教学计划（教案）-2025-2026学年新交际英语（2024）二年级上册

2025-2026 学年小学英语外研版（新交际）（2024）二年级上册教学计划

一、指导思想

本学年小学英语教学以培养学生核心素养为核心，遵循 “以学生为中心” 的教学理念，结合外研版（新交际）（2024）二年级上册新教材特点，注重引导学生在语言学习中提升语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过丰富多样的教学活动，激发学生英语学习兴趣，让学生在真实、有趣的语言情境中感受英语魅力，为后续英语学习奠定坚实基础。

二、核心素养目标

（一）语言能力

1. 能听懂、认读教材中关于情感、食物、天气、季节、衣服、节日等主题的核心词汇，如 happy, sad, apple, banana, sunny, rainy, spring, summer, coat, dress, Christmas 等，总数不少于 60 个；能正确拼写其中 30 个左右常用词汇。
2. 能运用教材中的核心句型进行简单的口头交流，如 “How do you feel? I feel...”, “What's your favourite food? My favourite food is...”, “What's the weather like? It's...”, “Which season do you like? I like...”, “What clothes do you wear? I wear...”, “Happy...! Thank you!” 等，能在日常情境中进行简短对话，每段对话不少于 3 个回合。
3. 能听懂教师用英语讲授的简单课堂指令和小故事，理解大意；能朗读教材中的对话和短文，做到发音基本准确、语调自然；能根据图片或提示，用简单的英语描述事物或表达自己的想法，句子数量不少于 5 个。

（二）文化意识

1. 了解中西方在情感表达、饮食文化、节日习俗等方面的简单差异，如西方圣诞节的传统习俗，中国春节的饮食特色等。
2. 尊重不同国家和地区的文化习惯，对英语国家的文化产生兴趣，愿意了解更多相关文化知识。
3. 能在学习和生活中，运用简单的英语向他人介绍中国的传统节日和文化习俗，如春节、中秋节等，培养文化自信。

（三）思维品质

1. 能在学习英语词汇和句型时，运用观察、比较、分类等思维方法，如区分不同季节的特征，分类不同类型的食物等。
2. 能根据所学英语知识，对简单的问题进行思考和判断，提出自己的观点，如选择自己喜欢的季节并说明理由。
3. 能在小组合作学习中，与同伴交流想法，共同解决问题，培养逻辑思维和创新思维能力。

（四）学习能力

1. 养成良好的英语学习习惯，如每天坚持听 10-15 分钟英语录音，按时完成英语作业，主动预习和复习所学内容。
2. 掌握简单的英语学习策略，如利用图片、实物记忆单词，通过模仿录音纠正发音，借助笔记记录重点知识等。
3. 能主动参与英语课堂活动，积极与教师和同伴互动，在学习中遇到困难时，能主动向他人求助，培养自主学习和合作学习能力。

三、教学进度表（2025-2026 学年第一学期，共 20 周）

 

周次	日期	教学内容	教学重点与难点	核心素养培养重点	教学活动安排	作业布置	备注（节假日、考试等）
1	9.1-9.5	Unit 1 Feelings（Part 1-2）	重点：认读情感类词汇（happy, sad, angry, tired），理解句型 “How do you feel?”难点：正确运用情感词汇描述自己的感受	语言能力：初步掌握情感词汇和核心句型学习能力：培	1. 利用表情卡片导入，让学生识别不同情感2. 教师示范	1. 听录音跟读 Part 1-2 内容，每天 10 分钟2. 用简单的绘画形式表达自己的一种感受，并尝试	9.1 开学

				养课前预习习惯，通过图片联想记忆单词	句型，学生两两对话练习3. 播放教材录音，学生跟读模仿	用英语标注
2	9.8-9.12	Unit 1 Feelings（Part 3-4）	重点：学习句型 “I feel... because...”，运用情感词汇和句型进行简单交流难点：理解 because 引导的原因状语从句	语言能力：提升句型运用和口语表达能力思维品质：引导学生思考不同感受产生的原因	1. 创设生活情境，如 “考试得了好成绩”“丢了玩具”，让学生用句型表达2. 小组讨论，分享自己近期的感受及原因3.	1. 与家人用所学句型交流感受2. 抄写情感类核心词汇，每个 5 遍	正常教学