Unit 1 A trip to the Silk Road Lesson 5教学设计-2025-2026学年冀教版七年级英语下册

Unit 1 A trip to the Silk Road Lesson 5 A trip plan 教学设计 一、教材分析 【What】 本课围绕 “旅行计划” 展开，通过 Jenny 的日记，介绍了她在北京的旅行安排（游览长城、吃北京烤鸭、看京剧、参观故宫博物院等），还包含阅读日记选答案、完成旅行计划、讨论旅行问题、制定并展示旅行计划等任务。 【Why】 让学生学习与旅行计划相关的英语表达，了解北京的景点和文化，提升阅读理解、英语写作和交流能力，培养学生的旅行规划和文化认知能力。 【How】 以 Jenny 的旅行日记为语篇内容，通过完成阅读、填空、讨论、制定计划等任务，引导学生学习旅行相关表达，掌握旅行规划知识。 二、学情分析 学生对旅行有一定经历，但用英语制定旅行计划和交流旅行安排存在困难。此阶段学生具备基础英语阅读和交流能力，对旅行话题感兴趣。本节课重难点在于理解 Jenny 的旅行日记，能运用相关表达制定旅行计划和交流。 三、教学目标 语言能力：能掌握旅行相关词汇（如 “Palace Museum”“Beijing roast duck”“Beijing opera” 等）和表达；能运用相关表达完成阅读、填空、制定旅行计划等任务。 学习能力：学会通过阅读提取旅行安排的关键信息，主动参与制定旅行计划任务，提升英语阅读和写作能力。 文化意识：感受北京景点和文化的英语表达，了解中国文化，积极用英语交流旅行和文化话题。 思维品质：在分析旅行安排、制定计划过程中，培养规划思维和语言组织能力。 四、重点难点 教学重点 掌握旅行相关表达。 能运用相关表达完成任务和制定旅行计划。 教学难点 能准确理解 Jenny 的旅行日记，流畅制定旅行计划和交流旅行安排。 五、课堂导入 【教师活动】 师生问好。 教师提问学生： T: Do you like traveling? Where have you traveled? What did you do there? 教师根据学生回答，引出本节课主题： T: Today, we'll learn about "A trip plan" in English, talking about Jenny's trip to Beijing and how to make a trip plan. 【学生活动】 学生回答问题，如： S: Yes, I like traveling. I have been to Shanghai. I visited the Bund and ate delicious food. 学生准备参与旅行相关的英语学习活动。 【设计意图】 通过提问学生的旅行经历，激活学生旅行记忆，自然引出本节课关于旅行计划的主题，为后续学习铺垫。 六、探究新知 Presentation 【教师活动】 教师引导学生快速浏览 Jenny 的日记，了解主要内容（Jenny 在北京的旅行安排：游览长城、吃北京烤鸭、看京剧、参观故宫博物院等）。 T: Read Jenny's diary quickly to get the main idea: Jenny's trip plans in Beijing. 教师讲解日记中出现的旅行和文化相关词汇（如 “Palace Museum”“Beijing roast duck”“Beijing opera” 等），让学生跟读并理解含义。 T: Let's learn some words: Palace Museum (故宫博物院), Beijing roast duck (北京烤鸭), Beijing opera (京剧). Repeat after me. 【学生活动】 学生快速浏览日记，了解 Jenny 的旅行安排。 学生跟读词汇，理解其含义。 【设计意图】 引导学生熟悉日记内容和旅行词汇，为后续深入学习奠基。 Practice 【教师活动】 教师引导学生看 “1 Read Jenny's diary and tick the correct answers.” 部分，介绍任务要求（阅读日记，勾选正确答案），让学生仔细阅读日记，提取答案。 T: Read Jenny's diary and tick the correct answers. Read the diary carefully to find the answers. 教师引导学生看 “2 Complete Jenny's activity plan in Beijing.” 部分，介绍任务要求（完成 Jenny 在北京的活动计划），让学生分析日记内容，填写表格。 T: Complete Jenny's activity plan in Beijing. Analyze the diary to fill in the table. 教师引导学生看 “3 Suppose you are going on a short trip. Talk about the following questions with your partner.” 部分，介绍任务要求（和搭档讨论旅行问题），给出任务提示，指导学生讨论。 T: Suppose you are going on a short trip. Talk about the questions with your partner. 教师引导学生看 “4 Make a trip plan and present it to the class.” 部分，介绍任务要求（制定旅行计划并向全班展示），给出示例，指导学生制定计划。 T: Make a trip plan and present it to the class. Use the example to help you. 【学生活动】 学生完成 1 勾选答案，结果： A. When will Jenny go to the Great Wall? Tomorrow. B. What will Jenny have for dinner tomorrow evening? Beijing roast duck. 学生完成 2 填写 Jenny 的活动计划，结果： Day 1: Go to the Great Wall; have Beijing roast duck for dinner; see the Beijing opera. Day 2: Visit the Palace Museum; fly home in the evening. 学生进行 3 讨论，示例： Student A: Where will you travel? Student B: I will travel to Xi'an. Student A: When will you go on your trip? Student B: Next month. Student A: Who will travel with you? Student B: My family. Student A: What places of interest will you visit? Student B: The Terracotta Army and the Bell Tower. Student A: What is special about them? Student B: The Terracotta Army is a world - famous historical site, and the Bell Tower is a symbol of Xi'an. 