教学计划（教案）-2025-2026学年新交际英语（2024）二年级上册

该小学英语教案围绕情感、食物、天气等六大主题，涵盖60+核心词汇与30+常用句型。通过表情卡片、实物展示等多样导入，串联前后单元知识，如天气与季节、季节与衣服形成学习支架，助力知识衔接。 此资料以核心素养为导向，突出文化意识培养，如对比中西节日习俗，融入思维品质训练，通过观察分类季节特征等活动。采用情境教学、小组合作等方法，如“情感小剧场”“美食分享会”，提升学生学习兴趣与综合能力，也为教师提供清晰进度与目标指引。

2025-2026 学年小学英语外研版（新交际）（2024）二年级上册教学计划 1、 指导思想 本学年小学英语教学以培养学生核心素养为核心，遵循 “以学生为中心” 的教学理念，结合外研版（新交际）（2024）二年级上册新教材特点，注重引导学生在语言学习中提升语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过丰富多样的教学活动，激发学生英语学习兴趣，让学生在真实、有趣的语言情境中感受英语魅力，为后续英语学习奠定坚实基础。 2、 核心素养目标 （1） 语言能力 1. 能听懂、认读教材中关于情感、食物、天气、季节、衣服、节日等主题的核心词汇，如 happy, sad, apple, banana, sunny, rainy, spring, summer, coat, dress, Christmas 等，总数不少于 60 个；能正确拼写其中 30 个左右常用词汇。 2. 能运用教材中的核心句型进行简单的口头交流，如 “How do you feel? I feel...”, “What's your favourite food? My favourite food is...”, “What's the weather like? It's...”, “Which season do you like? I like...”, “What clothes do you wear? I wear...”, “Happy...! Thank you!” 等，能在日常情境中进行简短对话，每段对话不少于 3 个回合。 3. 能听懂教师用英语讲授的简单课堂指令和小故事，理解大意；能朗读教材中的对话和短文，做到发音基本准确、语调自然；能根据图片或提示，用简单的英语描述事物或表达自己的想法，句子数量不少于 5 个。 （2） 文化意识 1. 了解中西方在情感表达、饮食文化、节日习俗等方面的简单差异，如西方圣诞节的传统习俗，中国春节的饮食特色等。 2. 尊重不同国家和地区的文化习惯，对英语国家的文化产生兴趣，愿意了解更多相关文化知识。 3. 能在学习和生活中，运用简单的英语向他人介绍中国的传统节日和文化习俗，如春节、中秋节等，培养文化自信。 （3） 思维品质 1. 能在学习英语词汇和句型时，运用观察、比较、分类等思维方法，如区分不同季节的特征，分类不同类型的食物等。 2. 能根据所学英语知识，对简单的问题进行思考和判断，提出自己的观点，如选择自己喜欢的季节并说明理由。 3. 能在小组合作学习中，与同伴交流想法，共同解决问题，培养逻辑思维和创新思维能力。 （4） 学习能力 1. 养成良好的英语学习习惯，如每天坚持听 10-15 分钟英语录音，按时完成英语作业，主动预习和复习所学内容。 2. 掌握简单的英语学习策略，如利用图片、实物记忆单词，通过模仿录音纠正发音，借助笔记记录重点知识等。 3. 能主动参与英语课堂活动，积极与教师和同伴互动，在学习中遇到困难时，能主动向他人求助，培养自主学习和合作学习能力。 3、 教学进度表（2025-2026 学年第一学期，共 20 周） 周次 日期 教学内容 教学重点与难点 核心素养培养重点 教学活动安排 作业布置 备注（节假日、考试等） 1 9.1-9.5 Unit 1 Feelings（Part 1-2） 重点：认读情感类词汇（happy, sad, angry, tired），理解句型 “How do you feel?”