2025届安徽省高考情势与统编版历史解题技巧课件

2025·安徽高考情势与历史解题技巧 （一）、2024安徽省高考分数线 历史方向： 特控线：512分 本科线：462分 屏弊分：673分---21人 600分以上3626人；655分以上185人，462分以上45528人 裸分清华：673分，安徽第19名 裸分北大：669分，安徽第30名 国家专项计划：清华668分，安徽第41名次 国家专项计划：北大661分，安徽第90名次 高校专项计划： 强基计划： 物理方向： 特控线：514分 本科线：465分 屏弊分：699分---36人 一、2025我心中的清北梦 （二）、安徽省三大专项计划、强基础计划 1、“三大专项”计划 国家专项计划---面向安徽省20个贫困区、县（95所985、211高校） （不分城市、农村户籍） 高校专项计划---面向安徽省30个贫困区、县（教育部39所高校） （农村户籍学生） 地方专项计划---面向安徽省农村户口的考生（安徽省地方高校） 2、强基础计划---任何学生均可报考 文科类---哲学、汉语言文字、历史考古 安徽2024年国家专项计划实施区域（20个贫困县） 安徽2024年高校专项计划实施区域（30个贫困县） 安徽省16地市共统计到259人被清北领取，分别来自安徽省内78所高中。 合肥市56人、 阜阳市38人、 安庆市26人、 芜湖市22人、 六安市21人、 滁州市15人、 宿州市15人、 亳州市13人、 宣城市13人、 淮南市10人、 铜陵市9人、 蚌埠市8人、 马鞍山市5人、 淮北市3人、 池州市3人、 黄山市2人。 （三）、2024年安徽省16地市清北录取数据 （四）：树立满分意识和10大名校意识： 1、北京大学2、清华大学 3、中国人民大学 4、复旦大学 5、上海交通大学6、南京大学 7、浙江大学8、武汉大学 9、中山大学 10、中国科技大学（理科） 有强烈的成就动机、有超前的学习意识、有坚韧的钻研精神、有敏捷的思维能力、 有娴熟的答题技能、有健康的兴趣爱好、有开朗阳光的心态、有过硬的心理素质。 清北生标准如下： 1、语数外政史地复习时间分配合理 （语数外410分+政史地275=685分） 2、正确对待考试 平常考试高考化，高考考试练习化。 3、既团结又紧张、既严肃又活泼。 4、自我规范：时间、纪律、作业、考试、错题本意识，稳心态 策略 2024年安徽高考历史卷评价 一、立德树人，注重核心价值 传承爱国主义，深化五史教育，增强国家认同 铸牢中华民族共同体意识，增强中华民族认同 弘扬中华传统优秀文化，增强中华文化认同 二、服务选才，注重试题设计 创新试题设问，凸显关键能力 优化情境设置，突出思维品质 三、引导教学，注重教考衔接 对接课程标准，突出学科素养 强化主干知识，促进教学增效 题号 模块 情境切入 设问方式 1 中国古代史（先秦） （文字）西周至春秋战国青铜器的变化 这一变化说明 2 中国古代史（魏晋南北朝） （文字）文献关于海外贸易的记载 此类记载所反映的现象表明 3 中国古代史（唐） （文字）文献关于物种与社会生活的记载 这反映了 4 中国古代史（元） （文字）文献关于南粮北运的记载 这说明，元代 5 中国古代史（明） （表格）明代东南地区四县役银分摊 据表1可知，役银分摊的做法 6 中国近代史（晚清） （文字）西学书籍的翻译与出版 这一现象表明 7 中国近代史（民国） （文字）新文化运动马克思主义的传播 由此可见，当时知识界已关注到 8 中国现代史（建国初） （图片）1956年政府签发的结婚证 这可用以说明 9 中国现代史（改革开放） （文字）改革开放初期人才流动的记载 这体现出 10 世界上古史（埃及） （文字）古代埃及王表的演变 据此可知，古代埃及王表 11 世界中古史（欧洲） （文字）中古欧洲文学作品的记载 这一表述旨在 12 世界近代史 （文字）马基雅维利的《君主论》 由此可见，马基雅维利 13 （文字）近代西方国家的殖民扩张行径 这一做法 14 （文字）18世纪末英国人的饮茶生活 这表明 15 （文字）20世纪初德意志制造同盟 这说明，当时 16 世界现代史 （文字）冷战期间的法国史学著作 这可用以说明，当时法国史学家 17 中国古代近现史 （地图）秦汉时期的西南地区治理； （文字）抗日战争时期西南地区交通 （文字）新中国西南地区交通 概括措施 分析特点及其作用 简述意义；说明关系 18 世界现代史 （文字）二战后国际货币体系的演变 说明特点 简述标准 19 中国古代史（宋） （文字）田子茂的生平 自拟论题，加以阐释 2024·安徽高考历史题型结构 2024·安徽高考历史题型结构 中国古代史 中国近代史 中国现代中 世界古代史 世界近代史 世界现代史 合计 选择题 1-------16 5道 2道 2道 2道 4道 1道 16道 15分 6分 6分 12分 48分 3分 6分 主观题 17、18、19 18分 11分 8分 15分 52分 1、选择题16道，16×3=48分 2、主观题3道，17题25分，18题15分，19题12分，共计52分 3、中国史：选择题27分+主观题37=64分 4、世界史：选择题21分+主观题15=36分 5、时间分配：75分钟，时间十分充足 中国古代史（1、2、3、4、5)---政治、经济、文化 中国近、现代史（6、7、8、9）----政治、经济、文化 世界古代、近现史（10、11、12、13、14、15、16）----政治、经济、文化 17题25分主要考查概括、分析、简述、说明----两种情境（古今贯通、中外关联） 18题15分主要考查说明、简述----------------两种情境（中国史、世界史） 19题12分主要考查自拟论题，加以阐释--------两种情境（中国史、世界史） 一、选择题解法技巧（48分） 二、主观题解法技巧（25分） 三、论证题解法技巧（12分） 二、2025·安徽高考历史解题技巧 四、研究《高考历史阅卷规则》，把握满分意识 1、 西周前期，×××××××××××××××××××××××××××。 春秋中叶至战国末年××××××××××××××××××。这一变化说明 （时空观念） （史料实证） （历史解释） 唯物史观 家国情怀 （一）、高考历史选择题构建：题干+题支 A、×××××××××××× B、×××××××××××× C、×××××××××××× D、×××××××××××× 唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀 一、选择题解法技巧 一般遵循四步法： 1、读题干 选择题是由时空、文字、图表、漫画等史料组成，把握题干中的时间，读懂文字、图表、漫画等史料的中心思想，如题干二个句子以上组成，弄清语句间的关系及表述的核心思想，要理解命题者的意图。 2、忆教材 最大限度地获取题干中的有效信息，调动和运用所学的教材知识，进行完整、准确、合理的解读，增强对题干的理解。 3、看题支 题支是由ABCD四项组成的，要把握每个题支中时间、空间、概念、程度副词以及绝对化的用语。 4、重方法 用排除法 (1) 题支中的时间概念与题干中的时间不一致的项要排除； （2）题支与题干核心思想、所学知识不相符合的项要排除； （题支概念扩大或缩小、以偏概全、偏离题干中心思想、程度副词绝对化、表述绝对化） （3）运用唯物史观、历史叙述、历史解释等方法排除选项。 （题支呈现唯心主义、历史叙述因果倒置、历史解释张冠李戴、违背史学常识） （二）、选择题解法 33．（2021·全国乙卷）16世纪起，英国国王将大量特许状授予从事海外贸易的商人团体，成立特许公司。与此同时，欧洲许多国家掀起创办海外贸易特许公司的热潮。至18世纪末，特许公司数量已达数百个。这反映出该时期A．资本输出成为海外扩张的主要形式 B．资本主义世界市场形成C．划分势力范围成为列强争霸的焦点 D．殖民扩张呈现竞争格局 1、读题干： 时空观念---（16世纪--18世纪末）；史料实证----英国国王将大量特许状；历史解释-----这反映出该时期。 出题者意图在于考查世界历史的阶段特征 2、忆教材： 选择性必修2《经济与社会生活》第8课：世界市场与商业贸易 资本主义阶段：简单协作阶段、工场手工业阶段、自由资本主义阶段、垄断资本主义阶段、国家垄断资本主义阶段 3、看题支： 资本输出、划分势力范围发生在19末20初；世界市场最终形成于1900. 4、重方法：结合所学知识，排除ABC项。 D正确，英荷早期殖民扩张，实行重商主义，政府支持下成立殖民贸易公司，从事海外殖民扩张。 1、题支时间概念与题干时间不一致 D． （2024·安徽卷·14） 18世纪末，东方的茶叶和西印度群岛种植园里的糖，成为英国人日常饮食的一部分。茶叶为英国人的生活增添了诸多雅趣，他们将糖与牛奶加入红茶中，别具匠心地调制成英式红茶。这表明A．全球联系的加强影响社会文化 B．亚非拉地区成为欧洲经济附庸C．商品的流动加速资本原始积累 D．工业革命加剧了社会阶层分化 1、题支时间概念与题干时间不一致 题干时间：18世纪末（1770---1800） 题支时间： B、19世纪中期（1840），亚洲东方从属西方。 C、早期商业资本主义（14世纪--16---1765）需要资本原始积累。 D、偏离题干中心主旨，无法体现工业革命（1765---1870）加剧贫富分化。 A． （2024·安徽卷·2） 《晋书·陶侃传》记载，陶侃为武昌太守时“立夷市于郡东，大收其利”。《梁书·张稷传》亦载：“郁州（今属连云港市）接边陲，民俗多与魏人交市。”此类记载所反映的现象表明，这一时期A．海外贸易增加财政收入 B．市镇兴起维护了时局稳定C．互市交易促进民族交往 D．榷场的设立带动民间交流 唯物史观---“现象表明”历史本质问题；通过经济看民族交融关系 时空观念---“时间”魏晋时期、“空间”国内 史料实证---文献史料《晋书·陶侃传》、《梁书·张稷传》 历史解释---表明，这一时期 家国情怀---出题者的意图“民族间交往交流交融，民族认同，树立正确的民族观” 题支：通过时空观念迷惑学生 A海外贸易，题干为国内贸易；（空间） B市镇兴起，两宋以后；（时间） D榷场的设立，宋代；（时间） C． （2025·河南天一皖豫联考·12）．《上海法租界史》记载：19世纪60年代初，上海“地皮价格抬得很高，最初每亩地卖二百两已经被认为很贵了，现在即使卖一千两百两，买主还是争先恐后。在法租界，有几位老租地人，像比索内和亚当森先生，对四千两的出价也拒绝卖出”。考察和研究这一现象，应该关注（　　） A．《北京条约》的签署                B．太平军在江浙的军事行动 C．世界市场的最终形成               D．上海外贸中心地位的确立 【答案】B 【答案】B （2024·全国甲卷·28）据研究，19世纪上半叶，江南的地权相对集中，此后一段时期，—些府县地权趋于分散。例如1888年，有报道称镇江府“大地主不复存在”，大部分土地掌握在个体小农手中。造成这一变化的主要因素是（　　） A．西方列强入侵 B．民族资本主义的逐渐发展 C．太平天国运动 D．农村土地商品化程度提高 【答案】C （2025·河南天一皖豫联考·12）．《上海法租界史》记载：19世纪60年代初，上海“地皮价格抬得很高，最初每亩地卖二百两已经被认为很贵了，现在即使卖一千两百两，买主还是争先恐后。在法租界，有几位老租地人，像比索内和亚当森先生，对四千两的出价也拒绝卖出”。考察和研究这一现象，应该关注（　　） A．《北京条约》的签署                B．太平军在江浙的军事行动 C．世界市场的最终形成               D．上海外贸中心地位的确立 （2025·安徽天一开学考·6）．图为太平天国战后皖南地区移民分布。据此可推知，当时皖南地区（　　） A．风俗习尚渐趋统一         B．受战争的破坏严重 C．人地矛盾较为突出         D．江北移民人数最多 【答案】B （2024·安徽卷·3） 唐朝文学家段成式《酉阳杂俎》所记植物近二百种，包括唐代传入的龙胆香、安息香、波斯枣、巴旦杏、无花果等。其子段公路《北户录》则主要记载了岭南地区的动植物，其中写道：茉莉花“本出外国，大同二年（536），始来中土，今番禺士女，多以彩缕贯花卖之”。这反映了A．唐朝文化兼收并蓄 B．大唐风俗远播异域C．市民生活悠闲雅致 D．文学体裁多种多样 2、题支偏离题干中心思想 唯物史观---“这反映了”；通过中外经济交流看文化特点 时空观念---“时间”唐朝 史料实证---文献史料《酉阳杂俎》、《北户录》 历史解释---“这反映了” 家国情怀---出题者的意图：“中外经济交往交流交融，树立正确的国家观、文化观” 题支：通过史料主旨思想迷惑学生 B远播异域，偏离史料主旨 C市民生活，偏离史料主旨 D文学体裁，偏离史料主旨 A． （2024·安徽卷·9） 1986年6月17日《光明日报》报道：湖南某国企—副总工程师，因工作不顺不辞而别，欲入职以高薪相邀的江苏某乡镇企业；在经历诸多波折后，他最终被湖北某偏远山区县委书记“用事业吸引人，用工作挽留人，用诚意感动人”的做法打动而入职当地企业。