第五章《建设美丽中国》复习教学设计 - 2025-2026学年地理人教版（2024）八年级上册

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第五章 《建设美丽中国》 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 地理 八年级 复习课 1 45分钟 教材分析 第五章围绕建设美丽中国，涵盖自然灾害与防灾减灾、环境保护与发展两节。前者介绍常见自然灾害的特点、分布及防灾策略，后者阐述我国环境问题现状、应对措施与生态文明建设路径。两节内容紧密关联，旨在让学生认识国情，树立人地协调观念，为学生参与美丽中国建设奠定知识与观念基础。​ 课程标准 1.运用资料，认识我国自然灾害的主要类型、分布，了解防灾减灾的措施和自救互救方法。​ 2.举例说明我国在发展过程中面临的环境问题，理解环境保护与经济发展的关系，阐述我国应对环境问题、走向生态文明的举措。 核心素养 目标 区域认知：学生能在中国地图上精准识别自然灾害频发区、主要环境问题分布区，阐释其区域差异，理解不同区域自然与人文背景对灾害、环境问题的影响。​ 综合思维：通过剖析自然灾害成因、环境问题产生机制，以及防灾减灾、环境保护与经济发展的内在联系，培养学生多维度、系统性分析地理问题的思维能力。​ 地理实践力：在小组合作完成案例分析、模拟演练、实地调研等活动中，切实提升学生收集处理信息、制定应对策略、解决实际问题的能力，增强学生将知识运用于生活实践的意识与本领。​ 人地协调观：深刻理解人类活动与自然环境相互作用的辩证关系，认识到科学防灾减灾、推进环境保护对建设美丽中国的关键意义，树立尊重自然、保护自然的科学观念，形成积极参与美丽中国建设的责任意识。 教学 重难点 重点：我国常见气象灾害（如旱灾、洪涝、台风、寒潮）和地质灾害（如地震、滑坡、泥石流）的特点、分布区域及成因；我国防灾减灾的主要工程性与非工程性措施；我国主要环境问题（如大气污染、水污染、土壤污染、生态退化）的表现、分布及产生原因；我国应对环境问题的政策法规、治理措施及生态文明建设的实践案例。​ 难点：分析自然环境各要素与人类活动如何共同作用引发自然灾害与环境问题；理解在经济发展进程中实现环境保护与可持续发展的平衡路径，如 “绿水青山就是金山银山” 理念的实践转化；探讨提升公众防灾减灾与环境保护意识、促进全社会共同参与的有效策略。 教学方法 小组合作法：组织学生分组讨论、探究复杂地理问题，促进学生间思想交流、经验分享与合作共进，培养团队协作与沟通能力，提升学生自主学习与解决问题的能力。​ 情境教学法：创设贴近生活、生动有趣的教学情境，如模拟灾害场景、环境问题研讨会议等，激发学生学习兴趣与主动性，使学生更好地理解知识在实际生活中的应用。​ 多媒体辅助教学法：运用地图、图表、视频、动画等多媒体资源，直观展示自然灾害发生过程、环境问题现状与治理成果等，降低理解难度，加深学生对知识的理解与记忆。 教学过程 教学环节 学生探究 教学过程 （一）趣味导入（5 分钟）​ 播放一段包含我国自然灾害场景（如地震后的废墟、洪涝淹没的村庄、台风肆虐的沿海地区）以及环境污染现状（大气污染下的城市、污水横流的河流）的视频。播放结束后提问：“在视频中，大家看到了哪些对美丽中国建设有影响的现象？它们分别对应第五章里的哪些知识？” 通过问题引发学生兴趣，快速切入复习主题。​ （二）知识梳理（10 分钟）​ 灾害知识大比拼：将学生分成小组，教师展示中国自然灾害分布图，提出问题，如 “我国旱灾多发区主要集中在哪里？原因是什么？”“说出我国西南地区多发的两种地质灾害” 等。各小组抢答，答对得分，答错扣分，以竞赛形式唤醒学生对自然灾害知识的记忆。​ 环境问题连连看：为每组学生发放一套卡片，卡片内容包含环境问题名称（如大气污染、水土流失等）、表现、分布地区、产生原因等信息。小组成员需将相关卡片两两配对，完成 “连连看” 任务。完成后，随机抽取小组代表，上台讲解配对依据，强化学生对环境问题知识的理解与关联记忆。​ （三）小组互助与探究（15 分钟）​ 防灾减灾方案策划：给出某地区的自然环境资料（地形、气候等）以及常见自然灾害类型，让小组为该地区策划一套防灾减灾方案，包括工程性措施（如修建防洪堤坝、加固房屋等）和非工程性措施（如灾害预警系统建设、居民防灾教育等）。小组讨论后，绘制方案思维导图并上台汇报，接受其他小组的提问与建议。​ 环保行动倡议制定：设定一个环境问题场景，如某城市的大气污染问题。小组合作分析问题产生的原因、危害，并制定一份详细的环保行动倡议，内容涵盖政府、企业、居民等不同主体应采取的具体行动。各小组展示倡议内容后，全班共同讨论其可行性与创新性，教师总结点评。​ （四）巩固提升（10 分钟）​ 知识问答挑战赛：设置一系列涵盖选择题、填空题、简答题的题目，全面覆盖本节课重点知识。如 “我国泥石流灾害多发于什么地形区，原因有哪些？”“列举两项我国治理水污染的主要措施” 等。各小组依次答题，答对得分，答错扣分，评选出优胜小组，激发学生巩固知识的积极性。​ 绘制建设美丽中国关联图：学生以小组为单位，运用思维导图软件或手绘方式，构建一幅展现自然灾害、环境问题、防灾减灾措施、环境保护行动以及经济发展之间相互关系的关联图。用不同颜色线条和箭头清晰标注各要素间的因果联系，如自然灾害影响经济发展，环境保护促进经济可持续发展等。教师巡视指导，展示优秀作品并详细点评，帮助学生构建完整知识体系，深化对建设美丽中国整体性的理解。​ （五）课堂总结（5 分钟）​ 引导学生共同回顾本节课复习的核心内容，强调自然灾害与环境问题对我国发展的挑战，以及防灾减灾、环境保护在建设美丽中国中的重要意义。鼓励学生在日常生活中关注身边的自然环境变化，积极传播防灾减灾与环保知识，为建设美丽中国贡献自己的力量。​ （六）作业布置（5 分钟）​ 要求学生选择家乡的一种自然灾害或环境问题，通过查阅资料、实地走访等方式，了解其现状、成因及已采取的应对措施，并撰写一篇 800 字左右的调查报告，提出自己的改进建议。​ 布置学生以个人或小组形式，制作一份以 “建设美丽中国，从我做起” 为主题的宣传海报。海报需图文并茂，突出个人在防灾减灾、环境保护中的具体行动，下节课在班级内展示交流，锻炼学生知识整合与创意表达能力，增强参与美丽中国建设的行动力。 学科网（北京）股份有限公司 $