教学计划及进度表（素材）-2025-2026学年劳动六年级上册皖教版

2025-2026学年皖教版小学劳动技术六年级上册 教学计划及进度表 1、 指导思想 本学年劳动技术教学以 “立德树人” 为根本任务，立足皖教版六年级上册教材内容，紧扣 “实践育人、劳动增智” 的核心理念，遵循小学生身心发展规律和劳动教育特点。通过多样化的劳动实践活动，引导学生掌握基本劳动技能，感受劳动价值，培养劳动习惯，提升劳动素养，助力学生形成正确的劳动观、价值观和人生观，为其终身发展奠定坚实的劳动基础。 2、 教材编排分析 皖教版六年级上册劳动技术教材围绕 “勤俭持家、劳动智慧、丰收实践、敬老爱老、家乡推介、劳动光荣” 六大主题展开，共设 6 个单元，每个单元包含 2 - 4 个具体项目。教材编排具有以下特点： 1. 贴近生活：内容涵盖家庭生活中的勤俭持家、日常用品维护，校园生活中的 “丰收节” 筹备，社会生活中的敬老服务、家乡推介等，与学生生活紧密相连，易于激发学生劳动兴趣。 2. 循序渐进：从基础的劳动技能学习，如节约用电、工具使用，逐步过渡到综合实践活动，如旅行线路设计、服务活动开展，符合六年级学生的认知水平和技能发展规律。 3. 融合多元：将劳动技能与传统文化、地方特色、社会责任感培养相结合，如 “勤俭持家代代传” 传承优良传统，“家乡美 我推介” 融入地方文化元素，实现 “劳育” 与 “德育、智育、美育” 的有机融合。 3、 教学设计理念 1. 实践导向：以劳动实践为核心，减少理论讲授，增加动手操作时间，让学生在 “做中学、学中悟”，切实掌握劳动技能。 2. 学生主体：充分尊重学生的主体地位，鼓励学生自主探究、合作交流，在劳动过程中主动发现问题、解决问题，培养自主学习能力。 3. 素养提升：围绕核心素养目标，将劳动技能训练与劳动习惯养成、劳动品质培养、创新思维发展相结合，全面提升学生的综合劳动素养。 4. 家校社协同：积极联动家庭、社区资源，拓展劳动实践场所，如组织学生走进社区开展敬老服务、走进田间参与采摘实践，形成劳动教育合力。 4、 核心素养教学目标 （1） 劳动观念 1. 认识到劳动是美好生活的源泉，树立 “劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽” 的观念，尊重各行各业的劳动者。 2. 理解勤俭持家是中华民族的传统美德，形成节约资源、珍惜劳动成果的意识，主动在生活中践行节约行为。 3. 体会劳动与个人成长、家庭幸福、家乡发展的密切关系，增强服务家庭、奉献社会的责任感。 （2） 劳动能力 1. 掌握家庭生活中的实用技能：能规范操作常见家用电器，做好日常维护；学会节约用电、节约日常用品的具体方法；能利用废旧物品进行简单改造。 2. 具备基础的劳动工具使用与制作能力：了解常见劳动工具的发展历程及功能，能正确使用铝丝、金属等材料完成铝丝工艺制作、金属衣架折叠等任务。 3. 拥有综合实践与组织协调能力：能参与 “丰收节” 筹备与采摘实践；能制定敬老服务计划并开展服务活动；能完成家乡旅游资源调查、设计旅行线路并进行推介。 4. 培养创新思维与问题解决能力：在劳动实践中能提出创意点子，对现有劳动方法、作品进行优化改进；遇到劳动难题时，能主动思考并尝试通过合作等方式解决。 （3） 劳动习惯和品质 1.养成良好的劳动习惯：按时完成劳动任务，保持劳动场所整洁，工具使用后及时归位；日常生活中主动承担力所能及的家务劳动和班级劳动。 