教学计划（教案）-2025-2026学年沪教版（五四制）英语一年级上册

2025-2026 学年沪教版（五四制）小学英语一年级上册教学计划 1、 学情分析 一年级学生处于英语学习的启蒙阶段，对英语充满好奇，但在学习过程中面临诸多挑战。在语言知识方面，从 26 个英文字母的认读与初步书写开始，容易混淆形近字母，如 “O” 与 “Q”、“U” 与 “V”。词汇学习以具象名词和简单动作词为主，发音准确性和记忆稳定性较弱，例如 “face” 中 “a” 的发音易出错，“schoolbag” 等较长单词隔天易遗忘。语法上只需掌握单句基础句型，但常出现语序混乱问题。语篇理解能力有限，难以衔接连贯内容。 在语言技能层面，“听” 的能力仅能辨听清晰单个单词或简单指令，对连读和语速变化理解困难；“说” 主要依赖机械跟读，自主开口表达能力不足；“读” 的速度慢，习惯逐词指读且易漏读；“写” 停留在描红字母和抄写单词阶段，仿写句子时易漏字母。 在文化与学习能力方面，学生对中西方文化缺乏认知，将英语学习视为有趣的发音游戏，缺乏文化关联意识。学习方法上完全依赖教师引导，注意力集中时间短，易被色彩、实物、游戏吸引。个体差异主要体现在发音模仿能力上，部分学生模仿快，部分学生因字母混淆和开口胆怯产生抵触情绪。因此，教学需采用趣味化、具象化方式，降低学习压力。 2、 教材分析 沪教版（五四制）（2024）小学英语一年级上册包含 10 个单元，以启蒙性、游戏化、生活化为核心，围绕 “人与自我、人与社会、人与自然” 主题构建知识体系。 从内容逻辑看，注重零起点衔接与生活关联。Unit 1 “Greetings” 从 26 个英文字母大小写认读入手，学习问候词汇和句型；Unit 2 “New friends” 围绕初识交友，拓展姓名、特征词汇和介绍句型；Unit 3 “My schoolbag” 以学习用品为主题，掌握文具词汇和相关句型；Unit 4 “My classroom” 关注校园环境，学习教室设施词汇并巩固句型；Unit 5 “Lovely faces” 聚焦身体部位，学习面部器官词汇和指令句型；Unit 6 “My family” 围绕家庭认知，学习家庭成员词汇和介绍句型；Unit 7 “Animals in our lives” 以动物认知为主题，掌握常见动物词汇和相关句型；Unit 8“Have a go!” 关注动作尝试，学习简单动作词汇和建议句型；Unit 9“Yes, I can!” 聚焦能力表达，学习情态动词 “can” 的用法和相关句型；Unit 10 “Fun numbers” 围绕数字启蒙，学习 1 - 5 数字词汇和询问句型。 在技能培养方面，呈阶梯式启蒙趋势。“听” 从辨听字母、单词过渡到听选单句；“说” 从跟读字母、单词升级为简单互动；“读” 的材料从单个单词拓展到 1 - 2 句短对话；“写” 从描红字母进阶到抄写单词和仿写单句。 文化渗透通过 “Fun Time”“Culture Tip” 板块，以图文和动作形式呈现中西方文化差异，培养初步文化感知，同时配备 “Let’s Sing”“Let’s Act” 等活动，兼顾趣味性与基础练习，符合低段学生注意力特点。 3、 核心素养目标 （1） 语言能力 1. 能够认读 26 个英文字母（大小写），准确区分易混淆字母。 2. 认读、描红并抄写 10 个单元的核心词汇，掌握基础发音和简单搭配，累计词汇量达 80 - 100 个。 3. 理解并运用基础单句句型，在情境中正确表达问候、介绍、拥有、指令、能力、询问数量等，避免语序错误。 4. 能听懂语速约 70 词 / 分钟的单词、短语及 1 句短句，辨听字母发音、单词词义和简单指令，完成选答案、匹配图片等任务，准确率≥70%。 5. 围绕主题用 1 句完整表达，发音基本准确，语调自然，能配合简单动作。 6. 认读生词率≤2% 的单词、短语及 1 - 2 句短对话，理解核心含义，掌握图片辅助和指读策略，阅读速度达 15 - 20 词 / 分钟，完成相关阅读任务。 7. 规范描红、抄写 26 个英文字母，大小写占格正确，能抄写核心单词，字母间距适中，能仿写 1 句简单句子。 （2） 文化意识 1. 通过教材中的文化板块，了解西方常见的问候方式、交友习惯、宠物文化等与中国文化的差异，拓宽国际视野。 2. 培养对不同文化的尊重和包容态度，增强跨文化交际意识。 （3） 思维品质 1.在学习过程中，通过观察图片、实物，模仿发音、动作等活动，培养观察能力和模仿能力。 2.参与课堂互动、游戏、小组活动等，锻炼思维的敏捷性和灵活性，提高解决问题的能力。 3.鼓励学生在表达和交流中发挥想象力，培养创新思维能力。 （4） 学习能力 1. 激发学生对英语学习的兴趣，使学生主动参与英语学习活动。 2. 培养学生的合作学习能力，通过小组合作完成任务，学会与他人沟通、协作。 3. 引导学生掌握基本的学习方法，如模仿、记忆、复习等，逐步提高自主学习能力。 4、 教学重难点 （一）教学重点 1.26 个英文字母的准确认读和书写。 2.各单元核心词汇的认读、拼写和运用。 3.基础单句句型的理解和正确运用。 4.培养学生的听说能力，使其能在简单情境中进行英语交流。 （二）教学难点 1.