专题06 文言文阅读一（史传类）-【好题汇编】5年（2021-2025）高考1年模拟语文真题分类汇编（上海专用）

专题06 文言文阅读一（史传类） 年份 试题简析 题材 考点 2025 《黄蛟门传》 解释实词 + 选择释义 + 虚词选择 + 断句 + 句子翻译 + 段落作用分析 2025 《孝义李太公传》 解释实词 + 选择释义 + 虚词选择 + 句子翻译 + 断句 + 情节概括 + 段落作用分析 2024 《陈东庄先生传》《韩德基传》 解释实词 + 选择释义 + 断句 + 翻译 + 人物特点分析 + 写作手法分析 2023 《儒贾传》 解释实词 + 选择释义 + 断句 + 翻译 + 事迹概括 + 观点比较 2022 《韩亿传》 解释实词 + 选择释义 + 翻译 + 断句 + 原因分析 + 品格内涵分析 2021 《吴仅传》 解释实词 + 选择释义 + 翻译 + 断句 + 语言特点分析 + 人物与经历关联分析 命题趋势 上海卷文言文阅读以史传类文本为主，考查范围涵盖实词解释、释义选择、断句、翻译、内容分析、人物形象探究等，注重对文言文基础知识和文本理解能力的综合考查，要求结合文本具体内容分析人物品格、事件原因及写作手法等。 （2025·上海·秋季高考真题）阅读下文，完成小题。 黄蛟门传 〔清〕管同 ①黄蛟门名以旂，江宁府增学生。父名某，家产数千金，殁后，五子均分，而君以长男不与，然君与其妻无怨色。事继母，愉愉如也；待异母诸弟及弟子，雍雍如也。既贫甚，常为童子师自给。盖冬无裘、夏无帷幕者，至三十余年。然自诸童家所奉钱外，一介未尝取诸人。人或招饮食，必坚拒逃匿，须要觅牵持，不得已而后至。经数日辄相酬，其丰腆恒加倍。道光元年，诏举孝廉方正之士。当事者或诹予以其人，予对曰：“他人不敢知，如府学增生黄某者，乃真孝廉方正人也。”为备言其行，当事者亦慨然叹息。然竟不得举。 ②古青溪之水出竹桥而东流过复成桥与淮水合其势清阔旁有竹林蔬圃。予始与君皆家桥南，每日夕，辄相携步桥上，望钟山，俟日落乃返。后予迁居城北，遂希见君。及今客安徽，而家有书来，报君病卒矣，六年八月某日也，年六十五。君尝作诗数千篇，欲著书，不就。有二子，曰某某。 ③赞曰：予幼闻古人还麦、投钱之事[注]，心敬慕之。及识蛟门，然后知今世□有是人也。君尝对予举刘孝标语曰：“声尘寂寞，世不予知。魂魄一去，有同秋草。”思其状，甚悲之。然则君之于名，其尚有未能尽忘者耶？予之力不足以举君，而文或足以传君，故稍次为传，使天下后世知有蛟门焉。 （有删节） [注]还麦、投钱都是古人不妄取的事例。 14. 解释下列加点词在句中的意思。 （1）俟日落乃返（ ） （2）及今客安徽（ ） 15. 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项 （1）待异母诸弟及弟子，雍雍如也（ ） A．群鸟和鸣 B．和乐融洽 C．从容大方 D．声音和谐 （2）当事者或诹予以其人（ ） A．编造 B．聚谋 C．选择 D．咨询 16. 适合填入第③段方框处的一项是（ ） A 或 B. 且 C. 犹 D. 其 17. 第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 古青溪之水出竹桥而东流过复成桥与淮水合其势清阔旁有竹林蔬圃。 18. 把第③段画线句译成现代汉语。 予之力不足以举君，而文或足以传君，故稍次为传，使天下后世知有蛟门焉。 19. 第③段写黄蛟门对自己声名不显的叹息，结合全文，分析作者的用意。 【答案】14. ①. 等待 ②. 寄居 15. （1）B （2）D 16. C 17. 古青溪之水/出竹桥而东流/过复成桥/与淮水合/其势清阔/旁有竹林蔬圃。 18. 我的能力不足以举荐黄先生，但文章或许足以传扬黄先生，所以略加编撰写成传记，让天下后世知道有黄蛟门。 19. 答案示例：全文主要写黄蛟门孝廉方正、安贫乐道、笔耕不辍，“赞”中又写到他对声名不显难以释怀，使读者对人物有了更完整的认识；黄蛟门高尚的品德与声名不显形成反差，表达了作者对他的深切同情；点明了作传原因。 【解析】 【导语】这篇传记以简练的笔法刻画了黄蛟门清贫自守、孝悌仁厚的形象。作者通过“冬无裘夏无幕”的细节描写，突出其安贫乐道；以“雍雍如也”展现其家庭和睦；用“还麦投钱”典故暗喻其廉洁品格。文中穿插竹林漫步的闲适画面，与传主“声尘寂寞”的慨叹形成张力，既彰显其淡泊名利，又流露对知音难觅的遗憾。末段作者以“文传后世”自勉，既是对友人的纪念，也寄寓了传统文人的价值追求。全文叙事平实而情感真挚，体现了清代传记文学“以文传人”的特点。 【14题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）俟：等待。句意：等到日落才回家。 （2）客：寄居。句意：等到如今我客居安徽时。 【15题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）雍雍：和乐融洽。句意：对待异母的弟弟们以及家中的子侄们，和乐融洽。 故选B。 （2）诹：咨询。句意：当权者曾向我咨询人选。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “及识蛟门，然后知今世□有是人也”，意思是：等到结识了蛟门先生，才知道这世上原来还有这样的人啊！ 此处需要一个表示惊讶虚词。用“犹”本就含有“惊讶”之意。 A.表示不确定语气，不适合； B.表示期待语气，不适合； D.表示反问和不相信的语气，不适合。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：古青溪的河水，流出竹桥向东流去，经过复成桥，与淮水汇合，水势清幽开阔，岸边有竹林和菜园。 “古青溪之水”是句子的主语，后面都是描述其流向，为表强调，主语可单独断开； “出竹桥”“东流”中间用“而”连接，描述水的走向，中间不断开，“东流”后断开； “过复成桥”是动宾结构，其后断开； “与淮水”是“合”的状语，不断开，“合”是谓语，省略主语“青溪水”；且“其势”是下句主语，故“合”后断开； “其势”是主语，“清阔”是谓语，“旁”是下句主语，故“清阔”后断开； “旁”是主语，“有”是谓语，“竹林蔬圃”是宾语，结构完整，中间不能断开。 故断句为：古青溪之水/出竹桥而东流/过复成桥/与淮水合/其势清阔/旁有竹林蔬圃。 