Unit 2 Learning English is Fun Lesson 3教学设计 2025-2026学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit 2 Learning English is Fun Lesson 3 Food words are interesting! 教学设计 一、教材分析 【What】 本课围绕 “有趣的食物单词” 展开，通过 Li Ming 和 Jack 在超市的对话，探讨了像 “eggplant”（茄子）、“mushroom”（蘑菇）等食物单词的有趣之处，还涉及从中文传入英语的食物单词（如 “tofu”“dim sum”“wonton” 等），包含听对话勾选食物单词、阅读对话画有趣食物单词、补全短文、头脑风暴食物单词、与搭档讨论火锅食材等任务。 【Why】 让学生学习食物相关的英语单词，了解食物单词的趣味来源和中英饮食文化交流，提升听力、阅读理解、英语思维和交流能力，培养学生对英语和饮食文化的兴趣。 【How】 以超市买火锅食材的对话为语篇内容，通过完成听力、阅读、交流等任务，引导学生学习食物单词，掌握饮食文化知识。 二、学情分析 学生对食物有一定认知，但对食物单词的趣味来源和中英饮食文化交流了解较少。此阶段学生具备基础英语听说读写能力，对食物话题感兴趣。本节课重难点在于掌握食物单词，能运用相关表达交流食物和饮食文化。 三、教学目标 语言能力：能掌握食物相关单词（如 “dumplings”“noodles”“chicken”“tofu”“eggplant” 等）；能运用相关单词完成听力、阅读、交流等任务。 学习能力：学会通过听力和阅读提取食物单词和趣味知识，主动参与交流任务，提升英语听说读写能力。 文化意识：感受英语中食物单词的趣味和中英饮食文化交流，积极用英语交流饮食文化。 思维品质：在分析食物单词、交流过程中，培养英语思维和语言组织能力。 四、重点难点 教学重点 掌握食物相关单词。 能运用食物单词交流食物和饮食文化。 教学难点 能准确理解食物单词的趣味来源，流畅交流中英饮食文化。 五、课堂导入 【教师活动】 师生问好。 教师展示食物图片，提问学生： T: What food do you like? Do you know any interesting food words? 教师根据学生回答，引出本节课主题： T: Today, we'll learn about "Food words are interesting!" in English, talking about Li Ming and Jack's conversation about food words. 【学生活动】 学生回答问题，如： S: I like dumplings. I don't know any interesting food words. 学生准备参与食物单词相关的英语学习活动。 【设计意图】 通过提问喜欢的食物和有趣的食物单词，激活学生食物认知，自然引出本节课关于食物单词的主题，为后续学习铺垫。 六、探究新知 Presentation 【教师活动】 教师引导学生看 “1 Listen to the conversation and tick the food words you hear.” 部分，让学生听对话勾选听到的食物单词。 T: Listen and tick food words. 教师讲解食物相关单词（如 “dumplings”“noodles”“chicken”“tofu”“eggplant”“mushroom” 等）和从中文传入的食物单词（如 “tofu”“dim sum”“wonton” 等），让学生跟读并理解含义。 T: Let's learn food words: dumplings, noodles, chicken, tofu, etc. Also, words from Chinese: tofu, dim sum, wonton. Repeat after me. 【学生活动】 学生完成 1 听对话勾选食物单词（根据听力内容，假设勾选：dumplings, noodles, chicken, potatoes, rice, fish） 学生跟读食物单词，理解其含义。 【设计意图】 引导学生熟悉食物单词和听力任务，为后续深入学习奠基。 Practice 【教师活动】 教师引导学生看 “2 Read the conversation and underline the interesting food words.” 部分，介绍任务要求（阅读对话，画出有趣的食物单词），让学生仔细阅读对话，画线。 T: Underline interesting food words in the conversation. 教师引导学生看 “3 Read the conversation again and complete the passage.” 部分，介绍任务要求（再读对话，补全短文），让学生分析对话，补全短文。 T: Complete the passage about the conversation. 教师引导学生看 “4 Read the words in the box. Brainstorm more food words and list them in the correct places.” 部分，介绍任务要求（头脑风暴更多食物单词并分类列出），给出任务提示，指导学生 brainstorm。 T: Brainstorm food words and classify them. 教师引导学生看 “5 What would you like for hot pot? Have a conversation with your partner.” 部分，介绍任务要求（与搭档讨论火锅想吃的食材），给出任务提示，指导学生交流。 