Unit 5 Our neighbourhood Lesson 5教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册

Unit 5 Our neighbourhood Lesson 5 A good neighbourhood 教学设计 一、教材分析 【What】 本课围绕 “良好的社区” 展开，介绍了 Michael 居住的 Highland Village 社区（有池塘、新购物中心等，邻居友善礼貌），还包含完成思维导图、写下打造良好社区的想法、讨论社区希望有的设施、小组绘制理想社区地图、向班级介绍理想社区等任务。 【Why】 让学生学习与良好社区相关的英语表达，了解良好社区的要素，提升阅读理解、英语写作和交流能力，培养学生的社区规划和表达能力。 【How】 以 Michael 的社区介绍为语篇内容，通过完成阅读、写作、交流等任务，引导学生学习良好社区表达，掌握社区规划知识。 二、学情分析 学生对良好社区有一定想象，但用英语描述理想社区和规划社区存在困难。此阶段学生具备基础英语阅读和交流能力，对社区规划话题感兴趣。本节课重难点在于理解良好社区的要素，能运用相关表达完成任务和交流理想社区。 三、教学目标 语言能力：能掌握良好社区相关词汇（如 “pond”“shopping centre”“grocery store”“bank”“theatre” 等）和表达；能运用相关表达完成阅读、写作、交流等任务。 学习能力：学会通过阅读提取良好社区的关键信息，主动参与写作和交流任务，提升英语阅读和写作能力。 文化意识：感受英语中良好社区表达的语言习惯，了解良好社区文化，积极用英语交流社区规划。 思维品质：在分析良好社区、规划理想社区过程中，培养社区规划思维和语言组织能力。 四、重点难点 教学重点 掌握良好社区相关表达。 能运用相关表达完成任务和交流理想社区。 教学难点 能准确理解良好社区的要素，流畅规划和交流理想社区。 五、课堂导入 【教师活动】 师生问好。 教师提问学生： T: What do you think a good neighbourhood should be like? 教师根据学生回答，引出本节课主题： T: Today, we'll learn about "A good neighbourhood" in English, talking about Michael's neighbourhood and our dream neighbourhood. 【学生活动】 学生回答问题，如： S: A good neighbourhood should be clean and have friendly people. 学生准备参与良好社区相关的英语学习活动。 【设计意图】 通过提问良好社区的样子，激活学生良好社区认知，自然引出本节课关于良好社区的主题，为后续学习铺垫。 六、探究新知 Presentation 【教师活动】 教师引导学生看 “1 Read the passage and complete the mind map.” 部分，介绍任务要求（阅读文章，完成思维导图），让学生仔细阅读文章，提取信息完成思维导图。 T: Read the passage and complete the mind map. Read carefully to find the places and neighbour descriptions. 教师讲解良好社区相关词汇（如 “pond”“shopping centre”“grocery store”“bank”“theatre” 等），让学生跟读并理解含义。 T: Let's learn some words: pond (池塘), shopping centre (购物中心), grocery store (杂货店), bank (银行), theatre (剧院). Repeat after me. 【学生活动】 学生完成 1 完成思维导图，结果： places（除 shopping centre、pond、bookstore 外）：grocery store, bank, movie theatre pond 相关：can play hockey on it in winter neighbours 相关：They are kind and polite; Everyone enjoys a nice life here 学生跟读词汇，理解其含义。 【设计意图】 引导学生熟悉良好社区文章和相关词汇，为后续深入学习奠基。 Practice 【教师活动】 教师引导学生看 “2 What should we do to have a good neighbourhood? Write down your ideas.” 部分，介绍任务要求（写下打造良好社区的想法），让学生思考并书写。 T: Write down ideas to have a good neighbourhood. 教师引导学生看 “3 What would you like to have in your neighbourhood? Talk with your partner.” 部分，介绍任务要求（和搭档讨论社区希望有的设施），给出任务提示，指导学生讨论。 T: Talk with your partner about facilities you'd like in your neighbourhood. 教师引导学生看 “4 Discuss in groups. Draw a map of your dream neighbourhood.” 部分，介绍任务要求（小组讨论并绘制理想社区地图），给出任务提示，指导学生绘制。 T: Draw a map of your dream neighbourhood in groups. 教师引导学生看 “5 Introduce your dream neighbourhood to the class. Don’t forget to mention your favourite place.” 部分，介绍任务要求（向班级介绍理想社区，提及最喜欢的地方），给出任务提示，指导学生介绍。 T: Introduce your dream neighbourhood to the class. 【学生活动】 学生完成 2 写下打造良好社区的想法，示例： Help neighbours when they are in need. Organize community activities. Plant more trees and flowers. 