教学计划及进度表（素材）-2025-2026学年劳动五年级上册皖教版

2025-2026学年皖教版小学劳动技术五年级上册 教学计划及进度表 1、 教材编排分析 本教材（皖教版五年级上册）以项目式学习为核心载体，构建了 “生活应用 — 技能实践 — 社会服务 — 价值认同” 的劳动技术教育体系，符合小学五年级学生身心发展规律与劳动素养培育需求。 从内容结构来看，教材涵盖六大主题模块，形成了循序渐进的能力培养路径。“整理收纳‘魔法师’” 聚焦生活劳动基础，培养学生有序规划的意识与能力；“木艺小能手” 以木工技能为核心，通过具体作品制作，提升学生动手实践、创新思维与安全规范意识；“让种植收获更丰富” 引导学生参与农业劳动，感受生命成长，理解劳动与收获的关系；“手牵手 共成长” 和 “校园活动志愿者” 围绕服务性劳动展开，培养学生的社会责任感、合作交流能力与奉献精神；“平凡的劳动最崇高” 则注重劳动价值观的引领，让学生尊重劳动者、珍惜劳动成果，树立正确的劳动观念。 教材编排遵循 “做中学、学中做” 的原则，每个主题下设多个具体项目，项目设计贴近学生生活实际，难度梯度合理，既注重基础知识与技能的传授，又强调核心素养的培育，为教师开展教学活动提供了清晰的指引，也为学生主动参与劳动实践、全面发展奠定了基础。 2、 教学设计理念 1. 核心素养导向：以培养学生劳动素养为核心，将劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神等核心素养目标融入教学全过程，通过多样化的劳动实践活动，促进学生全面发展。 2. 学生主体地位：充分尊重学生的主体地位，创设民主、开放、互动的教学氛围，鼓励学生主动参与、自主探究、合作交流，让学生在劳动实践中积极思考、大胆尝试，成为劳动学习的主人。 3. 实践育人本质：突出劳动技术学科的实践属性，坚持 “以实践为中心”，通过设计丰富多样、具有针对性和实践性的劳动任务，让学生在动手操作、亲身体验中掌握劳动技能，提升劳动能力，感悟劳动价值。 4. 生活与教育融合：紧密联系学生的生活实际，挖掘生活中的劳动教育资源，将教学内容与学生的家庭生活、校园生活、社会生活有机结合，让学生在解决实际生活问题的过程中学习劳动技术，增强劳动的实用性和趣味性，实现 “生活即教育”。 5. 过程性与发展性评价：注重对学生劳动学习过程的评价，关注学生在劳动实践中的态度、参与度、进步情况以及核心素养的发展变化，采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价、家长评价等，全面、客观地评价学生的劳动学习成果，激励学生不断进步。 3、 核心素养目标 （1） 劳动观念 1. 认识劳动的重要性，理解劳动是创造美好生活的源泉，树立 “劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽” 的观念，尊重各行各业的劳动者，珍惜劳动成果，反对不劳而获。 2. 明确劳动技术学习与生活、社会的密切联系，认识到劳动技术能够解决生活中的实际问题，增强学习劳动技术的主动性和积极性，愿意通过劳动为家庭、校园和社会贡献力量。 （2） 劳动能力 1. 生活劳动能力：掌握书柜、衣柜整理的方法和技巧，能根据物品特点合理分类、有序摆放，提高生活空间的规划与管理能力；学会选择和使用常见的收纳工具，提升生活劳动的效率和质量。 2. 