这体现出A．国有企业改革取得显著成效 B．私有制经济有效补充公有制经济C．改革开放缩小城乡经济差距 D．经济体制改革拓宽人才流动空间 2、题支偏离题干中心思想 时空观念---“时间”1986年6月17日 史料实证---报刊报道：人才流动 历史解释---“这体现出” 家国情怀---出题者的意图：“四个自信、人才强国、科技强国战略” ABC偏离题干中心思想。 D． （2025·河南天一皖豫联考·3）汉灵帝中平五年（188年），太常刘焉向灵帝建言：“刺史、太守，货赂为官，割剥百姓，以致离叛。可选清名重臣以为牧伯，镇安方夏。”刘焉的建议得到采用。于是州牧由豪门大族来出任，位在郡守之上。东汉这次制度改革主要缘于（　　） A．农民起义冲击统治秩序 B．地方豪强势力强势崛起 C．打击外戚和宦官的势力 D．百姓赋役负担十分沉重 【答案】A （2024·全国甲卷·34） 伏尔泰说：“像牛顿先生这样十个世纪里只涌现一个的杰出的人物，才真正是伟大的……我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的人；是认识字宙的人，而不是歪曲宇宙的人。”据此可知，伏尔泰意在（　　）A．倡导平等反对君主立宪 B．反对专制提倡理性C．推翻生物起源的神创论 D．开创近代实验科学 2、题支偏离题干中心思想 （2012安徽卷·20） 英国学者尼尔·弗格森认为：“如果没有以对廉价服装弹性需求趋于无限大为特征的动态消费社会的同步发展，‘工业革命’就不会在英国发端，更不会延至西方世界的其他地区。”其主要观点是 A．市场扩大成为工业革命的推动力 B．英国工业革命始于棉纺织业 C．人们对廉价商品的追求过于盲目 D．工业革命由英国扩展到世界 B． A． （2024·安徽卷·4） 1311年，朝廷遣官至江浙议海运事。尝令海船自扬子江逆流而上，至江东宁国、池、饶、建康等处运粮，然航道险阻，“粮船俱坏，岁岁有之。又湖广、江西之粮运至真州（今江苏仪征、六合一带）泊入海船，船大底小，亦非江中所宜”。于是将嘉兴、松江秋粮，及江淮、江浙财赋都总管府岁征之粮一并海运。这说明，元代 A．江南粮食商品化程度高 B．税粮北运促进海运发展 C．长江流域经济趋于平衡 D．财赋重心沿江逐渐西移 3、题支偏离题干中心思想、空间扩大 唯物史观---“这说明”；经济重心与政治重心的关系 时空观念---“时间”元朝、“空间”长江流域 史料实证---题干四个句子的关系及主旨思想 历史解释---“这说明” 家国情怀---出题者的意图：“元朝大一统南粮北运，树立正确的国家观” 题支：通过史料主旨思想、空间扩大迷惑学生 B粮食商品化，偏离史料“岁征之粮” C长江流域，空间上：“嘉兴、松江秋粮，及江淮、江浙”不能代表整个长江流域 D沿江逐渐西移，空间上“嘉兴、松江秋粮，及江淮、江浙”不代表财赋重心西移 B． （2024·安徽卷·13） 在近代历史上，西方一些国家往往有这样的做法：在海外地区的海图和地图上“先傲慢地描绘一个地区，并强加上一个欧洲来源的名字，然后就等同于宣示了对其之所有权”。这一做法A．避免了列强之间的纷争 B．缓和了与殖民地之间的矛盾C．体现了霸权主义的本质 D．确立了“有效占领”的原则 3、题支偏离题干中心思想、时间缩小 看题干：世界近代上（1500---1900），在海外地区的海图和地图上， 忆教材（教考衔接）： 新航路开辟，如麦哲伦环球航行到吕宋岛，插上西班牙国王菲律普的大旗，改为菲律宾，宣布吕宋岛为其占有。 激化列强与列强、列强与殖民地之间的矛盾。1884年柏林会议确定在瓜分非洲过程中的“有效占领原则”。 看题支：排除ABD 唯物史观---通过现象看本质 时空观念---“时间”世界近代 史料实证---西方殖民扩张做法 历史解释---“这一做法” 家国情怀---出题者的意图：“政治立场，西方的崛起是建立在殖民扩张基础之上的” C． （2024·安徽卷·5） 表1 明代东南地区四县役银分摊表 年份 地区 赋役总额（两） 役银分摊前 役银分摊后 丁银（两） 田赋（两） 丁银（两） 田赋（两） 1572 福建漳平 9932 6747 3185 2189 7743 1582 浙江开化 22456 12648 9808 3457 18999 1585 广东顺德 34580 16628 17952 5304 29276 1621 南直隶歙县 48609 23669 24940 7657 40952 据表1可知，役银分摊的做法A．增加了人丁税额 B．有利于人口的增长C．制约了商业发展 D．强化人身依附关系 4、题支与所学知识不符（教考衔接） 看题干：1572、1582年役银分摊； 忆教材（教考衔接）： 1581年张居正一条鞭法改革，丁税、杂役、田赋折成银两，分摊在田亩中，按土地多少收税。 赋税种类由繁多趋向单一银两；增加政府财政收入；人身自由权放松；打击了官僚地主利益。 看题支：排除ACD B． （2025·河南天一皖豫联考·2）据如图可以得出的结论是，秦朝（　　） A．解决了北方的军事威胁             B．长途贩运贸易兴起的条件已经具备 C．江南地区已经获得开发             D．推动统一多民族国家发展方式多样 【答案】D （2025·河南天一皖豫联考·16）毛泽东在一次会议上指出：“从前我们骂（孙）中山专做军事运动，我们则恰恰相反，不做军事运动专做民众运动。蒋唐（指蒋介石、唐生智）都是拿枪杆子起家的，我们独不管。”这一看法（　　） A．缘于对国民革命失败的深刻反思 B．强调了军事运动重要于民众运动 C．表明中国革命走上武装夺权道路 D．纠正了中共中央犯的“左”倾错误 【答案】A （2020年Ⅱ卷）中国共产党的一份告全党党员书指出：“国民党中央驱逐军队中的共产党党员，我们的党不得不秘密起来……这所谓国民政府是什么？他从革命的政权机关变成了资产阶级之反动的执行机关，变成了军阀的工具。”由此，中国共产党 A．阐明工农武装割据的必要性 B．确定武装反抗国民党统治的方针 C．批判“左”倾错误的危害性 D．动员工农红军进行战略性的转移 【答案】B （2024·安徽卷·6） 1899年，《万国公报》称：广学会翻译的《泰西新史揽要》《中东战纪本末》《时事新论》《列国变通兴盛记》等，“初印时，人鲜顾问，往往随处分赠，继而渐有乐购者，近三年来，几于四海风行”。这一现象表明A．“师夷之长技”成为时代潮流 B．民众普遍认同西方资产阶级革命思想C．“戊戌政变”促进了新学传播 D．有识之士借鉴异邦兴衰探索救亡道路 5、题支时间错位、表述绝对程度扩大、与题干无关 A、“师夷之长技”（1840--1895），时间错位。 B、“民众普遍认同”表述绝对程度扩大 D、“戊戌政变”，与题干无关 D． （2012·安徽卷·16） 19世纪70年代末，一位英国人写道：“一个重庆商人如果要在上海采办洋货，他可以到一个钱庄……押借一笔款项。……（然后）将订货单寄予他在上海的代理人；钱庄经理也通知与他有关系的上海钱庄或其分庄，由后者向洋行或其中国的代理人处付予这笔款项。”可见此时的钱庄 A．已经完全变成了洋行的附庸 B．在中外贸易中居于关键地位 C．一般不愿支持土货出口业务 D．在洋货内销中具有重要作用 A、“已经完全”（1840--1895），表述绝对。 B、“关键地位”表述绝对、脱离题干主旨 D、“不愿支持土货出口”，与题干无关 D． （2025·河南天一皖豫联考·8）如表为宋元时期海外贸易进出口货物种类（部分），据如表可知，宋元海外贸易（　　） A．孕育了新的经济因素               B．丰富了中外民众的物质生活 C．增加了政府财政收入               D．推动了外贸重心向海路转移 【答案】B 6、重视史学理论 （2024·安徽卷·16）． 20世纪80年代，法国七位史学家推出了《法国当代史：身份与变化，从1789年至今》。该著作共有七个专题：导言，法国资本主义发展道路，法国人口问题的特殊性，1789年至1980年的法国农民，工人阶级的增长，法国国家、政权与民主，政党、政见与思潮。这可用以说明，当时法国史学家A．以编年体的形式叙述宏大历史 B．阐释历史运用了马克思主义的概念C．已摆脱冷战思维对史学的影响 D．基于历史唯物主义撰写了法国通史 《普通高中历史课程标准》第6页 （历史解释） 区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以辨析和价值判断；能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释；能够客观评判现实社会生活中的问题。 对同一历史事物会有不同解释的因素： 时代不同；角度、立场、史观不同；占有材料的丰富程度不同； 分析方法不同；现实政治需要；社会主流思想（价值观不同）。 B． （2014·安徽卷·22） 2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成。创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同撰写教科书”。编者认为这套书的最终目的，是鼓励学生以批判的眼光看待历史，不会只给一种答案。据此判断，编撰此书体现了A．价值判断高于史实判断 B．对于民族国家身份的认同C．历史共识需要批判思维 D．批判思维比历史真实重要 （2015·安徽卷·22） 梁启超在《中国历史研究法》中指出：“史家的工作和自然科学家正相反，专务求‘不共相’。倘若把许多史迹相异的属性剔去，专抽出那相同的属性，结果便将史的精魂剥夺净尽了。”下列观点与此相近的是 A．史学即史料学 B．一切历史都是当代史 C．治史所以明变 D．鉴于往事有资于治道 （2011·安徽卷·22） 李大钊说：“历史的真实，有二意义：一是说曾经遭遇过的事情的记录是正确的，一是说关于曾经遭遇过的事的解喻是正确的。前者比较的变动少，后者则时时变动。”这是因为A．历史学是人文学科，具有不确定性 B．历史学家阐述历史，难免主观因素C．人类知识不断增长与历史观的变化 D．历史认识总是越来越接近历史真实 （2010·安徽卷·13）． 西晋杜育的《荈赋》是我国第一篇以茶为主题的文学作品。某班兴趣小组以此为题材对茶的起源问题进行探究后，形成了以下四种意见，其中最合理的是 A．文学作品不具有史料价值，不能以此确定茶的起源 B．文学作品虽是社会生活的反映，仍不能据此确定茶起源于晋代 C．唐代《茶经》是中国第一部关于茶的专著，应据此确定茶起源于唐代 D．传说神农氏发现了茶，可据此确定茶起源于神农氏时期 B． C． C． C． （2024·全国新课标卷) 27． 表1 书名 基本内容 成书时间 《宋史》 依据宋朝国史、实录等编撰而成的纪传体史书 元朝后期 《三朝北盟会编》 按时间汇编徽宗、钦宗、高宗时期宋金和战史料 南宋中期 《建炎以来系年要录》 据南宋高宗朝国史，文集等编而成的编年史 南宋后期 《宋史纪事本末》 汇编《宋史》等书，以事件为中心 明朝后期 表1所列史书皆涉及南宋初年与金朝关系，研讨这一问题，首先应信重的是A．《宋史》 B．《三朝北盟会编》C．《建炎以来系年要录》 D．《宋史纪事本末》 B． （2025河南天一皖豫联考·11）《南京条约》签订后，英方为此专门绘制《<南京条约>的签订与钤印》一图（见如图），有学者以此图为核心，运用文献、图像和地理信息三重证据互证，尝试还原签约场景、讨论出席人员身份并核实“康华丽”号（签约的英舰）停泊的精确位置，并尝试挖掘更多鸦片战争期间中英交涉的史实。据此可知（　　） A．《南京条约》签订成为史学研究热点   B．鸦片战争爆发是近代中国沦亡的起点 C．图像绘制的主观性降低自身史料价值 D．多重史料的运用有助于了解历史真相 【答案】D （2010年新课标全国卷）35.中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方《济远航海日志》记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日文出版的《二十七八年海战史》称：“7点52分，彼我相距约3000米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明A.研究者的立场会影响其对历史的解释 B.历史真相因年代久远而变得模糊不清C.通过文献记录最终能够还原历史真相 D.原始记录比研究文献更接近历史真相 【说明】 本题主要考查考生理解史料，说明历史现象和历史观点的能力。要求考生通过对互为矛盾的的两条历史记载的辨析，认识到当时双方及研究者受各自立场、利益、认识等方面的局限，直接影响着对同一个事件叙述和解释的真实可靠性。 史学理论：知道对同一历史事物会有不同解释 常识：由于时代需要、立场、角度、史观不同，同一历史事件叙述、理解、解释不同。 A （2017·新课标全国3卷文综） 27．关于宋太祖驾崩前夜宋太宗（时为晋王）的活动，北宋时期有不同记载。《续湘山野录》记载，宋太宗当晚曾与其兄宋太祖在宫中饮酒，并宿于宫中；《涑水记闻》则称，那晚宋太宗并未进宫。