教学计划（教案）-2025-2026学年闽教版（三起）（2024）英语三年级上册

该小学英语教学计划（闽教版三起2024三年级上册）系统梳理了日常交际（问候、道别等）、数字（1-5及数量询问）、颜色（常见颜色及询问）、家庭成员（称呼及身份询问）核心知识，通过4个单元及1个复习单元呈现，从基础交际到具体话题递进，为启蒙阶段学生搭建从词汇认读、句型运用到综合表达的学习支架。 知识链路按“话题导入-词汇句型学习-情境运用-单元复习”逻辑展开，每课结合数字炸弹、颜色分类等游戏及角色扮演活动。通过思维导图梳理知识、多元评价（形成性+终结性）提升语言能力，渗透观察归纳（思维品质）、习惯培养（学习能力）等核心素养，兼具趣味性与系统性。

2025 - 2026 学年小学英语（闽教版三起 2024）三年级上册教学计划 1、 学情分析 三年级学生处于英语学习启蒙阶段，对英语充满好奇与热情，但尚未形成系统学习方法与习惯。此阶段学生形象思维占主导，注意力易分散，需借助生动有趣教学活动激发并维持学习兴趣，引导其逐步掌握英语学习基本技巧，培养良好学习习惯。 2、 教材分析 本册教材为闽教版（三起）（2024）三年级上册，共设 4 个单元及 1 个复习单元。内容涵盖日常交际、数字、颜色、家庭成员等贴近学生生活的话题。教材通过丰富多样的情境对话、歌谣、游戏等形式，呈现语言知识与技能，注重培养学生语言运用能力，同时渗透文化意识与思维品质培养，为学生英语学习奠定基础。 3、 核心素养目标 （1） 语言能力 1. 学生能听懂、会说、认读并书写教材中重点词汇，如表示人物、数字、颜色、家庭成员等相关词汇，确保发音准确、拼写规范。 2. 熟练掌握并运用常用句型进行日常交流，如 “Nice to meet you.”“What's your name?”“How are you?” 等，能在真实情境中准确表达个人信息、问候他人、询问情况等。 3. 具备一定英语听说能力，能听懂简单课堂指令、对话及小故事，并用英语进行简短回答与交流；能正确朗读课文，语音语调基本自然。 （2） 文化意识 1. 了解英语国家基本问候方式、日常交际礼仪等文化习俗，如见面打招呼、道别方式等，拓宽国际视野。 2. 培养对不同文化的尊重与包容态度，认识到文化多样性，通过学习英语感知多元文化魅力，避免文化误解。 （3） 思维品质 1. 借助观察图片、情境创设、对比分析等活动，锻炼学生观察、比较、分析与归纳能力，如在学习数字、颜色时引导学生发现规律。 2. 鼓励学生在英语学习中积极思考、大胆想象，通过故事创编、创意表达等活动激发创新思维，培养创造力。 （4） 学习能力 1. 着重培养学生良好英语学习习惯，包括课前预习、课后复习、课堂专注听讲、积极参与互动等。引导学生学会制定简单学习计划，合理安排学习时间。 2. 教会学生运用多种学习策略，如通过听录音模仿发音、利用图片记忆单词、小组合作交流学习等，提高学习效率。培养学生自主学习意识，鼓励其在课后主动探索英语知识。 4、 教学措施 1. 创设情境教学：利用图片、实物、多媒体等资源创设生动真实语言情境，让学生在情境中理解、运用英语，增强学习趣味性与实效性。 2. 游戏教学法：设计各类英语游戏，如单词接龙、角色扮演、英语抢答等，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在游戏中轻松掌握知识。 3. 小组合作学习：组织学生开展小组合作活动，如小组对话练习、小组讨论、小组项目完成等，培养学生合作意识与团队精神，同时提高学生语言交流与表达能力。 4. 多元化评价：采用形成性评价与终结性评价相结合方式。形成性评价关注学生学习过程，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作参与度等；终结性评价通过单元测试、期中期末考试等方式考查学生知识掌握程度。及时反馈评价结果，激励学生学习。 5、 教学进度安排 周次 日期 教学内容 教学活动 备注 1 9.1 - 9.7 Unit 1 Meeting FriendsLesson 1 Nice to meet you. 1. 利用图片、视频展示不同国家小朋友见面打招呼场景，引出主题。2. 教师示范 “Nice to meet you.” 等问候语发音与用法，学生模仿练习。3. 组织学生进行两两对话练习，运用所学问候语。 9 月 10 日教师节，可适当融入感恩教师英语表达教学 2 9.8 - 9.14 Unit 1 Meeting FriendsLesson 2 What's your name, please? 1. 创设 “新同学自我介绍” 情境，引导学生学习询问姓名句型。2. 开展 “名字接龙” 游戏，巩固所学句型与词汇。3. 让学生制作自己的英文名卡片，并用英语介绍自己名字。 中秋节放假安排根据国家规定调整教学进度 3 9.15 - 9.21 Unit 1 Meeting FriendsLesson 3 How are you? 1. 教师通过表情、动作展示不同情绪状态，教授问候身体状况句型。2. 小组内成员互相询问身体状况，进行对话练习。3. 编写简单对话短文，包含所学问候语与句型。 4 9.22 - 9.28 Unit 1 Meeting FriendsLesson 4 Have a good day! 1. 展示日常生活场景图片，讲解 “Have a good day!” 用法与含义。2. 组织学生进行角色扮演，模拟不同场景道别。3. 收集学生道别时的照片或视频，进行课堂展示与分享。 国庆放假安排根据国家规定调整教学进度 5 9.29 - 10.5 Unit 1 本单元复习与测试 1. 以思维导图形式梳理单元重点词汇、句型。2. 进行单元专项练习，包括听力、口语、笔试等。3. 