Unit 7 Days and Months Lesson 5教学设计 2025-2026学年冀教版（2024）七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦“多彩的季节”主题，围绕四季的颜色、天气、活动与节日展开，通过导入提问激发兴趣，引导学生从阅读文章中提取关键信息完成思维导图，再借助同伴对话巩固知识，最后以小组合作制作海报并展示成果，形成由输入到输出的完整学习链条。 本设计亮点突出，融合语言能力、文化意识与思维品质三大核心素养。例如，在制作海报环节，学生需用绿色描绘春天并写出“Spring is green. We go hiking.”等句子，既锻炼语言表达能力，又深化对季节特征的理解，体现文化意识中的传统节日认知；在小组讨论中，学生通过问答梳理四季逻辑关系，培养分析与归纳的思维品质。教师提供结构化语言支架和可视化思维导图，帮助学生搭建表达框架，提升学习效率，增强课堂参与感，为教师提供可复制、易操作的教学范式。

Unit 7 Days and Months Lesson 5 The colourful seasons 教学设计 一、教材分析 【What】 本部分围绕 “多彩的季节” 展开，包含阅读文章完成思维导图、与同伴谈论季节并完成表格、小组制作四季海报并展示等任务，覆盖读、写、说技能，聚焦用英语描述四季的特征、活动与特殊日子。 【Why】 结合单元主题，帮助学生学习用英语描述四季的颜色、天气、活动与特殊节日，提升阅读理解与写作、口语交流能力，同时增强学生对四季的认知与喜爱。 【How】 遵循 “读文完成导图→谈论季节→制作海报→展示交流” 的逻辑：先通过阅读文章完成思维导图激活对四季的认知；再通过与同伴谈论季节巩固知识；接着小组制作海报实现语言输出；最后展示海报，增强互动。 二、学情分析 学生处于初中阶段，对 “四季” 有生活认知，具备基本英语阅读能力，但在提取文章中四季特征、活动与特殊日子的关键信息、用丰富语言描述四季时可能存在困难，且对 “bloom, harvest” 等词汇的运用不够熟练。 教学重难点 重点：能读懂关于四季的文章，完成思维导图与表格，小组制作海报。 难点：准确提取四季信息，用丰富语言描述四季并制作海报。 三、教学目标 1. 语言能力 能阅读文章完成思维导图： Spring: green — weather warms up, grass grows; trees turn green, flowers are in bloom; activities — go hiking, fly kites; enjoy spring wind and green world Summer: blue — hot and sunny; activities — swimming, playing on the beach; special day — Dragon Boat Festival（on the fifth day of the fifth month in Chinese lunar calendar） Autumn: golden — leaves turn yellow; harvest season; like pears, oranges, apples, sweet golden corn Winter: white — world wears white coat; activities — make snowmen, play games in snow; special day — Spring Festival（in the first month in Chinese lunar calendar） 能与同伴谈论季节并完成表格（示例）： | Season | Weather | Activity | Special day | | ------ | ------------- | ------------------------- | -------------- | | Spring | warm and dry | plant flowers, go camping | Labour Day | | Summer | hot and sunny | swim, play on beach | Dragon Boat Festival | | Autumn | cool and comfortable | pick fruits | Mid - Autumn Festival | | Winter | cold and snowy | make snowmen | Spring Festival | 能小组制作四季海报，用喜欢的颜色描绘每个季节，包含季节特征、活动与特殊日子，写出至少 5 句话描述每个季节。 2. 学习能力 学会通过抓 “colour, weather, activities, special day” 等关键词提取文章关键信息。 能在制作海报时，借鉴文章中的表达，丰富语言输出。 3. 文化意识 增强对四季特征与传统节日的了解，感受季节与文化的联系。 4. 思维品质 在提取文章信息时，培养逻辑思维，理清四季特征、活动与特殊日子的关系。 在制作海报时，培养创新思维，提升对四季的表达与设计能力。 四、课堂导入 【教师活动】 提问学生：“Do you think seasons have colours? What colour do you think each season is?” 引导学生思考并分享对四季颜色的看法。 【学生活动】 分享对四季颜色的看法，如 “I think spring is green. Summer is blue.” 倾听同伴的看法，交流讨论。 【设计意图】 通过问答激活学生对四季颜色的认知，引发兴趣，为后续阅读文章铺垫。 五、探究新知 1. Read the passage and complete the mind map 【教师活动】 引导学生阅读关于四季的文章，关注每个季节的颜色、天气、活动与特殊日子。 