这反映出 A．历史事实都是通过历史叙述呈现 B．同一历史事实会有不同历史记载 C．历史叙述不能客观准确再现历史事实 D．综合多种历史叙述即可确认历史事实 B 常识：由于时代、立场、角度、史观不同，同一历史事件叙述、理解、解释不同。 对同一历史事物会有不同解释 表述绝对 （2017·新课标全国2卷文综） 35．20世纪70年代至今，《赫鲁晓夫回忆录》多次出版，并被翻译成多种语言。因其内容的复杂性，不同年代版本的内容均有所不同。由此可知，此回忆录作为一种史料 A．能够准确记述作者的事迹 B．比相关研究著作的可信度更高 C．版本越新越接近历史真相 D．反映出时代对历史叙述的影响 D 对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以辨析和价值判断； 偏离题干 表述绝对 常识：由于时代、立场、角度、史观不同，同一历史事件叙述、理解、解释不同。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 C C A B B D D A D B D C C A B B 安徽卷选择题： 3-----4-----4-----5 2024·安徽卷·3A--4C--4D--5B 选择题答案设置规律：16道正确选项分布趋向均匀 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C D D C A C B C A B 11 12 13 14 15 16 D C D B A B 江西卷选择题： 3-----4-----4-----5 2024·江西卷·3A--4B--4D--5C 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 B A B C D C A D D C D B A B C B 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 C A A D A C D B B D C A C D B A 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 C B A A D C C D B B A C A D B C 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 B D C B A A D C D A B D C B A B 湖南卷选择题： 3-----4-----4-----5 2024·湖南卷·3C--4D--4A--5A 2023·湖南卷·3A--4C--4D--5B 2022·湖南卷·3B--4C--4D--5A 2022·湖南卷·3D--4A--4B--5C 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 B C A A D C B A C D C B C B D D 甘肃卷选择题： 3-----4-----4-----5 2024·甘肃卷·3A--4B--4D--5C 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 D D A B A C A D D B A C D C A B 东三省卷选择题： 3-----3-----5-----5 2024·东三省卷·3B--3C--5A--5D 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 D C A D A D A C D C B C B C B C 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 D A D A B D B A B A C B D C C A 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 B D D C A D C D A B D A B C A C 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 D B D B A C D A C A C B C B A D 广东卷选择题： 4--4--4--4；3---4---4---5；3--3--4--6. 2024·广东卷·3A--3B--4D--6C 2023·广东卷·3C--4B--4D--5A 2022·广东卷·3B--4A--4C--5D 2021·广东卷·4A--4B--4C--4D 弄清题干与题支的关系 四步骤： 1、读题干；-------时间、史料信息 2、忆教材 ；------（教考衔接） 3、看题支；-------时间、表述绝对、程度扩大或缩小、因果倒置 4、重方法；-------逐项排除 命题主要依据《高考评价体系》，侧重于从核心价值、学科素养、关键能力、必备知识四个方面命题，重点考查主干知识。培养学生德智体美劳全面发展，树立正确的民族观、国家观、文化观，尊重人类文明的多样性，树立广阔的全球视野，增强民族自信力、自豪感。 命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。主要通过创设新情境，考查中华优秀传统文化、法治意识、国家安全、民族团结、生态文明和海洋权益，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 二、历史主观题解法 学业水平 4 质 量 描 述 （唯物史观）4-1能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系来理解历史上的发展变化和社会形态的演变过程，理解阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力，理解人民群众在历史发展中的重要作用；能够史论结合、实事求是地论述历史与现实问题。 （时空观念）4-2在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能够将其置于具体的时空框架下；能够选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合、比较，在此基础上作出合理的论述；能够根据需要并运用相关材料和正确方法，独立绘制相关图表，并加以说明。 （史料实证）4-3能够比较、分析不同来源、不同观点的史料，能够在辨别史料作者意图的基础上利用史料；在评述历史时，能够对材料进行适当的取舍；在对历史和现实问题进行探究的过程中，能够恰当地运用史料对所探究问题进行论述；能够符合规范地引用史料。 （历史解释）4-4能够在独立探究历史问题时，在尽可能占有史料的基础上，尝试验证以往的说法或提出新的解释；能够在正确的历史观和方法论的指导下，全面、客观地论述历史和现实问题。 （家国情怀）4-5能够把握中华民族多元一体的发展趋势，以及世界历史发展的进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能够表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史和现实社会问题；能够将历史学习所得与家乡、民族和国家的发展繁荣结合起来，立志为新时代中国特色社会主义建设、中华民族伟大复兴作出自己的贡献。 历史学科素养：（《历史课程标准》第42页） 学业质量水平4--是学业水平等级性考试的命题依据（高考要求） 17、阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 ××××××文字材料或地图 ------摘编自《××××》 材料二 ×××××××××××××××××××××××，×××××××××××××××。 ------摘编自《××××》 材料二 ×××××××××××××××××××××××，×××××××××××××××。 ------摘编自《××××》 （1）结合所学知识，概括材料一·······措施。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析····特点及其作用。（11分） （3）根据材料三并结合所学知识，简述····意义。结合材料，说明···关系。（8分） 安徽卷历史主观题构建：主干材料+问题设置 核心素养： 唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀 二、历史主观解法技巧 时间 安徽自主命题 2009 35题22分，洋务运动与明治维新（中外关联） 36题26分，古代、近现代中国对外贸易（古今贯通） 2010 35题28分，古代中国科技与近代现代西方科（中外关联） 36题28分，古代、近现代中国外交（古今贯通） 2011 35题30分，中国古代、近代、现代农业（古今贯通） 36题26分，中国古代选官与雅典民主制（中外关联） 2012 36题30分，中国古代、近代、现代民族关系（古今贯通） 37题26分，文艺复兴运动及唯物主义论证 2013 36题26分，西方民主制度及论证 37题30分，中国古代近代妇女解放（古今贯通） 2014 36题28分，古代、近代文明的交流（中外关联） 37题28分，中国中央集权制及论证 2015 36题26分，中国古代近代仁人的探索（古今贯通） 37题30分，英美实力崛起与全球化 17题25分，中国古代、近代、现代西南民族（古今贯通） 2024 18题15分，世界货币体系 19题12分，宋代田子茂生平（自拟论题） 2025 17题25分， 18题15分， 19题12分， 安徽卷历史主观题命制 “命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。” 2009：中国对外贸易；2010：中国外交；2011：中国农业；2012：中国民族关系；2013：中国妇女；2014：中外文明；2015：中国仁人志士探索 2025·高考主观题命题： 中国式现代化、共同富裕、科技人才、教育强国、国家安全、边疆治理、海关贸易、大国责任、史学理论 材料问题设置的类型 17、阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 ××××××文字材料或地图 ------摘编自《××××》 材料二 ×××××××××××××××××××××××，×××××××××××××××。 ------摘编自《××××》 材料二 ×××××××××××××××××××××××，×××××××××××××××。 ------摘编自《××××》 （1）结合所学知识，概括材料一·······措施。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析····特点及其作用。（11分） （3）根据材料三并结合所学知识，简述····意义。结合材料，说明···关系。（8分） 1、类型------概括、分析、简析、说明 2、类型------措施、特点、作用、意义、关系（启发） 高考历史主观题解法 （一）、材料题解法：（读、写） ①、第一步：读。 读题要四读：读分值---读问题----读出处----读材料。 读分值确定回答几点； 读问题确定答案来源； 题目类型； 读出处确定时空主题； 读材料确定关键词语。 带着问题读材料。 带着分值定几点。 材料语文化、求主题句； 材料划层次，求关键词。 ②、第二步：写 写题要四化： 表达------精准化 格式------要点化 书写------整洁化 思维------层次化 做到点要多、面要宽、话要短 （2024·安徽卷·17）．阅读材料，完成下列要求。（25分）材料一 图2 秦汉时期西南部族分布示意图（局部） ——摘编自韩茂莉《中国历史地理十五讲》 材料二 全面抗战爆发后，国民政府加强了以重庆为中心的公路交通建设，修筑了川滇东路、川滇西路、川中公路、川康公路和从重庆到汉中的汉渝公路。1938年10月，广州、武汉相继沦陷后，国民政府规划建设西南地区公路网，旨在联通湘、粤、桂、川、贵、滇各省，至1941年底，新修筑公路累计达5000余公里。国际交通方面，在西南修建桂越、滇越、滇缅、中印等交通线路。 ——摘编自步平、王建朗主编《中国抗日战争史》等 材料三 中华人民共和国成立后，党和国家把发展民族地区公路、铁路、航空等交通运输业摆在十分突出的位置。譬如，在公路建设方面，经过几年艰苦的修筑，世界闻名的康（川）藏公路和青藏公路于1954年12月同时通车，“所有这些，都是西藏破天荒的大好事”。 ——摘编自瞿晓琳《新中国成立以来中国共产党领导的民族地区民生建设研究》 （1）结合所学知识，概括材料一所反映的秦汉时期加强西南地区治理的措施。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析抗日战争时期西南地区公路建设的特点及其作用。