[中学联盟]甘肃省酒泉市第三中学北师大版七年级语文下册导学案：第三单元 谭嗣同之死 (2份打包)

酒泉三中七年级语文（下）引导自主学习方案 课题： 《谭嗣同至死》（2课时） 清风吟诵：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁 时间： 主备人：赵爱忠 审核人：杨旺田 姓名： 一、课堂导入：人都摆脱不了生与死，有的人生得伟大，有的人死得光荣。不同的人，有不同的生与死的状态。即使生得不怎么样，如果死得精彩也不算空来世间走上一遭。经典的死，都有着动人心魄的力量和美感。今天我们将认识一位有着震撼魅力的英雄人物——谭嗣同。 二、认定学习目标： 自学目标：①了解作者、背景及“戊戌变法”相关知识。。 互学目标：①掌握相关文言文字词；②参照照课文注释及工具书理解课文大意。 ③了解课文基本内容，把握主人公的性格特征。 综合目标：①体会作者的思想感情。②学习谭嗣同舍生取义、视死如归的崇高品质，并认识这一人物思想上的局限性。 三、引导自主学习： （一）自学预习： 1．阅读课下注释及练习册“导航塔”，识记作者及了解有关背景。 ⑴梁启超（1873－1929），字卓如，号任公，又号 。广东新会人。近代资产阶级改良派的政治活动家、资产阶级宣传家、学者。作品结集为《 》[来源:Zxxk.Com] ⑵戊戌变法是一场 运动，由 、 领导，得到要巩固清朝统治、急于从慈禧手中将国家权柄夺回来的光绪皇帝的支持。戊戌年（1898）6月11日，光绪帝宣布变法。封建顽固派首领慈禧太后和旧官僚感到这是对他们最大的威胁，立即采取措施，派奸诈阴险的荣禄任直隶总督，统率北洋三军以重兵控制北京政局，9月21日发动政变。新政只维持了103天，史称“ ”。 2．给加点的字注音： 谭嗣同（ ） 擘（ ）画    谒（ ）伊藤氏 携（  ） 箧（ ） 遂（ ）被逮  酬（ ）圣主 强（ ）之   就戮（ ） 杵臼（ ）（ ） 3.解释词语： ①擘画： ②竟日： ③及难： ④酬： ⑤系狱：   ⑥春秋： （二）小组课堂互学讨论 1. 初读。(1)对照课文注释试着翻译课文，注意下列加点的字词： ①旋闻垂帘之谕。（ ） ②吾与足下分任之。（ ） ③卒不去，故及于难。（ ）（ ）④虽然，天下事知其不可而为之。（ ） ⑤谋救皇上，事卒不成。（ ）⑥再四强之（ ） (2)翻译下面的句子： ①昔欲救皇上既无可救，今欲救先生亦无可救，吾已无事可办，惟待死期耳。 ②不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主。 ③今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！ 2.细读 （1）政变发生后，谭嗣同在被捕前做了哪些事？ （2）谭嗣同为什么不肯逃亡？（提示：可从原文中找出句子） 2. 精读 （1）从文中看出谭嗣同是一个什么样的人？你又如何评价？  （2）最后以“呜呼，烈矣”四字结尾，表达了作者什么样的思想感情，有何作用？ [来源:Zxxk.Com] 四、小组展示。（略） 五、精讲点拨。 本文先写了“戊戌变法”最后几天，慈禧太后和旧官僚组织的政变发生后，谭嗣同从容镇定，准备以死殉变法，劝梁出走，营救康有为；并将文稿托付梁启超，勉励他出逃“以图将来”。从作者简朴的语言中可以看出谭嗣同在生死关头的视死如归，勇于自我牺牲的表现。他铮铮铁骨，耿耿忠心的形象，栩栩如生，跃然纸上。再后写谭嗣同从容就义之神态，虽廖廖数语，却振撼人心。最后以“呜呼，烈矣”四字结尾，既总结全段之意，亦深表作者无限的悲痛与钦仰之情。 六、测评反馈。 1. 默写谭嗣同的《狱中题壁》诗： ， 。 ， 。 2. 课文第5段写谭嗣同入日本使馆与梁启超见面，劝梁东游：“不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主。今南海之生死未可卜，程婴、杵臼，月照、西乡，吾与足下分任之。” 使用了两个典故分别是： 和 。 “程婴、杵臼，月照、西乡，吾与足下分任之。”的正确理解应该是：“程婴、西乡，足下任之；杵臼、月照，吾任之。” 试译成现代