【18题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “举”，举荐；“传”，使动用法，使……流传，传扬；“稍次”，略加编撰。 【19题详解】 本题考查学生分析段落作用，探究写作意图的能力。 ①前文写黄蛟门“事继母，愉愉如也”“待异母诸弟及弟子，雍雍如也”“自诸童家所奉钱外，一介未尝取诸人”，酬谢他人“其丰腆恒加倍”，而且“尝作诗数千篇”，总之是表现他孝廉方正、安贫乐道、笔耕不辍；而赞语中黄蛟门引刘孝标“声尘寂寞，世不予知。魂魄一去，有同秋草”之语叹息声名不显，展现其虽有高尚品德却不能显名的境遇，让人物形象更丰满。 ②对于黄蛟门的遭遇，作者“思其状，甚悲之”，直接表达出对他怀才不遇、品德未被赏识的深切同情。明确“予之力不足以举君，而文或足以传君，故稍次为传”，写黄蛟门对声名的叹息，交代了自己为其作传的动因——希望通过文章让黄蛟门被后世知晓，弥补其生前声名不显的遗憾。 参考译文： 黄蛟门传 〔清〕管同 ①黄蛟门，名以旂，是江宁府学的增广生员。他的父亲名字不详，家产有数千两银子。父亲去世后，五个儿子平分家产，但黄君作为长子却没有分得(家产)，然而他和妻子对此毫无怨恨的神色。他侍奉继母，和和悦悦；对待异母的弟弟们以及家中的子侄们，和乐融洽。家境变得非常贫困后，他常常靠当私塾老师教授童子来养活自己。冬天没有皮裘、夏天没有蚊帐帷幔，这样的日子持续了三十多年。然而除了从那些学童家里取得应得的学费外，他从不收取他人分毫。如果有人请他吃饭，他必定坚决拒绝甚至躲避起来，必须(主人)派人邀请寻找、强拉硬拽，他迫不得已才肯去。过几天他必定会请客酬谢对方，而且准备的酒菜常常倍加丰盛。道光元年(1821年)，朝廷下诏征召“孝廉方正”之士。当权者曾向我咨询人选。我回答说：“别人我不敢说，像府学的增广生员黄某(黄蛟门)，那才是真正的孝廉方正之人啊！”我为当权者详述了他的品行，那位当权者也感慨叹息。然而最终黄君还是没能被举荐。 ②古青溪的河水，流出竹桥向东流去，经过复成桥，与淮水汇合，水势清幽开阔，岸边有竹林和菜园。起初，我和黄君的家都住在竹桥南边，每天傍晚，我们就互相携扶着在桥上散步，眺望钟山，等到日落才回家。后来我迁居到城北，就很少见到黄君了。等到如今我客居安徽时，家里来信，说黄君病逝了，时间是道光六年(1826年)八月某日，享年六十五岁。黄君曾创作了几千首诗，想写书，但没能完成。他有两个儿子，名字叫某某和某某。 ③赞语：我小时候就听说过古人“还麦”(指东汉郭林宗还麦)、“投钱”(指汉代项仲山饮马投钱)这类廉洁自守的故事，心中敬仰羡慕。等到结识了蛟门先生，才知道这世上原来还有这样的人啊！黄君曾对我引用刘孝标的话说：“声名寂灭，世不知我。魂魄一旦离去，生命便如同秋草般枯萎。”想到他引用这话时的情形，我深感悲伤。这样看来黄君对于名声，大概还是未能完全忘怀吧？我的能力不足以举荐黄先生， 但文章或许足以传扬黄先生，所以略加编撰写成传记，让天下后世知道有黄蛟门。 （2025·上海·春季高考真题）阅读下文，完成下题。 孝义李太公传 [明]谭元春 ①孝义李太公者，南昌李贞所先生，以吾师伯子贵封翰林院侍讲者也。公名某，字尚纲，事母至孝，爱恋如儿嬉，身自服役，奉养无方。尝出为宗人后，辄推所后产予诸父，家日贫。性颖敏。手结网，渔于章水，不设饵，无所得鱼。去结眊自制巾，巾成，人辄取去，不责直。初游荆楚江淮问，已而悔之。去为农，农亦中下。辄自喜曰：“涛不惊水不宿得稳眠陇头足矣且老母在宁能远游也?”年三十二，元配周安人寻卒。是时有二子一女，伯子太史，次子明哲，俱幼。公矢不复娶，欲身自养母。出入烟煤之中，依爨下，涤釜罂者二十年。 ②先是，公舟行江上，风雨暴至，为樯所压，若有翼之出者，劣得不死，殃及趾履，自是仰杖而行。伯子既为史官，侍讲幄，伏阙下，语同朝曰：“吾父孝养，洵与人殊。曾雪中拔草析薪，手自磨釜，杖而上灶，敲冰渐米，杖而下灶，带湿炊烟，汤扬则又杖而上，火沸则又杖而下。已而饭熟，手捧之祖母前，有余则以给诸子女。稍暇又为子女补裳制履。一人之身，为子兼妇，为父兼母，盖辛勤万状矣。”听伯子之言，人天变色，闻者几于泣下，天子为之颁金缯，乘传归家。 ③岁壬中，楚谭元春以伯子门人，得拜公床下，亲见公所坐处，榻常穿，所倚立处，双跌隐然，所扶筇，爪指痕寸许。虽贵，帷帐几席如素士，常衣故缯衣。僮仆秃衿低头趋阶前，无喝呼声，公亦无嗔恚。子孙过其前，卑慎敛容，无仕人家习。室中惟架书连屋。 ④年七十有九，忽一夕病，遂卒。 （有删节） 1．解释下列加点词在句中的意思。 （1）渔于章水( ) （2）自是仰仗而行( ) 2．结合文意，选择下列加点字解释正确的一项。 （1）公矢不复娶 A．坚贞  B．正直 C．发誓   D．施行 （2）洵与人殊 A．久远  B．流泪  C．疏远  D．确实 3．可填入第①段方框处的是（   ） A．之 B．焉 C．而 D．所 4．把第③段画线句译成现代汉语。 虽贵，帷帐几席如素士，常衣故缯衣。 5．第①段画线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 涛不惊水不宿得稳眠陇头足矣且老母在宁能远游也？ 6．概括第①段中表现李太公重义的情节。 7．第①②段已经详细描述了李太公的“孝义”，为什么作者还要再写第③段？ 【答案】1． 捕鱼 依靠 2． C D 3．C 4．李太公虽然地位尊贵，但帷帐、几案像平民一样朴素，常穿旧丝衣。 5．涛不惊/水不宿/得稳眠陇头足矣/且老母在/宁能远游也？ 6．推让继承的财产给叔伯，自制巾不索价，都体现轻利重义。 7．补充榻穿、爪痕等细节，增强记叙真实性。 通过朴素的生活与子孙的态度，侧面烘托孝义对家风的影响。 【导语】本文以平实笔触塑造了李太公孝义形象。首两段述其孝母、抚幼、自甘贫苦，借其子之言显其辛劳；末段以亲见细节补其简朴、宽厚与家风，多维度丰满人物。全文于日常琐事中见精神，语言质朴却情感真挚，既彰显其品德，亦寄寓作者敬意，是一篇感人的人物小传。 1．本题考查学生理解文言实词意义的能力。 渔：捕鱼。句意：在章水捕鱼。 仰：依靠。句意：从此只能依靠拐杖行走。 2．本题考查学生理解文言词语之一词多义现象的能力。 （1）矢：发誓。句意：太公发誓不再娶妻。 故选C。 （2）洵：确实。句意：确实与别人不同。 故选D。 3．本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。 句意：放弃捕鱼后他又去收集毛线自己制作头巾。 “去”是放弃捕鱼这一行为，与后文“结眊自制巾”是承接关系，四个虚词“之”“焉”“而”“所”只有“而”是表承接关系的连词。 故选C。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “素士”，借代指平民；第一个“衣”，名词活用为动词，穿；“故”，旧的；“缯”，丝织品的总称。 5．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：波涛不惊，水流不停，得以在田陇间安稳睡眠就足够了。况且老母亲还在，我怎么能远游呢？ “涛不惊”“水不宿”，对称的主谓结构，各自独立成句； “得稳眠陇头足矣”中“矣”是句末语气助词，断句标志； “且老母在”中“且”表递进，常置于句首，引出句子，是断句标志，“老母在”，主谓结构，独立成句； “宁能远游也”是反问句，“宁……也”为固定组合，表反问。 故标识为：涛不惊/水不宿/得稳眠陇头足矣/且老母在/宁能远游也？ 6．本题考查学生概括要点的能力。 由“尝出为宗人后，辄推所后产予诸父，家日贫”归纳出：将继承的财产让给叔伯，体现轻利重义； 由“去而结眊自制巾巾成，人辄取去，不责直”可归纳出：自己制作的头巾，总是被人拿走，他也不索要工钱，不计较利益，体现轻利重义。 7．本题考查学生分析情节语段作用的能力。 由“岁壬中，楚谭元春以伯子门人，得拜公床下，亲见公所坐处，榻常穿，所倚立处，双跌隐然，所扶筇，爪指痕寸许”归纳出：补充榻穿、爪痕等细节，直观展现李太公长期辛勤劳作的状态，增强记叙真实性。 由“帷帐几席如素士”“常衣故缯衣”表现其朴素品行，“子孙过其前，卑慎敛容”体现其孝义对家族的深远影响，从侧面丰富了“孝义”的内涵，说明其不仅是个人品质，更化为家风传承。 参考译文： ①孝义李太公，是南昌李贞所的父亲，因为我的老师、他的长子显贵而被封为翰林院侍讲。太公名某，字尚纲，侍奉母亲极为孝顺，敬爱依恋母亲如孩童般自然亲昵，亲自服侍母亲，奉养母亲无微不至。他曾被过继给宗族中的其他人做后嗣，却将过继后所继承的财产推让给各位叔伯，家中因此日渐贫困。太公天性聪颖机敏。他亲手编织渔网，在章水捕鱼，但不设置鱼饵，所以总是捕不到鱼。放弃捕鱼后他又去收集毛线自己制作头巾，头巾做好，总是被人拿走，他也不索要工钱。他起初在荆楚江淮一带游历，不久便后悔了。放弃游历(回家)务农，但农活也干得一般。他总是自我解嘲说：“波涛不惊，水流不停，得以在田陇间安稳睡眠就足够了。况且老母亲还在，我怎么能远游呢？”他三十二岁时，妻子周安人不久去世。当时他有两个儿子和一个女儿，长子太史，次子明哲，都还年幼。太公发誓不再娶妻，想要亲自奉养母亲。他出入于烟火灶台之间，烧火做饭，清洗锅碗瓢盆，就这样过了二十年。 ②在此之前，太公乘船行于江上时，暴风雨突然来袭，太公被船上倒下的桅杆压住，仿佛有人帮助一样得以逃出，仅仅没有丧命，但脚部受伤，从此只能依靠拐杖行走。他的长子成为史官后，入宫侍讲，出入宫廷，对同僚们说：“我父亲孝敬奉养母亲，确实与别人不同。他曾在雪中拔草砍柴，亲手打磨锅具，拄着拐杖上灶台，敲冰淘米，再拄着拐杖下灶台，带着湿气的炊烟升起，汤沸时则又拄着拐杖上灶台，火势旺盛时则又挂着拐杖下灶台(调节火候)。饭做好后，他亲手摔到我祖母面前，有剩余的就分给子女们。稍有空闲，他又为子女缝补衣装、制作鞋子。他一个人，既当儿子又当儿媳，既当父亲又当母亲，真是辛劳至极啊！”听到太史的话，连天地都仿佛为之变色，听者几乎都要落下泪来，天子为此赐给他金银绸缎，让他乘坐驿站马车回家。 ③壬申年，楚地的谭元春作为太史的门人，得以在太公床榻前拜见，亲眼见到太公所坐的地方，床榻常常磨破，所倚靠站立的地方，双脚留下的痕迹隐约可见，所拄的竹杖上，抓握的指痕有一寸多长。李太公虽然地位尊贵，但帷帐、几案像平民一样朴素，常穿旧丝衣。奴仆所着衣衫衣领磨损破旧，低头快步走过台阶前，没有问候之声，太公也不生气。子孙经过他面前，都谦率谨慎，面容严肃，没有官宦人家的习气。屋里只有书架上的书堆满房间。 ④太公七十九岁时，有一天晚上突然生病，随即去世。 （2024·上海·春季高考真题）阅读下文，完成下面小题。 陈东庄先生传 清·彭绍升 ①陈先生名黄中，字和叔，吴县诸生也。自少通敏为学长于史深究前代治乱往复所由以达于当世之务。乾隆初，应博学宏词科，廷试被黜，乃纵游，学益精。 ②当是时，上即位数年，锐意赓续列圣治绩，绍往古绝业。中外大臣承明德，争延致天下豪俊，虚已访时政阙失，而先生尤为大学士海宁陈公所知。既先生上书陈公，论用人、理财、养兵数大事，其言通达治体，凿凿切利病，无少讳。顷之，有诏求骨鲠质朴之士，陈公奇先生，欲以先生应诏，属先生友招以书，先生辞焉。先生客湖南巡抚幕府，土苗或小警，巡抚欲兴师剿之，属先生缮奏章，先生曰：“此召乱也，抚而辑之，其可。”弗听，先生辞焉，遂行。已而苗叛，用兵期年乃靖。 ③先生初至京师，最善山阴贡士胡天游。天游故奇士，负才气，傲睨当世，士鲜当意者，顾独为先生屈，所著文必示先生。先生辄为发其璺、别其良以示，天游未尝不相视而笑也。天游豪宕自喜，不肯循尺度，为势要所排斥，竟穷死。而先生介然有节概，谨去就，严取舍之辨，然其穷与天游等。 ④年四十余，杜门著书，无儋石之储，泊如也。以疾终，年五十有九。 8．解释下列加点词在句中的意思。 （1）虚己访时政阙失( ) （2）士鲜当意者( ) 9．结合文意为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）用兵期年乃靖。( ) A安静     B．平定     C．妥协     D．驱除 （2）谨去就( ) A恭敬     B．严防     C．严密     D．慎重 10．第①段画线部分有三处需加句读，请用“／”把这三处标识出来。 自少通敏为学长于史深究前代治乱往复所由以达于当世之务。 11．把第②段画线句译成现代汉语。 既先生上书陈公，论用人、理财、养兵数大事，其言通达治体，凿凿切利病，无少讳。 12．第②段中陈东庄进入湖南巡抚幕府期间的言和行分别体现了 和 的特点。 13．作者为陈东庄立传，为什么又详写胡天游这一人物？请加以分析。 【答案】8． 咨询 符合 9． B D 10．自少通敏／为学长于史／深究前代治乱往复所由／以达于当世之务。 11．不久先生给陈公上书，论述选用人才、管理财政、训练士兵几件大事，这些内容洞达治国根本，清楚准确地道出时弊，没有丝毫避忌。 12． 见微知著 性格耿介 13．①胡天游傲气而有才华，却唯独折服于陈东庄，侧面烘托陈东庄富有才学，普于评文，以及人品正直有操守； ②胡天游做事不循规蹈矩，被权贵排斥，困顿而终。