纠正学生的发音错误，尤其是元音和易混淆字母、单词的发音。 2.引导学生在实际情境中灵活运用所学语言知识，提高语言运用能力。 3.培养学生的自主学习能力和学习习惯，使其逐渐适应英语学习的节奏。 5、 教学方法和学习策略 （1） 教学方法 1. 直观教学法：利用实物、图片、多媒体等直观教具，帮助学生理解和掌握抽象的英语知识，如在教授学习用品词汇时，展示真实的书包、书本、铅笔等。 2. 情景教学法：创设贴近学生生活的情景，如学校、家庭、动物园等，让学生在真实情境中学习和运用英语，增强语言的实用性和趣味性。 3. 游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如单词接龙、猜谜语、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，同时巩固所学知识。 4. 歌曲教学法：教唱英语儿歌，如字母歌、数字歌、问候歌等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强记忆效果。 5. TPR 教学法（全身反应教学法）：通过身体动作来教授语言知识，如在教授动作词汇时，教师做出相应动作，让学生模仿并说出单词，加深学生对词汇的理解和记忆。 （2） 学习策略 1.模仿学习策略：鼓励学生模仿教师的发音、语调、动作和表达方式，通过模仿来学习英语知识和技能。 2.合作学习策略：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，如小组对话练习、小组游戏等，培养学生的合作意识和团队精神。 3.自主学习策略：引导学生在课后自主复习所学知识，如听英语录音、读英语绘本、唱英语歌曲等，培养学生的自主学习能力。 4.多元化学习策略：鼓励学生通过多种渠道学习英语，如观看英语动画片、玩英语游戏、参加英语角等，拓宽学习途径，增加学习的趣味性。 6、 教学准备 （1） 教师准备 1.教材、教学课件、单词卡片、图片、实物教具（如书包、文具、玩具动物等）。 2.多媒体设备，用于播放教学视频、音频等资料。 3.小奖品，如贴纸、小徽章、糖果等，用于奖励表现优秀的学生，激发学生的学习积极性。 4.制作教学道具，如字母卡片、身体部位卡片、数字卡片等，方便课堂教学活动的开展。 （2） 学生准备 1. 英语课本、练习本、铅笔、彩笔等学习用品。 2. 按照教师要求，准备一些与教学内容相关的物品，如自己的书包、家庭照片等，用于课堂展示和交流。 7、 教学进度表 周次 日期 教学内容 教学活动 1 9 月 2 日 - 9 月 6 日 Unit 1 Greetings字母 A - E 的认读与书写 1. 播放英语问候歌，营造英语氛围2. 教师示范字母发音和书写，学生模仿3. 开展 “字母卡片配对” 游戏，巩固字母认读 2 9 月 9 日 - 9 月 13 日 Unit 1 Greetings字母 F - J 的认读与书写学习问候语 hello, hi, goodbye 1. 复习已学字母，通过猜字母游戏强化记忆2. 创设情境，教授问候语，学生进行角色扮演练习3. 布置作业，让学生用问候语向家人打招呼 3 9 月 16 日 - 9 月 20 日 Unit 2 New friends字母 K - O 的认读与书写学习词汇 name, friend, new句型 This is... 1. 以歌曲引入新课，学习新字母2. 利用图片和实物，教授词汇和句型3. 组织小组活动，学生互相介绍新朋友 4 9 月 23 日 - 9 月 27 日 Unit 2 New friends字母 P - T 的认读与书写巩固词汇和句型 1. 复习上节课内容，进行词汇拼写比赛2. 播放对话视频，学生跟读模仿3. 开展 “介绍好朋友” 的口语展示活动 5 9 月 30 日 - 10 月 4 日 国庆节放假 - 6 10 月 7 日 - 10 月 11 日 Unit 3 My schoolbag字母 U - Z 的认读与书写学习词汇 schoolbag, book, pencil, ruler 等句型 This is my... 1. 回顾 26 个英文字母，进行字母排序游戏2. 展示学习用品实物，教授相关词汇和句型3. 学生制作自己的学习用品单词卡片 7 10 月 14 日 - 10 月 18 日 Unit 3 My schoolbag巩固词汇和句型学习歌曲 My Schoolbag 1. 玩 “猜学习用品” 游戏，复习词汇2. 分组进行对话练习，运用所学句型介绍书包及物品3. 教唱歌曲，加深对学习用品的记忆 8 10 月 21 日 - 10 月 25 日 Unit 4 My classroom学习词汇 desk, chair, blackboard 等句型 Look at... 1. 创设教室情境，展示图片，教授词汇2. 教师下达指令，学生根据指令做出相应动作，练习句型3. 学生绘制自己的教室，并标注物品英文名称 9 10 月 28 日 - 11 月 1 日 Unit 4 My classroom巩固词汇和句型开展课堂活动：描述教室 1. 进行词汇抢答游戏，巩固记忆2. 分组描述教室，其他小组进行补充和评价3. 