难点：正确运用情感词汇描述自己的感受 语言能力：初步掌握情感词汇和核心句型学习能力：培养课前预习习惯，通过图片联想记忆单词 1. 利用表情卡片导入，让学生识别不同情感2. 教师示范句型，学生两两对话练习3. 播放教材录音，学生跟读模仿 1. 听录音跟读 Part 1-2 内容，每天 10 分钟2. 用简单的绘画形式表达自己的一种感受，并尝试用英语标注 9.1 开学 2 9.8-9.12 Unit 1 Feelings（Part 3-4） 重点：学习句型 “I feel... because...”，运用情感词汇和句型进行简单交流难点：理解 because 引导的原因状语从句 语言能力：提升句型运用和口语表达能力思维品质：引导学生思考不同感受产生的原因 1. 创设生活情境，如 “考试得了好成绩”“丢了玩具”，让学生用句型表达2. 小组讨论，分享自己近期的感受及原因3. 角色扮演，模拟不同情境下的情感表达 1. 与家人用所学句型交流感受2. 抄写情感类核心词汇，每个 5 遍 正常教学 3 9.15-9.19 Unit 1 Feelings（Part 5-6）+ 单元复习 重点：复习本单元词汇和句型，完成单元练习难点：综合运用本单元知识解决实际问题 语言能力：综合运用单元知识学习能力：掌握单元复习方法，查漏补缺 1. 开展 “情感小剧场” 活动，学生分组表演与情感相关的小对话2. 完成教材单元练习，教师讲解易错点3. 学生自主总结本单元知识点，同桌互相提问 1. 完成单元练习卷2. 录制一段用英语表达自己感受的小视频，时长 1 分钟左右 正常教学 4 9.22-9.26 Unit 2 Yummy, yummy food!（Part 1-2） 重点：认读食物类词汇（apple, banana, cake, rice, noodles），理解句型 “What's your favourite food?”难点：正确发音食物词汇，区分可数名词和不可数名词的简单用法 语言能力：掌握食物词汇和核心句型文化意识：了解中西方常见的食物 1. 展示实物或图片，让学生认识食物并学习词汇2. 教师示范句型，学生互相询问喜欢的食物3. 播放英语儿歌，学习食物相关词汇 1. 听录音跟读 Part 1-2 内容，每天 10 分钟2. 画出自己喜欢的三种食物，并用英语标注 正常教学 5 9.29-10.3 Unit 2 Yummy, yummy food!（Part 3-4） 重点：学习句型 “I like... for breakfast/lunch/dinner”，谈论日常饮食难点：正确运用三餐词汇，理解 for 的用法 语言能力：提升句型运用和口语表达能力思维品质：引导学生思考健康饮食 1. 创设 “餐厅” 情境，学生扮演服务员和顾客，用句型交流2. 讨论自己的三餐饮食，分享健康饮食的看法3. 学习制作简单的英语食物卡片 1. 记录自己一天的三餐，并用英语简单描述2. 抄写食物类核心词汇和三餐词汇，每个 5 遍 10.1-10.3 国庆节放假，调休后本周上课 2 天（9.29-9.30） 6 10.6-10.10 Unit 2 Yummy, yummy food!（Part 5-6）+ 单元复习 重点：复习本单元词汇和句型，完成单元练习难点：综合运用本单元知识介绍自己的饮食喜好 语言能力：综合运用单元知识学习能力：通过复习，总结学习方法 1. 开展 “美食分享会” 活动，学生用英语介绍自己喜欢的食物及饮食安排2. 完成教材单元练习，小组内互相批改讲解3. 教师总结本单元重点知识，针对薄弱点进行巩固 1. 完成单元练习卷2. 向家人介绍一种西方特色食物，用英语简单表述 正常教学 7 10.13-10.17 Unit 3 Weather（Part 1-2） 重点：认读天气类词汇（sunny, rainy, cloudy, windy, snowy），理解句型 “What's the weather like?”