学生进行 3 讨论社区希望有的设施，示例： Student A: Would you like your neighbourhood to have a sports centre? We can do sports there. Student B: Yes, and I also want a coffee shop. 学生完成 4 绘制理想社区地图（小组合作，根据讨论绘制，此处为过程性活动）。 学生进行 5 介绍理想社区，示例： “Hello, everyone. This is my dream neighbourhood. There is a big park where we can exercise. There is also a library where I can read books. My favourite place is the park because I like playing there.” 【设计意图】 通过书写想法、讨论、绘制、介绍练习，巩固所学到的良好社区表达，提升阅读理解、英语写作和交流能力，培养社区规划能力。 Production 【教师活动】 组织学生分组进行 “理想社区设计大赛”，用英语展示小组绘制的理想社区地图并介绍。给出任务提示，指导学生竞赛。 T: Work in groups. Have an "Ideal Neighbourhood Design Competition" to show and introduce your dream neighbourhood maps in English. 巡视学生竞赛，给予指导（如语言运用、介绍内容）。 邀请几组学生展示，评选最佳设计并评价表现。 【学生活动】 学生分组展示理想社区地图并介绍，如： Group: “Our dream neighbourhood has a park, a library, a sports centre and a coffee shop. The park is our favourite place. We can play and relax there.” 学生参与评选。 【设计意图】 通过理想社区设计大赛，让学生在真实语境中运用所学良好社区表达，提升英语交流和社区规划表达能力。 七、语言知识 【教师活动】 良好社区相关词汇：“pond”（池塘），“shopping centre”（购物中心），“grocery store”（杂货店），“bank”（银行），“theatre”（剧院）。 句型： “What should we do to have a good neighbourhood? Write down your ideas.” “What would you like to have in your neighbourhood? Talk with your partner.” “Introduce your dream neighbourhood to the class. Don’t forget to mention your favourite place.” 【学生活动】 结合文章和任务理解记忆词汇和句型。 进行小对话练习，运用所学表达。 【设计意图】 帮助学生清晰掌握良好社区相关词汇和句型，通过练习强化运用。 八、课堂总结 【教师活动】 总结本课重点内容： Vocabulary：pond, shopping centre, grocery store, bank, theatre. Passage：Michael's good neighbourhood — places (pond, shopping centre, etc.), kind and polite neighbours. Ideal Neighbourhood：Designing dream neighbourhoods with desired facilities. Topic：A good neighbourhood (describing good neighbourhoods and designing ideal ones). 【学生活动】 跟随教师回顾重点词汇、文章、理想社区和话题。 整理课堂笔记，记录自己学到的内容和活动。 【设计意图】 帮助学生系统梳理所学良好社区知识，强化记忆理解，为后续交流社区规划提供语言支持。 九、课后任务 任务一： 口语与分享任务 向家人用英语介绍自己小组的理想社区，锻炼口语表达。 任务二： 写作与创作任务 写一篇英语短文，详细描述自己的理想社区，运用所学表达，字数 80 - 120 词；或制作一张 “My Dream Neighbourhood” 的海报，用英语标注社区设施和最喜欢的地方，与同学分享。 十、板书设计 5 A good neighbourhood Vocabulary: pond, shopping centre, grocery store, bank, theatre Passage Summary: Michael's neighbourhood: places (pond, shopping centre with grocery store, bank, theatre, bookstore), kind and polite neighbours Ideal Neighbourhood Elements: Friendly people Nice facilities (park, library, etc.) Key Sentences: What should we do to have a good neighbourhood? Write down your ideas. What would you like to have in your neighbourhood? Talk with your partner. Introduce your dream neighbourhood to the class. Don’t forget to mention your favourite place. 十一、教学反思 本节教学围绕 “良好的社区（社区描述与理想设计）” 展开，通过社区学习、设计和展示活动，帮助学生掌握良好社区表达，提升英语阅读和交流能力。教学设计贴合学生的社区规划兴趣，学生积极参与绘制和介绍。但部分学生在描述理想社区时语言较简单，需后续加强社区规划话题的英语表达练习；同时可开展 “社区提案” 活动，让学生用英语写社区提案，提交给学校或社区，进一步强化对良好社区表达的运用和实际规划能力培养。 学科网（北京）股份有限公司 $