陈东庄慎重进退洁身自好，却同样困顿，表达了对陈东庄的叹惋之情。 【导语】这篇文章通过简洁的笔触，勾勒出陈东庄先生的生平事迹和人格特点。文章重点描述了陈东庄的学识渊博、治国理政的见解以及他在面对权贵时的骨鲠和质朴。通过与胡天游的对比，突显了陈东庄的节操和谨慎。文章不仅展示了陈东庄的个人风采，还反映了当时社会对人才的重视和对正直品格的推崇。 8．本题考查学生理解文言实词意义的能力。 （1）“访”，咨询。句意：放低自己身份向才俊们咨询时政的缺失。 （2）“当”，符合。句意：当世士人很少有人能符合他的心意。 9．本题考查学生理解文言实词意义的能力。 （1）靖：平定。句意：用兵一年才平定。 故选B。 （2）谨：慎重。句意：慎重选择进退。 故选D。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他自幼通达聪慧，擅长史学，深入研究前几代冶乱往复的原因，以此来知晓当世的事务。 “自少”是状语，省略主语“陈东庄”，“通敏”为谓语，其后断开； “为学”作主语，“长”作谓语，“于史”作后置状语，故应在“为学长于史”的后面断开； “深究”作谓语，“前代治乱往复所由”作宾语，故应在“所由”后断开。 得出答案：自少通敏／为学长于史／深究前代治乱往复所由／以达于当世之务。 11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “既”，不久；“养兵”，训练士兵；“通达”，洞达；“凿凿”，确实；“讳”， 避讳。 12．本题考查学生概括分析人物形象的能力。 ①当地苗族有时发生小的骚乱，巡抚想要出兵剿灭，先生认为“此召乱也，抚而辑之，其可”，提倡安抚他们使其安定，巡抚不听，不久苗人反叛，用兵一年才平定，体现了陈东庄见微知著的特点。 ②“陈公奇先生，欲以先生应诏，属先生友招以书，先生辞焉”陈公认为先生是奇才，想以先生应诏，嘱托先生的友人以书信招揽他，但先生拒绝了，体现了陈东庄耿介的性格特点。 13．本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。 ①由“天游故奇士，负才气，傲睨当世，士鲜当意者，顾独为先生屈，所著文必以示先生。先生辄为发其璧、别其良以示，天游未尝不相视而笑也”可知，胡天游傲气而有才华，却唯独折服于陈东庄，侧面烘托他富有才华及人品正直有操守； ②由“胡天游豪放自喜，不肯遵循常规，被权势要人排斥，最终困顿失意而死”可知，胡天游做事循规蹈矩，被权贵排斥，困顿而终。由“而先生介然有节概，谨去就，严取舍之辨，然其穷与天游等”分析，陈东庄慎重进退，洁身自好，却同样困顿，表达了对陈东庄的叹惋之情。 参考译文： ①陈先生名叫黄中，字和叔，是吴县的诸生。他自幼通达聪慧，擅长史学，深入研究前几代冶乱往复的原因，以此来知晓当世的事务。乾隆初年，他应博学宏词科考试，但在廷试中被黜退，于是纵情游历，学问更加精深。     ②当时，皇上即位好几年，锐意继承列圣的治绩，接续先前中断的事业。朝内外的大臣们传承美德，争相邀请招来天下豪俊，放低自己身份向才俊们咨询时政的缺失，先生受到大学士海宁陈公的赏识。不久先生上书给陈公，论述选用人才、管理财政、训练士兵等几件大事，他的言论洞达治国的根本，确实切中时弊，毫无避讳。不久，有诏令征求直言敢谏之士，陈公认先生是奇才，想以先生应诏，嘱托先生的友人以书信招揽他，但先生拒绝了。先生客居湖南巡抚幕府，当地苗族有时发生小的骚乱，巡抚想要出兵剿灭，委托先生起草奏章，先生说道：“这是自召祸乱，应该安抚他们使其安定，大概可以。”巡抚不听，先生辞官而去，不久苗人反叛，用兵一年才平定。     ③先生初到京师时，与山阴贡士胡天游最为友善。胡天游本是奇才，自负才气，傲视当世士人，很少有人能能符合他的心意，但唯独对先生表示敬意，所著的文章必定让先生过目。先生总是指出其精华所在，辨别其优劣，胡天游从未不相视而笑。胡天游豪放自喜，不肯遵循常规，被权势要人排斥，最终困顿失意而死。而先生坚守节操，谨慎选择进退，严格区分取舍的标准，然而他的贫困与胡天游相当。     ④先生四十多岁时，闭门著书，家中没有积储，恬淡无欲。因疾病去世，年五十九岁。 （2024·上海·高考真题）阅读甲乙两文，完成小题。 韩德基传 ［清］陈翼 ①韩子卓甫，讳德基。丛须頞鼻，黝如也。善诙谐，当其抵掌谭笑，即庸竖孩童，无不爱而慕之焉。蚤失父不甚绳检鞲鹰绁犬颇以驰骋自豪于闾里晚乃折节乐与正士伍。龙山、澉湖诸友人，最其所丽益者也。其间质性之通介贤否不一，卓甫盖无不与之交欢，且时效其规切，诸子亦无不共乐交于卓甫，谓卓甫之乐易可亲，直谅可敬也。 ②卓甫代居武原之澉城，世业医。卓甫中年而医益工，医亦盛行于时。其药囊中所入，上以为母甘旨奉①，馀以散诸弟，已无私焉。 ③又博厚好施。吴子裒仲一家仆病甚。贫不能具药。卓甫私以葠②饮之。或嗤曰：“子以重剂饮若仆，若仆一身之外无余者，其能以售若直耶？”卓甫则戒之曰：“子勿言，此仆 病，闻吾以重剂饮之，虑病起而吾取偿焉，计无聊，将病益其病矣。且吾以若仆之贫甚也。而必于取偿焉。其何忍矣。“乡人有缓急于卓甫，卓甫每应之而不责期。其弟征之，乡人怒且詈。卓甫切责其弟曰；“钱财末也，而顾以失乡里欢乎？”因率其弟而谢过焉。其急人之困而不屑于财，类发于性之自然，非慕于其名而勉为之也。 ④约其生平，可谓诚心合义、坦率无竞者矣。年三十六。无子，后其弟之子某。 ［注］①甘旨奉：指对双亲的奉养。②葠：人参。 14．解释下列加点词在句中的意思。 （1）已无私焉( ) （2）虑病起而吾取偿焉( ) 15．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）计无聊（   ） A．烦闷空虚    B．贫困无依      C．没有依据     D．没有意义 （2）类发于性之自然（   ） A．好像     B．等同       C．比较      D．大抵 16．可填入第③段横线处的一项是（   ） A．方 B．乃 C．且 D．安 17．第①段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 蚤 失 父 不 甚 绳 检 鞲 鹰 绁 犬 颇 以 驰 骋 自 豪 于 闾 里 晚 乃 折 节 乐 与 正 士 伍 18．把第③段画线句译成现代汉语。 其弟征之，乡人怒且詈。卓甫切责其弟曰；“钱财末也，而顾以失乡里欢乎？” 