难点：正确发音天气词汇，区分不同天气的特征 语言能力：掌握天气词汇和核心句型思维品质：观察天气变化，培养观察能力 1. 播放不同天气的视频或展示图片，让学生学习天气词汇2. 教师示范句型，学生根据当天天气进行问答练习3. 制作天气卡片，进行词汇配对游戏 1. 听录音跟读 Part 1-2 内容，每天 10 分钟2. 记录一周的天气情况，用英语标注 正常教学 8 10.20-10.24 Unit 3 Weather（Part 3-4） 重点：学习句型 “It's... today. I can/can't...”，谈论天气对活动的影响难点：正确运用 can 和 can't 表达能力和可能性 语言能力：提升句型运用和口语表达能力思维品质：思考天气与生活的联系 1. 创设不同天气情境，让学生讨论适合的活动2. 小组合作，编写关于天气与活动的小对话3. 学习唱天气相关的英语歌曲 1. 与同伴用所学句型讨论周末天气及计划的活动2. 抄写天气类核心词汇和 can/can't 相关句型，每个 5 遍 正常教学 9 10.27-10.31 Unit 3 Weather（Part 5-6）+ 单元复习 + 期中复习（一） 重点：复习 Unit 1-3 词汇和句型，开始期中复习难点：梳理前三个单元的知识体系，找出薄弱点 语言能力：整合前三个单元知识学习能力：培养自主复习和知识梳理能力 1. 学生自主梳理前三个单元的词汇和句型，制作知识思维导图2. 开展 “知识竞赛” 活动，复习前三个单元重点内容3. 教师讲解期中复习方法和重点 1. 完成前三个单元的复习卷（一）2. 背诵前三个单元的核心句型 正常教学 10 11.3-11.7 期中复习（二）+ 期中考试 重点：全面复习 Unit 1-3 内容，进行期中考试难点：综合运用前三个单元知识解决考试中的问题 语言能力：综合运用知识应对考试思维品质：培养考试中的思维能力和应变能力 1. 进行模拟考试，讲解试卷中的重点和难点2. 针对学生复习中的薄弱点进行专项辅导3. 组织期中考试 1. 复习前三个单元的所有内容2. 整理考试中的错题并进行分析 11.6-11.7 期中考试 11 11.10-11.14 Unit 4 Seasons（Part 1-2） 重点：认读季节类词汇（spring, summer, autumn, winter），理解句型 “Which season do you like?”难点：正确发音季节词汇，了解不同季节的特征 语言能力：掌握季节词汇和核心句型文化意识：了解不同国家季节的差异 1. 展示不同季节的图片或视频，让学生认识季节并学习词汇2. 教师示范句型，学生互相询问喜欢的季节3. 学习关于季节的英语小诗 1. 听录音跟读 Part 1-2 内容，每天 10 分钟2. 画出自己喜欢的季节，并写出该季节的两个特征（用英语） 正常教学 12 11.17-11.21 Unit 4 Seasons（Part 3-4） 重点：学习句型 “In... , it's... . I can...”，描述不同季节的天气和活动难点：正确运用介词 in，连贯描述季节相关内容 语言能力：提升句型运用和口语表达能力思维品质：分析不同季节的天气与活动的关系 1. 小组讨论，分享不同季节喜欢的活动及原因2. 学生用英语描述自己喜欢的季节，教师进行指导3. 开展 “季节拼图” 活动，巩固季节词汇和特征 1. 用英语写 3-5 句话描述自己喜欢的季节2. 抄写季节类核心词汇和相关句型，每个 5 遍 正常教学 13 11.24-11.28 Unit 4 Seasons（Part 5-6）+ 单元复习 重点：复习本单元词汇和句型，完成单元练习难点：综合运用本单元知识介绍季节 语言能力：综合运用单元知识学习能力：总结单元学习方法，提升复习效率 1. 