2.培养吃苦耐劳、持之以恒的劳动品质：在复杂或繁重的劳动任务中，能克服困难，坚持完成任务；遇到失败不气馁，善于总结经验教训。 3.形成团结协作、乐于奉献的优良品质：在小组劳动实践中，能与同伴分工合作、互相配合；积极参与敬老、家乡推介等公益劳动，乐于为他人和社会奉献。 （4） 劳动精神 1.传承和弘扬勤俭持家、艰苦奋斗的传统劳动精神，在生活中自觉抵制铺张浪费。 2.激发创新进取的劳动精神，在劳动实践中勇于尝试新方法、新思路，追求劳动成果的优化。 3.树立服务社会的劳动精神，通过参与社区服务、家乡建设等劳动实践，增强社会责任感和使命感。 5、 学情分析 六年级学生年龄在 11 - 12 岁，已具备一定的生活经验和基础劳动能力，如能完成简单的家务劳动、使用基本的学习工具等。在劳动认知方面，学生对劳动的意义有初步了解，但对劳动技能的系统性掌握和劳动品质的培养仍需加强。部分学生存在劳动积极性不高、缺乏吃苦耐劳精神、动手操作能力较弱等问题。 在学习特点上，六年级学生思维逐渐从具体形象向抽象逻辑过渡，具备一定的自主探究和合作学习能力，对贴近生活、具有挑战性的劳动任务兴趣浓厚。同时，他们开始关注家乡发展、社会现象，具有较强的集体荣誉感和社会责任感，为开展 “丰收节” 实践、敬老服务、家乡推介等活动提供了良好的心理基础。 针对以上学情，教学中需设计层次分明、富有挑战性的劳动任务，注重技能训练与品质培养相结合，充分发挥学生的自主性和创造性，同时通过家校社协同，弥补学生劳动实践经验的不足，全面提升学生的劳动素养。 6、 教学重点与难点 （1） 教学重点 1. 掌握节约用电、家用电器维护、日常用品节约的具体方法，养成勤俭持家的好习惯。 2. 了解劳动工具的发展历程，学会铝丝工艺制作、金属衣架折叠等技能，感受劳动中的智慧。 3. 参与 “丰收节” 筹备与采摘实践，掌握采摘技能，体会丰收的喜悦和劳动的价值。 4. 制定科学合理的敬老服务计划，学会基本的敬老服务技能，开展有效的敬老服务活动。 5. 完成家乡旅游资源调查，设计合理的旅行线路，提高综合实践与推介能力。 （2） 教学难点 1. 将勤俭持家的观念转化为长期的自觉行为，真正做到节约资源、合理利用日常用品。 2. 在铝丝工艺制作、金属衣架折叠等实践中，实现工艺美观与实用性的结合，培养创新思维。 3. 组织协调 “丰收节” 筹备、敬老服务等集体劳动活动，提高学生的组织能力和团队协作能力。 4. 结合家乡特色设计有吸引力的旅行线路，并通过生动的方式进行推介，提升综合表达与展示能力。 5. 在劳动实践中，培养学生吃苦耐劳、持之以恒的劳动品质，树立正确的劳动价值观。 7、 教学措施 1. 情境教学法：创设生活化的劳动情境，如 “家庭用电小管家”“丰收节筹备现场”“家乡旅游推介会” 等，让学生在真实情境中激发劳动兴趣，主动参与劳动实践。 2. 示范讲解法：对于复杂的劳动技能，如家用电器维护、铝丝工艺制作等，通过教师示范、视频演示等方式，清晰讲解操作步骤和注意事项，帮助学生掌握技能要点。 3. 小组合作法：将学生分成 4 - 5 人小组，在 “丰收节” 筹备、敬老服务计划制定、旅行线路设计等任务中，明确分工、互相协作，培养团队合作能力。 4. 实践探究法：鼓励学生自主探究劳动方法，如让学生尝试不同的日常用品节约技巧、铝丝工艺创意造型等，在探究中培养创新思维和问题解决能力。 