生产劳动能力：初步掌握木工的基本技能，如测量、画线、锯割、打磨、组装等，能安全规范地使用木工工具制作简单的木制品（便签夹、模型飞机等），具备一定的动手操作和创新制作能力；了解向日葵、小麦的生长习性和种植方法，能完成播种、浇水、施肥、除草等种植劳动，掌握植物生长过程的观察与记录方法，提升农业生产劳动能力。 3. 服务性劳动能力：学会制定合理的服务计划（如社区服务计划、校园志愿者服务计划），明确服务目标、内容、步骤和分工；掌握基本的服务技能（如沟通技巧、服务礼仪、简单的帮扶技能等），能有序开展服务劳动活动，在服务过程中学会与他人合作交流，提升解决实际问题和服务社会的能力。 （3） 劳动习惯和品质 1. 养成良好的劳动习惯，做到按时完成劳动任务，劳动过程中认真负责、一丝不苟，注重劳动细节和劳动质量，保持劳动环境的整洁卫生。 2. 培养吃苦耐劳、坚持不懈的劳动品质，在面对劳动困难和挑战时，不退缩、不放弃，勇于克服困难，努力完成劳动任务；树立安全劳动的意识，严格遵守劳动安全规范和操作流程，养成安全劳动的习惯。 （4） 劳动精神 1. 感受劳动的艰辛与快乐，在劳动实践中体验成功的喜悦，培养热爱劳动的情感和积极向上的劳动态度。 2. 学习劳动者身上爱岗敬业、无私奉献、精益求精的精神，在劳动学习和实践中勇于创新、敢于探索，培养创新精神和实践精神，增强社会责任感和集体荣誉感。 4、 教学进度安排表 周次 教学时间 单元名称 项目名称 核心教学内容 授课学时 备注（教学提示 / 准备要求） 1 9.1 - 9.5 整理收纳 “魔法师” 书柜整理 1. 书柜杂乱危害与整理意义讲解；2. 学习整理步骤：分类（书籍 / 文具 / 杂物）→ 排序（按大小 / 常用度）→ 固定位置；3. 实操：整理班级图书角书柜。 2 1. 准备杂乱 / 整洁书柜对比图片；2. 提供分类标签、收纳盒；3. 分组整理，教师巡回指导 “分类逻辑”。 2 9.8 - 9.12 整理收纳 “魔法师” 衣柜整理 1. 衣物收纳常见问题分析（褶皱、难找、受潮）；2. 学习整理技巧：季节分类、悬挂 / 折叠规范、防潮处理；3. 实操：折叠校服、分类摆放模拟衣物。 2 1. 准备模拟衣柜模型、不同类型衣物（校服、外套、内衣）；2. 播放衣物折叠教学视频；3. 强调 “分区收纳” 原则。 3 9.15 - 9.19 整理收纳 “魔法师” 巧用收纳工具 1. 常见收纳工具认知（抽屉分隔盒、挂袋、真空压缩袋）；2. 学习工具适配场景（分隔盒放文具、挂袋挂围巾）；3. 实操：用收纳工具改造杂乱抽屉。 2 1. 准备多种收纳工具实物；2. 提供杂乱抽屉模型、待收纳物品；3. 鼓励学生带家中闲置收纳工具分享。 4 9.22 - 9.26 整理收纳 “魔法师” 单元综合实践 1. 分享 “家庭整理任务” 成果（照片 / 视频）；2. 开展 “收纳小达人” 评比（整洁度、实用性）；3. 总结整理收纳核心方法。 1 1. 提前布置 “家庭整理任务”（整理自己的书柜 / 衣柜）；2. 准备评比奖状、收纳工具小奖品；3. 收集家长反馈。 5 9.29 - 10.3 国庆放假 —— —— —— 国庆假期，布置 “家庭收纳优化” 任务：协助家长用收纳工具整理一个空间（厨房 / 阳台）。 6 10.6 - 10.10 木艺小能手 学习木工技能 1. 木工工具认知（手锯、锉刀、砂纸、羊角锤）；2. 学习工具使用规范（手锯姿势、锉刀方向、安全距离）；3. 实操：用砂纸打磨木块至光滑。 2 1. 准备木工工具实物（圆头手锯、粗 / 细砂纸）、松木木块；2. 制作 “工具安全使用” 海报；3. 教师分组示范，全程监管安全。 7 10.13 - 10.17 木艺小能手 制作一个便签夹 1. 