时对齐边缘）；3. 劳动精神：体会 “手工劳动的快乐”，萌发 “喜欢劳动” 的情感 2 中秋假期（9.29-10.5），本周围绕假期前完成 5 10.6-10.12 第 5 课 漂亮贺卡传心意 1. 知道 “贺卡能传递祝福”（如送给妈妈、老师）；2. 学习贺卡制作：①彩纸对折做贺卡封面→②剪简单图案（如爱心、星星，教师提前画好模板）→③贴在封面→④内页写简单祝福（如 “妈妈我爱你”，教师帮忙写难字）；3. 分享：说说 “想把贺卡送给谁，为什么” 1. 劳动能力：能制作简单贺卡，会贴图案、说祝福；2. 劳动观念：理解 “手工劳动能表达心意，劳动有价值”；3. 劳动精神：培养 “关心他人” 的意识 2 国庆假期后复课 6 10.13-10.19 第 6 课 纸折动物有妙招 1. 认识 “折纸青蛙”，学习折叠步骤（教师慢动作示范：①彩纸对折→②折出青蛙身体→③折出后腿→④压平定型）；2. 装饰：给青蛙画眼睛、花纹；3. 游戏 “青蛙跳一跳”（轻轻按青蛙背部，比谁的青蛙跳得远） 1. 劳动能力：能折出简单折纸青蛙，会做装饰；2. 劳动品质：养成 “对折对齐、不急躁” 的习惯；3. 劳动精神：遇到折歪时不放弃，愿意重新尝试 2 7 10.20-10.26 第 7 课 五颜六色纸花篮 1. 认识 “纸花篮” 用途（装小礼物、小零食）；2. 学习制作：①用彩纸折出 4 个 “花篮瓣”→②将瓣子粘在一起成花篮形状→③剪彩纸条做花篮提手，粘在两侧；3. 装饰：给花篮贴贴纸、画图案 1. 劳动能力：能在教师帮助下完成纸花篮制作，会粘提手；2. 劳动品质：培养 “合作互助” 品质（同桌互相帮忙粘提手）；3. 劳动观念：知道 “手工劳动能做出有用的东西” 2 8 10.27-11.2 第 8 课 花球朵朵真美丽 1. 认识 “纸花球”（装饰教室、节日用）；2. 学习制作：①彩纸剪成多个圆形→②每个圆形对折再对折，剪小缺口→③展开圆形，将边缘向中间粘，做成 “花瓣”→④多个花瓣粘在一起成花球；3. 布置教室：将花球挂在教室角落 1. 劳动能力：能剪出圆形、粘花瓣，参与花球制作；2. 劳动习惯：养成 “剪完收剪刀、粘完擦胶水” 的习惯；3. 劳动精神：体会 “集体劳动美化环境的快乐” 2 9 11.3-11.9 第 9 课 手撕窗花我能行 1. 知道 “窗花是节日装饰，用手就能撕出来”；2. 学习手撕窗花：①正方形彩纸对折 3 次→②在折好的纸上撕简单图案（如三角形、半圆形，教师示范撕法）→③展开彩纸，看窗花形状；3. 展示：将窗花贴在窗户上（或白纸上） 1. 劳动能力：能用手撕开简单窗花图案；2. 劳动品质：培养 “细心撕纸、不撕坏” 的品质；3. 劳动观念：理解 “传统手工劳动的乐趣，劳动能创造美” 2 10 11.10-11.16 期中复习与劳动成果展 1. 复习前 9 课核心技能（整理书包、洗水果、折纸、手撕窗花）；2. 布置 “劳动成果展”：展示学生的纸飞机、贺卡、窗花、花球；3. 期中评价：发放 “劳动小贴纸”，表扬 “整理能手”“手工小达人” 1. 劳动能力：巩固已学技能，能展示自己的劳动成果；2. 劳动习惯：养成 “整理成果、珍惜劳动作品” 的习惯；3. 劳动精神：增强 “爱劳动、能劳动” 的自信心 2 期中总结 11 11.17-11.23 第 10 课 上门送福暖人心 1. 知道 “福字代表吉祥，过年时送福很开心”；2. 学习做 “福字贴”：①彩纸剪正方形→②教师写 “福” 字（或用模板）→③学生涂色、贴金粉（或贴纸）装饰；3. 模拟 “送福”：学生互送福字贴，说 1 句祝福（如 “祝你新年快乐”） 1. 劳动能力：能给福字涂色、装饰，会送福说祝福；2. 