2.1.2塑造地表形态的力量（第2课时外力作用)课件2025-2026学年高中地理人教版选择性必修1

该高中地理课件围绕岩石圈物质循环与外力作用展开，从珠穆朗玛峰抬升与实际高程的差异切入，巧妙构建“内力塑造地表形态—外力改造地表形态—物质循环形成岩石”的知识链条，通过风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩五个环节层层递进，形成清晰的学习支架。 其亮点在于深度融合人地协调观、综合思维与区域认知三大核心素养，如以青藏高原冰川侵蚀地貌和黄土高原风力堆积现象为例，引导学生理解自然过程与人类活动的关系，培养系统分析能力。课中穿插视频《高山流石滩》、情境探究挪威峡湾及课堂练习“分裂苹果岩”等真实案例，强化地理实践力，使抽象概念具象化，既提升学生空间感知与问题解决能力，又助力教师高效开展情境教学与跨学科融合。

据珠万只 抬升2万米！什么作用造成的？ 实际只有8800多米！又是为什么呢？ 珠穆朗玛峰 测算，2000万年来， 穆朗玛峰地区拾升约2 米，可实际上珠峰高程 有8848.86米。 记忆以下问题： 1.三大内力作用的形成过程： 2.外力作用（风化和侵烛作用的概念）。 本节课重点掌握以下问题： 1.区分风化作用和侵蚀作用： 2.产生堆积的条件是什么； 3.冰川作用下形成的地貌类型： 4.会描述岩石圈三大类岩石的物质循环过程。 二外力作用 1.概念： 地球表面的风、流水、冰、生物等 地表形态的变化，被统称为外力作用。 2.能量来源： 主要来自太阳辐射能 3.主要表现方式： 风化、侵烛、搬运、堆积、固结成岩 流水 起 外力 风 冰川 生物 (1)风化作用 在温度、水、大气、生物等的影响下，地表或接近地表的岩石发生破碎分 解、化学分解和生物分解，形成大小不等的岩屑、沙砾和黏土。 分类：物理风化、化学风化和生物风化。 物理风化/机械风化 思考1：说明以下岩石是如何被风化的？ 温度：岩石表层和内部温差大，反复热张冷缩 Ⅲ 水：冻融风化冰劈作用 思考2：物理风化多发生在什么样的气候环境？ 夜间温度下降，水 干旱地区 Freeze-thaw weathering 结成冰，体积增大， 水分渗进岩石 裂隙亦加深 裂隙 冻融交替出现使 岩石分裂成碎片 @桔灯勘探 视频：高山流石滩 CCTV10 花中国 科教 CCTVcom 化学风化 大气成分中有氧，二氧化碳和水， 可以跟岩石中的矿物成分发生化 学分解作用，这叫化学风化。 水的溶解使岩石破碎分解 峰窝养小美闲睛冠通面疣家 公园曲化作用成 岩有合铁的印物受到永和化学 风化室作用，氧化成红褐色的 氧化铁 生物风化/根劈作用 思考：说明以下岩石是如何被风化的？ 植物根系对岩石产生物理性破坏 生命的力量！ 黄山迎客松 风化作用的影响 产生的松散物质（风化物/壳） 堆积在原地，为其他外力作用提供了条件。 物理风化：干旱地区 弱—风化壳薄 化学驭风化： 暖湿地区， 一强—风化壳厚 生物风化： 暖湿地区) 苔原带温带森亚热带热带森热带草温带草半荒漠草原 林带森林带林带原带原带及荒漠带 降水量 30气温 蒸发量3000 /℃ /mm2400 20 1800 1200 10 600 ☑风化壳 四基岩