4.1 人要有自信 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

人要有自信 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是培养学生自信的心理品质。通过生动的故事和互动的讨论，引导学生理解自信的本质及其重要性。 （2）本节课主要介绍了自信的定义、自信对个人发展的积极影响，以及自信形成的多种来源等知识点。通过具体案例和小组合作的形式，使学生深刻体会自信的力量。 （3）通过学习本节课，学生能够认识到自信是一种宝贵的个人品质，学会如何培养和提升自己的自信。同时，通过课堂活动和讨论，学生将增强自我认识和团队合作的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。 教学目标： （1）政治认同：通过案例分析和讨论，学生能够认识到自信是个人成长和国家发展的重要心理品质，增强对社会主义核心价值观的认同。 （2）道德修养：学生能够理解自信的含义和意义，培养积极向上的道德情感，形成正确的自我认知和自我评价。 （3）法治观念：通过教学活动，学生能够认识到自信与法治精神的契合点，理解自信在法律框架下的重要性。 （4）健全人格：学生能够通过小组合作和课堂训练，增强自信心，形成健康、积极的人格特质。 （5）责任意识：学生能够认识到自信与个人责任、社会责任的关系，增强履行责任的意识和能力。 教学重点： （1）理解自信的内涵及其在个人成长中的核心作用。 （2）探究自信的来源，分析其在社会交往和国家发展中的现实意义。 教学难点： （1）理解并把握自信的深层意义及其在个人成长中的重要作用。 （2）探索和挖掘自信的多元来源，以及如何在实际生活中培养和增强自信。 教学资源准备： （1）多媒体设备，包括投影仪和音响系统，用于展示 PPT 和播放相关视频片段。 （2）互动式白板，以便在课堂上进行实时笔记和学生参与互动。 （3）分组讨论用的便签纸和记号笔，促进学生之间的交流与合作。 教学过程： 一、故事导入 【故事导入】—— 通过真实故事激发兴趣，引导学生理解自信的重要性 老师：同学们，今天我们将学习《人要有自信》这一课。首先，我将通过一个真实的故事来引入我们的主题。这个故事是关于童话大王郑渊洁的。他在小学时，几门功课成绩非常差，数学更是经常不及格。有一次，他的老师对他说：“郑渊洁，将来咱班最没出息的人就是你！” 然而，郑渊洁并没有因此而放弃自己。他意识到自己在写作方面有潜力，并且富有想象力。于是，他开始在这方面努力训练自己，最终成为了一名著名的作家。（讲述完故事后，稍作停顿，观察学生的反应） （生：哇塞！太棒了！我也想像他一样成功！） 老师：那么，大家认为郑渊洁成功的秘诀是什么呢？ （生：我觉得他很自信！虽然在某些方面有缺点，但他找到了自己的长处并坚持了下来。） 二、学习目标 【学习目标】—— 明确学习方向，提高课堂效率 老师：很好！大家都认识到自信的重要性。接下来，我们来看一下这节课的学习目标： 自信的含义是什么？ 自信的意义何在？ 自信来源于何处？ 三、讲解新知识 【教学故事一】—— 通过故事呈现案例，增强学习乐趣 老师：请同学们一起来朗读这首诗。（PPT 展示诗歌） （全班齐声朗诵） 自信是惊雷，是飞雪，是骤风， 横扫一切拖沓，迟滞，犹豫与懒惰。 自信是战鼓，是号角，是旌旗， 催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。 自信是阳光，是雨露，是琼浆， 助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切。 自信的人生不一般，不一般的人生有自信。 老师：听完这首诗，大家有什么感受？谁能分享一下？ （生：我感觉特别激励人心，好像有了自信，什么事情都能做好一样！） 【小组合作】—— 通过小组讨论促进理解和总结 老师：那我们现在就来探究第一个问题 —— 什么是自信？ 请大家以四人为一组，讨论并尝试归纳总结什么是自信。（学生分组讨论，每组选一名代表发言） （生 A: 我们组认为自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定。） （生 B: 我们组觉得自信不仅是对能力的肯定，还是一种积极向上的精神面貌。） （生 C: 而且自信还能彰显一个人的能力，让人在人群中更加突出。） 老师：非常好！大家的总结非常全面。自信不仅包括对自己能力的信任，还包括对自己的肯定和展现。下面我们一起看看标准答案。