Unit 4 My family Lesson 2教学设计 2025-2026学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit 4 My family Lesson 2 A family picnic 教学设计 一、教材分析 【What】 本课围绕 “家庭野餐” 展开，讲述了 Jenny 一家（包括狗狗 Rover）去野餐的经历，介绍了野餐时带的食物以及家人各自在野餐时做的事（妈妈做沙拉、爸爸做三明治、Bob 和 Lynn 画画、Rover 盯着肉等），还包含勾选野餐带的食物、判断文章正误、完成思维导图、补全对话、小组讨论家庭一起做的事等任务。 【Why】 让学生学习与家庭野餐相关的英语表达，能描述野餐场景和家庭活动，提升英语阅读理解、写作和交流能力，培养学生的家庭观念和英语表达能力。 【How】 以家庭野餐的文章为语篇内容，通过完成阅读、思维、交流等任务，引导学生学习野餐和家庭活动表达，掌握家庭生活知识。 二、学情分析 学生对家庭活动有一定认知，但用英语描述野餐和家庭活动存在困难。此阶段学生具备基础英语阅读和交流能力，对家庭话题感兴趣。本节课重难点在于掌握野餐和家庭活动表达，能运用相关表达描述场景和交流家庭活动。 三、教学目标 语言能力：能掌握野餐和家庭活动相关词汇（如 “fruits”“vegetables”“cookies”“salad”“sandwiches” 等）和表达；能运用相关表达完成阅读、思维、交流等任务。 学习能力：学会通过阅读提取野餐和家庭活动的关键信息，主动参与交流任务，提升英语阅读和交流能力。 文化意识：感受英语中家庭野餐和活动表达的语言习惯，积极用英语交流家庭生活。 思维品质：在分析野餐场景、交流过程中，培养家庭观念和语言组织能力。 四、重点难点 教学重点 掌握野餐和家庭活动相关表达。 能运用相关表达描述野餐场景和交流家庭活动。 教学难点 能准确理解野餐场景描述，流畅交流家庭一起做的事。 五、课堂导入 【教师活动】 师生问好。 教师提问学生： T: What do you like to do with your family? Have you ever had a picnic with your family? 教师根据学生回答，引出本节课主题： T: Today, we'll learn about "A family picnic" in English, talking about Jenny's family picnic. 【学生活动】 学生回答问题，如： S: I like to watch movies with my family. Yes, I have had a picnic with my family. 学生准备参与家庭野餐相关的英语学习活动。 【设计意图】 通过提问家庭活动和野餐经历，激活学生家庭生活认知，自然引出本节课关于家庭野餐的主题，为后续学习铺垫。 六、探究新知 Presentation 【教师活动】 教师引导学生看 “1 What do you like to bring for a picnic? Tick and add more words to the list.” 部分，让学生勾选野餐带的食物并补充。 T: Tick and add food for a picnic. 教师讲解野餐和家庭活动相关词汇（如 “fruits”“vegetables”“cookies”“salad”“sandwiches” 等），让学生跟读并理解含义。 T: Let's learn picnic words: fruits, vegetables, cookies, etc. Repeat after me. 【学生活动】 学生完成 1 勾选并补充（示例）： 勾选：fruits, vegetables, cookies, drinks, cake Other: chips 学生跟读野餐词汇，理解其含义。 【设计意图】 引导学生熟悉野餐食物和相关词汇，为后续深入学习奠基。 Practice 【教师活动】 教师引导学生看 “2 Read the passage and write true (T) or false (F).” 部分，介绍任务要求（阅读文章，判断正误），让学生仔细阅读文章，提取答案。 T: Read and judge true or false. 教师引导学生看 “3 Read the passage again and complete the mind map. Then talk about what they are doing.” 部分，介绍任务要求（再读文章，完成思维导图并讨论家人在做什么），让学生分析文章，完成思维导图。 T: Complete the mind map and talk about family members' actions. 教师引导学生看 “4 Read and complete the conversation.” 部分，介绍任务要求（读并补全对话），让学生分析对话语境，选择合适的选项。 T: Complete the conversation. 教师引导学生看 “5 What does your family like to do together? Talk about it in groups.” 部分，介绍任务要求（小组讨论家人喜欢一起做的事），给出任务提示，指导学生讨论。 T: Discuss family activities in groups. 【学生活动】 学生完成 2 判断正误，结果： A. Rover is one of Jenny's family members. (T) B. Jenny's family is having a picnic on a hill. (F) C. Jenny's parents are busy making food. (T) D. Rover isn't interested in the meat at all. (F) 学生完成 3 完成思维导图（从左到右，从上到下）： Jenny: putting the food and drinks on a tablecloth Mum: making a salad Bob: painting pictures Lynn: painting pictures Rover: watching the meat （然后讨论，示例：What is Jenny's mum doing? She is making a salad.） 