教学计划（知识清单）-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

冀教版小学英语三年级上册（2024）2025-2026 学年教学计划 一、核心素养培养目标 依据《义务教育英语课程标准（2022 年版）》要求，本学年教学聚焦四大核心素养维度： 1. 语言能力：能听懂并运用日常问候、校园生活、颜色、朋友、自我认知及家庭相关的基础词汇和句型，进行简单口头交际和书面表达。 1. 文化意识：了解中西方日常交往礼仪差异，感受校园文化和家庭文化的多样性，培养跨文化沟通的初步意识。 1. 思维品质：通过情境对话和问题解决，发展简单的逻辑思维和发散思维，能对事物进行简单分类和描述。 1. 学习能力：培养初步的自主学习、合作学习能力，掌握简单的学习策略，如借助图片、实物等辅助学习。 二、教学进度表 周次 日期 教学内容 核心素养发展重点 教学活动建议 评价方式 备注 1 9.1-9.5 Unit 1 Lesson 1-2开学教育 语言能力：掌握基础问候语学习能力：适应课堂学习模式 情景对话表演、姓名卡片制作 课堂观察、口头提问 9 月 1 日正式开学 2 9.8-9.12 Unit 1 Lesson 3-4 语言能力：拓展问候场景应用文化意识：中西方问候差异 早晨问候接力赛、"认识新朋友" 活动 课堂表现、小组互评 3 9.15-9.19 Unit 1 Review & 测试 语言能力：综合运用问候句型思维品质：情境应答逻辑 单元知识闯关游戏、角色扮演测试 单元测试、表现性评价 4 9.22-9.26 Unit 2 Lesson 1-2 语言能力：校园场所词汇文化意识：校园规则认知 校园实景探秘、教室物品分类 词汇听写、情景描述 5 9.29-9.30 Unit 2 Lesson 3 语言能力：图书馆相关表达学习能力：遵守学习场所规则 图书馆情景模拟活动 课堂参与度评估 9 月 28 日（周日）上班，9 月 29-30 日上课 6 10.8-10.12 Unit 2 Lesson 4 & Review 语言能力：字母认读与应用思维品质：字母分类归纳 字母寻宝游戏、单元知识梳理 字母测试、复习表现 10 月 1-7 日国庆放假 7 10.13-10.17 Unit 2 测试 & Unit 3 Lesson 1 语言能力：颜色词汇初步认知思维品质：颜色联想能力 色彩配对游戏、彩虹绘画描述 单元测试、创意作品评价 10 月 11 日（周六）上班 8 10.20-10.24 Unit 3 Lesson 2-3 语言能力：颜色询问与描述句型学习能力：观察周围字母 颜色调查活动、校园字母搜索 句型应用测试、任务完成度 9 10.27-10.31 Unit 3 Lesson 4 & Review 语言能力：字母书制作与展示文化意识：字母在不同文化中的应用 个人字母书创作、班级展览 作品评价、单元复习检查 10 11.3-11.7 Unit 3 测试 & 期中复习 语言能力：前三个单元知识整合思维品质：知识关联能力 期中知识思维导图制作、专项练习 复习表现、专项测试 期中考试准备 11 11.10-11.14 期中考试 & Unit 4 Lesson 1 语言能力：介绍朋友的表达文化意识：友谊文化认知 "我的朋友" 介绍会、友谊卡片制作 期中考试、课堂展示 期中考试周 12 11.17-11.21 Unit 4 Lesson 2-3 语言能力：分享与安慰句型思维品质：故事理解与复述 合作分享游戏、故事角色扮演 句型应用、故事复述评价 13 11.24-11.28 Unit 4 Lesson 4 & Review 语言能力：朋友主题综合表达学习能力：小组合作技巧 "我们是朋友" 主题班会、单元知识竞赛 单元测试、合作表现评估 14 12.1-12.5 Unit 4 测试 & Unit 5 Lesson 1 语言能力：身体部位词汇思维品质：机器人创意设计 机器人制作与描述、身体部位歌谣 词汇测试、创意设计评价 15 12.8-12.12 Unit 5 Lesson 2-3 语言能力：面部特征描述文化意识：多样性尊重 自画像描述、"与众不同" 主题讨论 句型应用、观点表达评价 16 12.15-12.19 Unit 5 Lesson 4 & Review 语言能力：自我介绍综合表达学习能力：自我认知与表达 "这就是我" 演讲、单元知识梳理 演讲评价、复习表现 17 12.22-12.26 Unit 5 测试 & Unit 6 Lesson 1 语言能力：家庭成员词汇文化意识：家庭文化差异 家庭树制作、李明家庭故事分享 单元测试、作品展示 18 12.29-1.2 Unit 6 Lesson 2-3 语言能力：不同家庭描述句型思维品质：家庭故事理解 家庭情景表演、幸福家庭讨论 句型应用、故事理解测试 1 月 1 日元旦放假 19 1.5-1.9 Unit 6 Lesson 4 & Review 语言能力：家庭主题综合表达学习能力：整合单元知识 "我爱我家" 主题活动、单元知识整合 单元测试、主题表现评价 期末复习开始 20 1.12-1.16 总复习 & 期末考试 语言能力：全册知识综合运用思维品质：知识体系构建 知识点闯关、模拟测试 期末考试、综合评价 期末考试周 三、教学实施建议 1. 人文性教学：各单元围绕主题挖掘文化内涵，如在 Unit 6"家庭" 主题中，可引导学生比较中西方家庭称呼差异，制作 "跨文化家庭树" 项目，增强文化认同与国际视野。 1. 实践性教学：设计真实情境任务，如 Unit 2"我的学校" 单元可开展 "校园英文标识设计" 活动，让学生在实践中运用语言知识解决实际问题。 1. 情境性教学：创设与生活紧密联系的学习情境，如 Unit 1 的问候语学习可结合早晨入校、课堂开始等真实场景，让学生在体验中学习和运用语言。 1. 差异化教学：关注学生个体差异，为不同水平学生设计基础、拓展和创新三级任务。例如在词汇学习中，基础任务为认读默写，拓展任务为词汇分类，创新任务为词汇故事创作。 1. 评价多元化：结合形成性评价与总结性评价，采用课堂观察、作品展示、单元测试等多种方式，全面记录学生核心素养发展情况。 四、注意事项 1. 本计划根据 2025-2026 学年校历和节假日安排制定，实际教学中需根据学校具体调整灵活变动。 1. 国庆节（10 月 1-8 日）和元旦（1 月 1 日）放假期间，可布置适量趣味实践作业，保持学习连贯性。 1. 期中、期末考试前两周需加强专项复习和模拟训练，注重知识的综合运用能力培养。 1. 每个单元的复习课应采用多样化形式，如游戏、竞赛、主题活动等，提高复习效率。 1. 关注学生学习兴趣培养，每节课预留 5-10 分钟开展英语小游戏或歌曲学唱活动。 （注：文档部分内容可能由 AI 生成） $