（11分） （3）根据材料三并结合所学知识，简述中华人民共和国成立初加强西南地区公路建设的意义。 结合材料一、二、三，说明交通建设与国家治理的关系。（8分） 中华民族共同体意识与国家治理体系 基本解法 解法概述 17题文字题，首先阅读语文化，带着问题精读快读，然后提取关键信息，抄关键词。 17题地图题，首先观察地图反映的时空观念，然后重点看图例信息，抄写图例信息。 17题表格题，首先看表格时空坐标，然后纵看横看数据变化的规律，用历史语言表达出来即可。 高考历史17题的基本解法要遵循“四读一写”的解题思路：： 第一步：读题 第二步：写题 第一步：读题 （要四读） 读分值 读材料 读出处 读问题 确定回答几点 确定题目类型 确定材料层次 确定主题方向 （1）结合所学知识，概括材料一所反映的秦汉时期加强西南地区治理的措施。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析抗日战争时期西南地区公路建设的特点及其作用。（11分） （3）根据材料三并结合所学知识，简述中华人民共和国成立初加强西南地区公路建设的意义。 结合材料一、二、三，说明交通建设与国家治理的关系。（8分） 读材料 定层次 注意标点符号，“。”“；”“……” 是一个层，是一个答分点 关键词即句子里的主、谓、宾，尤其是名词 材料语文化、层次化 求主题句、求关键词 （1）结合所学知识，概括材料一所反映的秦汉时期加强西南地区治理的措施。（6分） （2024·安徽卷·17）．阅读材料，完成下列要求。（25分）材料一 图2 秦汉时期西南部族分布示意图（局部） ——摘编自韩茂莉《中国历史地理十五讲》 【答案】 （主要来自地图图例信息，所学知识的历史语言转化） 图例关键信息 所学知识 措施 益州郡等汉代郡制 秦汉时期实行郡县制 古代交通道路 秦朝修建直道、驰道、五尺道 畜牧业部落、农业部落、半农半牧部落 参考答案：修建道路、设郡管辖、因俗而治（各2分） 设置郡县 修建道路 因俗而治 （1）结合所学知识，概括材料一所反映的秦汉时期加强西南地区治理的措施。（6分） （2024·安徽卷·17）．阅读材料，完成下列要求。（25分）材料一 图2 秦汉时期西南部族分布示意图（局部） ——摘编自韩茂莉《中国历史地理十五讲》 参考答案：修建道路、设郡管辖、因俗而治（各2分） 评分细则：1.修建道路——驰道、道路、公路、交通、丝绸之路、驿道、五尺道均可得分。但直道、栈道不得分。2.设郡管辖——郡、郡县均可；（郡字写错也给分）3.因俗而治——因地制宜；按不同的部落生产方式、风俗等进行治理；4.部落 以上4点任答三点得6分。 注：有字且超过五个得1分；单纯抄材料得1分。 材料二 全面抗战爆发后，国民政府加强了以重庆为中心的公路交通建设，修筑了川滇东路、川滇西路、川中公路、川康公路和从重庆到汉中的汉渝公路。1938年10月，广州、武汉相继沦陷后，国民政府规划建设西南地区公路网，旨在联通湘、粤、桂、川、贵、滇各省，至1941年底，新修筑公路累计达5000余公里。国际交通方面，在西南修建桂越、滇越、滇缅、中印等交通线路。 ——摘编自步平、王建朗主编《中国抗日战争史》等 （2）根据材料二并结合所学知识，分析抗日战争时期西南地区公路建设的特点及其作用。（11分） 参考答案：特点：道路建设与持久抗战结合；以重庆为中心，辐射西南地区；打通国内国际交通。（每点2分，共6分） 提取材料信息 （特点）历史语言转化 “国民政府加强了以重庆为中心的公路交通建设，修筑了川滇东路、川滇西路、川中公路、川康公路和从重庆到汉中的汉渝公路” “1938年10月，广州、武汉相继沦陷后，国民政府规划建设西南地区公路网” “联通湘、粤、桂、川、贵、滇各省,至1941年底，新修筑公路累计达5000余公里” “国际交通方面，在西南修建桂越、滇越、滇缅、中印等交通线路” 公路建设的特点： 以重庆为中心，辐射西南地区 道路建设与持久抗战结合 规模大、里程长 打通国内国际交通 材料二 全面抗战爆发后，国民政府加强了以重庆为中心的公路交通建设，修筑了川滇东路、川滇西路、川中公路、川康公路和从重庆到汉中的汉渝公路。1938年10月，广州、武汉相继沦陷后，国民政府规划建设西南地区公路网，旨在联通湘、粤、桂、川、贵、滇各省，至1941年底，新修筑公路累计达5000余公里。国际交通方面，在西南修建桂越、滇越、滇缅、中印等交通线路。 ——摘编自步平、王建朗主编《中国抗日战争史》等 （2）根据材料二并结合所学知识，分析抗日战争时期西南地区公路建设的特点及其作用。（11分） 参考答案：特点：道路建设与持久抗战结合；以重庆为中心，辐射西南地区；打通国内国际交通。（每点2分，共6分）作用：有助于坚定抗战信心；有利于战时人员和物资流动；便于获得国际援助；利于世界反法西斯战争。 （每点2分，任答三点得5分） 提取材料信息 特点（历史语言转化） 作用（在特点基础上深入一步） “国民政府加强了以重庆为中心的公路交通建设，修筑了川滇东路、川滇西路、川中公路、川康公路和从重庆到汉中的汉渝公路” 以重庆为中心，辐射西南地区 “1938年10月，广州、武汉相继沦陷后，国民政府规划建设西南地区公路网” 道路建设与持久抗战结合 “联通湘、粤、桂、川、贵、滇各省,至1941年底，新修筑公路累计达5000余公里” 规模大、里程长 “国际交通方面，在西南修建桂越、滇越、滇缅、中印等交通线路” 打通国内国际交通 公路建设的作用： 便于战时西南人员和物资的流动 坚定持久抗战的信心，增强民族信心 促进西南地区的交通和物流 便于国际援助；有利于反法西斯战争 材料三 中华人民共和国成立后，党和国家把发展民族地区公路、铁路、航空等交通运输业摆在十分突出的位置。譬如，在公路建设方面，经过几年艰苦的修筑，世界闻名的康（川）藏公路和青藏公路于1954年12月同时通车，“所有这些，都是西藏破天荒的大好事”。 ——摘编自瞿晓琳《新中国成立以来中国共产党领导的民族地区民生建设研究》 （3）根据材料三并结合所学知识，简述中华人民共和国成立初加强西南地区公路建设的意义。 结合材料一、二、三，说明交通建设与国家治理的关系。（8分） 材料信息 所学知识 意义（历史语言） “党和国家把发展民族地区公路、铁路、航空等交通运输业摆在十分突出的位置” 从党和国家认同、民族认同、国防、制度优越，四个自信角度回答 在公路建设方面，经过几年艰苦的修筑，世界闻名的康（川）藏公路和青藏公路于1954年12月同时通车，“所有这些，都是西藏破天荒的大好事”。 从地理、经济发展、文化交流、生活习俗现代角度回答 ----摘编自瞿晓琳《新中国成立以来中国共产党领导的民族地区民生建设研究》 促进民族团结；维护国家统一； 推动国防建设，维护国家安全；认同党和新中国政权； 促进交通现代化； 促进西南经济发展； 便利了西南群众出行与生活； 材料三 中华人民共和国成立后，党和国家把发展民族地区公路、铁路、航空等交通运输业摆在十分突出的位置。譬如，在公路建设方面，经过几年艰苦的修筑，世界闻名的康（川）藏公路和青藏公路于1954年12月同时通车，“所有这些，都是西藏破天荒的大好事”。 ——摘编自瞿晓琳《新中国成立以来中国共产党领导的民族地区民生建设研究》 （3）根据材料三并结合所学知识，简述中华人民共和国成立初加强西南地区公路建设的意义。 结合材料一、二、三，说明交通建设与国家治理的关系。（8分） 评分细则： 意义：交通：交通、交通网络。 民族：民族团结、民族凝聚力、民族交往、民族交流、民族交融、民族融合、民族共同体。 经济：方便/便利民众（人民）社会；促进经济发展；促进西南地区开发/发展。 政治：巩固国家统一，加强国防/边防/边疆，巩固政权、稳定社会、维护多民族国家统一。关系：相辅相成/相互促进。 提取材料信息 交通建设与国家治理的关系 “材料一 秦汉西南地区交通建设加强了西南地区统治” “材料二 国民政府西南地区交通建设为抗战胜利奠定了条件” “材料三 新中国西南地区交通建设巩固了西南国防和稳定” 交通建设是国家治理的重要组成部分；国家治理能力的提升离不开交通建设的支持；交通能力的提升助推国家治理交通的提高。 因此，两者是相辅相成，相互促进的关系。 内部资料 严格保密17-1 （6分）参考答案：修建道路、设郡管辖、因俗而治（各2分）细则：1.修建道路——驰道、道路、公路、交通、丝绸之路、驿道、五尺道均可得分。但直道、栈道不得分。2.设郡管辖——郡、郡县均可；（郡字写错也给分）3.因俗而治——因地制宜；按不同的部落生产方式、风俗等进行治理；4.部落 以上4点任答三点得6分。注：有字且超过五个得1分；单纯抄材料得1分。17-2参考答案：特点：道路建设与持久抗战结合；以重庆为中心，辐射西南地区；打通国内国际交通。（每点2分，共6分）作用：有助于坚定抗战信心；；有利于战时人员和物资流动；便于获得国际援助；利于世界反法西斯战争。 （每点2分，任答三点得5分）17-3意义：交通：交通、交通网络。民族：民族团结、民族凝聚力、民族交往、民族交流、民族交融、民族融合、民族共同体。经济：方便/便利民众（人民）社会；促进经济发展；促进西南地区开发/发展。政治：巩固国家统一，加强国防/边防/边疆，巩固政权、稳定社会、维护多民族国家统一。关系：相辅相成/相互促进。 第二步：写题 （1）答:措施： ①×××××××； ②×××××××； ③×××××××。 （2）答：特点 ： ①×××××××； ②×××××××； ③×××××××。 作用： ①×××××××； ②×××××××； ③×××××××。 （3）答：意义： ①×××××××； ②×××××××； ③×××××××。 关系： 写题要四化、做到点要多、面要宽、话要短 表达------精准化 格式------要点化 书写------整洁化 思维------层次化 第二步：写题 （1）答:措施： ①修建道路； ②设郡管辖； ③因俗而治。 （2）答：特点 ： ①道路建设与持久抗战结合； ②以重庆为中心，辐射西南地区； ③打通国内国际交通。 作用： ①有助于坚定抗战信心； ②有利于战时人员和物资流动； ③便于获得国际援助； 利于世界反法西斯战争。 （3）答：意义： ①促进民族团结；维护国家统一； ②推动国防建设，维护国家安全； ③促进西南经济发展；便利了西南群众出行与生活。 关系：相辅相成/相互促进。 （2）  问题试卷 主要问题：无序号，不分段；混在一起。 主要问题：卷面混乱。 42题  问题试卷 主要问题：论题不明确；没有史实支撑，论证空洞无物。 主要问题：无论题；无结论；抄材料。 （2012·安徽卷）36．（30分）阅读材料，完成下列各题。材料一 （公元499年，魏孝文帝自邺城返回洛阳）又引见王公卿士，责留京之官曰：“昨望见妇女之服，仍为夹领小袖。我徂（cú往）东山，虽不三年，既离寒暑，卿等何为而违前诏？”——（魏书）卷21《献文六王列传》材料二 中华民国建立之初，孙中山提出“合汉、满、蒙、回、藏五族国民，合一炉以冶之，成为一大民族”；南京临时政府将象征“五族共和”的五色旗作为国旗；在国家统一基础之上容纳中国各民族的“中华民族”观念初步形成。 1934年，中国共产党在《中国人民对日作战的基本纲领》中提出：“中国人民只有自己起来救自己——中国人民唯一自救和救国的方法，就是大家起来武装驱逐日本帝国主义，就是中华民族武装自己。”此后进一步指出“中国是一个多民族的国家，中华民族是代表中国境内各民族之总称”。于是“中华民族”概念完全明确了。 ——摘编自王希恩《全球化中的民族过程》材料三 中国的少数民族公民不仅平等地享有宪法和法律规定的所有公民权利，还依法享有一些特殊的权益保障。……2000年实施西北大开发战略以来，国家把支持少数民族和民族地区加快发展作为西部大开发的首要任务。 ——摘自国务院新闻办公室《中国的民族政策与各民族共同繁荣发展》 （1）依据材料一指出魏孝文帝为何责备“留京之官”？说明了什么？（8分） （2）概括材料二中关于民族问题的两种主张，结合所学知识分析其进步意义。（10分） （3）材料三体现的我国处理民族问题的原则是什么？ 上述材料反映了我国民族关系的演进趋向，论述其对中国历史进程的重大影响。（12分） （2012·安徽卷）36．（30分）（1）原因：仍然有人穿鲜卑服装；留京官员执行改革措施不力。 说明：旧的风俗习惯难以彻底改变；孝文帝力主全面改革。（2）主张： 资产阶级革命派主张“五族共和”； 中国共产党主张各民族团结一致对外。 意义： 资产阶级革命派提出了“中华民族”的概念，有利于维护国家统一，各民族成员成为中华民国的“国民”； 中国共产党完善了“中华民族”的概念，有利于增强民族凝聚力，实现各民族共同抗战。 （3）原则： 民族平等，民族团结，共同繁荣发展。 影响： 各民族共同缔造了统一的多民族国家，促进了中华民族多元一体格局的形成，共同开拓了广袤的疆域； 共同推动了社会经济的发展； 共同创造了悠久灿烂的中华文化。 （列举相应史实，亦可酌情给分） （2014·安徽卷）36．（28分）阅读材料，回答下列问题：材料一 ——摘自马克垚《世界文明史》材料二 16～18世纪，来自欧洲的大批传教士到达中国，他们把西方的科学知识引进中国，又把中国的典籍翻译、介绍到欧洲。