5. 评价激励法：建立多元化的评价体系，包括学生自评、互评、教师评价、家长评价等，对学生的劳动态度、技能掌握、劳动成果进行全面评价，及时给予肯定和激励，增强学生的劳动自信心。 6. 家校社协同：与家长沟通，鼓励家长督促学生完成家庭劳动任务；联系社区、农场等单位，为学生提供采摘实践、敬老服务等校外劳动场所，拓展劳动教育空间。 8、 教学进度安排表 周次 教学时间 单元名称 项目名称 核心教学内容 授课学时 备注（教学提示 / 准备要求） 1 9.1 - 9.5 勤俭持家代代传 节约用电我践行 1. 家庭用电浪费现象调查与分析；2. 学习节约用电技巧（电器待机断电、合理调控亮度等）；3. 制定家庭 “节电小计划”。 2 1. 提前发放《家庭用电调查表》；2. 准备节约用电宣传视频、电表示意图；3. 指导学生结合家庭实际制定计划。 2 9.8 - 9.12 勤俭持家代代传 家用电器勤维护 1. 常见家电（冰箱、洗衣机、电视）功能与维护常识讲解；2. 实操：冰箱内部清洁、电视线路整理；3. 家电安全使用注意事项。 2 1. 准备模拟冰箱模型、清洁工具（抹布、中性清洁剂）；2. 播放家电维护实操视频；3. 强调 “断电操作” 安全原则。 3 9.15 - 9.19 勤俭持家代代传 日常用品巧节约 1. 日常用品浪费案例分析（纸张、文具、水资源等）；2. 学习 “旧物改造” 技巧（废旧纸张做收纳盒、瓶盖做笔筒）；3. 小组展示节约创意。 2 1. 收集废旧纸张、瓶盖、剪刀、胶水等材料；2. 准备 “浪费 vs 节约” 对比图片；3. 鼓励学生带家中废旧物品参与改造。 4 9.22 - 9.26 勤俭持家代代传 单元综合实践 1. 分享 “家庭节电 / 旧物改造” 实践成果；2. 开展 “勤俭小能手” 评选（结合家长反馈）；3. 总结单元知识与劳动习惯。 1 1. 收集学生实践照片、家长反馈表；2. 制作评选奖状；3. 梳理单元核心知识点清单。 5 9.29 - 10.3 国庆放假 —— —— —— 国庆假期，布置 “家庭劳动实践任务”：协助家长完成 1 项家电维护或旧物改造。 6 10.6 - 10.10 劳动蕴含智慧 忆工具变化，感受劳动智慧 1. 劳动工具发展历程讲解（传统农具：镰刀、锄头；现代农具：收割机、电动除草机）；2. 对比传统与现代工具的效率差异；3. 分享 “我家的劳动工具” 故事。 2 1. 准备工具实物（镰刀模型、小型电动工具玩具）、发展纪录片片段；2. 提前让学生调查家中劳动工具。 7 10.13 - 10.17 劳动蕴含智慧 玩铝丝工艺，感悟艺术魅力 1. 铝丝材料特性与工具（尖嘴钳、剪刀）使用方法；2. 示范铝丝基础造型（弯曲线条、缠绕固定）；3. 实操：制作铝丝小花、小自行车。 2 1. 准备不同粗细铝丝、尖嘴钳（圆头）、剪刀；2. 展示铝丝工艺品范例；3. 强调工具使用安全（教师分组监管）。 8 10.20 - 10.24 劳动蕴含智慧 折金属衣架，感念生活品质 1. 金属衣架的材质特点与折叠优势；2. 分步示范折叠步骤（弯挂钩、折支撑、调平衡）；3. 实操：折叠衣架并整理衣物。 2 1. 准备可折叠金属衣架材料、步骤示意图；2. 提供待整理衣物（校服、围巾等）；3. 纠正 “折叠角度不当” 等问题。 9 10.27 - 10.31 劳动蕴含智慧 创奇妙点子，享智慧价值 1. 