便签夹设计思路讲解（功能：固定便签；造型：动物 / 几何）；2. 示范制作步骤：画设计图→锯切木块→锉削成型→打磨抛光→安装夹子；3. 实操：完成木块成型与打磨。 2 1. 准备松木方块、长尾夹、铅笔、直尺、手锯、锉刀；2. 展示多种便签夹范例；3. 强调 “锯切时用力均匀”。 8 10.20 - 10.24 木艺小能手 制作一个便签夹 1. 检查上节课作品，纠正打磨不光滑问题；2. 学习安装夹子技巧（用白胶固定 / 钉子加固）；3. 装饰便签夹（彩绘、贴木纹纸）。 2 1. 准备白胶、小钉子、锤子、彩绘颜料；2. 提供装饰材料；3. 提醒 “胶水需晾干再使用”。 9 10.27 - 10.31 木艺小能手 制作一个模型飞机 1. 模型飞机结构认知（机身、机翼、尾翼）；2. 示范制作步骤：裁剪木片→组装机身→粘贴机翼 / 尾翼→打磨修正；3. 实操：裁剪与组装基础框架。 2 1. 准备轻木片、白胶、剪刀、砂纸；2. 提供模型飞机结构图；3. 小组合作完成，分工裁剪与组装。 10 11.3 - 11.7 木艺小能手 制作一个模型飞机 1. 完善模型飞机组装，调整平衡；2. 学习简单涂装（机身刷色、贴编号）；3. 试飞与调试（修正机翼角度）。 2 1. 准备颜料、画笔、试飞场地（操场）；2. 记录试飞情况，指导 “平衡调整” 方法；3. 强调 “试飞时注意周围人群”。 11 11.10 - 11.14 木艺小能手 木工创意制作 1. 欣赏木工创意作品（小书架、动物摆件）；2. 小组确定创意主题（如 “迷你花盆架”“卡通笔筒”）；3. 绘制设计图，列出材料与工具清单。 2 1. 展示创意木工作品图片；2. 发放设计图纸、彩笔；3. 教师指导设计可行性（如 “结构稳定性”）。 12 11.17 - 11.21 木艺小能手 木工创意制作 1. 按设计图开展制作（锯切、锉削、组装）；2. 解决制作中的问题（如 “接口不吻合”）；3. 打磨与装饰作品。 2 1. 准备对应木工材料与工具；2. 设立 “问题求助台”，教师集中解答；3. 鼓励创新，允许调整设计。 13 11.24 - 11.28 让种植收获更丰富 朵朵葵花向阳开 1. 葵花生长习性讲解（喜阳、耐旱、生长周期）；2. 学习种植步骤：选种→浸种催芽→翻土播种→覆土浇水；3. 实操：校园种植区播种葵花种子。 2 1. 准备葵花种子、小铲子、浇水壶、肥料；2. 划分种植小组，明确 “责任田”；3. 记录播种日期与生长预期。 14 12.1 - 12.5 让种植收获更丰富 动手种小麦 1. 小麦的价值与种植意义讲解；2. 学习种植技巧：选粒（饱满无破损）→ 整地起垄→ 条播→ 镇压保墒；3. 实操：班级种植箱种植小麦。 2 1. 准备小麦种子、种植箱、营养土、条播工具；2. 播放小麦种植教学视频；3. 提醒 “播种深度约 3 厘米”。 15 12.8 - 12.12 让种植收获更丰富 果实品尝，感受品质 1. 回顾葵花、小麦生长过程（观察记录照片）；2. 学习作物成熟特征（葵花盘饱满、小麦穗金黄）；3. 品尝收获成果（如小麦制成的馒头、葵花籽），分享种植感受。 2 1. 收集作物生长记录照片；2. 准备收获的农产品或加工品；3. 邀请农民伯伯视频分享 “种植与品质” 的关系。 16 12.15 - 12.19 手牵手 共成长 制订服务计划 1. 服务对象需求调研（如社区留守儿童、孤寡老人）；2. 学习服务计划要素：目标、内容、分工、时间、安全预案；3. 分组设计 “关爱留守儿童” 服务计划。 2 1. 联系社区获取服务对象信息；2. 发放计划设计表；3. 