第二章第二节地球的运动第2课时教学设计-2025-2026学年湘教版（2024）地理七年级上册

2025 —2026学年度第一学期教学设计 课 题 第二章认识地球第二节地球的运动第2课时 教学目标 区域认知 结合地图，了解地方时和标准时的不同，知道地球上时区的划分方法。 综合思维 了解地球自转引起了各地时间上的差异并对人们生活生产造成的影响，认识地理各要素的相互联系。 地理实践力 利用地球仪演示时间差异的产生，提高地理操作能力。 人地协调观 （1） 知道标准时间的规定方法，体会人类应对自然现象所采取的智慧，建立尊重自然顺应自然的观念。 教材分析 本节课对应教材是湘教版七年级上册第二章第二节阅读部分“时区与区时”，引导学生认识地球表面因自转产生的时间差异问题，通过活动用地球仪演示昼夜更替及时差，深入探讨学生能够感受到的对人们生产生活有显著影响的自然现象。学生容易感同身受，授课时一用能感受到的自然现象与地球自转产生关联，二对自然现象的特点进行描述，三说出这些自然现象对人们生产生活的影响，培养学生对身边事物的观察和解释能力、动手操作能力，把知识活学活用，培育学生的综合思维和人地协调观。 学情分析 地球自转导致不同经度位置的时间产生差异这一内容相对抽象，学生对不同地区时间差异的成因理解起来较为困难，对这个问题，可以引导学生从回顾地球不发光不发热，而有昼夜半球之分开始，附加地球自转的条件，得出地球上的昼夜是在不断交替的，说明同一时间的不同地方有白天和黑夜，日出和日落的差异。关于时差计算，对于初中学生而言，可作为拓展让学生了解，并不要求掌握，只需要让学生了解有时差这个现象，并理解它的成因即可， 教学重点 时区和区时的计算；日界线的含义及两边时间的变更方法。 教学难点 时区和区时的计算；日界线的含义及两边时间的变更方法。 教学方法 演示法、逆向思维法、举例讲解、练习巩固等法结合。 教学时间 1课时 教学准备 教师准备教学课件，学生提前预习课本。 教     学     过     程 二次备课 备注 1、 新课导入 教师举事例：1、一对双胞胎兄弟先出生的哥哥反而比弟弟的年龄要小，你相信吗？ 2、 观看国际足球赛直播时，收看地的时间比当地时间要早，这可能吗？（或问：两地时间一样吗？） 学生激发起兴趣，领悟各地时间的不同，并自学课本了解什么叫地方时？ 2、 进行新课 学生看书后回答什么叫地方时。 教师讲解并结合课件、地球仪演示地球的自转产生时间的差异，从而产生各地的地方时，引导学生观察地方时的特点。（结合书P33活动3演示） 学生观察教师演示并思考得出：各地的地方时不同，但东边的时间要早于西边的时间，不同经度的地区存在时间上的差异。 教师：使用地方时容易造成时间上的混乱，为解决这个问题，国际上规定采用标准时制度。 引导学生看世界时区图，学习时区及区时。 学生看书图了解回答教师问题，在教师指导下记住以下知识要点： 1、 时区的划分：国际上规定地球每隔经度15度划分一个时区，全球共有24个时区。以中时区为起点，东西各有12个时区，但东西12区各跨7.5度，他俩合为一个时区，180度经线是它们的中央经线。 2、 区时的规定及计算：全球24个时区，每个时区的中央经线为标准经线，其标准经线上的时间即为区时，区时差等于时区差，东边的时区的时间总比西边的时区的时间早。 教师指导不同区时的计算方法：如两地同在东时区或西时区，两地时间差=时区差；如两地在相反的时区（即一个在东时区，一个在西时区），则两地时间差=时区和。 学生练习：①如北京中午2点时，为纽约为几点？ 解：北京东八区，纽约西5区，时间差等于5+8=13小时，北京比纽约时间快，所以纽约为深夜1点整。 ②广州为下午2点，日本东京为几点? 教师讲解:全国都采用北京所在东8区的时间及“北京时间”，广州下午2点及北京东8区下午2点，计算出日本东京为下午3点。 ③做书P34活动题4 学生计算回答，教师讲解:根据时区计算，北京2022年2月4日20时，莫斯科是2022.2.4.15时；伦敦是2022.2.4.12时；纽约是2022.2.4.7时。 教师给出题目：如中时区为5月1日零时，问东、西12区各为几时？ 学生算出：东12区为5月1日12:00，72区为4月30日12:00。 教师讲解原因：由于东西12区共用180度经线的区时，所以钟点相同，但任何时刻东12区总比西12区早24小时，因此为避免日期混乱，规定由东12区越过180度经线进入西12区，要减一天，钟点不变，相反则加一天。因此把180度经线称为国际日期变更线。 学生观察地图：实际的日界线并不与180度经线完全重合。 讨论原因：是为了照顾两边人员生活起居使然。 3、 小结 ①巩固区时及日界线的计算方法，并做笔记与书上. ②解答课前双胞胎的出生时间问题。 教师表扬计算快准、态度积极的同学。 4、 布置配套练习册上相关作业。 变更 板书设计 时区和区时 一、各地时间差的产生和地方时 二、时区的产生和区时 三、日界线的产生与两侧的日期 布置作业 配套练习册上相关习题。 教学反思 6 学科网（北京）股份有限公司 $