18世纪，巴黎出版了欧洲汉学的三大名著，欧洲兴起了史无前例的“中国热”。当中国的园林建筑、茶叶瓷器、书籍戏曲、儒教哲学在欧洲大行其道的时候，来自欧洲的望远镜、水平仪等现代仪器，摆进了康熙皇帝的寝室。 正是在西方借助东方、欧洲借助中国完成对旧制度的现实批判和对新社会的思想启蒙，为欧洲自身的破茧成蝶准备条件的时候，欧洲人对东方的认识，悄然发生变化。肯定、景仰的维度向否定、批判的维度转化，欧洲从马可·波罗时代开始的连续五个世纪对中国的崇拜与美化渐行渐远了。这一认识在19世纪达到顶峰。 ——摘编自许平《欧洲人东方认识的拐点》材料三 古今中西的几大文明，各有特点，但这些特点完全不应成为互相敌视的原因，倒恰好是彼此借鉴的理由。……任何一个文明，不论有多古老，有多特色，也必定含有与其他文明共享的一些价值理念，否认这一点，就无法参与全球精神财富的大循环。 ——摘自《南方周末》（1）根据材料一，读图指出爱琴海古代文明与其他文明的关系。（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，简要说明欧洲人对中国的认识由肯定转向否定的原因。（10分）（3）根据以上材料，结合所学知识，分析指出影响人类文明交流的因素及其启示。（12分） （1）关系：通过商路交流；借鉴其他文明；与其他文明并存。 （2）原因： 东西方交流加深（欧洲人的认识趋于全面，改变了对东方认识的理想化）； 东西方历史发展的差异或西方发展迅速与中国发展缓慢 （民主政治与君主专制；工业文明与农耕文明；思想解放与因循守旧）。 （3）因素： 地理环境等在自然因素的阻隔，使早期文明交流局限于毗邻地区； 经济贸易与科技发展等，拓展了文明交流的范围； 政治制度与思想观念的不同，使文明交流呈现出复杂性； 文明的多元与共享价值，使文明交流具有互鉴的意义。 启示：不同文明之间相互碰撞、相互交融，共同发展；文明交流推动人类社会进步。 （2024·安徽卷·17）．阅读材料，完成下列要求。（25分）材料一 图2 秦汉时期西南部族分布示意图（局部） ——摘编自韩茂莉《中国历史地理十五讲》 材料二 全面抗战爆发后，国民政府加强了以重庆为中心的公路交通建设，修筑了川滇东路、川滇西路、川中公路、川康公路和从重庆到汉中的汉渝公路。1938年10月，广州、武汉相继沦陷后，国民政府规划建设西南地区公路网，旨在联通湘、粤、桂、川、贵、滇各省，至1941年底，新修筑公路累计达5000余公里。国际交通方面，在西南修建桂越、滇越、滇缅、中印等交通线路。 ——摘编自步平、王建朗主编《中国抗日战争史》等 材料三 中华人民共和国成立后，党和国家把发展民族地区公路、铁路、航空等交通运输业摆在十分突出的位置。譬如，在公路建设方面，经过几年艰苦的修筑，世界闻名的康（川）藏公路和青藏公路于1954年12月同时通车，“所有这些，都是西藏破天荒的大好事”。 ——摘编自瞿晓琳《新中国成立以来中国共产党领导的民族地区民生建设研究》 （1）结合所学知识，概括材料一所反映的秦汉时期加强西南地区治理的措施。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析抗日战争时期西南地区公路建设的特点及其作用。（11分） （3）根据材料三并结合所学知识，简述中华人民共和国成立初加强西南地区公路建设的意义。 结合材料一、二、三，说明交通建设与国家治理的关系。（8分） 中华民族共同体意识与国家治理体系 2024年安徽卷的命制与前几年安徽自主命题之间是有很大关系， 要认真研究早几年的安徽卷题型。 （2024·安徽高考·18）阅读材料，完成下列要求。（15分）材料 自20世纪70年代至欧元诞生之前，欧洲货币危机频发，美元汇率波动对欧洲货币存在着单向冲击。对外战争和国际金融危机等削弱了美国的综合实力，美国占世界经济的比重不断降低。美元在国际金融体系中的地位开始下降，在全球外汇储备中，美元比重从1999年的72.7%下降到2008年的64%，而欧元则由16.7%上升到25.6%，国际货币体系进入“美元—欧元双主导货币”的状态。在双主导条件下，其中任何一个主导货币滥发都会引起另一个大货币跟随，然后波及所有中小货币。美国和欧洲相继爆发的金融危机和债务危机，使得这两个主导货币比任何时候都有借口实行量化宽松政策，而其他各国不得不接受它们造成的任何后果。一些国家无法忍受旧秩序的约束甚至损害，凭上升的经济实力维护自己的利益。 ——摘编自成思危，刘骏民《国际货币体系的演变逻辑》等（1）根据材料并结合所学知识，说明二战后国际货币体系演变的特点。（9分）（2）根据材料并结合所学知识，简述评价国际货币体系应该持有的标准。（6分） 材料关键信息 特点（语言转化） “自20世纪70年代至欧元诞生之前，欧洲货币危机频发，美元汇率波动对欧洲货币存在着单向冲击” 美元在国际金融体系中的地位开始下降，在全球外汇储备中，美元比重从1999年的72.7%下降到2008年的64%，而欧元则由16.7%上升到25.6%，国际货币体系进入“美元—欧元双主导货币”的状态 “一些国家无法忍受旧秩序的约束甚至损害，凭上升的经济实力维护自己的利益。” 评分细则1.国际货币体系由相对稳定到不稳定/美元比重下降，欧元比重上升。2. 货币危机频发 （任答一点得3分） 3. 从单一货币主导到二元主导/从美元主导到美元—欧元双主导。 （任答一点给3分）4. 新兴经济体（新兴国家/发展中国家/一些国家）的影响力（经济实力/国家实力/实力）逐步提升/一些国家冲击（突破）旧的国际货币体系。 （任答一点给3分） 凡是答的文不对题（一个得分点都找不到），但也写了超过5个字（含）给1分。 货币体系由稳定趋向不稳定，货币危机频发； 美元比重下降，欧元比重上升； 从美元主导到美元—欧元双主导 新兴经济体的影响力逐步提升 （2024·安徽高考·18）阅读材料，完成下列要求。（15分）材料 自20世纪70年代至欧元诞生之前，欧洲货币危机频发，美元汇率波动对欧洲货币存在着单向冲击。对外战争和国际金融危机等削弱了美国的综合实力，美国占世界经济的比重不断降低。美元在国际金融体系中的地位开始下降，在全球外汇储备中，美元比重从1999年的72.7%下降到2008年的64%，而欧元则由16.7%上升到25.6%，国际货币体系进入“美元—欧元双主导货币”的状态。在双主导条件下，其中任何一个主导货币滥发都会引起另一个大货币跟随，然后波及所有中小货币。美国和欧洲相继爆发的金融危机和债务危机，使得这两个主导货币比任何时候都有借口实行量化宽松政策，而其他各国不得不接受它们造成的任何后果。一些国家无法忍受旧秩序的约束甚至损害，凭上升的经济实力维护自己的利益。 ——摘编自成思危，刘骏民《国际货币体系的演变逻辑》等（1）根据材料并结合所学知识，说明二战后国际货币体系演变的特点。（9分）（2）根据材料并结合所学知识，简述评价国际货币体系应该持有的标准。（6分） 材料关键信息 评价货币体系标准 “自20世纪70年代至欧元诞生之前，欧洲货币危机频发，美元汇率波动对欧洲货币存在着单向冲击” 国际货币体系进入“美元—欧元双主导货币”的状态；在双主导条件下，其中任何一个主导货币滥发都会引起另一个大货币跟随，然后波及所有中小货币。 “一些国家无法忍受旧秩序的约束甚至损害，凭上升的经济实力维护自己的利益。” 参考答案：利：利益、共赢 （互补不给分）公：公平、公正、合情、合理； 稳：稳定； 多：多元、多极、多样、多边（世界经济、各国经济）；任答一点3分，两点5分，三点6分。文不对题超5个字给1分。 能否维护世界经济稳定；经济繁荣； 世界货币多元化；利益、共赢； 能否维护世界公平、公正 内部资料 严格保密 18-1（9分）评分细则1.国际货币体系由相对稳定到不稳定/美元比重下降，欧元比重上升。（任答一点得3分）2. 货币危机频发3. 从单一货币主导到二元主导/从美元主导到美元—欧元双主导。（任答一点给3分）4. 新兴经济体（新兴国家/发展中国家/一些国家）的影响力（经济实力/国家实力/实力）逐步提升/一些国家冲击（突破）旧的国际货币体系。（任答一点给3分） 凡是答的文不对题（一个得分点都找不到），但也写了超过5个字（含）给1分。18-2 （6分）参考答案：利：利益、共赢 （互补不给分）公：公平、公正、合情、合理稳：稳定多：多元、多极、多样、多边（世界经济、各国经济）任答一点3分，两点5分，三点6分。文不对题超5个字给1分。 （2015·安徽卷）37．（30分）阅读材料，回答下列问题。材料一 有学者认为，在16—19世纪中叶的世界经济发展中，英国的地位步步上升，最终独占鳌头，成为世界经济体系中的最大剥削者。表2所列为英国在这一进程中的历史事件。 表2 英国历史大事年表（部分） 材料二 “二战”后世界经济演进的路线，是由解决了欧洲欠美国重建债务的盟国间金融协定所决定的。针对这些协定的谈判，将冲突从战场上转移到了外交家的会议室里。盟国与轴心国之间此前的角逐让位于盟国彼此之间的竞赛，而美国则从这场竞赛中胜出。 ——[美]迈克尔·赫德森《金融帝国：美国金融霸权的来源和基础》 材料三 任何国家和民族在追求自身发展时，若一直忽视甚至无视全人类共同利益的存在，则不仅损害自身，更要殃及全人类。 ——贺金瑞《全球化与交往实践》 （1）结合所学知识，为材料一中的“英国历史大事年表”补充两件大事并说明理由。（8分） （2）根据材料二，结合所学知识，分析美国在“二战”后世界经济演进中是如何胜出的？（10分） （3）根据上述材料，结合所学知识，说明英国和美国确立各自经济地位主要方式的不同及其启示。（12分） （2015·安徽卷）37．（30分） （1）答案示例： 1588年，英国击败西班牙“无敌舰队”。理由：英国开始确立海上霸权，有利于其海外扩张； 1785年，瓦特改良的蒸汽机投入使用。理由：导致“蒸汽时代”的到来。 （2）二战后，西欧国家普遍衰落，美国成为世界上最大的债权国；以英镑为中心的资本主义世界货币体系难以难系。美国利用布雷顿森林体系和关贸总协定，加强其在国际金融和贸易领域的特权和支配地位；实施马歇尔计划扶持和控制西欧国家。 （3）不同： 英国：通过殖民扩张，商品输出和不平等贸易，在19世纪中后期成为世界工厂和贸易中心。 美国：利用资金、技术和经营管理等方面的优势，以资本输出为主，通过谈判协商，在二战后的世界金融和贸易体系中占主导地位。 启示： 世界经济体系的中心不是一成不变的；促使世界经济体系变化的因素是多样的；世界经济日益朝着体系化、制度化方向发展；各国在追求自身发展时，应注重全人类共同利益，追求互利共赢。 （2024·安徽卷·18）阅读材料，完成下列要求。（15分）材料 自20世纪70年代至欧元诞生之前，欧洲货币危机频发，美元汇率波动对欧洲货币存在着单向冲击。对外战争和国际金融危机等削弱了美国的综合实力，美国占世界经济的比重不断降低。美元在国际金融体系中的地位开始下降，在全球外汇储备中，美元比重从1999年的72.7%下降到2008年的64%，而欧元则由16.7%上升到25.6%，国际货币体系进入“美元—欧元双主导货币”的状态。在双主导条件下，其中任何一个主导货币滥发都会引起另一个大货币跟随，然后波及所有中小货币。美国和欧洲相继爆发的金融危机和债务危机，使得这两个主导货币比任何时候都有借口实行量化宽松政策，而其他各国不得不接受它们造成的任何后果。一些国家无法忍受旧秩序的约束甚至损害，凭上升的经济实力维护自己的利益。 ——摘编自成思危，刘骏民《国际货币体系的演变逻辑》等（1）根据材料并结合所学知识，说明二战后国际货币体系演变的特点。（9分）（2）根据材料并结合所学知识，简述评价国际货币体系应该持有的标准。（6分） 人类命运共同体意识与全球治理体系 2024年安徽卷的命制与前几年安徽自主命题之间是有很大关系， 要认真研究早几年的安徽卷题型。 策略： 1、认真研究安徽自主命题的风格，题型。 文字+地图； 文字+图表数据； 2、认真研究安徽主观答案的来源，规范。 一总分来自材料，主要根据材料来自所学知识（教考衔接）。 最后一问要根据上述材料谈启发、意义、认识（半开放性）。 3、认真研究安徽卷与立德树人、五育并举、学科素养、关键能力的关系。 4、认真研究安徽卷与设置情境的关系。 文字、图片、漫画、图表、地图类； 学习情境、学术情境、社会情境、生活情境。 19、阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 ××××××××××××××××××××××××××××××××， ×××××××××××××,××××××××××××,×××××××。 ××××××××××××××××××××××××××。 ------摘自《××××》 从材料中提取历史信息，××××××××××××××自拟论题，加以阐释。 （要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰） 历史论证题构建：主干材料+问题设置 三、历史论证题解法技巧 家国情怀 国家观、民族观、文化观、完善国家治理体系，治国理政现代化、构建中华民族共同体意识； 广阔的视野，尊重人类文明的多样性，完善全球治理体系，构建人类命运共同体。 