组织单元测试，评估学生学习情况，及时反馈与辅导。 国庆假期 6 10.6 - 10.12 Unit 2 Fun NumbersLesson 1 Let's play! 1. 播放数字儿歌视频，引出数字学习主题。2. 利用数字卡片、实物等教具，教授数字 1 - 5 英文表达。3. 开展 “数字炸弹” 游戏，巩固数字认读。 7 10.13 - 10.19 Unit 2 Fun NumbersLesson 2 How many ducks? 1. 展示动物图片，引导学生用 “How many...” 句型询问数量。2. 小组竞赛，看谁能快速准确用英语说出图片中物体数量。3. 布置学生课后观察生活中物体数量，并用英语记录。 8 10.20 - 10.26 Unit 2 Fun NumbersLesson 3 How old are you? 1. 创设 “生日派对” 情境，教授询问年龄句型。2. 学生互相询问年龄，并制作年龄信息卡。3. 编写关于年龄询问与回答的对话，进行表演展示。 9 10.27 - 11.2 Unit 2 Fun NumbersLesson 4 What's your phone number?（去除电话号码相关内容，可改为询问房间号等类似信息） 1. 展示校园场景图片，如教室、办公室等，教授询问房间号等类似信息表达。2. 开展 “寻找伙伴” 游戏，通过询问房间号等信息找到对应同学。3. 让学生绘制自己的校园地图，标注各场所房间号等信息并用英语介绍。 10 11.3 - 11.9 Unit 2 本单元复习与测试 1. 回顾单元数字相关词汇、句型，进行知识竞赛。2. 进行单元综合练习，涵盖听说读写。3. 组织单元测试，分析学生学习问题，针对性辅导。 11 11.10 - 11.16 Review 1 1. 以游戏形式复习前两个单元重点内容，如词汇大比拼、对话接龙等。2. 整合前两单元知识，开展主题活动，如 “My Friends and Numbers”，让学生用英语介绍朋友及相关数字信息。3. 对学生在活动中的表现进行评价，强化知识掌握。 12 11.17 - 11.23 Unit 3 Colors Around UsLesson 1 It's green. 1. 展示多彩世界图片，引出颜色主题。2. 利用彩笔、实物等教授颜色单词 “green”“red”“blue” 等。3. 开展 “颜色分类” 游戏，巩固颜色单词记忆。 13 11.24 - 11.30 Unit 3 Colors Around UsLesson 2 What color is it? 1. 创设 “猜物品颜色” 情境，教授询问颜色句型。2. 学生分组，一人描述物品特征，另一人用句型询问颜色并猜测。3. 布置学生课后观察家中物品颜色，用英语记录并描述。 14 12.1 - 12.7 Unit 3 Colors Around UsLesson 3 Show me red, please. 1. 教师发出指令 “Show me...”，学生根据指令展示相应颜色物品，强化指令理解与执行。2. 开展 “指令大挑战” 游戏，加快指令速度与难度，锻炼学生反应能力。3. 让学生自己设计指令，互相进行游戏。 15 12.8 - 12.14 Unit 3 Colors Around UsLesson 4 They are colorful flowers. 1. 展示花卉图片，学习描述花卉颜色句型。2. 小组合作，绘制一幅多彩花园图，并用英语介绍图中花卉颜色。3. 举办 “花园展示会”，各小组展示并讲解自己作品。 16 12.15 - 12.21 Unit 3 本单元复习与测试 1. 制作颜色主题思维导图，梳理词汇与句型。2. 进行颜色相关听力、口语、写作练习。3. 组织单元测试，评估学生学习效果，查漏补缺。 17 12.22 - 12.28 Unit 4 Loving My FamilyLesson 1 This is my father. 1. 播放家庭主题歌曲，引出家庭成员话题。2. 利用全家福照片，教授家庭成员单词 “father”“mother”“sister” 等。3. 学生介绍自己全家福中家庭成员，运用所学单词与句型。 18 12.29 - 1.4 Unit 4 Loving My FamilyLesson 2 Who is he? 1. 展示不同人物图片，教授询问人物身份句型。2. 开展 “猜人物” 游戏，一人描述人物特征，其他人用句型猜测身份。3. 让学生编写关于人物身份询问与回答的对话，进行表演。 元旦放假安排根据国家规定调整教学进度 19 1.5 - 1.11 Unit 4 Loving My FamilyLesson 3 Who are they? 1. 创设 “家庭聚会” 情境，学习询问多人身份句型。2. 小组内成员互相展示家庭聚会照片，用英语介绍照片中人物关系。3. 布置学生制作家庭人物关系图，并用英语标注介绍。 20 1.12 - 1.18 Unit 4 Loving My FamilyLesson 4 I love my family. 及本单元复习与测试 1. 组织学生分享家庭温暖故事，感受家庭重要性，学习表达对家庭的爱。2. 全面复习单元内容，进行综合练习与模拟测试。3. 进行期末复习动员，指导学生制定复习计划。 期末复习考试 6、 期末复习与评价 1. 期末复习阶段，系统梳理全册教材知识，按照单元顺序回顾重点词汇、句型、语法知识，强化学生记忆。通过专项练习、综合模拟测试等方式，帮助学生查缺补漏，提升知识运用能力。 2. 评价方式采用多元化，包括学生课堂表现、作业完成情况、小组合作参与度、单元测试成绩、期末口语测试、笔试成绩等。全面客观评价学生本学期英语学习成果，为学生学习发展提供有针对性建议与反馈。 学科网（北京）股份有限公司 $