Unit 8 I love nature! Lesson 3教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册

Unit 8 I love nature! Lesson 3 The elephants' journey home 教学设计 一、教材分析 【What】 本课围绕 “大象的回家之旅” 展开，介绍了 2021 年 17 头亚洲象离开家园北上，在中国云南等地行进约 500 公里，途中中国警方一路保护，以及亚洲象是濒危动物，中国为保护大象和大熊猫等付出努力，还包含完成野生动物保护问卷、判断正误、句子结构分类、补全对话等任务。 【Why】 让学生学习与大象迁徙、野生动物保护相关的英语表达和简单句结构（SV、SP、SVO），了解野生动物保护知识，提升阅读理解、语法运用和英语交流能力，培养学生的野生动物保护意识和英语表达能力。 【How】 以大象迁徙和保护的网页内容为语篇，通过完成阅读、语法、交流等任务，引导学生学习野生动物保护表达和简单句结构，掌握保护知识。 二、学情分析 学生对野生动物保护有一定认知，但用英语描述大象迁徙和运用简单句结构存在困难。此阶段学生具备基础英语阅读和交流能力，对野生动物话题感兴趣。本节课重难点在于理解大象迁徙和保护内容，能运用相关表达和简单句结构完成任务、交流野生动物保护。 三、教学目标 语言能力：能掌握野生动物保护相关词汇（如 “wildlife”“endangered”“protection” 等）和简单句结构（SV、SP、SVO）；能运用相关表达和结构完成阅读、分类、对话、交流等任务。 学习能力：学会通过阅读提取大象迁徙和保护的关键信息，主动参与语法和交流任务，提升英语阅读和语法运用能力。 文化意识：感受英语中野生动物保护表达的语言习惯，了解中国野生动物保护文化，积极用英语交流保护话题。 思维品质：在分析大象迁徙、运用语法、交流过程中，培养野生动物保护意识和语言组织能力。 四、重点难点 教学重点 掌握野生动物保护相关表达和简单句结构。 能运用相关表达和结构完成任务、交流野生动物保护。 教学难点 能准确运用简单句结构，流畅交流大象迁徙和野生动物保护。 五、课堂导入 【教师活动】 师生问好。 教师提问学生： T: Do you know any endangered animals in China? Are you interested in wildlife protection? 教师根据学生回答，引出本节课主题： T: Today, we'll learn about "The elephants' journey home" in English, talking about Asian elephants' migration and wildlife protection. 【学生活动】 学生回答问题，如： S: Yes, pandas are endangered. I'm interested in wildlife protection. 学生准备参与大象迁徙和野生动物保护相关的英语学习活动。 【设计意图】 通过提问濒危动物和对野生动物保护的兴趣，激活学生野生动物保护认知，自然引出本节课关于大象迁徙和保护的主题，为后续学习铺垫。 六、探究新知 Presentation 【教师活动】 教师引导学生看 “1 Complete the questionnaire about wildlife protection.” 部分，让学生完成野生动物保护问卷。 T: Complete the questionnaire about wildlife protection. 教师讲解野生动物保护相关词汇（如 “wildlife”“endangered”“protection” 等）和简单句结构（SV：主语 + 谓语；SP：主语 + 系动词 + 表语；SVO：主语 + 谓语 + 宾语），让学生跟读并理解含义。 T: Let's learn words: wildlife (野生动物), endangered (濒危的), protection (保护); sentence structures: SV, SP, SVO. Repeat after me. 【学生活动】 学生完成 1 问卷（根据自身情况勾选）。 学生跟读词汇和简单句结构，理解其含义和用法。 【设计意图】 引导学生熟悉野生动物保护问卷和相关词汇、简单句结构，为后续深入学习奠基。 Practice 【教师活动】 教师引导学生看 “2 Read the webpage and write true (T) or false (F).” 部分，介绍任务要求（阅读网页，判断正误），让学生仔细阅读网页，提取答案。 T: Read the webpage and write true (T) or false (F). 教师引导学生看 “3 Put the sentences that share the same structure in the correct box.” 部分，介绍任务要求（将相同结构的句子放入正确方框），让学生分析句子结构，分类。 T: Classify the sentences by structure (SV, SP, SVO). 教师引导学生看 “4 Read and complete the conversation.” 部分，介绍任务要求（读并补全对话），让学生分析对话语境，选择合适的选项。 T: Complete the conversation. 【学生活动】 学生完成 2 判断正误，结果： A. These Asian elephants travelled only in the wild. (F) B. Chinese villagers protected the Asian elephants on their way home. (F) C. Asian elephants get first-class protection in China. (T) 学生完成 3 句子结构分类，结果： SV: B. Asian elephants sleep in the wild.; D. Lions roar in the forest. SP: C. Asian elephants are on their way home.; F. The elephants are safe now. SVO: A. Asian elephants leave their home.; E. China protects wildlife. 