讨论 “生活劳动小麻烦”（如：衣架易滑落、文具杂乱）；2. 小组 brainstorm 改进点子；3. 设计 “创意劳动工具” 草图并说明原理。 2 1. 准备生活麻烦场景图片；2. 发放设计草图纸、彩笔；3. 邀请学生分享创意，师生共同优化方案。 10 11.3 - 11.7 “丰收节” 里去劳动 筹备 “丰收节” 1. 了解 “中国农民丰收节” 文化内涵；2. 分组筹备班级 “丰收节”（场地布置组：画标语、挂彩带；工具准备组：整理采摘筐、手套；流程组：制定活动环节）。 2 1. 准备彩带、卡纸、马克笔等布置材料；2. 联系学校农场或合作基地确认采摘场地；3. 明确小组分工清单。 11 11.10 - 11.14 “丰收节” 里去劳动 学习采摘技能 1. 常见农作物（青菜、萝卜、小番茄）成熟特征识别；2. 示范采摘技巧（轻摘轻放、避免损伤藤蔓）；3. 模拟采摘：用模型练习工具使用（小铲子、剪刀）。 2 1. 准备农作物实物 / 模型、采摘工具（小铲子、园艺剪刀）；2. 播放农作物采摘教学视频；3. 强调 “不浪费、不破坏” 原则。 12 11.17 - 11.21 “丰收节” 里去劳动 采摘实践 1. 前往学校农场 / 合作基地开展实地采摘；2. 分组完成采摘任务，整理成果（分类装筐、称重记录）；3. 分享采摘感受与收获。 2 1. 提前做好安全预案（防滑、工具使用规范）；2. 准备手套、采摘筐、称重秤；3. 联系家长志愿者协助。 13 11.24 - 11.28 敬老爱老有行动 制订服务计划 1. 敬老爱老意义讲解，了解老年人生活需求（陪伴、家务协助、娱乐等）；2. 分组设计 “社区敬老服务计划”（确定服务对象、内容、时间、分工）；3. 教师指导计划合理性（如：避免高强度劳动）。 2 1. 联系社区居委会提供老人名单；2. 发放计划设计表（含服务对象、内容、安全注意事项）；3. 强调 “尊重老人意愿” 原则。 14 12.1 - 12.5 敬老爱老有行动 学习服务技能 1. 基础敬老服务技能培训：温和沟通技巧、简单家务（擦桌子、整理房间）、节目准备（唱歌、讲故事）；2. 模拟服务场景（学生角色扮演老人与服务者）；3. 纠正服务中的不当行为（如：声音过大、动作过急）。 2 1. 准备模拟场景道具（桌子、抹布、故事书）；2. 邀请社区老人志愿者现场指导沟通技巧；3. 强调 “安全第一”（如：不帮老人搬重物）。 15 12.8 - 12.12 敬老爱老有行动 开展服务活动 1. 前往社区开展敬老服务（分组实施：陪伴聊天、打扫卫生、表演节目）；2. 记录服务过程（拍照、写感受）；3. 与老人合影留念，收集反馈。 2 1. 提前告知家长活动时间地点，签署安全同意书；2. 准备相机、记录本、小礼物（学生手工制品）；3. 活动后及时总结反馈。 16 12.15 - 12.19 家乡美 我推介 旅游资源调查 1. 了解家乡旅游资源类型（自然景观、人文古迹、特色美食等）；2. 分组开展调查（实地走访 / 网络搜集：景点位置、特色、交通）；3. 整理调查资料（制作图文卡片）。 2 1. 提供家乡地图、旅游宣传册；2. 发放调查记录表（含景点名称、特色、推荐理由）；3. 鼓励学生采访家长了解家乡特色。 17 12.22 - 12.26 家乡美 我推介 旅行线路设计 1. 学习旅行线路设计要素（行程安排、交通方式、时间分配、安全提示）；2. 