19．医者韩德基的形象具有怎样的特点？请结合全文加以分析。 【答案】14． 据为己有 治愈 15．（1）B   （2）D 16．A 17．蚤失父/不甚绳检/鞲鹰绁犬/颇以驰骋自豪于闾里/晚乃折节/乐与正士伍 18．卓甫的弟弟去追讨债务，乡人愤怒谩骂。卓甫严厉斥责他的弟弟道：“钱财是小事，却反而要因此失去乡亲们的欢心吗？” 19．韩德基是一位外貌粗豪，内心仁厚的医者，具有“诚心合义、坦率无竞”的品格。他改变早年落拓不羁的行为，乐与士人交往；性格诙谐幽默，平易可亲，真诚直率；行医所得赡养其母，供给兄弟；对仆人慷慨施救，博厚好施，急乡人之困，不计个人得失。 【导语】这篇《韩德基传》通过简练的文字描绘了韩德基的生活与品德。文章重点突出韩德基的诙谐、亲和、医术高明以及助人为乐的仁厚品质。通过其与朋友、乡里之间的交往细节，刻画出他诚心合义、坦率无争的形象。韩德基虽早年顽劣，但经过自身的磨砺和生活的沉淀，逐渐成为一个正直且令人敬佩的人物。 14．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①“私”，据为己有。句意：自己不会据为己有。 ②“起”，治愈。句意：想到病愈后我索取报酬。 15．本题考查学生理解文言词语含义的能力。 （1）“无聊”，贫困无依。句意：再考虑到自己贫困无依。 故选B。 （2）“类”，大抵。句意：大抵是出于自然本性。 故选D。 16．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“方”，有“刚刚”之意，“此仆方病”表示这个仆人刚刚生病，符合语境，即仆人刚生病，听到用重剂医治，会有后面担心病好后韩德基索要药钱等想法。 B.“乃”，一般表承接、转折、判断等，“此仆乃病”在语境中语义不通。 C.“且”，有“而且”“将要”等义，“此仆且病”语义与语境不符。 D.“安”，常见义项有“怎么”“安稳”等，“此仆安病”不符合语境。 故选A。 17．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：早年丧父，不怎么约束自己，臂套上架着老鹰牵着犬，很以纵马疾驰在乡里自鸣得意。晚年才改变志向，喜欢和正直之士为伍。 “蚤失父”语意完整，“父”做“失”的宾语，后面应断开。 “不甚绳检”承前省略主语“韩子卓甫”，共同做谓语，后边应断开。 “鞲鹰绁犬”为并列短语，“鹰”“犬”分别做“鞲”“绁”的宾语，后边应断开。 “颇以驰骋自豪于闾里”中，“于闾里”做“自豪”的后置状语，后面应断开。 “晚乃折节”中，“节”做“折”的宾语，后面应断开。 故应断句为“蚤失父/不甚绳检/鞲鹰绁犬/颇以驰骋自豪于闾里/晚乃折节/乐与正士伍”。 18．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “征”，追讨；“詈”，谩骂；“切”，严厉；“钱财末也”，判断句，钱财是小事；“顾”，难道、反而、却。 19．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 由“丛须頞鼻，黝如也”可知，韩德基是一位外貌粗豪之人。 由“善诙谐，当其抵掌谭笑，即庸竖孩童，无不爱而慕之焉”可知，他性格诙谐幽默，平易可亲，真诚直率。 由“蚤失父，不甚绳检，鞲鹰绁犬，颇以驰骋自豪于闾里，晚乃折节，乐与正士伍”可知，他改变早年落拓不羁的行为，乐与士人交往。 由“其药囊中所入，上以为母甘旨奉，馀以散诸弟，已无私焉”可知，他行医所得赡养其母，供给兄弟。 由“吴子裒仲一家仆病甚。贫不能具药。卓甫私以葠饮之”可知，他对仆人慷慨施救，博厚好施，急乡人之困，不计个人得失。 可见，韩德基是一位外貌粗豪，内心仁厚的医者，具有“诚心合义、坦率无竞”的品格。 参考译文： ①韩子卓甫，名德基。他的胡须茂密鼻梁高挺，呈现出青黑色。他擅长戏谑，当他扺掌谈笑时，即使是平庸卑贱之人和孩童，没有不喜欢而仰慕他的。早年丧父，不怎么约束自己，臂套上架着老鹰牵着犬，很以纵马疾驰在乡里自鸣得意。晚年才改变志向，喜欢和正直之士为伍。龙山、湖的诸位友人，最是他亲近并从中受益的。那些友人之间的品行上的通达正直贤德不贤德是不一样的，卓甫大概没有不与他们交好的，而且时时听从他们的规劝，那些人也没有不喜欢与卓甫交好的，他们认为卓甫和乐平易值得亲近，正直诚信值得尊敬。 ②卓甫家世代居住在武原的澉城，世代以行医为业。卓甫中年时医术更加精湛，行医在当时也是盛行的。他行医的收入，对上用来奉养母亲，剩余的分给弟弟们，自己不会据为己有。 ③卓甫又宽厚好施。吴裒仲有一家仆病重，贫穷得无法买药。卓甫私下把人参（熬成汤）给他喝。有人嘲笑吴裒仲说：“你把这么贵重的汤药给你的仆人喝，你的仆人除了身体没有其它的东西，他能付得起价格吗？”卓甫叮嘱吴裒仲说：“你不要说出这件事，这个仆人正在病中，听说我把贵重的汤药给他喝，想到病愈后我索取报酬，再考虑到自己贫困无依，将会病上加病。况且我知道你的仆人家贫却必定索取报偿，怎么忍心呢？”县里人有危急之事有求于卓甫，卓甫常常帮助他们而不要求归还日期。卓甫的弟弟去追讨债务，乡人愤怒谩骂。卓甫严厉斥责他的弟弟道：“钱财是小事，却反而要因此失去乡亲们的欢心吗？”于是他就带着弟弟前去道歉。他救人危难却不计较钱财，大抵是出于自然本性，不是追慕名声而勉强去做的。 ④概述卓甫的一生，可以说他是个心志真诚合乎道义、坦率不争的人。享年三十六岁。没有儿子，以他弟弟的儿子为后代。 （2023·上海·高考真题）阅读下文，完成下面小题。 儒贾传 [明]耿定向 世以儒命者，炫智钓奇，有市心焉，儒而贾也。扶义乐善，仁心为质，儒之行也。贾而有是，不亦儒乎？余慨焉，作《儒贾传》。 ①儒贾名豪，字子德，徽之歙人也，姓程氏。父曰稷，始入楚，止麻城岐亭贾焉。稷所挟赀微也，而岐又小市，悬山谷中，贸易寡。亡何，稷卒赀益微子德与兄收父遗赀贾以故不遑业儒。然伯仲伟干雅姿，识度夷旷，大类儒者。其为贾，诚心平价，人乐趋赴。赀渐起，市亦因以辐辏。 ②岐旁村有郭今者，尝游王文成门，谈良知学。子德悦而师之，为巍冠褒衣，趋绳视准。阛阓①少年咸相目笑，子德益自喜。间有从之游者，子德持塵高谈，与相往复，弥日不辍。阛阓少年复相诟曰：“贾而欲赢，而迂言废事，吾见其垂橐归耳。”子德闻之曰：“燕雀不知鸿鹄，则斥鷃之笑大鹏，固也。” ③岁侵，尝糜以哺闾阎之饿，而又椟以瘗道路之殍。出母钱贷人，贫不能偿，辄焚其券。由是子德高义啧啧满黄②人口矣。麻城令金勿有治声，闻而贤之，榜书“贾中儒味”旌其门。