历史19论证题的基本解法一、遵循四个步骤：读试题、写观点、论观点、写结论。 1、读试题。 首先读材料内容（文字、表格、地图、数轴），提取关键信息点；其次读材料出处，确定材料的时空观及总的答题方向；再次读材料问题，弄清答题的类型（评析、自拟论题、提炼观点）。 2、写观点。 在读试题提取关键信息的基础上，可以依据材料从宏观角度写观点，也可以从微观角度写观点，若是评析类试题，必须写观点+表态度（赞成/反对）。 3、论观点。 既要依据材料作史实为论据，同时又要联系所学知识加以论证，在论证时坚持辩证的思维分析，做到持论有据，史论结合，表达清晰，逻辑层次强。 4、写结论。 结论与观点前后照应，要有一定的理论高度，体现考生的历史学科素养。二、要遵循一定的答题模式（总--分--总） 答题基本模式 观点：×××××××× 论证： ①××××××××××××××××； ②××××××××××××××××； ③××××××××××××××××； ④××××××××××××××。 （总结）综上所述，××××××××。 评分标准： 1．观点部分：观点明确、解读准确，2分； 2．论证部分：要求材料全面，多角度、多维度、多层次论证，8分； 3．结论部分：要求总结提升，不能只是简单的重复观点，2分。 二、要遵循一定的答题模式（总--分--总） 历史论证题基本解法 （总-----分----总） ①评析: 材料观点---表明态度——持论有据、分析原因、影响——-------总结升华。 ②评述: 叙述观点---表明态度——持论有据、分析原因、影响——-------总结升华。 ③论证： 依据材料、自拟论题（观点）——持论有据、分析原因、影响——总结升华。 ④解读: 解读材料、提练观点——持论有据、分析原因、影响——--------总结升华。 ⑤信息 依据材料、提取信息（观点）—-持论有据、说明原因——-------总结升华。 ⑥时空： 解读地图、提取信息（观点）-------史实准确、说明原因-------总结升华。 解读地图、描绘区域（观点）-------准确充分、说明理由 1、论证题重在创新，突出情境。 2、论证题重在审题，突出价值。 3、论证题重在观点，突出素养。 3、论证题重在阐述，突出知识。 4、论证题重在总结，突出能力。 命题预测总结 19．（2024·安徽高考·19）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料 宋仁宗嘉祐四年（1059），田子茂出生于山西忻州一普通农家，幼“颍异于群儿”“稍长则便能武事”。神宗元年年间（1078～1085），先为保甲体制下的保丁，后赴京应试，“天子临轩试之，中第一”，得以“补三班差使”。哲宗绍圣二年（1095）前后，先后担任泾源路第四将队将、鄌延路经略司准备差使等职。徽宗建中靖国元年（1101）因受改革派吕惠卿之案牵连，一度入狱，后无罪释放，被任命为“绥德军暖泉寒主”。徽宗崇宁四年（1105），在宋军收复银州（今陕西榆林南）战事中立有军功。徽宗政和四年（1114）去世，享年56岁。 田子茂的生平是宋代某些历史场景的再现。 从材料中提取历史信息，运用所学中国古代史知识，任选角度，自拟论题，加以阐释。 （要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰） 内部资料 严格保密 19题：评分细则 一、观点：（4分）科举/人才流动/国家治理/改革/保甲/重文抑武观念 （说明：人物与时代的关系/对峙战争相关形成观点即可，否则2分） 如：科举推动社会阶层流动/科举推动门第观念的淡化/科举推动人才流动/重文抑武/王安石变法推动社会经济发展（或社会进步）/小人物反映大时代/田子茂一生反映了宋代的变迁/田子茂一生是时代的反映（折射）二、论述：（4分）史实2分，评述2分三、逻辑表述（逻辑2分+表述2分）。 论题 ：宋代门第观念淡化人才流动性增强论述：宋代大兴文治，实行重文轻武的政策；宋代科举制进一步发展，科举取士的规模扩大，面向社会开放，强调公平竞争，因此宋代出现了“取士不问家世，婚姻不问阀阅”的现象。随着科举制的发展以及商品经济的繁荣，宋代社会门第观念大为淡化，社会成员趋向平等。在这一背景下，田子茂作为平民，先为保丁，后参加科举，参加殿试，得以授官。田子茂的为官经历折射了宋代门第观念淡化人才流动性增强。 总之，宋代朝廷用人面向社会开放，打破了士家大族垄断政治的局面，推动了“平民社会”的到来，推动了中华文明的发展。 论题：田子茂的一生折射了宋代社会特征 阐述：田子茂生活于北宋，他作为平民，先为保丁，后参加科举，参加殿试，夺得第一，得以授官。这说明出宋代大兴文治，实行重文轻武的政策，科举制面向社会开放，强调公平竞争，为田子茂提供了考试做官的机会。这本质上折射出宋代门第观念淡化，阶层流动性加强。田子茂在收复银州的战事中立有军功。这些折射出北宋时期多个政权民族政权并立，宋朝出现了严重的边疆危机；田子茂因受改革派吕惠卿之案牵连一度入狱，折射出北宋改革派与保守派之间矛盾激化。 由此可见，田子茂的一生折射了北宋中后期社会政治、经济、文化、民族等社会特征，田子茂的一生是北宋中后期社会的缩影。 普通高中历史课程标准： （三）、课程内容与教学示例 例2 活动主题 “老兵”的故事（专题1.10、1.11） 活动目标 1.寻找战争时期的“老兵”，了解他们的事迹，并尝试从历史当事者的角度看历史。 2.通过查找材料、走访“老兵”的后人等方式，对历史有具体、深入的理解，提高搜集和运用历史材料解释及书写历史的能力。 3、学习革命先辈为国家、为中华民族复兴而奋斗的精神。 （三）选修课程 模块1 《史学入门》 例：活动主题 编制历史人物年表（专题1.4） 活动目标 1.学会编制历史人物年表。 2.在编制历史人物年表的过程中，尝试运用唯物史观正确评价历史人物。 3.运用年表阐释历史人物与其所处时代的关系。 4.通过对历史人物进行全面评价，加深学生对历史人物作用的认识，既积极评价个人在社会历史发展进程中的重要性，也认识到历史人物无法超越历史加予他们的限制。 一、阅读材料，回答问题。（12分） 一个远征军老兵90年跌宕人生 （尤广才，1919年出生于山东台儿庄，是一个远征军老兵。以下内容节选自<国史纵横·口述历史>） 1937年，卢沟桥事变爆发，18岁参加抗日宣传。 1938年3--5月，日本人攻占了峄县、台儿庄，跪别了60多岁的老母亲，参加了国军抗战。 1938年6月，在武昌报考了战干团。 1938年8月，武汉会战开始，随战干团西迁到四川綦江，战干团经常邀请共产党人来校讲话。 1941年2月，被分配到云南第54军，防御日军进犯。当时一个低阶军官的月饷仅值战前的1/30。 1944年4月，被编入中国驻印部队，空运入缅甸作战，当时的补给完全靠美军空投供应。 1946年2月，从香港九龙登上美军第七舰队，调往秦皇岛，后来转到沈阳。 1948年10 月，在黑山战役中被打散，投诚是惟一出路。 1949年5月，拿着一纸“安善良民”的证明被遣返沈阳，与妻子团聚。 1959年12月，因“历史反革命”， 被公安局拘留，送进了收容所。 1965年秋，下到山东枣庄西王庄公社，做赤脚医生、民办教师。 1966年后，整天下地劳动，掏大粪、养猪、种棉花、修堤坝。 1980年，完全摘掉了“历史反革命” 的帽子，到西王庄乡中学当了一名英语教师。 1992年，从山东枣庄西王庄中学退休。 ------摘编自尤广才口述、罗雪挥整理《一个远征军老兵90年跌宕人生》 提取材料信息，说明上述材料对研究20世纪中国社会变迁的史料价值。 【答案】 1、信息：材料选自一个远征军老兵的口述历史。 价值：远征军老兵作为中国近现代历史的亲历者，其口述历史是研究中国社会变迁的一手史料。 2、信息：1937年参加抗日宣传、1938年跪别了老母亲，参加抗战，反映了七七事变、台儿庄会战。 价值：可用于研究日本全面侵华战争，中华民族全民族抗战。 3、信息：1938年报考了战干团，战干团西迁到四川綦江，经常邀请共产党人来校讲话，反映武汉会战、国共合作的情况。 价值：可用于研究抗战时期中国青年的家国情怀和抗日民族统一战线的建立。 4、信息：低阶军官的月饷仅值战前的1/30。1944年空运入缅甸作战，补给完全靠美军空投供应等，反映了抗战时期中国经济的破坏和远征军入缅作战。 价值：可用于研究国统区经济状况和中国抗战为世界反法西斯战争作出的贡献。 5、信息：1946年从香港九龙登上美军第七舰队，转到沈阳，在黑山战役中被打散等，反映了美国扶蒋反共和辽沈战役。 价值：可用于研究人民解放战争概况。 6、信息：1980年，完全摘掉了“历史反革命” 的帽子，反映了拨乱反正，平反冤假错误。 价值：可用于研究文革后中国民主法制建设。 总之：远征军老兵经历了抗日战争、解放战争、新中国建设、文革、改革开放反映了20世纪中国近现代社会的重大变迁。 （2020·山东卷）（14分）阅读材料，回答问题。 一个村支书的工作笔记 （苏寺村是中国北方的一个山区村落。以下内容节选自该村原村党支部书记的工作笔记。） 1981．12．12号1天 召开两委扩大会议，会议开始由祁凤元汇报了县委召开农业责任制代表会议和真理问题补课会的精神。赵桂枝传达了公社党委当前工作安排…… 82年3月23日1天 讨论记录：……（4）当前几项工作时间如何安排?……2．抓致富：两委队长如何本人富，在（再）代（带）那（哪）一户的规划搞出来。3．责任制与端正党风…… 83年3月3日1天 召开两委扩大会议，……会议首先由公社武书记讲关于“开展五讲四美三热爱的文明礼貌月”活动的意见和公社安排。大队如何制定措施。致富户和文明户怎么确定和召开座谈会。 84年4月12日半天 召开两委扩大会议，会议由老冯同志传达了“乡党委、乡政府就建村（村民委员会）实施方案”…… 讨论记录：（1）建村领导小组怎么成立？组长：张明德；副组长：冯青山；成员：姜合、崔玉海、张玉林。 ——摘自华东师范大学中国当代史研究中心《一个村支书的工作笔记》 提取材料信息，说明上述材料对研究20世纪八十年代中国农村改革有哪些史料价值。（14分） 1、信息：材料选自《一个村支书的工作笔记》。 价值：村党支部书记是农村基层干部，作为改革的亲历者，其工作笔记是研究20世纪八十年代农村改革的一手史料。 2、信息：农业责任制、抓致富、先富带后富、评选致富户等，反映了农村改革中实行家庭联产承包责任制、鼓励脱贫致富、重视经济发展的情况。价值：可用于研究20世纪八十年代的农村经济体制改革。 3、信息：公社、大队、乡党委、乡政府、建村等，反映了撤社建乡、村民自治的情况。价值：可用于研究20世纪八十年代农村基层政权建设和基层民主建设。 4、信息：真理问题补课、端正党风、开展文明礼貌月活动、评选文明户等，反映了农村改革中加强党的领导、解放思想、重视精神文明建设的情况。价值：可用于研究20世纪八十年代农村改革中党的建设和社会主义精神文明建设。 总之，工作笔记从政治、经济、思想等方面反映了20世纪八十年代的农村改革情况。苏寺村的社会变迁是中国农村改革的一个缩影。 （2020·山东卷）（14分）阅读材料，回答问题。 一个村支书的工作笔记 （苏寺村是中国北方的一个山区村落。以下内容节选自该村原村党支部书记的工作笔记。） 1981．12．12号1天 召开两委扩大会议，会议开始由祁凤元汇报了县委召开农业责任制代表会议和真理问题补课会的精神。赵桂枝传达了公社党委当前工作安排…… 82年3月23日1天 讨论记录：……（4）当前几项工作时间如何安排?……2．抓致富：两委队长如何本人富，在（再）代（带）那（哪）一户的规划搞出来。3．责任制与端正党风…… 83年3月3日1天 召开两委扩大会议，……会议首先由公社武书记讲关于“开展五讲四美三热爱的文明礼貌月”活动的意见和公社安排。大队如何制定措施。致富户和文明户怎么确定和召开座谈会。 84年4月12日半天 召开两委扩大会议，会议由老冯同志传达了“乡党委、乡政府就建村（村民委员会）实施方案”…… 讨论记录：（1）建村领导小组怎么成立？组长：张明德；副组长：冯青山；成员：姜合、崔玉海、张玉林。 ——摘自华东师范大学中国当代史研究中心《一个村支书的工作笔记》 一个村支书的工作笔记是现代社会某些场景的再现。从材料中提取历史信息，运用所学中国现代史知识，任选角度，自拟论题，加以阐释。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰）。（14分） 论题：村支书工作笔记折射了20世纪80年代农村改革的时代特征 阐释：村支书工作笔记记录了农业责任制、抓致富、先富带后富、评选致富户等，反映了农村改革中实行家庭联产承包责任制、重视经济发展的情况。笔记记录了公社、大队、乡党委、乡政府、建村等，反映了20世纪八十年代农村基层政权建设和基层民主建设。笔记记录了真理问题补课、端正党风、开展文明礼貌月活动、评选文明户等，反映20世纪八十年代农村改革中党的建设和社会主义精神文明建设。 