劳动观念：理解 “服务劳动能让别人开心，劳动有意义”；3. 劳动精神：培养 “关爱他人、乐于分享” 的意识 2 12 11.24-11.30 第 11 课 社区公物我爱护 1. 认识社区公物（长椅、垃圾桶、健身器材），知道 “公物是大家的，要爱护”；2. 学习 “爱护公物的劳动”：①擦长椅（用湿抹布轻轻擦灰尘）→②整理垃圾桶（将散落的垃圾放进桶里）；3. 模拟场景：教室设 “社区角”（摆长椅模型、垃圾桶模型），学生分组实践 1. 劳动能力：能完成 “擦、整理” 等简单爱护公物劳动；2. 劳动习惯：养成 “轻擦轻放、不破坏公物” 的习惯；3. 劳动观念：树立 “爱护公物是责任，劳动能保护环境” 的观念 2 13 12.1-12.7 第 12 课 我是超市小员工 1. 知道 “超市员工要整理货架、帮助顾客”；2. 学习 “超市劳动”：①整理货架（将零食、文具按种类摆整齐，标签朝外）→②模拟 “接待顾客”（问 “你需要什么”，帮忙找物品）；3. 游戏 “超市小员工”：教室设 “小超市”（摆零食、文具模型），学生轮流当员工 1. 劳动能力：能按种类整理货架，会简单接待顾客；2. 劳动品质：培养 “合作分工” 品质（1 人整理货架，1 人接待顾客）；3. 劳动精神：体会 “服务他人的快乐” 2 14 12.8-12.14 生活自理劳动复习 1. 复习 “整理书包、洗水果、削铅笔”：分组进行 “自理小能手比赛”（整理书包比速度、洗水果比干净、削铅笔比完整）；2. 分享 “家庭劳动故事”：说说 “我在家自己做了什么劳动” 1. 劳动能力：熟练掌握生活自理技能；2. 劳动习惯：强化 “主动自理、不依赖别人” 的习惯；3. 劳动观念：深化 “自己的事情自己做，劳动能让生活更方便” 的认知 2 15 12.15-12.21 创意手工劳动复习 1. 复习 “纸飞机、折纸青蛙、窗花、花球”：学生选择自己喜欢的手工，重新制作 1 件作品；2. 举办 “手工创意展”：给作品贴 “创意标签”（如 “我的飞机会飞”“我的青蛙会跳”），互相欣赏 1. 劳动能力：熟练完成 1-2 种手工制作；2. 劳动品质：培养 “创新意识”（如给折纸青蛙加新装饰）；3. 劳动精神：保持 “喜欢手工、乐于创造” 的热情 2 16 12.22-12.28 服务劳动复习 1. 复习 “送福、爱护公物、超市小员工”：模拟 “社区服务日”，分组完成 “送福贴、擦椅子、整理图书角（代替超市货架）”；2. 分享 “服务劳动感受”：说说 “帮别人做事时开心吗” 1. 劳动能力：熟练参与简单服务劳动；2. 劳动观念：深化 “服务他人很快乐，劳动有价值” 的认知；3. 劳动精神：培养 “奉献、责任” 的意识 2 元旦假期（12.30-1.1），本周围绕假期前完成 17 1.2-1.8 劳动技能综合实践（一） 主题 “我的劳动小天地”：1. 整理自己的 “劳动角”（课桌：摆整齐书本、文具）；2. 做 1 件手工（如贺卡）放进劳动角；3. 写 1 句 “劳动小口号”（如 “我劳动，我快乐”，教师帮忙写） 1. 劳动能力：综合运用自理与手工技能；2. 劳动习惯：养成 “定期整理自己空间” 的习惯；3. 劳动精神：增强 “热爱劳动、主动劳动” 的情感 2 元旦假期后复课 18 1.9-1.15 劳动技能综合实践（二） 主题 “班级劳动小帮手”：1. 分组完成 “班级劳动”（①整理图书角、②擦黑板、③摆整齐课桌椅）；2. 评选 “班级劳动小帮手”，颁发小勋章 1. 劳动能力：综合运用服务劳动技能；2. 劳动品质：强化 “合作分工、认真负责” 的品质；3. 劳动观念：树立 “为班级劳动很光荣” 的认知 2 19 1.16-1.22 家庭劳动经验分享 1. 