2026届高考地理二轮复习课件：生态系统的能量单向递减流动

生态系统中 的能量单向递减流动 5555555 内蒙古呼伦湖变成“抹茶湖” 水体富营养化 氮、磷等物质含量过多，引起水体 中藻类大量增殖，甚至覆盖整个水面的 水质污染现象 我国从上世纪70年代到现在，全 国湖泊富营养化面积增长了约60倍 南湖是长春市内最大的水上 顷。南湖曾作为长春居民生活用7 富营养化湖泊。 风景区和天然浴场，水域面积高达92公 <来源之一，后来随着城市发展成为一个 以“水草→草鱼→自鹭”食物链为例 ● 在放假的边缘试探 任务一：定性分析食物链层次上的能量流动 以“水草→草鱼→白鹭”食物链为例： Q1：分析生产者一水草能量输入、传递和散失的途径及其能量存在形 ?输入：植物通过光合作用固定的太阳能 2. 传递：通过食物链传递给捕食者的有机物中的化学能 3.散失：水草呼吸作用、分解者呼吸作用产生的热能 【活动一】使用概念模型呈现水草能量输入、传递和散失的途径及其能 量存在形式。要求：用箭头和词语构建概念模型，不能出现完整句子。 卡片的宽度代表能量数值的大小 任务一：定性分析食物链层次上的能量流动 以“水草→草鱼一→白鹭”食物链为例： Q1：分析生产者一水草能量输入、传递和散失的途径及其能量存在形 话动一】使用概念模型呈现水草能量输入、，传递和散失的途径及其能 量存在形式。要求：用箭头和词语构建概念模型，不能出现完整句子。 卡片的宽度代表能量数值的大小 呼吸作用 热能 水草 用于生长、发育、 太阳能 草鱼 化学能 繁殖 化学能 化学能 枯枝 落叶 分解者 呼吸作用 化学能 热能 任务一：定性分析食物链层次上的能量流动 以“"水草一→草鱼→白鹭”食物链为例： 【活动二】分析消费者—草鱼和白鹭的能量输入、传递和散失的途 径及其能量存在形式。在“水草能量输入、传递和散失的途径及其能 量存在形式”概念模型基础上，进一步完善整条食物链的能量流动模 型 呼吸作用 热能 太阳能 水草 用于生长、发育、 草鱼 化学能 繁殖 化学能 化学能 枯枝 落叶 分解者 呼吸作用 化学能 热能 任务一：定性分析食物链层次上的能量流动 以“水草→草鱼→白鹭”食物链为例： 【活动二】分析消费者—草鱼和白鹭的能量输入、传递和散失的途 径及其能量存在形式。在“水草能量输入、传递和散失的途径及其能 量存在形式”概念模型基础上，进一步完善整条食物链的能量流动模 型 呼吸作用 热能 太阳能 水草 水草生长、 白鹭生长、 草鱼 草鱼生长、 白鹭 化学能 发育、繁殖 化学能 发育、繁殖 化学能 发育、繁殖 化学能 化学能 化学能 枯枝 遗体 遗体 落叶 分解者 呼吸作用 化学能 热能 任务一：定性分析食物链层次上的能量流动 Q3：摄入/取食的能量与同化量有何关系？ (同化作用是把消化后的营养重新组合，形成有机物和贮存能量的过程 Q4：粪便中含有未消化吸收的食物残渣，草鱼、白鹭粪便中的能量应 该归属于上述模型的哪个环节？请进一步修正概念模型 呼吸作用 取食/摄食4 热能 取食摄食 消化吸收？ 太阳能 水草 水草生长 白鹭生长、 草鱼 化学能 发育、繁殖 草鱼生长消化吸 化学能 发育、繁殖 化学能 发育、繁殖 化学能 化学能 化学能 枯枝 遗体 }--遗体 落叶 分解者 呼吸作用 化学能 热能 任务一：定性分析食物涟层次上的能量流动 以“水草一→草鱼→白鹭”食物链为例： Q5：根据上述概念模型，概括整条食物链能量输入、传递和散失的途径 呼吸作用 热能 太阳能 水草 水草生长、 同化 草鱼 草鱼生长、 同化 白鹭 白鹭生长、 化学能 发育、繁殖 化学能 发育、繁殖 化学能 发育、繁殖 化学能 化学能 化学能 枯枝草鱼粪便 遗体白鹭 遗体 落叶 分解者粪便 呼吸作用 化学能 热能