里人因咸称子德为“儒贾”云。 ④子德虽不废贾，然好儒益甚，远近款其门者益众，斥奇赢振施之不厌，而财益阜，不数年，且致千金。 ⑤居常训子姓曰：“吾家世什一③，不事儒。自吾一染指，而士庶亲悦，贾且什倍。由是观之，儒何负于贾哉？尔曹勉矣！”优游乡里，年八十三而卒。 【注】①阛阓：街市。②黄：明代黄州府。③什一：以十博一，泛指经商。 20．解释下列加点词在句中的意思。 （1）弥日不辍( )        （2）而财益阜( ) 21．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）市亦因以辐辏（   ） A．聚集       B．积累       C．辐条       D．运输 （2）远近款其门者益众（   ） A．招待         B．寻找          C．结交       D．拜访 22．第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 稷卒赀益微子德与兄收父遗赀贾以故不遑业儒 23．把第②段画线句译成现代汉语。 阛阓少年复相诟曰：“贾而欲赢，而迂言废事，吾见其橐归耳。” 24．程子德新店开张，友人赠名“义善坊”，请概括第③段中程子德的事迹，分析友人如此取名的原因。 25．根据小序和第5段内容，比较作者与程子德对“儒”“贾”关系认识的异同。 【答案】20． 整 丰富 21．（1）A       （2）D 22．稷卒/赀益微/子德与兄收父遗赀贾/以故不遑业儒 23．示例：街市上的年轻人又羞辱他说：“经商就是获得利益，然而他言辞迂阔荒废事务，我可以预见他会垂着空袋子回来的。” 24．①程子德在饥荒之年救济灾民，安葬死者；对借钱无力偿还者，烧毁契据，免除债务。 ②这体现出他行事仗义，乐善好施的品质，因此友人取名“义善坊”。 25．同：作者与程子德都肯定“儒”“贾”可以结合。 异：①作者分别以“扶义乐善，仁心为质”和“炫智钓奇，有市心焉”作为儒士和商人的特质，一定程度上隐含着重儒轻商的偏见，程子德则不存在这种偏见； ②程子德认为商人事儒有助于经商，作者则没有这样的看法。 【导语】《儒贾传》是明代耿定向所著，生动展现了儒贾程子德的不凡人生。文章开篇点明写作缘由，批判儒者逐利如商，赞赏商人怀仁似儒。接着详述程子德出身贫寒，却凭诚信经营积累财富，他师从郭今研习良知学，虽遭市井嘲笑仍坚持自我。面对灾年，他慷慨救助饥民、焚毁借券，尽显高义，获“贾中儒味”的赞誉。作者借此传达儒贾相通，品德与学识对经商同样重要，体现了对传统价值观的独特思考。 20．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“弥”，整。句意：整日不停。 （2）“阜”，丰富。句意：财富也日益增多。 21．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“辐辏”，本指车轮的辐条聚集到中心，这里用来比喻人或物像车辐集中于车毂一样聚集到某处，在这里是聚集的意思。句意：集市也因此变得繁荣起来。 故选A。 （2）“款”，拜访。句意：远近前来拜访他的人越来越多。 故选D。 22．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：稷去世后，家中钱财更加少了，子德和兄长收取父亲留下的钱财货物，因此没有闲暇时间从事儒业。 “稷”是主语，“卒”是谓语，故在此后断开； “赀”是主语，“益”是副词，作状语，“微”是谓语，故在此后断开； “子德与兄”是主语，“收”是谓语，“父遗赀贾”是宾语，故在此后断开。 23．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “阛阓”，市场；“诟”，辱骂；“贾”，经商；“赢”，获利；“废事”，耽误事情；“橐”，口袋，这里作动词，用口袋装着。 24．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①原文“岁侵，尝糜以哺闾阎之饿，而又椟以瘗道路之殍”中，程子德主动采取行动，熬粥来救济乡里饥饿的百姓，用棺材埋葬路上饿死的人。在饥荒这种艰难的情况下，程子德主动采取行动帮助灾民和处理死者后事，展现出他对民众的关怀与救助行为。 文中“出母钱贷人，贫不能偿，辄焚其券”，程子德借钱给别人，当别人因为贫穷无力偿还债务时，他就烧毁借据，不再追讨，即免除债务。这一行为体现出他对他人困境的理解和体谅。 ②在饥荒之年，大多数人都可能自身难保，程子德却能挺身而出，救济灾民、安葬死者，这种不顾自身利益，在他人危难时伸出援手的行为十分仗义；面对无力偿还债务的人，他没有逼迫追讨，而是烧毁契据免除债务，不乘人之危，同样彰显出他的仗义。“义”字精准地概括了他这种正义、豪爽、在他人困难时出手相助的行为特质。 无论是在饥荒时救济灾民、安葬死者，还是对无力偿还债务者免除债务，这些行为都充分表明程子德心地善良，乐于用自己的力量去帮助那些处于困境中的人，是典型的乐善好施的表现，所以“善”字完美契合他的这种品德。 25．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 相同点： 小序中“世以儒命者，炫智钓奇，有市心焉，儒而贾也。扶义乐善，仁心为质，儒之行也。贾而有是，不亦儒乎”，作者认为如果商人具有“扶义乐善，仁心为质”的品质，就如同儒者，说明作者认可“儒”“贾”是可以结合的。 第⑤段“吾家世什一，不事儒。自吾一染指，而士庶亲悦，贾且什倍。由是观之，儒何负于贾哉”，程子德从自己的经历出发，认为自己接触儒之后，不仅得到士人和百姓的喜爱，生意也更加兴隆，体现出他肯定“儒”“贾”结合。所以，作者与程子德都肯定“儒”“贾”可以结合。 不同点： ①从“世以儒命者，炫智钓奇，有市心焉，儒而贾也。扶义乐善，仁心为质，儒之行也”可以看出，作者将儒士的特质定义为“扶义乐善，仁心为质”，把商人的特质定义为“炫智钓奇，有市心焉”，这种定义在一定程度上隐含着重儒轻商的偏见，认为真正的儒者具有高尚品质，而商人更多是追逐利益。 ②程子德认为“儒何负于贾哉”，他通过自身经历看到了商人事儒后带来的积极影响，如“士庶亲悦，贾且什倍”，说明他认为商人事儒有助于经商，并且他没有像作者那样对儒和商进行明显的褒贬区分，不存在重儒轻商的偏见。