3.1 生活在新型民主国家 课件-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“生活在新型民主国家”，通过生活决策、班级表决、广州大桥拆迁等案例导入，引导学生从民主内涵、各国民主道路选择，到中国民主历程，最终理解新型民主的特点、形式及制度保障，辅以案例分析、小组讨论、视频观看和思维导图等学习支架。 其亮点是以情境创设和案例探究为主线，结合小组讨论、视频资料及思维导图，强化政治认同（中国民主道路的历史必然）、法治观念（宪法保障民主）与责任意识（民主参与）。如用拆迁案例讨论民主原则，借两会材料分析民主特点，助学生理论联系实际，提升参与能力，也为教师提供丰富资源与可操作活动设计。

温故知新 1、 我国科技创新现状 2、 如何建成世界创强国？ (国家角度) 3、 教育的重要性？ 4、激发企业创新能力的原因和做法？ 第二单元民主与法治 单元导语 第三课 第四课 追求民主价值 建设法治中国 3.1生活在新型民主国家 4.1夯筑法冶基础 3.2参与民主生活 4.2凝聚法治共识 思考并回答：“民主”与“法治”的关系？ (参见本课导语) 答案与解析：发展人民民主，必须坚持全面依法治国。法治兴则国家兴，法治强则国家 强。推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是建设法治中国的时代要求。 第三课追求民主价值 3.1 生活在新型民主国家 BE 平 中华人民和万岁 世人兵天团万罗 IIW 自主学习，尝试以下任务 1.如何理解我国社会主义民主是新型的民主？ 2.我国实行人民民主的形式？ 3.保障人民当家作主的制度有哪些？ 4.全面发展全过程人民民主意义？ 你认为什么是“民主”？ 生活中 社会生活 5个人去 广州一大桥正 玩，4个人 学校理 式建成通车，市民 想游泳，1 班上50个同学，有 发现桥的中间有一 个人想打球， 一个同学调皮捣蛋，其 个小小的凹陷处， 应该怎么决 他同学一致表决要求他 一栋旧房子直插路 策呢？ 转班。 中央。 讨论：大家心目中的“民主”有什么异同？ 民主的内涵 异：实现民主的途径与方式不同。 同：都体现了绝大多数人的意愿和利益。 民主，其过程是取每个人意见，目的是找到最大公约数，按 大多数人的意见即公共利益办事。 但是也必须赋予和尊重每个人平等的权利。 不能为了维护多数人的利益就践踏他人的合法利嗌。 要反对少 数人的专制，也要反对多数人的暴政。 民主不是万能的，但却有其独特的价值。 你怎样理解“民主不应是可口可乐”？ 正午30分 按[sc即可退出全屏模式 深圳卫视每天11：50播出 美前驻阿大使麦金利撰文称 年器 华春莹：民主不应是可口可乐中国人喜欢北冰洋汽水 1200/0g7 。土耳其总统与希腊总理商讨阿富汗局势 自动。 倍速醋在C过士女)： 古希腊城邦的公民大会制度 英国的君主立宪制 成年男性公民享有投票权，妇女与奴隶没有权利 国王是摆设无实权，首相领导内阁管理国家 一个国家选择走什么样的民主道路 取决于它的具体国情 P30 中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第二次会议 美国的民主共和制 中国的人民代表大会制度 总统（行政）握有极大权力，与国会（立法） 人民选举产生人夫代表确保人民当家作主 联邦法院（司法）实行三权分立、相互制衡 一、民主的足音 在中国，“民主”一词最早出自：《尚书》。 《尚书五子之歌》：皇祖有训，民 书 可近不可下，民惟邦本，本固邦宁。 《孟子离娄上》：得天下有道：得其民， 斯得天下 矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。 (政得其民) 《老子》：圣人常无心，以百姓心为心。 >这些民本思想，是中国民主价值追求的重要思想源头。 2.我国追求民主的历程 1842年与英国侵略者签订中国近代史上的第一个不平等条约 《南京条约》。从此，中国人民抗击侵略、反对专制、救亡图存、 争取民族独立、伸张人民权利的步伐从来没有停止过。 当时中国人㲋的最强心声