[中学联盟]甘肃省酒泉市第三中学北师大版七年级语文下册导学案：第四单元 爱因斯坦和原子弹（无答案）

酒泉三中七年级语文（下）引导自主学习方案 课题：爱因斯坦和原子弹 （1课时） 清风吟诵：真理就是在实践面前站得住脚的东西。—————爱因斯坦 时间： 主备人： 闫梓娟 审核人： 许建刚 姓名： 一、课堂导入：同学们，电灯是谁发明的？我们今天来看一个和他一样在物理学领域要造诣的科学家，他就是爱因斯坦。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 二、认定学习目标： 自学目标：掌握文中生字词的音﹑形﹑义,知道本文的有关文学常识及写作背景。 [来源:Z.xx.k.Com][来源:Zxxk.Com] 互学目标：学习文章叙事起伏跌宕、引人入胜的写法。 综合目标：品味文章精练、生动的语言。 三、引导自主学习： （一）自学预习 1、给下列生字注音； 寒噤（ ） 驱（ ）赶 聒（　）噪　　敦（　）促 禁锢（　　）　　港埠（　　）　　　倦怠（　　）　　　踱（ ） 黑黝黝（ ） 蓦（　　）地 2、在练习本上解释下列词语 [来源:学科网] 寒噤 忧心忡忡 聒噪 禁锢 狂妄 倦怠 蓦地 讽刺 慎重 嫌 疑 （二）互学探究 三、交流展示（18分钟） 四、精讲点拨（7分钟） 写作手法 1、情节一波三折，引人入胜。 [来源:学科网] 劝说罗斯福总统研制原子弹并不是一帆风顺，先是费米教授碰了壁，之后西拉德费尽周折，托萨克斯力劝总统成功。起初被婉言拒绝，之后出现转机，最后终于同意。这样写容易抓住读者的心，引人入胜。 2、人物描写符合人物身份。 不论是人物的语言描写还是动作描写，均十分符合人物的身份。例如写爱因斯坦“用拳头托住下巴颌……”说明爱因斯坦对此事的关注程度；又如写罗斯福总统的话：“亲爱的亚力克，这件事情由政府出面组织，是不是不太合适呢？”体现了总统说话的委婉。 本文主角是爱因斯坦，其他人物都是陪衬。一般地说，陪衬人物都不容易写好，但是本文中的陪衬人物，都有各自不同的个性。爱因斯坦他善于公关，当与握有重权的人物交往发生挫折时，精心设计了委婉的进言策略，不是正面进攻，而是拉开时间的距离，讲历史故事，不让对方处于被动的接受，而是进入自己设计的逻辑空白，与自己的意图会合。这样就不是说服对方，而是对方自己得出的