T: Talk about hot pot ingredients with your partner. 【学生活动】 学生完成 2 画出有趣的食物单词，结果（对话中提到的）：eggplant, mushroom, hot pot, tofu 学生完成 3 补全短文，结果： Li Ming and Jack are at a supermarket. Jack would like some vegetables and meat for hot pot. They talk about food words. Does an eggplant look like a big egg? Do mushrooms look like rooms? Do vegetables look like tables? The food words are interesting. At last, they get some tofu. Then they go home and enjoy their hot pot. 学生完成 4 头脑风暴食物单词并分类，示例： a/an/one...: banana, orange, tomato two/three.../some: bananas, oranges, tomatoes some: beef, pork, fish 学生进行 5 讨论火锅食材，示例： Student A: What would you like for hot pot? Student B: I'd like some beef and mushrooms. What about you? Student A: I'd like some tofu and cabbages. 【设计意图】 通过画线、补全短文、头脑风暴、交流练习，巩固食物单词和饮食文化表达，提升英语阅读理解、思维和交流能力，培养对饮食文化的兴趣。 Production 【教师活动】 组织学生分组进行 “饮食文化分享会”，用英语向小组分享从中文传入英语的食物单词或自己知道的趣味食物单词。给出任务提示，指导学生分享。 T: Work in groups. Share food words from Chinese or fun food words in English. 巡视学生分享，给予指导（如语言运用、分享内容）。 邀请几组学生展示分享，评价表现。 【学生活动】 学生分组分享饮食文化，如： Student: “I know 'kowtow' is also from Chinese. And 'eggplant' is interesting because it has 'egg' in it.” 学生展示分享。 【设计意图】 通过分享饮食文化，让学生在真实语境中运用所学食物单词和饮食文化表达，提升英语交流和文化话题表达能力。 七、语言知识 【教师活动】 食物相关单词：“dumplings”（饺子），“noodles”（面条），“chicken”（鸡肉），“tofu”（豆腐），“eggplant”（茄子），“mushroom”（蘑菇）。 从中文传入的食物单词：“tofu”（豆腐），“dim sum”（点心），“wonton”（馄饨）。 句型： “What would you like for hot pot?” “Do you know any interesting food words?” 【学生活动】 结合对话和任务理解记忆单词和句型。 进行小对话练习，运用所学表达。 【设计意图】 帮助学生清晰掌握食物单词和饮食文化句型，通过练习强化运用。 八、课堂总结 【教师活动】 总结本课重点内容： Vocabulary：dumplings, noodles, chicken, tofu, eggplant, mushroom; words from Chinese: tofu, dim sum, wonton. Conversation：Li Ming and Jack talk about food words (eggplant, mushroom, hot pot from Chinese) at the supermarket. Topic：Food words are interesting! (talking about food words and culture). 【学生活动】 跟随教师回顾重点单词、对话和话题。 整理课堂笔记，记录自己学到的内容和活动。 【设计意图】 帮助学生系统梳理所学食物单词和饮食文化知识，强化记忆理解，为后续交流饮食话题提供语言支持。 九、课后任务 任务一： 口语与分享任务 向家人用英语分享学到的趣味食物单词和从中文传入的食物单词，锻炼口语表达。 任务二： 写作与创作任务 写一篇英语短文，介绍几种有趣的食物单词或从中文传入英语的食物单词，运用所学表达，字数 80 - 120 词；或制作一张 “Interesting Food Words” 的海报，用英语标注食物单词和趣味点，与同学分享。 十、板书设计 3 Food words are interesting! Vocabulary: Food: dumplings, noodles, chicken, tofu, eggplant, mushroom From Chinese: tofu, dim sum, wonton Conversation Summary: Li Ming & Jack: talk about food words (eggplant, mushroom) at supermarket; hot pot, tofu from Chinese Key Sentences: What would you like for hot pot? Do you know any interesting food words? 学科网（北京）股份有限公司 $