强调 “服务内容要符合对象需求”（如辅导作业、陪伴游戏）。 17 12.22 - 12.26 手牵手 共成长 学习服务技能 1. 针对服务内容培训技能（如辅导作业技巧、老人沟通礼仪、游戏组织方法）；2. 模拟服务场景（角色扮演：辅导作业、陪老人聊天）；3. 纠正服务中的不当行为。 2 1. 准备模拟场景道具（作业本、故事书、座椅）；2. 邀请社区工作者现场指导沟通技巧；3. 强调 “耐心、尊重” 原则。 18 12.29 - 1.2 手牵手 共成长 开展服务劳动 1. 前往社区开展服务活动（分组实施：作业辅导组、游戏陪伴组、慰问表演组）；2. 记录服务过程（拍照、写服务日记）；3. 收集服务对象反馈。 2 1. 提前与社区对接，明确集合时间与安全要求；2. 准备服务工具（作业本、玩具、表演道具）；3. 家长志愿者陪同，确保安全。 19 1.5 - 1.9 校园活动志愿者 制定服务计划 1. 校园志愿服务场景分析（运动会、艺术节、新生入学）；2. 确定服务主题（如 “校园艺术节志愿者”）；3. 设计服务计划（岗位分工：引导、道具管理、秩序维护）。 2 1. 结合学校实际确定服务活动（如配合元旦艺术节）；2. 发放岗位分工表；3. 与学校德育处对接需求。 20 1.12 - 1.16 校园活动志愿者 学习服务技能 1. 针对性培训志愿者技能（引导礼仪、道具搬运规范、秩序维护方法）；2. 模拟校园活动场景（引导观众、整理道具）；3. 分组演练，教师点评。 2 1. 准备引导牌、模拟道具；2. 播放志愿者服务礼仪视频；3. 强调 “微笑服务、主动帮助”。 21 1.19 - 1.23 校园活动志愿者 开展服务劳动 1. 参与校园实际活动服务（如艺术节现场引导、道具管理）；2. 总结服务中的优点与不足；3. 撰写志愿服务心得。 2 1. 提前与活动组织方对接岗位；2. 准备心得记录本；3. 活动后组织分享会，表彰优秀志愿者。 22 1.26 - 1.30 平凡的劳动最崇高 劳动精神感悟 1. 学习平凡劳动者事迹（清洁工、快递员、教师）；2. 讨论 “劳动的价值”；3. 分享本学期劳动收获，制作 “我的劳动成长册”。 2 1. 准备劳动者事迹视频、图片；2. 提供成长册制作材料（彩纸、照片、画笔）；3. 邀请家长撰写 “孩子劳动进步” 评语。 23 2.2 - 2.6 假期安排 —— 1. 布置寒假劳动任务：每日 1 项家务（如洗碗、扫地）、完成 1 项木艺 / 种植延续任务（如照顾葵花、制作小木工品）；2. 强调假期劳动安全（如使用工具需家长陪同）。 —— 1. 发放寒假劳动任务单；2. 建立班级劳动分享群；3. 开学后展示寒假劳动成果。 说明 1. 学时安排：每节课 40 分钟，每周 2 课时（实操类内容可集中安排 1 节连堂课），总学时 44 课时，符合小学劳动技术课教学标准，兼顾理论讲解与实操练习（实操占比约 60%）。 2. 技能进阶：从基础技能（整理收纳、工具使用）到综合实践（木艺制作、种植、志愿服务），难度逐步提升，符合五年级学生动手能力与认知发展规律。 3. 实践落地：校内实践（图书角整理、校园种植、校园志愿服务）与校外实践（社区服务、家庭劳动）结合，联动家庭、社区资源，强化劳动技能的实际应用。 4. 安全保障：木艺制作、户外种植、社区服务等环节均明确安全要求，配备教师监管、家长志愿者协助，提前制定安全预案，确保教学安全。 5. 弹性调整：第 22 周可根据学期进度灵活调整（如提前完成单元内容可开展劳动技能竞赛）；种植类项目可根据生长周期调整观察、收获时间。 学科网（北京）股份有限公司 $