学生完成 4 补全对话，结果： Lynn: Dad, what's our plan for next weekend? Dad: C. I would like to visit the nature park. Lynn: Hmm... Maybe we can go cycling along the river. Jenny: D. Do you have any suggestions? Lynn: Good idea. I'd like to see the ducks in the wild. That's exciting. Bob: B. But I have a match next Saturday. Mum: We can go to cheer for you and then drive to the nature park together. Lynn: Great! Oh, where's Rover? Jenny: A. He is sleeping by my feet. He is too tired. 学生完成 5 小组讨论家人喜欢一起做的事，示例： Student A: My family likes to go hiking together. Student B: My family likes to have dinner together every night. 【设计意图】 通过判断正误、完成思维导图、补全对话、小组讨论练习，巩固野餐和家庭活动表达，提升英语阅读理解、写作和交流能力，培养家庭观念。 Production 【教师活动】 组织学生分组进行 “家庭活动分享会”，用英语向小组分享自己家人喜欢一起做的事。给出任务提示，指导学生分享。 T: Work in groups. Share what your family likes to do together in English. 巡视学生分享，给予指导（如语言运用、分享内容）。 邀请几组学生展示分享，评价表现。 【学生活动】 学生分组分享家庭活动，如： Student: “My family likes to go to the park on Sundays. We play games and have a picnic there.” 学生展示分享。 【设计意图】 通过分享家庭活动，让学生在真实语境中运用所学野餐和家庭活动表达，提升英语交流和家庭话题表达能力。 七、语言知识 【教师活动】 野餐和家庭活动相关词汇：“fruits”（水果），“vegetables”（蔬菜），“cookies”（饼干），“salad”（沙拉），“sandwiches”（三明治）。 表达： “We are going on a picnic.” “My mum is making a salad.” “He is watching the meat.” “They are quietly painting pictures.” 句型： “What do you like to bring for a picnic?” “What is Jenny's dad doing?” “What does your family like to do together?” 【学生活动】 结合文章和任务理解记忆词汇、表达和句型。 进行小对话练习，运用所学表达。 【设计意图】 帮助学生清晰掌握野餐和家庭活动相关词汇、表达和句型，通过练习强化运用。 八、课堂总结 【教师活动】 总结本课重点内容： Vocabulary：fruits, vegetables, cookies, salad, sandwiches. Passage：Jenny's family picnic — members (including Rover), food brought, what each is doing. Topic：A family picnic (talking about picnics and family activities). 【学生活动】 跟随教师回顾重点词汇、文章和话题。 整理课堂笔记，记录自己学到的内容和活动。 【设计意图】 帮助学生系统梳理所学野餐和家庭活动知识，强化记忆理解，为后续交流家庭话题提供语言支持。 九、课后任务 任务一： 口语与分享任务 向家人用英语分享 Jenny 一家的野餐经历和自己家人喜欢一起做的事，锻炼口语表达。 任务二： 写作与创作任务 写一篇英语短文，介绍自己家的一次野餐或家人喜欢一起做的事，运用所学表达，字数 80 - 120 词；或制作一张 “Family Activities” 的海报，用英语标注家人喜欢的活动，与同学分享。 十、板书设计 2 A family picnic Vocabulary: fruits, vegetables, cookies, salad, sandwiches Family Picnic: Members: Jenny, mum, dad, Bob, Lynn, Rover Food: fruits, vegetables, cookies, etc. Actions: mum (making salad), dad (making sandwiches), Bob & Lynn (painting), Rover (watching meat) Key Sentences: What do you like to bring for a picnic? What is Jenny's dad doing? What does your family like to do together? 学科网（北京）股份有限公司 $