所以，作者分别以“扶义乐善，仁心为质”和“炫智钓奇，有市心焉”作为儒士和商人的特质，一定程度上隐含着重儒轻商的偏见，程子德则不存在这种偏见；程子德认为商人事儒有助于经商，作者则没有这样的看法。 参考译文： 儒贾传 [明]耿定向 世上那些以儒为业的人，炫耀才智，追求奇特，怀着逐利之心，这其实是打着儒者旗号的商人。秉持正义，乐于行善，以仁爱之心为本质，这才是儒者的行为。如果商人有这样的行为，不也算是儒者吗？我感慨于此，便创作了《儒贾传》。 ①儒贾名叫程豪，字子德，是徽州歙县人，姓程。他的父亲叫程稷，起初进入楚地，在麻城岐亭停留下来经商。程稷所携带的资金很少，而且岐亭又是个小集市，地处山谷之中，贸易往来稀少。不久，程稷去世，资金愈发微薄，程子德与兄长收拾父亲遗留的资金经商，因此无暇从事儒学。然而兄弟二人身材伟岸、容貌不凡，见识和气度平和旷达，很像儒者。他们经商时，秉持诚心，平价交易，人们都乐意前来。资产逐渐增多，集市也因此变得繁荣起来。 ②岐亭旁边的村子里有个叫郭今的人，曾在王阳明门下学习，谈论良知学说。程子德听后十分高兴，便拜他为师，头戴高冠，身着宽袍，走路合乎规矩，目光端正。街市上的年轻人都相互对视，嘲笑他，程子德却越发自得。偶尔有跟他一起交游的人，程子德就手持拂尘，高谈阔论，与他们相互问答，整日不停。街市上的年轻人又诋毁他说：“身为商人想要盈利，却用这些迂腐的言论荒废正事，我看他最后只能空着口袋回家。”程子德听到后说：“燕雀不知道鸿鹄的志向，就如同斥鷃嘲笑大鹏一样，这是必然的。” ③遇到灾年，程子德曾熬粥来救济乡里的饥民，又用棺材收敛掩埋道路上饿死的人。拿出本钱借给别人，有人贫穷无法偿还，他就烧掉借据。因此，程子德的高尚义举在黄州人口中啧啧称赞。麻城县令金勿有政绩卓著，听闻此事后认为程子德很贤能，题写“贾中儒味”的匾额挂在他的门上。同乡的人因此都称程子德为“儒贾”。 ④程子德虽然没有放弃经商，但愈发喜爱儒学，远近前来拜访他的人越来越多，他拿出盈余不断救济他人，毫不厌烦，财富也日益增多，没过几年，就积累了千金。 ⑤平日里，程子德常常教导子孙说：“我们家世代经商，不从事儒学。自从我接触儒学，士人和百姓都亲近喜欢我，经商的利润也增长了十倍。由此看来，儒学对经商又有什么辜负的呢？你们要努力啊！”程子德在乡里悠然自得地生活，八十三岁时去世。 （2022·上海·高考真题）阅读下文，完成下列小题。 韩亿传 （北宋）苏舜钦 ①韩公，讳亿，字宗魏。以咸平五年登进士第，除大理评事。 ②景祐二年，通判陈州。时郡界河决害民，计其补塞费巨万，公驰至其地，集濒河丁壮，就伐薪藁，亲为裁画，一物不取于民而堤复完坚。又去郡数十里有群寇，大浮舰而下，将劫旁邑。公廉知之，自部十余卒，夜掩至，命堰河绝上流，举火伐鼓以疑之，贼弃舟迸走，尽束以付吏。转运使郑文宝闻之，走檄①会公于许。既至，叹曰：“急欲识公之面颜耳。” ③八年，迁屯田员外郎，知相州。时河北蝗旱，转运使因岁计覆②，不以实闻，诸郡畏莫敢言，公力抗章请蠲赋役，州民赖以全活。 ④寻擢侍御史，时淮浙蝗旱，民饥殍流散。命公为安抚，所至赈廪困灾家，罢诸役作，举良吏以牧羊之。合肥有陂可溉田，久为右姓专其利，公决导以济下户，得以衣食者不可胜数。 ⑤岁余，除河北转运使，诏留监定故丞相向公诸子分财。丁崖州当国，势慑天下，私所亲谕公，欲市向公长安华严别墅，又讽其子从之。公至其家，面戒曰：“土田衣食之源不可弃。”故余财尽均，而华严独存，不以分，由是忤崖州意。 ⑥景祐中，西夏称藩日久，当遣人至京师货易，出入民间如家。公深以为不便，请下诏推恩置馆舍，遣使接引官为监其货易若伏远人者实羁防之也。 ⑦公性方严质重，虽笑言不妄，每朝廷有大议论，所持坚正，形于颜色，惟义所在，不恤权忌，一发于言，众莫敢夺。 【注】①走檄：紧急发送文书。②覆：检查。 26．写出下列加点词在句中的意思。 （1）尽束以付吏( ) （2）故余财尽均( ) 27．为下列句子中的加点词选择正确的义项。 （1）公廉知之( ) A．廉洁          B．正直                C．查访                D．辨别 （2）公决导以济下户( ) A．救济            B．灌溉                C．资助                D．疏浚 28．把第④段画线的句子翻译成现代汉语。 命公为安抚，所至赈廪困灾家，罢诸役作，举良吏以牧羊之。 29．第⑥段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 遣使接引官为监其货易若伏远人者实羁防之也 30．具体分析第②段中郑文宝急于结识韩公的原因。 31．文末评价韩公“坚正”这一品格在第③段、第⑤段中也有体现，但内涵同中有异，请加以分析。 【答案】26． 捆绑 平分 27． C B 28．朝廷命令韩公做百姓的工作，所到之处开仓救济贫困受灾百姓，免除各种工役劳作，选拔优秀的官吏来管理百姓。 29．遣使接引官/为监其货易/若伏远人者/实羁防之也 30．郑文宝听说韩公不耗民资，用较低的成本治理河患，以巧计成功平定寇乱，惊叹于韩公高度的责任感、出色的治理能力和智勇双全的品格，所以郑文宝急于结识韩公。 31．两段都写了韩公不畏权贵、刚正不阿，但第3段侧重写韩公爱民、实事求是，第5段侧重写韩公仗义、主持公道。 【解析】26．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：全部被捆绑后交给官吏。束：捆绑。 （2）句意：因此其余的财产平分。均：平分。 27．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：韩公查访后得知这件事。廉：查访。 故选C。 （2）句意：韩公引导塘水灌溉下面的农户。济：灌溉。 故选B。 28．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “为”，做；“赈廪”，开仓救济；“诸役作”，各种工役劳作；“举”，选拔；“牧羊”，管理。 29．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：派遣使者作接引官，监督他们交易，好像是尊重远来之人，实际是控制防范他们。 “接引官”是官职，负责迎接、引进，与“遣使”联系紧密，其后断开； “监”为动词，“其货易”作“监”的宾语，“货易”后断开； “若”，是好像，即表面上，“实”是实际上，内容相对，各自另起两个句子，“实”前断开。 30．