学生完成 4 补全对话，结果： Jack: These baby pandas are so cute. B. They live in protection centres, right? Li Lin: Yes, they do. Jack: Will these baby pandas live in protection centres? Li Lin: No, not usually! C. Some of them will be released into the wild when they grow up. Jack: Oh, that's great! A. Are pandas endangered now? Li Lin: No. They are safe because China does a very good job helping them live a happy life. 【设计意图】 通过判断正误、句子结构分类、补全对话练习，巩固野生动物保护表达和简单句结构，提升阅读理解、语法运用和英语交流能力，培养保护意识。 Production 【教师活动】 组织学生分组进行 “野生动物保护讨论”，用英语向小组讨论中国的野生动物保护措施。给出任务提示，指导学生讨论。 T: Work in groups. Discuss China's wildlife protection measures in English. 巡视学生讨论，给予指导（如语言运用、讨论内容）。 邀请几组学生展示讨论，评价表现。 【学生活动】 学生分组讨论野生动物保护措施，如： Student: “China protects Asian elephants and giant pandas well. It provides first - class protection for them. Also, some animals are released into the wild when they grow up.” 学生展示讨论。 【设计意图】 通过讨论野生动物保护，让学生在真实语境中运用所学野生动物保护表达和简单句结构，提升英语交流和保护话题表达能力。 七、语言知识 【教师活动】 野生动物保护相关词汇：“wildlife”（野生动物），“endangered”（濒危的），“protection”（保护）。 简单句结构： SV (Subject + Verb): 主语 + 谓语 SP (Subject + Link Verb + Predicative): 主语 + 系动词 + 表语 SVO (Subject + Verb + Object): 主语 + 谓语 + 宾语 句型： “Do you know any endangered animals in China? Are you interested in wildlife protection?” “What do you think of China's wildlife protection?” 【学生活动】 结合网页和任务理解记忆词汇、结构和句型。 进行小对话练习，运用所学表达。 【设计意图】 帮助学生清晰掌握野生动物保护相关词汇、简单句结构和句型，通过练习强化运用。 八、课堂总结 【教师活动】 总结本课重点内容： Vocabulary：wildlife, endangered, protection. Sentence Structures：SV, SP, SVO. Webpage：Asian elephants' journey home — migrated north, Chinese police protected them; China's wildlife protection (first - class for elephants and pandas). Topic：The elephants' journey home (wildlife protection and sentence structures). 【学生活动】 跟随教师回顾重点词汇、结构、网页内容和话题。 整理课堂笔记，记录自己学到的内容和活动。 【设计意图】 帮助学生系统梳理所学大象迁徙、野生动物保护和简单句结构知识，强化记忆理解，为后续交流保护话题提供语言支持。 九、课后任务 任务一： 口语与分享任务 向家人用英语讲述大象的回家之旅和中国的野生动物保护，锻炼口语表达。 任务二： 写作与创作任务 写一篇英语短文，介绍一种中国的濒危动物及其保护情况，运用简单句结构和所学表达，字数 80 - 120 词；或制作一张 “Wildlife Protection in China” 的海报，用英语标注濒危动物和保护措施，与同学分享。 十、板书设计 3 The elephants' journey home Vocabulary: wildlife, endangered, protection Sentence Structures: SV: Subject + Verb SP: Subject + Link Verb + Predicative SVO: Subject + Verb + Object Webpage Summary: Asian elephants: journey home, Chinese police protection China's protection: first - class for elephants and pandas Key Sentences: Do you know any endangered animals in China? Are you interested in wildlife protection? What do you think of China's wildlife protection? 学科网（北京）股份有限公司 $