总之，村党支部书记是农村基层干部，是改革的亲历者，其工作笔记是研究农村改革的一手史料。工作笔记从政治、经济、文化等方面反映了20世纪八十年代的农村改革的时代特征。 19、阅读材料，回答问题。（12分） 材料 北宋田之茂的生平 ------据《宋史·田之茂传》 田子茂的生平是宋代某些历史场景的再现。 提取材料信息，说明上述材料对研究北宋社会的史料价值。 宋仁宗嘉祐四年（1059） 田子茂出生于山西忻州一普通农家，幼“颍异于群儿”“稍长则便能武事”。 神宗元年年间（1078---1085） 先为保甲体制下的保丁，后赴京应试，“天子临轩试之，中第一”，得以“补三班差使”。 哲宗绍圣二年（1095） 先后担任泾源路第四将队将、鄌延路经略司准备差使等职。 徽宗建中靖国元年（1101） 因受改革派吕惠卿之案牵连，一度入狱，后无罪释放，被任命为“绥德军暖泉寒主”。 徽宗崇宁四年（1105） 在宋军收复银州（今陕西榆林南）战事中立有军功。 徽宗政和四年（1114） 田子茂去世，享年56岁。 【答案】 1、信息：材料选自《宋史·田之茂传》。价值：记载了田之茂的生平是二手文献史料，研究宋代社会具有重的参考价值。 2、信息：田之茂出身农民，后赴京应试，“中第一”，得以“补三班差使”。价值：可用于研究宋代门第观念淡化、科举制促进了社会阶层的流动。 3、信息：因受改革派吕惠卿之案牵连，一度入狱。价值：可用于研究宋代后期因改革激化了内部的矛盾。 4、信息：在宋军收复银州（今陕西榆林南）战事中立有军功。价值：可用于研究宋夏等多个政权并立，民族边患威胁国家安全。 总之，田子茂的生平折射了宋代社会政治、经济、文化、民族等重大问题，是宋代社会历史场景的再现，对于研究宋代历史具有重要参考价值。。 19、阅读材料，回答问题。（12分） 材料 北宋田之茂的生平 ------据《宋史·田之茂传》 田子茂的生平是宋代某些历史场景的再现。 从材料中提取历史信息，运用所学中国古代史知识，任选角度，自拟论题，加以阐释。 （要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰） 宋仁宗嘉祐四年（1059） 田子茂出生于山西忻州一普通农家，幼“颍异于群儿”“稍长则便能武事”。 神宗元年年间（1078---1085） 先为保甲体制下的保丁，后赴京应试，“天子临轩试之，中第一”，得以“补三班差使”。 哲宗绍圣二年（1095） 先后担任泾源路第四将队将、鄌延路经略司准备差使等职。 徽宗建中靖国元年（1101） 因受改革派吕惠卿之案牵连，一度入狱，后无罪释放，被任命为“绥德军暖泉寒主”。 徽宗崇宁四年（1105） 在宋军收复银州（今陕西榆林南）战事中立有军功。 徽宗政和四年（1114） 田子茂去世，享年56岁。 【答案】 论题：田子茂的生平折射出宋代社会特征 阐释：田之茂出身农民，赴京应试，“中第一”，得以“补三班差使”，这折射出宋代门第观念淡化、科举制促进了社会阶层的流动。田之茂因受改革派吕惠卿之案牵连，一度入狱，这折射出宋代后期因改革激化了统治内部的矛盾。田之茂在宋军收复银州（今陕西榆林南）战事中立有军功。这折射出宋夏等多个民族政权并立，民族边患威胁国家安全。 总之，田子茂的生平折射了宋代社会政治、经济、文化、民族等重大问题，是北宋中后期社会历史场景的再现，对于研究宋代历史具有重要参考价值。 19．（2024·安徽高考·19）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料 宋仁宗嘉祐四年（1059），田子茂出生于山西忻州一普通农家，幼“颍异于群儿”“稍长则便能武事”。神宗元年年间（1078～1085），先为保甲体制下的保丁，后赴京应试，“天子临轩试之，中第一”，得以“补三班差使”。哲宗绍圣二年（1095）前后，先后担任泾源路第四将队将、鄌延路经略司准备差使等职。徽宗建中靖国元年（1101）因受改革派吕惠卿之案牵连，一度入狱，后无罪释放，被任命为“绥德军暖泉寒主”。徽宗崇宁四年（1105），在宋军收复银州（今陕西榆林南）战事中立有军功。徽宗政和四年（1114）去世，享年56岁。 田子茂的生平是宋代某些历史场景的再现。 从材料中提取历史信息，运用所学中国古代史知识，任选角度，自拟论题，加以阐释。 （要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰） 【答案】 论题：田子茂的生平折射出宋代社会特征 阐释：田之茂出身农民，赴京应试，“中第一”，得以“补三班差使”，这折射出宋代门第观念淡化、科举制促进了社会阶层的流动。田之茂因受改革派吕惠卿之案牵连，一度入狱，这折射出宋代后期因改革激化了统治内部的矛盾。田之茂在宋军收复银州（今陕西榆林南）战事中立有军功。这折射出宋夏等多个民族政权并立，民族边患威胁国家安全。 总之，田子茂的生平折射了宋代社会政治、经济、文化、民族等重大问题，是北宋中后期社会历史场景的再现，对于研究宋代历史具有重要参考价值。 开放性论证题类型 1、观点评析评述类 2、自拟论题阐述 3、补写、完善类 4、解说、对话、短文类 文字类 地图类 表格数据类 历史数轴类 2023·北京卷· 18. 延续与变迁 材料一 西方传统观点认为，公元1500年前后是欧洲历史的分水岭，此时欧洲告别中世纪，进入现代。 材料二 20世纪后期，有学者提出，公元1500年前后这一时段固然重要，但还不能称之为欧洲历史的分水岭，因为此时欧洲在政治、经济、文化和社会关系等领域并无本质变化。这种状态一直持续到18世纪中后期，此后历史才真正步入现代，分水岭才真正出现。 历史发展往往是一个延续与变迁交织的过程。从这一角度，结合15—18世纪欧洲历史的重大史实，评析材料一和材料二的观点。 【答案】 材料一观点：公元1500年前后是欧洲历史的分水岭，欧洲进入现代。 评析：公元1500年前后，新航路开辟，密切了欧洲与其他地区的联系，世界开始连成一个整体；世界市场雏形出现，食物物种交流增多，引起了欧洲商业革命、价格革命，加速西欧封建制度的解体，促进欧洲资本主义发展；西欧开始早期殖民扩张，促进了早期资本原始积累，为工业革命的诞生奠定了基础；欧洲资本主义经济发展引发了思想的变化，文艺复兴、宗教改革，推动了人文主义的发展，解放了思想；经济与思想的变化，推动了欧洲资本主义政治制度的变革。 材料二观点：公元1500年前后欧洲无本质变化，18世纪中后期欧洲才真正步入现代化。 评析：公元1500年前后，欧洲在政治、经济、文化和社会关系等领域并无本质变化。到18世纪中后期，蒸汽机改良并得到推广使用，促进了第一次工业革命的爆发。工业革命产生了巨大生产力，促进了欧洲生产和生活方式的变化，加速了资本主义经济的发展。与此同时，法国大革命爆发，促使资本主义制度在欧洲从一国向多国扩展，影响蔓延至其他国家，最终推翻了封建专制统治。因此18世纪中后期欧洲社会发生了巨变，真正步入了现代化。 19．（15分）咖啡馆的历史，既是一部经济史，也是一部社会史。阅读材料，回答问题。 材料 1652年，伦敦出现了英国第一家咖啡馆。17世纪中后期，咖啡馆在英国扎下了根。在当时伦敦任何一家宾客盈门的咖啡馆里，常见的场景是：各色人等汇集于此，抽烟、读报，谈论商业和贸易，传播小道消息，争论国家大事，评判王室显贵的品行举止。 18世纪中叶以后，伦敦的咖啡馆出现了新的变化。辉格党人愿意光顾“斯米纳”等咖啡馆，托利党人则经常聚会于“怀特”等咖啡馆，经纪人喜欢聚集于“乔纳森”咖啡馆，法律界人士集中于骑士团圣殿附近的咖啡馆。寻常百姓逐渐成为咖啡馆社交场所的边缘化群体。19世纪四十年代前后，满足贫穷工人需要的咖啡摊应运而生。 除咖啡外，茶也是英国重要的饮品之一。1606年前后，茶第一次作为商品进口到欧洲。1658年9月23日，伦敦报纸上第一次出现了茶的广告。不久，茶逐渐走进英国咖啡馆，但直到17世纪末，饮茶在英国仍然是一个新鲜事物。18世纪英国的茶叶需求量以惊人的速度增长，英国人对茶的热爱超过了其他任何主要的西方国家。在整个18世纪，咖啡馆都是提供茶饮料的主要场所。 ——摘编自【英】马克曼·艾利斯《咖啡馆的文化史》等（1）编写一幕发生在17世纪伦敦咖啡馆内的人物对话场景。（7分）（要求：先写出对话主题，主题要紧扣英国当时政治或经济领域的重大事件；对话内容要围绕主题展开，观点明确；对话过程完整，逻辑清晰。）（2）结合英国咖啡馆的变化，说明咖啡馆的历史是一部“经济史”。（8分） （山东省2020年普通高中学业水平等级考试·19） 例1： 主题：咖啡馆里关于“光荣革命”的讨论 （1688，伦敦某一咖啡馆，人物：彼得、汤姆） 彼得：汤姆先生，我的朋友，见到你很高兴。汤姆：我也是，谢谢。彼得：最近，我听说那样一群新贵族联合几个大臣，几个有影响力的大臣，发动了一场宫廷政变，把可怜的詹姆士二世赶下台了。汤姆：刚听到这重大新闻，这是一场不流血的宫廷政变，我想其意义重大。彼得：是的，该死的詹姆士二世总想恢复天主教，违背了清教教义，那样一群新贵族是不满意的。汤姆：更可恶的是，詹姆士二世推行专制，增加商业税收，今天的生意真难做。彼得：听说这些新贵族们要请詹姆士二世的女儿玛丽及荷兰的女婿威廉来英国执政，这可能吗？我的朋友。汤姆：这是政治家的事，我想只要这几方面达妥协，遵守契约，有这种可能。 例2： 主题：咖啡馆里关于“中英贸易”的讨论 （1690，伦敦某一咖啡馆，人物：彼得、汤姆） 彼得：汤姆先生，我的朋友，见到你很高兴。汤姆：我也是，谢谢。彼得：最近，我听说你到遥远而又神密的中国做了一笔生意，是吗？汤姆：是的，我们大英帝国需要中国的瓷器、丝绸，其中的利润很大。彼得：最近，上层贵族流行饮中国茶，饮茶逐渐成为一种时尚。汤姆:这是发财的机会，中国南部到处都是茶园，可以做茶生意。汤姆先生，我们可以合伙，组建东方茶叶公司，不久的将来，我们将成为影响英国经济发展的人。彼得：听说中国妇女总是裹着小脚。汤姆：是的，可怜的中国妇女，这真难以置信。不过中国政府总是很高傲，把自己比作世界文明的中心，把我们英国说成蛮夷。彼得：我想随着中英贸易的扩大，中国人的这一认识会发生改变的，不过，中英两国之间肯定会发生贸易纠纷。 彼得：汤姆先生，我的朋友，见到你很高兴。汤姆：我也是，谢谢。彼得：我的北美棉花种植里，目前还缺少300个劳动力，我希望你能解决我目前紧迫的劳动力问题。汤姆：没问题，我的朋友在西部非洲，与当地的部落酋长关系融洽，部落之间的战争不断，把对方的战俘买过来就可以解决问题。彼得：有风险吗？汤姆：有风险。不过，政府是支持这项活动的，政府也可能从中得到利润。彼得：我想在强大英国海军的保护下，黑奴贸易是可以顺利进行的。可怜的黑人兄弟，愿上帝宽恕我们吧。汤姆：北美市场只要有种植园，就需要黑奴劳动力，黑奴贸易还会持续很长时间。这是该死的利润驱使我们进行的这项罪恶的活动。 例3：主题：咖啡馆里关于“黑奴贸易”的讨论 （1695年，伦敦某一咖啡馆，人物：彼得、汤姆） 2023·山东卷· 18．（12分）阅读材料，回答问题。 一份人才招聘启事1981年9月17日，深圳市蛇口工业区在《广州日报》登载了一份人才招聘启事。为适应我区建设发展需要，经上级批准，拟在广州招收一批有志于企业管理的技术人才，进行企业管理、外贸业务和商业英语等知识的培训，为期一年。结业后，由我区统一分配到区内各企业工作、凡符合下述条件的职工均可报考：1、坚持四项基本原则，道德品质好，谈吐及待人接物坚持“五讲四美”；2、大专院校理工和财经专业毕业，有一定的实际工作经验；3、具有初等英语基础；4、有一定的社会知识和中文水平；5、年龄在45岁以下，身体健康。 ——据南兆旭《深圳记忆：1949—2009》 结合材料，以“深圳·窗口”为题写一则历史短文。（12分） （要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 2023·山东卷 18．（12分）示例： 深圳·窗口 1978年，中共十一届三中全会召开，党中央作出把党和国家工作重点转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放的历史性决策。1980年，深圳、珠海、汕头、厦门成为我国第一批经济特区。特区建设以吸收和利用外资为主，实行以社会主义公有制为主导的多种所有制经济，经济活动以市场调节为主，对外商投资给予优惠和方便。以蛇口工业区为代表，深圳吸引外资创办企业，吸收技术人才，尤其是急需的管理、外贸、英语等人才，突出人才的政治素质和道德品质，体现对外开放坚持社会主义方向；引进人才有学历、专业和英语基础要求，体现深圳学习国外先进技术和经营管理的排头兵作用；公开招聘、培训后统一分配，体现出较为灵活的人事政策，成为人事改革的试验田；并对人才身体素质和年龄提出要求，以适应快节奏的深圳速度。 经过十多年的发展，深圳从边陲小镇成为一座现代化城市，特区外向型经济建立，对沿海地区实行外向型经济战略具有探索和示范作用。特区的改革，为全国改革开放提供宝贵经验，为对外开放形成全方位、多层次、宽领域的格局作出杰出贡献，成为我国对外开放的窗口。 2022·山东卷· 18．（14分）阅读材料，回答问题。 