组织学生完成思维导图，讲解提取信息的方法，如从 “Spring is green. The weather warms up and the grass grows.” 提取春天的相关信息。 【学生活动】 阅读文章，提取信息完成思维导图（答案如上述）。 用完整句子说明思维导图内容，巩固对文章的理解。 2. Talk with your partner and then complete the table 【教师活动】 呈现有用问题（“What is your favourite season? What do you usually do during this season? Is there a special day in this season?”），引导学生与同伴谈论季节。 示范谈论，如： A: What is your favourite season? B: My favourite season is summer. A: What do you usually do during this season? B: I usually swim and eat ice cream. A: Is there a special day in this season? B: Yes, there is. Dragon Boat Festival is in summer. 组织学生完成表格，巡视指导。 【学生活动】 与同伴谈论季节，完成表格（示例如上述）。 展示表格内容，全班交流。 3. Make a poster of the four seasons in your group 【教师活动】 引导学生小组合作，用喜欢的颜色描绘四季，制作海报，包含季节特征、活动与特殊日子。 提供海报示例，讲解制作要点，如用绿色画春天，标注 “Spring is green. We can go hiking.” 等。 【学生活动】 小组合作制作四季海报，如： Spring 部分：画绿色的草地与树木，写 “Spring is green. The weather is warm. We go hiking and fly kites. Labour Day is in spring.” Summer 部分：画蓝色的大海与天空，写 “Summer is blue. It's hot. We swim and play on the beach. Dragon Boat Festival is in summer.” Autumn 部分：画金色的树叶，写 “Autumn is golden. It's cool. We pick fruits. Mid - Autumn Festival is in autumn.” Winter 部分：画白色的雪景，写 “Winter is white. It's cold. We make snowmen. Spring Festival is in winter.” 小组准备海报展示内容。 4. Present your poster to the class 【教师活动】 组织各小组展示海报，介绍四季的特征、活动与特殊日子。 引导全班同学欣赏与评价海报。 【学生活动】 小组代表展示海报，如 “Our group's poster shows the four colourful seasons. Spring is green. We can go hiking...” 全班同学欣赏海报，提出评价与问题。 六、语言知识 【教师活动】 梳理四季与活动词汇：spring, summer, autumn, winter, bloom, harvest, go hiking, swim, make snowmen 等。 讲解描述四季的表达：“[Season] is [colour]. The weather is... We can... There is a special day... ” 强调四季相关词汇与表达。 【学生活动】 记忆四季与活动词汇，用词汇描述四季，如 “Summer is blue. We swim in summer.” 练习描述四季的表达，进行口语与写作练习，如 “Autumn is golden. The weather is cool. We pick apples. Mid - Autumn Festival is in autumn.” 记忆有用表达，运用到海报制作中。 七、课堂总结 【教师活动】 引导学生回顾本节课内容：读文完成导图、谈论季节、制作海报、展示交流。 强调重点：通过阅读与小组活动，掌握四季相关英语表达，提升综合语言能力。 【学生活动】 集体回顾，分享本节课的收获，如 “我学会了用英语说四季的颜色、天气和活动，还和小组做了漂亮的海报。” 八、课后任务 任务一：口语练习 用描述四季的表达与家人交流自己最喜欢的季节及原因。 任务二：写作拓展 写一篇短文介绍自己最喜欢的季节，包含颜色、天气、活动与特殊日子（约 60 词）。 任务三：实践观察 观察身边四季的变化，用英语描述其中一个季节的景象，下次课分享。 九、板书设计 Unit 7 The colourful seasons Seasons & Colours: Spring: green Summer: blue Autumn: golden Winter: white Expressions: [Season] is [colour]. The weather is... We can... There is a special day... Key Points: Describing seasons with colours, weather, activities 十、教学反思 优点：通过多样的阅读、小组合作、展示与实践活动，充分调动学生积极性，使学生在实践中掌握四季相关英语表达，提升综合语言能力，同时增强了对四季的认知与团队合作能力。 不足与改进：部分学生在制作海报时语言较简单，后续可提供更多表达支架；小组谈论时，部分学生参与度不够，可采用分组竞赛等方式提升积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $