Unit 1 Stay Healthy Lesson 3教学设计-2025-2026学年冀教版九年级英语全册

Unit 1 Stay Healthy Lesson 3教学设计 一、教材分析 【What】 本课围绕 “好食物，好健康” 展开，介绍了四大食物组（谷物、水果和蔬菜、蛋白质食物、含钙食物）以及均衡饮食的重要性，还包含选择食物归类、单词与定义匹配并完成段落、调查饮食等任务，同时有制作水果沙拉的实践活动。 【Why】 让学生学习与食物组、均衡饮食相关的英语表达，了解健康饮食知识，提升阅读理解、信息提取和英语交流能力，培养学生的健康饮食意识。 【How】 以介绍四大食物组和均衡饮食的文本为语篇内容，通过完成读、分类、匹配、调查等任务，引导学生学习新词汇、句型，掌握健康饮食相关的表达。 二、学情分析 学生对食物有一定认知，但用英语描述食物组和均衡饮食可能存在不足。此阶段学生具备基础的英语阅读和交流能力，对健康饮食话题感兴趣。本节课重难点在于理解文本中食物组和均衡饮食的内容，能运用相关内容完成任务和交流健康饮食。 三、教学目标 语言能力：能掌握食物组和健康饮食的词汇（如 “grains”“fruits and vegetables”“protein foods”“calcium foods”“yogurt”“beans”“diet” 等）和句型（“Bread, noodles and rice are all grain foods.”“Fruits and vegetables are also rich in vitamins, minerals and fibre.”“A well - balanced diet includes foods from each food group.”）；能运用相关表达交流健康饮食。 学习能力：学会通过阅读提取食物组和健康饮食的关键信息，主动参与调查任务，提升英语阅读和交流能力。 文化意识：感受英语中健康饮食表达的语言习惯，积极用英语交流健康饮食话题。 思维品质：在分析食物组、交流健康饮食过程中，培养健康饮食思维和语言组织能力。 四、重点难点 教学重点 掌握食物组和健康饮食的英语表达。 能运用相关表达完成任务和交流健康饮食。 教学难点 能准确理解文本中食物组和均衡饮食的内容，流畅交流健康饮食。 五、课堂导入 【教师活动】 师生问好。 教师展示 “THINK ABOUT IT” 的问题，提问学生： T: What foods do you often eat every day? In your opinion, what's a healthy and balanced diet? 教师根据学生回答，引出本节课主题： T: Today, we'll learn about good food and good health in English. 【学生活动】 学生回答问题，如： S: I often eat rice, vegetables and meat. I think a healthy diet should have different kinds of foods. 学生准备参与健康饮食相关的英语学习活动。 【设计意图】 通过提问日常饮食和健康饮食看法，激活学生已有经验，自然引出本节课主题，为后续学习铺垫。 六、探究新知 Presentation 【教师活动】 教师引导学生快速浏览文本，了解主要内容（四大食物组和均衡饮食）。 T: Read the text quickly to get the main idea: the four food groups and balanced diet. 教师讲解新词汇（如 “grains”“protein foods”“calcium foods”“yogurt”“beans”“diet” 等），让学生跟读并理解含义。 T: Let's learn some new words: grains (谷物), protein foods (蛋白质食物), calcium foods (含钙食物), yogurt (酸奶), beans (豆类), diet (饮食). Repeat after me. 【学生活动】 学生快速浏览文本，了解四大食物组和均衡饮食的内容。 学生跟读新词汇，理解其含义。 【设计意图】 引导学生熟悉文本内容和新词汇，为后续深入学习奠基。 Practice 【教师活动】 教师引导学生看 “Let’s Do It!”1 部分，介绍任务要求（从课文中选择食物单词，放入正确的食物组），让学生仔细阅读文本，找出相关食物单词。 T: Choose the food words from the lesson and put them in the correct food group. Read the text carefully to find the food words. 教师引导学生看 2 部分，介绍任务要求（匹配每个单词与定义，然后用这四个单词完成段落），让学生分析每个单词的定义并匹配。 T: Match each word with its definition. Then complete the passage using the four words. Analyze the definition of each word and match. 教师组织学生进行 3 部分的活动，调查每顿饭通常吃的食物，并与同学比较饮食习惯。给出示例表格，指导学生调查。 T: What do you usually eat at every meal? Do a survey and compare your eating habits with those of your classmates. Use the example table. 【学生活动】 学生完成 1 食物归类，示例： grains: bread, noodles, rice, breakfast cereal, corn fruits and vegetables: (文中未明确给出具体水果和蔬菜名称，可引导学生回忆常见的，如 apple, banana, carrot, tomato 等) protein foods: meat, chicken, fish, eggs, beans, tofu, soy milk calcium foods: milk, cheese, yogurt, many green vegetables 学生完成 2 单词匹配和段落填空，结果： corn — a tall plant with yellow seeds that can be eaten yogurt — a thick, white and creamy dairy food beans — a good source of protein diet — the food that you eat and drink regularly 段落填空： It’s important for us to keep a balanced diet. To do this, we must eat many different kinds of foods. Bread, noodles, corn and rice are all grains. Grain foods give us vitamins, minerals and fibre. Fish, meat and beans are full of protein, which can be found in cheese, milk and yogurt, is good for our bones and teeth. 学生进行 3 调查，示例： 学生制作表格，记录自己和同学每顿饭的食物，然后比较饮食习惯，如： | | Grains | Fruits and vegetables | Protein foods | Calcium foods | |---|---|---|---|---| | Breakfast | bread | apple | egg | milk | | Lunch | rice | carrot | chicken | yogurt | | Supper | noodles | tomato | fish | cheese | 【设计意图】 通过食物归类、单词匹配、调查练习，巩固所学到的食物组和健康饮食表达，提升阅读理解、信息提取和口语交流能力。 Production 【教师活动】 组织学生分组讨论自己的饮食习惯是否健康，并给出改进建议。给出提示问题，指导学生讨论。 T: Work in groups. Talk about whether your eating habits are healthy and give improvement suggestions. Use questions like: Are your eating habits healthy? What can you do to improve them? 巡视学生讨论，给予指导（如语言运用、建议描述）。 邀请几组学生展示讨论结果，评价表现。 【学生活动】 学生分组讨论饮食习惯，如： Student A: Are your eating habits healthy? Student B: I think my eating habits are quite healthy. I eat a lot of fruits and vegetables. But I sometimes eat too much junk food. Student A: What can you do to improve them? Student B: I can eat less junk food and have more calcium foods. Student A: That's a good idea. What about you? Student C: My eating habits need improvement. I don't eat enough fruits. I can add more fruits to my diet. 学生展示讨论结果。 【设计意图】 通过小组讨论饮食习惯，让学生在真实语境中运用所学语言，提升英语交流和健康饮食反思能力。 七、语言知识 【教师活动】 食物组和健康饮食相关词汇：“grains”（谷物），“fruits and vegetables”（水果和蔬菜），“protein foods”（蛋白质食物），“calcium foods”（含钙食物），“yogurt”（酸奶），“beans”（豆类），“diet”（饮食）。 句型： “Bread, noodles and rice are all grain foods.” “Fruits and vegetables are also rich in vitamins, minerals and fibre.” “A well - balanced diet includes foods from each food group.” “Are your eating habits healthy?” “What can you do to improve them?” 【学生活动】 结合文本和任务理解记忆知识点。 进行小对话练习，运用所学表达。 【设计意图】 帮助学生清晰掌握食物组和健康饮食相关词汇和句型，通过练习强化运用。 八、课堂总结 【教师活动】 总结本课重点内容： Words and phrases：grains, fruits and vegetables, protein foods, calcium foods, yogurt, beans, diet, balanced diet. Sentences： Bread, noodles and rice are all grain foods. Fruits and vegetables are also rich in vitamins, minerals and fibre. A well - balanced diet includes foods from each food group. Are your eating habits healthy? What can you do to improve them? Topic：Good food and good health (the four food groups and balanced diet). 【学生活动】 跟随教师回顾重点词汇、句子和话题。 整理课堂笔记，记录自己学到的健康饮食表达和讨论内容。 【设计意图】 帮助学生系统梳理所学内容，强化记忆理解，为后续交流健康饮食提供语言支持。 九、课后任务 任务一： 口语与分享任务 向家人用英语介绍四大食物组和均衡饮食的知识，以及自己的饮食习惯和改进建议，锻炼口语表达。 任务二： 写作与创作任务 写一篇英语短文，描述自己的健康饮食习惯，运用所学表达，字数 80 - 120 词；或制作一张健康饮食海报，用英语标注四大食物组和均衡饮食要点，与同学分享。 十、板书设计 Lesson 3: Good Food, Good Health Four Food Groups: Grains: bread, noodles, rice, breakfast cereal, corn Fruits and vegetables: rich in vitamins, minerals and fibre Protein foods: meat, chicken, fish, eggs, beans, tofu, soy milk Calcium foods: milk, cheese, yogurt, green vegetables Sentences: Bread, noodles and rice are all grain foods. Fruits and vegetables are also rich in vitamins, minerals and fibre. A well - balanced diet includes foods from each food group. Are your eating habits healthy? What can you do to improve them? Key words: grains, fruits and vegetables, protein foods, calcium foods, yogurt, beans, diet 十一、教学反思 本节教学围绕 “好食物，好健康” 展开，通过文本学习、阅读练习和口语交流活动，帮助学生掌握相关英语表达，提升英语阅读和交流能力。教学设计贴合学生的健康饮食需求，学生积极参与讨论饮食习惯。但部分学生在描述健康饮食建议时语言较简单，需后续加强细节表达练习；同时可开展 “健康食谱设计” 活动，让学生用英语设计一份健康食谱并介绍，进一步强化对健康饮食表达的运用和健康饮食意识培养。 学科网（北京）股份有限公司 $