历史的透视：一幅宣传画 图5 《工人新村》（1952年，孙佳桐 何正慈作） 结合所学知识，以“《工人新村》赏析”为题写一则历史短文。（14分） （要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 示例1：《工人新村》赏析 （时代背景）1952年新中国人民当家主，政权巩固、国民经济恢复，实现工业化是人民的共同愿望。（切入主题）作者创作了《工人新村》宣传画正是当时人民愿望的写照，描绘了工厂林立、住房整洁、卫生美观、家庭和谐、尊老爱幼、精神文明等现象，这是中国人民向往工业化的美好图景。（史论结合、作者意图）《工人新村》宣传画调动了人民建设的积极性、树立了人民正确的世界观、价值观、人生观，增强了人民走中国社会主义工业化的信心，为1953年一五计划的开展起到宣传动员作用。 （升华总结）《工人新村》宣传画是现实主义作品，讴歌了新时代新气象，弘扬了时代主旋律，透视了时代的变迁，具有一定的史料价值，体现了史料与审美的统一。 示例2：《工人新村》赏析 （时代背景）1949年新中国成立，政治上建立了工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专制国家；经济上没收官僚资本及帝国主义在华企业收归国有，并交给工人阶级管理，建立社会主义国营经济，1952年新中国政权巩固、国民经济恢复，为社会主义工业化奠定了政治、经济条件。（切入主题）1952年作者创作了《工人新村》宣传画正是当时政权巩固、经济恢复的写照，描绘了工厂林立、住房美观、整洁卫生、人际和谐、尊老爱幼等社会新风尚。（史论结合、作者意图）作者通过《工人新村》宣传画意在强调以人民为中心的思想、树立正确的世界观、人生观、价值观，增强共产主义理想信念。 （升华总结）《工人新村》宣传画是讴歌现实主义作品，弘扬了时代主旋律，透视了时代的变迁，具有一定的史料价值，体现了史料与审美的统一。 2023·江苏卷· 19. 阅读材料并完成下列要求材料 我和妈妈去旅游（宣传画，1985年） 提取材料中的信息并结合所学知识，写一篇历史短文。 （要求：主题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文） 【答案】我和妈妈去旅游 明媚的夏日里，晴空万里，湛蓝如洗，宽阔平整的飞机场上人头攒动、客人如织，架架银鹰待时起飞、直冲蓝天。妈妈是一位来自农村的青年妇女，她着装入时、发型流行、相貌俊秀、身材高挑，背着时髦新款皮包。她带着我一起乘坐飞机外出旅游，我穿着漂亮的裙子，看到宏伟的大飞机，开心得拍手欢呼起来。妈妈脸上流露出兴奋而又含蓄的微笑，开心地说“国家实行改革开放，农村实施了家庭联产承包责任制，经济发展日新月异，咱们农民收入水平明显提高，家家户户开始富裕起来，也可以在农闲时节外出旅游了。不仅是坐汽车、坐火车，还能坐飞机了，这是以前想都不敢想的事情”。 （2024·全国甲卷）42．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料 图7 图8 —摘编自（美）帕特里克·曼宁《世界历史上的移民》等 结合所学世界近现代史知识，从图7、图8中概括出一种变化趋势，并予以简要阐释。 （要求：概括的趋势合理，观点正确，史论结合，史实准确，逻辑清晰。） （2024·全国甲卷·42）．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料 图7 图8 ——摘编自（美）帕特里克·曼宁《世界历史上的移民》等 结合所学世界近现代史知识，从图7、图8中概括出一种变化趋势，并予以简要阐释。 （要求：概括的趋势合理，观点正确，史论结合，史实准确，逻辑清晰。） 趋势：20世纪世界城市化水平飞速发展 阐释： 20世纪初，第二次工业革命的推动，欧美工业化水平提高，世界特大城市主要分布欧美；20世纪初，亚非拉被瓜分纳入世界殖民体系，工业化水平低，亚非拉没有500万人口以上的特大城市；二战后，第三次科技革命推动，世界经济全球化，欧美城市进一步发展；殖民体系崩溃，亚非拉新兴民族国家独立，工业化水平提高，大批农村人口迁移城市，亚非拉地区出现了许多世界特大城市。20世纪末世界城市化率进一步提高。 总之，20世纪世界城市化水平飞速发展，反映了世界现代化水平的提高。 （2024·全国甲卷·42）．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料 图7 图8 ——摘编自（美）帕特里克·曼宁《世界历史上的移民》等 结合所学世界近现代史知识，从图7、图8中概括出一种变化趋势，并予以简要阐释。 （要求：概括的趋势合理，观点正确，史论结合，史实准确，逻辑清晰。） 趋势：20世纪发展中国家城市化水平飞速提高 阐释： 20世纪初，第二次工业革命的推动，欧美工业化水平提高，世界特大城市主要分布欧美，此时，亚非拉被瓜分纳入世界殖民体系，工业化水平低，亚非拉没有500万人口以上的特大城市。二战削弱殖民主义势力，殖民体系崩溃；和平发展成为时代主流，世界全球化深入发展；第三次科技革命，世界产业结构调整；亚非拉新兴民族独立国家抓住机遇，适时调整战略，大力发展工业化，如亚洲四小龙，拉美墨西哥、巴西、阿根廷迅速崛起等，工业化促使城市化水平提高。因此二战后在亚非拉国家特大城市明显增加。 总之，20世纪发展中国家工业化的发展促进了城市化水平飞速提高， 发展中国家为世界经济发展作出贡献。 （2022·广东卷·19）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料 图2 地中海示意图 以“陆地之间”海而著称的地中海被冠以多种称呼：“伟大的海"“堕落的海”“智慧之海”“贸易之海”等，不同的称呼反映了人们对地中海历史的不同理解。 围绕历史上的地中海世界，选择某一称呼或者自拟一个称呼，并运用世界史具体史实，予以论述。（要求：以称呼为题，论证充分，史实准确，表述清晰） 示例1： 称呼：地中海是“伟大的海” 论述：古代希腊文明源于地中海爱琴文明，城邦商品经济发达，城邦民主制的确立，古代希腊文化的繁荣，如人文主义哲学、戏剧、物理、数学影响后世；古代罗马文明兴起于地中海意大利半岛上，地中海成罗马帝国的内湖，罗马继承了希腊文明，并创造了宏伟的罗马法影响后世；14、15世纪意大利处于地中海贸易区的中心，商业繁荣，资本主义萌芽出现，意大利产生了文艺复兴运动，成为欧洲文化的中心，推动了世界进步。 总之，欧洲文明属于海洋文明，地中海孕育了古代希腊、罗马文明，地中海成为欧洲文明之源，地中海是“伟大之海”。 示例2： 称呼：地中海是“堕落之海” 论述：古代希腊直接民主制，导致后期政治腐败、道德沦丧，社会动荡，同时狭隘的城邦体制最终束缚了经济、政治的发展，古希腊衰败被马其顿帝国消灭。古代罗马帝国后期，奴隶主阶级政治腐败、经济掠夺、文化享乐，帝国国力衰败被北方日耳曼人消灭；15世纪奥斯曼帝国消灭拜占廷帝国，控制东西方丝绸之路，地中海贸易区受到打击；新航路开辟引发商业革命，欧洲贸易中心由地中海贸沿岸转移到大西洋沿岸，意大利地位被大西洋沿岸国家取代。 总之，古代因腐败导致希腊、罗马堕落，近代因新航路开辟贸易区的转移导致意大利堕落，地中海是“堕落之海”。 示例3： 称呼：地中海是“智慧之海” 论述：古代希腊文明源于爱琴文明，希腊城邦商业贸易、民主制发展，促进古希腊人文哲学繁荣，产生了智者学派，提出“人是万物的尺度”，古希腊自然科学物理、数学飞速发展，影响后世；古代罗马的扩张，地中海成罗马帝国的内湖，为解决各民族间经济贸易、文化宗教等纠纷，编撰了规模宏大的罗马法，渗透自然法原则，影响后世；14、15世纪意大利处于地中海贸易区的中心，资本主义萌芽出现，意大利成为欧洲文艺复兴的中心，提倡“人学”反对“神学”，提倡科学、理性反对蒙昧主义，促进了近代科学产生，如伽利略的研究奠定了经典力学的基础。 总之，古代希腊、罗马、近代意大利推动了哲学、法制、科学的发展，地中海是“智慧之海”。 示例4： 称呼：地中海是“贸易之海” 论述：古代希腊文明源于爱琴文明，希腊城邦之间、希腊城邦与地中海沿岸其他国家之间贸易频繁，促进了希腊与埃及、两河文明之间交流；古代罗马的扩张，地中海成罗马帝国的内湖，地中海贸易加强了沿岸各民族间的联系，促进了欧亚非三洲文化的交流；14、15世纪意大利处于地中海贸易区的中心，资本主义萌芽出现，意大利成为欧洲文艺复兴的中心；近代因苏伊士运河的开通，西欧经过直布罗陀海峡、地中海到亚洲的航程缩短，地中海贸易更加繁荣。 总之，地中海联系了欧亚非三洲，促进了商业贸易的交流，地中海是“贸易之海”。 一、网上阅卷要求 1、时间紧、高强度 （上午7：40---11：40 下午14：00---18：00） 2、要求严、全程电子监控 评分细则不准外传，不准抄写，高度机密 3、改卷做到客观公正 试题批改有一评、二评，甚至三评、四评 做到给分有理、扣分有据 四、研究《高考历史阅卷规则》，把握满分意识 二、答案及评分细则的制定 依据教育部所给答案，重新制定答案及评分细则。 6月11日先由历史系研究生及中学历史老师，先批改抽样试卷，按照学生的语言答题情况，重新制定答案及评分细则 （抽样答案；答案扩展；语言相似）。 批改过的试卷分值即为专家评分，6月12再用这些批改过的试卷培训抽调的阅卷教师，阅卷教师经过一天的练习，所批改的分值必须与专家分值一致，方可正式参加批改。这样做到阅卷批改客观公正。 6月13--20日必须完成，21日处理异样试卷（答错试卷位置），试卷的复核（0分试卷）等。 三、批改要求 1、改卷做到客观公正 试题批改有一评、二评，甚至三评、四评 做到给分有理、扣分有据 由两位教师批改一题（计算机随机抽题分给教师），求平均值，0.5分则进1分。 两人的分值差为2分，若超过2分，计算机不通过，则进行三评，三评没通过，则由四评（小组组长批改）。 2、批改要求宽松，能给分则给分，就高不就低。 只要写字，不许打0分，最低打1分（只要有字绝对给分）。 3、异样试卷 选错题号、答案不是本题，则为异样试卷，最后21日统一处理批改。 四、对学生要求 1、不准试卷空白。 即使不会，抄段材料即可得分；错了也可得分，只要有其中的关键词。 2、字迹工整、要点化、层次化、逻辑性强、即可得高分，满分。 总结和分析： 1、高考评卷总体来说还是相对公平、公正的。 省质检组要求：0分卷和满分卷必须百分之百复查，其他分值的要复查百分之二十。 2、答案要要点化、序号化。 虽然在评卷时不大强调序号化、条理化。但能做到序号化、条理化的考生是占优势的。即使抄材料 按层次抄和大段抄是不一样的。 3、注意字体，要工整、清楚，要让评卷人看得懂。 4、注意历史语言的应用，尽量少写大白话，注意准确表达，语句通顺。 5、不要随意的用简称尤其是自己随意写简化的语言。 6、尽量准确的抄原材料，不要分层次的大量抄原材料，并注意对原材料做一些修改,总体意思不变即可。 1、逻辑性 2、层次性 3、概括性 4、关键词 5、历史语言 6、不留空白（会抄材料可给分） 7、不潦草 8、不答错位置 高考历史答题的几点建议 （一）加强题目识读能力训练，读懂题目； （二）加强逻辑性，条理性训练； （三）加强概括性训练； （四）加强语言表达的准确性与科学性； （五）加强书写习惯的培养； （六）强调扫描操作对答题要求，避免答错位置； （七）加强基本功训练，不要出现太多的错别字； （八）重视历史思维培养； 安徽卷启示 1、认真研究安徽自主命题的风格，题型。 文字+地图； 文字+图表数据； 2、认真研究安徽主观答案的来源，规范。 一部分来自材料，主要根据材料来自所学知识（教考衔接）。 最后一问要根据上述材料谈启发、意义、认识（半开放性）。 3、认真研究安徽卷与立德树人、五育并举、学科素养、关键能力的关系。 4、认真研究安徽卷与设置情境的关系。 文字、图片、漫画、图表、地图类； 学习情境、学术情境、社会情境、生活情境。 复习建议： 1、复习中，不能脱离教材，教材就是最好的复习资料，教材就是高考素材。 2、指导学生背书（章节前言），五本教材形成完整的知识体系，古今贯通、中外关联。 3、教材问题化、问题要点化、要点规范化，形成历史语言的内在联系体系。 4、课中问题、课后练习形成对教材体系的补充，课后练习改编为材料题或论证题，拓展学生思维。 2025·历史高考备考的建议 1. 重视《高考评价体系》、2020年版《高中历史课程标准》的研读，重视历史学科素养的基本要求，参考历史单元和专题的归纳。 2. 重视教考衔接。重视基础知识的巩固，重视阶段特征的把握，重视古今中外贯通的知识脉络体系。 3. 重视解题技能，重视对材料解析题的训练。重视审题能力、归纳总结能力、准确表述能力、对比分析能力的训练，重视逻辑思维能力的培养和训练。 4. 重视答题的规范性，言简意赅、条理清楚、标清序号、书写规范。重视用规定的笔作答，答在规定的范围之内。 5. 对于历史核心概念、专有名词，建议专门归纳总结，加强书写训练，避免错别字和不科学表述的出现。 6、重视安徽自主命题的风格，重视其他省份新题型。 2025·安徽高考情势与历史解题技巧 $