小组结合调查成果设计 “一日游线路”（如：“家乡古迹 + 特色美食” 线路）；3. 展示线路方案，师生共同点评优化。 2 1. 准备线路设计模板（含天数、景点顺序、交通、餐饮）；2. 结合家乡实际提供交通时刻表参考；3. 强调 “线路合理性”（如：避免景点过于分散）。 18 12.29 - 1.2 家乡美 我推介 我当家长小导游 1. 学习导游基础技巧（开场白、景点讲解、引导礼仪）；2. 学生以 “小导游” 身份向家长介绍设计的旅行线路；3. 家长点评导游表现（语言、礼仪、内容完整性）。 1 1. 邀请家长参与课堂；2. 准备导游证道具、线路展示 PPT；3. 发放家长评价表（含语言表达、礼仪规范等维度）。 19 1.5 - 1.9 我劳动我光荣 劳动成果展示 1. 梳理本学期各单元劳动成果（节电计划、铝丝作品、采摘照片、敬老记录、旅游线路等）；2. 分组布置 “劳动成果展”（实物、图片、视频结合）；3. 班级内参观交流，分享劳动感悟。 2 1. 准备展览场地（课桌摆放、展板、投影仪）；2. 学生提前整理个人 / 小组成果；3. 制作 “劳动成长手册” 汇总成果。 20 1.12 - 1.16 我劳动我光荣 劳动之星评选 1. 明确评选标准（劳动态度、技能掌握、实践参与、团队协作）；2. 采用 “自评 + 互评 + 教师评 + 家长评” 综合评选；3. 颁发 “劳动之星”“创意之星”“服务之星” 等奖项。 1 1. 准备评选票、奖状、小奖品（劳动工具模型、笔记本）；2. 汇总学生各单元表现记录、家长反馈。 21 1.19 - 1.23 我劳动我光荣 学期总结 1. 回顾本学期劳动技能与收获（结合成果展、评选结果）；2. 反思劳动中的不足（如：工具使用不熟练、计划不周全）；3. 制定下学期劳动实践目标（如：掌握 1 项新家务技能）。 1 1. 制作学期回顾 PPT（含课堂照片、学生成果）；2. 发放目标计划表；3. 强调 “劳动习惯持续养成”。 22 1.26 - 1.30 机动复习 —— 1. 针对薄弱技能开展补练（如：铝丝工艺、采摘技巧）；2. 答疑解惑（学生提出劳动实践中的问题）；3. 完善 “劳动成长手册”。 1 1. 准备补练所需材料工具；2. 收集学生疑问清单，提前备课解答。 23 2.2 - 2.6 假期安排 —— 1. 布置寒假劳动任务（如：每日 1 项家务、参与家庭年货筹备、完成 1 项创意旧物改造）；2. 强调假期劳动安全（如：不独自使用大功率电器）；3. 提醒按时提交劳动记录（照片 + 文字）。 —— 1. 发放寒假劳动任务单；2. 建立班级群，鼓励学生分享假期劳动动态；3. 联系家长协助监督安全。 说明 1. 学时安排：每节课按 40 分钟计，每周 2 课时（可集中安排 1 节连堂课用于实操 / 实践活动），总学时 40 课时，符合小学劳动技术课课时标准。 2. 实践导向：校外实践（采摘、敬老服务）均提前对接场地、家长及志愿者，明确安全预案；家庭实践（节电、旧物改造）通过家长反馈强化落实。 3. 素养落地：通过 “计划制定 — 技能学习 — 实践实施 — 总结反思” 闭环设计，落实 “劳动观念、劳动能力、劳动习惯、劳动精神” 核心素养目标。 4. 弹性调整：第 22 周设为机动周，可根据天气（如：采摘遇雨天）、实践进度灵活调整；寒假任务注重与家庭生活结合，延续劳动习惯养成。 学科网（北京）股份有限公司 $