（PPT 展示） 什么是自信？ 自信是对自身能力的肯定，是对自己的一种信任，也是精神风貌的体现。 【教学故事二】—— 通过具体事例加深理解 老师：接下来，我们来看一些典型自信人物的事迹或图片。（展示相关事迹或图片） 看完这些例子，大家有没有感受到自信带给他们的改变呢？ （生：有！他们看起来都充满了活力，很有魅力！） 【小组合作】—— 继续探讨自信的意义 老师：现在我们来探讨第二个问题 —— 自信的意义是什么？ 请同学们继续以小组为单位进行讨论，并总结出你们的理解。 （各组讨论并选代表发言） （生 A: 自信能让一个人乐观坚定，遇到困难也不轻易放弃。） （生 B: 而且自信还可以让我们远离自负和自卑，保持一种平和的心态。） 老师：说得非常好！自信确实能给人带来积极的影响。下面我们来看看完整的回答。（PPT 展示） 自信的意义是什么？ 自信让人乐观坚定；自信让人远离自负和自卑。 【教学故事三】—— 进一步探讨自信的来源 老师：最后，我们来探讨第三个问题 —— 自信来源于哪里？ 请大家结合前面的讨论，再分组讨论这个问题。 （学生分组讨论，每组选出代表进行发言） （生 A: 自信来源于我们在成长过程中不断积累的实力。） （生 B: 还有，在与他人的交往中获得的肯定也非常重要。） （生 C: 从社会稳定和发展中获得的安全感、成就感也能增强我们的自信。） 老师：非常好！你们都说得很全面。自信确实是多方面的，下面是具体的内容。（PPT 展示） 自信来源于哪里？ 来源于我们成长过程中积累的实力； 源于和他人交往中获得的肯定； 源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。 【深入讲解】—— 细化知识点 老师：为了让大家更深刻地理解这些概念，我们来进行一些具体的分析。首先，我们来探讨一下 “自信的含义”。 （PPT 展示）自信不仅是一种心理状态，更是一种行为表现。举个例子，比如你在面对困难时，能够保持冷静，积极寻找解决办法，这就是自信的表现。（学生听讲，老师适时提问，以加深理解） 接下来，我们谈谈 “自信的意义”。自信不仅仅是让你感到快乐，更重要的是它能帮助你克服困难，实现目标。比如，当你在考试中遇到难题时，如果你有信心，就会更加努力去解决它。（PPT 展示相关案例） 最后，我们来看看 “自信的来源”。每个人的经历和环境都不同，所以自信的来源也会有所不同。但总的来说，实力、他人的肯定和社会的发展都是重要的因素。（PPT 展示相关案例，加深理解） 四、知识梳理与总结 【知识梳理】—— 整合所学知识，加深印象 老师：通过刚才的学习，我们已经基本了解了自信的含义、意义以及来源。下面，我们再来梳理一下今天所学的知识。 自信的含义：自信是对自身能力的肯定，是对自身能力的彰显，是精神风貌的体现。 自信的意义：自信让人乐观坚定，远离自负和自卑。 自信的来源：来源于积累的实力、他人的肯定、社会的发展和国家的繁荣。 五、课堂训练 【课堂训练】—— 检验学习效果 老师：为了检验大家对今天所学知识的掌握情况，我们来做几道练习题。 自信的人在思想上相信 “我能行”，行为上表现 “我能行”，情感上体验 “我能行”。以下属于自信表现的是（ D ） A．看不到自己的缺点 B．嫉妒比自己强的人 C．课堂上不敢举手发言 D．实事求是地看待自己 “天生我材必有用。” 这铿锵有力的诗句表达了大诗人李白的（B ） A. 自卑 B. 自信 C. 自谦 D. 自强 一次全校演讲比赛中，七年级的三位同学在台下准备： 小明想其他人都怎么能和我比，冠军一定是我的！ 小华虽有点紧张，但不断地暗示自己不要担心，要相信自己会取得好成绩的。 小平紧张得手都凉了，心想我声音小，胆子也小，肯定不行，其他人多优秀啊，我一定不行。 老师：请大家根据上面的情境，回答以下几个问题： 结合所学知识，评析他们三个人的心理活动？ 三个人当中，谁最有可能成为胜利者？为什么？ （生：小明的心理是自负的心理，他自以为是；小华的心理是自信的心理，能够实事求是地看待自己；小平的心理是自卑的心理，他轻视自己。我认为小华会胜利，因为他有信心，而自信是成功的基础。） 老师：说得非常好！大家已经很好地理解了本课的重点内容。希望同学们在今后的学习和生活中，也能不断增强自己的自信心。 课后作业： （1）请结合自己的生活实际，写一篇关于 “我的自信故事” 的短文，描述一次你因为自信而克服困难的经历，并分享你从中体会到的自信的意义。 （2）选择一个你钦佩的自信人物，分析他的自信来源，以及自信在他的成功中扮演了怎样的角色，并以小组为单位进行交流分享。 学科网（北京）股份有限公司 $