学生分享 “家庭劳动打卡成果”（如 “我每天自己整理书包”“我帮妈妈洗苹果”），展示打卡照片；2. 交流 “劳动小困难与解决方法”（如 “我一开始不会削铅笔，后来妈妈教我转慢一点就会了”） 1. 劳动能力：将课堂劳动技能迁移到家庭；2. 劳动习惯：强化 “家庭劳动、长期坚持” 的习惯；3. 劳动精神：培养 “克服困难、坚持不懈” 的精神 2 20 1.23-1.29 期末复习（一） 1. 分领域复习：①生活自理（整理书包、洗水果、削铅笔）→②创意手工（折纸、窗花、贺卡）→③服务劳动（送福、爱护公物）；2. 做 “劳动复习小试卷”（图文形式，如 “哪张图是正确的整理书包方式”） 1. 劳动能力：系统巩固所有劳动技能；2. 劳动习惯：养成 “回顾复习、查漏补缺” 的习惯；3. 劳动观念：全面理解 “劳动有多种形式，每种劳动都有价值” 2 21 1.30-2.5 期末复习（二） 1. 举办 “劳动技能大闯关”：设 3 关（自理关、手工关、服务关），学生依次闯关（如自理关 “整理书包”、手工关 “折青蛙”、服务关 “送福”）；2. 教师针对性指导薄弱环节（如 “不会撕窗花的同学，老师再教一次”） 1. 劳动能力：熟练运用所有技能闯关；2. 劳动品质：培养 “认真闯关、不放弃” 的品质；3. 劳动精神：增强 “自信劳动、快乐劳动” 的情感 2 春节前（2.8 春节），调整复习节奏 22 2.6-2.12 期末评价与表彰 1. 期末评价：采用 “学生自评（我会什么）、同伴互评（他做得怎么样）、教师评价” 结合，从 “劳动能力、习惯、精神” 三维度打分；2. 劳动表彰：评选 “学期劳动小能手”“手工创意之星”“服务小标兵”，颁发证书；3. 布置寒假劳动任务：“春节劳动小打卡”（如帮家人贴福字、整理年货） 1. 劳动品质：在评价中正确认识自己，明确进步方向；2. 劳动精神：通过表彰激发 “持续劳动” 的动力；3. 劳动观念：树立 “假期也劳动，劳动伴成长” 的认知 2 春节假期（2.8-2.14），灵活调整授课时间 23 2.13-2.19 寒假劳动指导与总结 1. 指导寒假劳动安全与方法（如 “贴福字时踩稳凳子”“整理年货时轻拿轻放”）；2. 解答学生 “寒假劳动疑问”（如 “怎么贴福字才好看”）；3. 学期总结：回顾一学期劳动收获，约定 “开学分享寒假劳动故事” 1. 劳动能力：明确寒假劳动的方法与安全要点；2. 劳动习惯：强化 “假期坚持劳动、安全劳动” 的习惯；3. 劳动精神：保持 “热爱劳动、长期劳动” 的热情 2 春节后，学期收尾 3、 教学说明 1. 学时安排：每周 2 课时（每课时 40 分钟），一学期共 46 学时，其中实践操作学时占比 80% 以上，符合一年级劳动课 “以动手实践为主” 的要求，确保学生 “多动手、少久坐”； 2. 时间调整：遇中秋、国庆、元旦、春节等节假日，灵活调整相邻周教学内容（如节前完成简单技能教学，节后安排复习或实践），确保 12 课核心内容全部覆盖，不遗漏基础技能； 3. 安全保障：所有劳动工具均选用 “一年级专用安全款”，避免尖锐、易碎物品；课前 5 分钟强调安全规则，课中教师逐组巡视，课后检查工具收纳情况，杜绝安全隐患； 4. 家校协同：通过 “家庭劳动打卡表”“劳动成果分享会”，引导家长重视孩子的劳动教育，鼓励孩子 “自己的事情自己做”，避免家长包办代替，形成 “学校教技能、家庭养习惯” 的协同育人体系； 5. 差异化教学：针对动手能力弱的学生，提供 “步骤分解图”“半成品材料”（如提前剪好的彩纸圆形、画好折痕的纸飞机）；针对能力强的学生，设置 “创意延伸任务”（如给手工作品编故事、设计个性化书包标签），确保每位学生都能在劳动中获得成就感。 学科网（北京）股份有限公司 $