学生分组进行 “季节展示”，用英语介绍季节相关内容2. 完成教材单元练习，教师讲解易错点3. 学生自主评价本单元学习情况，制定改进计划 1. 完成单元练习卷2. 与家人分享自己喜欢的季节及原因（用英语） 正常教学 14 12.1-12.5 Unit 5 Clothes（Part 1-2） 重点：认读衣服类词汇（coat, dress, sweater, trousers, shoes），理解句型 “What clothes do you wear?”难点：正确发音衣服词汇，区分不同衣服的名称 语言能力：掌握衣服词汇和核心句型思维品质：根据季节和场合选择合适的衣服 1. 展示各种衣服实物或图片，让学生学习词汇2. 教师示范句型，学生互相询问穿着的衣服3. 开展 “衣服配对” 游戏，巩固词汇 1. 听录音跟读 Part 1-2 内容，每天 10 分钟2. 整理自己的衣柜，用英语说出 3 件衣服的名称 正常教学 15 12.8-12.12 Unit 5 Clothes（Part 3-4） 重点：学习句型 “I wear... in...”，谈论不同季节穿的衣服难点：正确运用介词 in，结合季节描述穿着 语言能力：提升句型运用和口语表达能力思维品质：思考季节与穿着的联系 1. 创设 “服装秀” 情境，学生展示不同季节的服装并进行介绍2. 小组合作，编写关于季节与穿着的小对话3. 学习制作简单的英语衣服标签 1. 用英语写 3-5 句话描述自己不同季节的穿着2. 抄写衣服类核心词汇和相关句型，每个 5 遍 正常教学 16 12.15-12.19 Unit 5 Clothes（Part 5-6）+ 单元复习 + 期末复习（一） 重点：复习本单元词汇和句型，开始期末复习（复习 Unit 4-5）难点：整合 Unit 4-5 知识，构建知识网络 语言能力：整合知识，提升综合运用能力学习能力：掌握多单元复习方法 1. 学生自主梳理 Unit 4-5 的词汇和句型，完善知识思维导图2. 开展 “知识闯关” 活动，复习 Unit 4-5 重点内容3. 教师讲解期末复习计划和重点 1. 完成 Unit 4-5 的复习卷（一）2. 背诵 Unit 4-5 的核心句型 正常教学 17 12.22-12.26 Unit 6 Happy holiday!（Part 1-2） 重点：认读节日类词汇（Christmas, New Year, Spring Festival），理解句型 “Happy...!”难点：正确发音节日词汇，了解不同节日的祝福语 语言能力：掌握节日词汇和核心句型文化意识：了解中西方重要节日的习俗和祝福语 1. 播放不同节日的视频或展示图片，让学生了解节日并学习词汇2. 教师示范祝福语，学生互相赠送节日祝福3. 制作节日贺卡，写上英语祝福语 1. 听录音跟读 Part 1-2 内容，每天 10 分钟2. 收集一个西方节日和一个中国节日的习俗（用简单英语记录） 12.25 圣诞节（非法定节假日，正常教学） 18 12.29-1.2 Unit 6 Happy holiday!（Part 3-4）+ 单元复习 重点：学习句型 “What do you do on...?”，谈论节日活动难点：正确运用介词 on，描述节日活动 语言能力：提升句型运用和口语表达能力文化意识：深入了解节日活动，增强文化认同 1. 小组讨论，分享自己在不同节日的活动2. 学生用英语描述一个自己喜欢的节日及活动，教师指导3. 开展 “节日故事会” 活动，分享节日相关的小故事 1. 用英语写 3-5 句话描述自己喜欢的节日及活动2. 抄写节日类核心词汇和相关句型，每个 5 遍 1.1 元旦，放假 1 天（1.1），调休后本周上课 4 天（12.29-12.31, 1.2） 19 1.5-1.9 期末复习（二） 重点：全面复习 Unit 1-6 内容，查漏补缺难点：综合运用 学科网（北京）股份有限公司 $