学生完成 4 制定旅行计划，示例（以去成都为例）： MY TRIP PLAN When: From July 1 to July 3 Where: Chengdu Who: My friends Day 1: Places of interest: Chengdu Research Base of Giant Panda Breeding What is special: See cute pandas. What will I do: Watch pandas eat and play. Day 2: Places of interest: Jinli Ancient Street What is special: Traditional Chinese architecture and snacks. What will I do: Try local snacks and take photos. Day 3: Places of interest: Dujiangyan Irrigation System What is special: Ancient water - conservancy project. What will I do: Learn about its history and function. 【设计意图】 通过阅读勾选、填写计划、讨论、制定计划练习，巩固所学到的旅行相关表达，提升阅读理解、英语写作和交流能力，培养旅行规划和文化认知能力。 Production 【教师活动】 组织学生分组展示自己的旅行计划，用英语向全班介绍。给出任务提示，指导学生展示。 T: Work in groups. Present your trip plans to the class in English. 巡视学生展示，给予指导（如语言运用、计划介绍）。 邀请几组学生展示旅行计划，评价表现。 【学生活动】 学生分组展示旅行计划，如： 一组学生展示去成都的旅行计划，用英语介绍每天的行程、景点特色和活动。 对话示例： Student: “Hello, everyone. My trip plan is to go to Chengdu from July 1 to July 3 with my friends. On the first day, we will go to the Chengdu Research Base of Giant Panda Breeding. We can see cute pandas there. We will watch them eat and play...” 学生展示旅行计划。 【设计意图】 通过展示旅行计划，让学生在真实语境中运用所学旅行表达，提升英语交流和旅行规划表达能力。 七、语言知识 【教师活动】 旅行相关词汇：“Palace Museum”（故宫博物院），“Beijing roast duck”（北京烤鸭），“Beijing opera”（京剧），“terracotta army”（兵马俑），“snack”（小吃）。 句型： “When will Jenny go to the Great Wall?” “What will Jenny have for dinner tomorrow evening?” “Where will you travel?” “When will you go on your trip?” “Who will travel with you?” “What places of interest will you visit?” “What is special about them?” 【学生活动】 结合日记和任务理解记忆词汇和句型。 进行小对话练习，运用所学表达。 【设计意图】 帮助学生清晰掌握旅行相关词汇和句型，通过练习强化运用。 八、课堂总结 【教师活动】 总结本课重点内容： Words and phrases：Palace Museum, Beijing roast duck, Beijing opera, terracotta army, snack. Jenny's Trip Plan in Beijing： Day 1: Great Wall, Beijing roast duck, Beijing opera. Day 2: Palace Museum, fly home. How to Make a Trip Plan： When, Where, Who. Day - by - day plan: places of interest, what's special, what to do. Topic：A trip plan (Jenny's trip and making trip plans). 【学生活动】 跟随教师回顾重点词汇、Jenny 的旅行计划、旅行计划制定方法和话题。 整理课堂笔记，记录自己学到的旅行表达和活动内容。 【设计意图】 帮助学生系统梳理所学旅行知识，强化记忆理解，为后续交流旅行计划提供语言支持。 九、课后任务 任务一： 口语与分享任务 向家人用英语介绍自己的旅行计划，以及 Jenny 的北京旅行，锻炼口语表达。 任务二： 写作与创作任务 完善自己的旅行计划，与朋友分享；或制作一张 “旅行计划” 的海报，用英语标注旅行时间、地点、行程等，与同学分享。 十、板书设计 5 A trip plan Jenny's Trip in Beijing: Day 1: Great Wall → Beijing roast duck → Beijing opera Day 2: Palace Museum → fly home Key Vocabulary: Palace Museum, Beijing roast duck, Beijing opera, terracotta army, snack Key Sentences: When will Jenny go to the Great Wall? What will Jenny have for dinner tomorrow evening? Where will you travel? When will you go on your trip? Who will travel with you? What places of interest will you visit? What is special about them? Trip Plan Elements: When, Where, Who, Day - by - day plan. 十一、教学反思 本节教学围绕 “旅行计划（Jenny 的北京旅行与制定旅行计划）” 展开，通过日记学习、阅读练习和展示活动，帮助学生掌握旅行相关表达，提升英语阅读和交流能力。教学设计贴合学生的旅行兴趣，学生积极参与制定和展示旅行计划。但部分学生在制定计划时语言较简单，需后续加强旅行计划的英语表达练习；同时可开展 “旅行故事分享会”，让学生用英语分享自己的旅行故事，进一步强化对旅行表达的运用和文化素养培养。 学科网（北京）股份有限公司 $