布置作业，让学生用英语写几句话描述自己的教室 10 11 月 4 日 - 11 月 8 日 期中复习 1. 系统复习前四个单元的词汇、句型和字母知识2. 进行模拟测试，检测学生学习情况3. 针对学生薄弱环节进行重点辅导 11 11 月 11 日 - 11 月 15 日 期中考试及试卷讲评 1. 组织期中考试2. 批改试卷，分析学生答题情况3. 进行试卷讲评，讲解重点错题，总结学习经验 12 11 月 18 日 - 11 月 22 日 Unit 5 Lovely faces学习词汇 eye, ear, nose, face 等句型 Touch your... 1. 以游戏 “Simon Says” 导入，学习身体部位词汇2. 教师发指令，学生触摸相应身体部位，练习句型3. 学生互相描述对方的面部特征 13 11 月 25 日 - 11 月 29 日 Unit 5 Lovely faces巩固词汇和句型制作面部拼图 1. 玩 “我说你指” 游戏，复习词汇2. 分组进行对话，运用句型描述面部动作3. 学生用彩纸制作面部拼图，并标注英文名称 14 12 月 2 日 - 12 月 6 日 Unit 6 My family学习词汇 father, mother, sister, brother 等句型 This is my... 1. 展示家庭照片，引入新课，教授家庭成员词汇2. 学生介绍自己的家庭成员，练习句型3. 开展 “家庭树” 制作活动，用英语标注家庭成员关系 15 12 月 9 日 - 12 月 13 日 Unit 6 My family巩固词汇和句型学习歌曲 My Family 1. 进行词汇卡片配对游戏，巩固记忆2. 播放歌曲视频，学生学唱，加深对家庭词汇的理解3. 分组表演歌曲，展示学习成果 16 12 月 16 日 - 12 月 20 日 Unit 7 Animals in our lives学习词汇 cat, dog, bird, rabbit 等句型 It’s a... 1. 播放动物叫声音频，猜动物引入新课2. 展示动物图片，教授词汇和句型3. 组织学生进行 “动物模仿秀”，并用英语介绍模仿的动物 17 12 月 23 日 - 12 月 27 日 Unit 7 Animals in our lives巩固词汇和句型开展动物主题绘画活动 1. 玩 “动物接龙” 游戏，复习词汇2. 分组讨论自己喜欢的动物，用所学句型表达3. 学生绘制自己喜欢的动物，并写几句话介绍 18 12 月 30 日 - 1 月 3 日 Unit 8 Have a go!学习词汇 run, jump, touch, draw 等句型 Let’s... 1. 教师示范动作，学生猜单词，学习新词汇2. 创设活动场景，运用句型发出指令，学生执行3. 分组进行 “动作指令大挑战” 游戏 19 1 月 6 日 - 1 月 10 日 Unit 9 Yes, I can!学习词汇 swim, sing, dance, read 等句型 I can.../ I can’t... 1. 以学生日常活动照片引入，教授词汇和句型2. 学生互相询问和交流自己的能力，进行对话练习3. 开展 “能力展示会”，学生用英语介绍自己会做和不会做的事情 20 1 月 13 日 - 1 月 17 日 Unit 10 Fun numbers学习词汇 one, two, three, four, five句型 How many...?期末复习 1. 利用数字卡片、实物等教授数字词汇和句型2. 进行数字游戏，如数数比赛、数字接龙等，巩固学习3. 系统复习全册知识，包括词汇、句型、字母、歌曲等4. 进行期末模拟测试，查漏补缺 21 1 月 20 日 - 1 月 24 日 期末考试及试卷讲评 1. 组织期末考试2. 批改试卷，分析学生学习情况3. 进行试卷讲评，总结本学期学习内容，为下学期学习做准备 8、 教学反思与改进 1. 定期反思教学过程：每节课后，对教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的参与度和学习效果进行反思。记录教学过程中的优点和不足之处，分析原因，为后续教学提供参考。 2. 关注学生个体差异：在教学过程中，密切关注学生的个体差异，对于学习困难的学生，及时给予额外的辅导和支持。根据学生的学习进度和能力水平，调整教学内容和方法，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。 3. 收集学生反馈：通过课堂提问、作业反馈、与学生交流等方式，收集学生对教学内容和教学方法的意见和建议。了解学生的学习需求和兴趣点，以便及时调整教学策略，提高教学的针对性和趣味性。 4. 改进教学方法和活动设计：根据教学反思和学生反馈，不断改进教学方法和活动设计。尝试新的教学手段和教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。例如，增加更多与生活实际紧密结合的教学活动，让学生在真实情境中更好地运用英语。 5. 加强家校合作：与家长保持密切沟通，及时反馈学生的学习情况。建议家长在家中为孩子创造英语学习环境，如听英语儿歌、看英语动画片、亲子英语对话等，巩固课堂 学科网（北京）股份有限公司 $