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 结合“时郡界河决害民，计其补塞费巨万，公驰至其地，集濒河丁壮，就伐薪藁，亲为裁画，一物不取于民而堤复完坚”可知，韩公不耗民资，用较低的成本治理河患；结合“去郡数十里有群寇，大浮舰而下，将劫旁邑。公廉知之，自部十余卒，夜掩至，命堰河绝上流，举火伐鼓以疑之，贼弃舟迸走，尽束以付吏”可知，韩公以巧计成功平定寇乱。郑文宝听说这两件事，惊叹于韩公高度的责任感、出色的治理能力和智勇双全的品格，所以郑文宝急于结识韩公。 31．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 “坚正”指韩公不畏权贵、刚正不阿的品格。 第3段，“时河北蝗旱，转运使因岁计覆，不以实闻，诸郡畏莫敢言，公力抗章请蠲赋役，州民赖以全活”写河北地区发生蝗灾旱灾，韩公竭力向皇帝上奏章请求免除赋税劳役，保全存活了相州百姓。侧重写韩公爱民、实事求是。 第5段，“诏留监定故丞相向公诸子分财”“丁崖州当国，势慑天下，私所亲谕公，欲市向公长安华严别墅，又讽其子从之。公至其家，面戒……”可知，在主持向公诸子分财一事中，不惧权贵丁崖州，处事公允。侧重写韩公仗义、主持公道。 参考译文： 韩亿，字宗魏。在咸平五年中进士，被授予大理评事。 景祐二年，韩公担任陈州通判。当时陈州界河决堤危害百姓，计算得出堵塞决口的费用极其巨大，韩公迅速赶到决口的地方。集合濒临界河的壮丁，前去砍伐柴草，亲自为(这件事)安排筹划，一点东西都未从百姓身上获取而河堤再次修整完好变得坚固。另外距离陈州几十里(的地方)有一群贼寇，贼寇乘大船顺流而下，将要劫夺陈州旁近的县邑。韩公查访后得知这件事，亲自率领十几个士卒。趁夜隐蔽行踪赶到（那里），下令堵塞河道截断上流水流，举起火把击鼓来疑惑贼寇，贼寇弃船逃走。（最后）全部被捆绑后交给官吏。转运使郑文宝听闻这件事，紧急发送文书想在许州会见韩公。韩公到许州后，郑文宝感叹说：“我迫切地想要见你一面罢了。” 景祐八年，韩公升迁为屯田员外郎，担任相州知州。当时河北地区发生蝗灾旱灾，转运使(依旧)依据一年的收成进行检查，不把实情上报朝廷，各州郡畏惧不敢说，韩公竭力向皇帝上奏章请求免除赋税劳役，相州百姓依赖韩公才保全存活。 不久韩公被提拔为侍御史，当时淮水、浙江一带发生蝗灾旱灾，百姓饥饿流离失所。朝廷命令韩公做百姓的工作，所到之处开仓救济贫困受灾百姓，免除各种工役劳作，选拔优秀的官吏来管理百姓。合肥有一处池塘可以灌溉农田，很久以来被世家大族霸占专享其中的好处，韩公引导塘水灌溉下面的农户，借此能够吃穿活命的人很多。 一年多以后，韩公任河北转运使，朝廷下诏让韩公监督前丞相向公儿子们处分财产一事。丁崖州当权，威势震慑天下，私下里派亲信告诫韩公，想要买下向公长安华严别墅，又劝告向公的儿子听从他。韩公到他的家里，当面告诫说：“田地是衣食的来源，不能放弃。”因此其余的财产均分，而只有华严别墅得以保存，没有分财，因此忤逆了丁崖州。 景祐年间，西夏向朝廷称藩很长时间了，经常派人来京城交易，出入民间像自己的家一样。韩公认为这样非常不合适，请求下诏施恩另外安置馆舍，派遣使者作接引官，监督他们交易，好像是尊重远来之人，实际是控制防范他们。 韩公性情端方、谨严、朴质、稳重，即使是笑话也不随便妄言，每次朝廷有大事讨论，韩公品格不畏权贵、刚正不阿，内心的活动表露在脸色上，只坚持正义之事，不顾及权势忌讳，每次发言，众人没有人敢改变。 （2021·上海·高考真题）阅读下文，完成下面小题。 吴仅传 ［北宋］郑獰 ①吴仅，字庶几，鄱阳人。天圣五年进士擢第。 ②君廉悍①，于事无所顾避，崷崷有芒角。知彰明县，韩丞相使蜀，知君才，郡县冤讼多以属君。蜀人诉盐井虽泉涸，官犹捕系责赋，至坏产或榜死狱中，不得免。君请更法，泉竭盐不出，则官闭其井。人获利焉。韩丞相嘉之。 ③翰林宋公祁提举在京诸库务，荐君为属官。群司安于废堕上下盖覆一切阔略不问以为大体。君佐宋公为治，披奸搜蠹，穷其根穴，收什包罗，尺寸无所漏失。主吏怵惕，始知有公法。老人至今有能言宋公时事者，维君有助焉。 ④选知开封县。中贵人常遣吏持公移②诉某事，君曰：“中贵人诚贵重，然所诉乃私事， 尚得为公移耶？”捶其吏，遣之贵家游观，多借县民牛。有干君者，君曰：“吾家鄱阳乃有牛， 远不能致，奈何？”竟不与。于是莫能有挠县者。君平生所持皆如此，与人聱牙常不合，而卒亦用此取困。 ⑤及为楚州，愈厉刻自信，不肯随众。楚为东南冲，舟车日叩境，接聒不得休息。前为守者，率置民事，专治宾客。君辄谢罢，孤坐听民事，宾客至者，虽烜赫巨官，饷之壶酒盘飱而已，未尝留连歌呼醉饮以结恩意。往来者皆索莫，遂得毀言。又与人持曲直相排击，由是被谪。 ⑥朝廷复欲携挚用君，以君使江南，督责有劳，复君职任。韩丞相为山陵使，又以君营缮下宫。还，至汜水县，得疾卒，享年六十二。 【注释】①廉悍：指方正严厉。②公移：公文。 32．下列加点词在句中的意思。 （1）披奸搜蠹( ) （2）率置民事( ) 33．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）捶其吏，遣之贵家游观( ) A．派遣  B．谴责  C．发配  D．驱逐 （2）往来者皆索莫( ) A．无所事事  B．寂寞消沉  C．失意寥落  D．空乏穷尽 34．把第②段画线句译成现代汉语。 蜀人诉盐井虽泉涸，官犹捕系责赋，至坏产或榜死狱中，不得免。 35．第③段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 群司安于废堕上下盖覆一切阔略不问以为大体。 36．第④段中吴仅用不同的说话方式、语气拒绝了权贵的诉求，请分析其不同之处。 37．吴仅的仕途经历与他“廉悍”的特点紧密相关，请联系第②段和第⑤段对此进行分析。 【答案】32． 揭露 搁置，放下 33． D C 34．蜀地之人申诉，虽然盐井泉水干涸，官府仍拘捕关押盐民征收盐税，以至于盐民毀败家产或者在狱中被捶打至死，也不能免除赋税。 35．群司安于废堕/上下盖覆/一切阔略不问/以为大体。 36．第一次应答，吴仅在承认中贵人身份贵重后，用“然”字转折语气，又以反问指出私事不应用公文传达，用义正辞严的方式断然拒绝，有威慑力。第二次应答，吴仅以牛远在家乡为托词，又以“奈何”缓和语气，以调侃、幽默的方式委婉拒绝，表面无奈，暗含锋芒。 37．吴仅在彰明县时，因为方正严厉，得到韩丞相赏识而被委以重任；他请求更改不合理的盐法，使蜀地盐民获益，受到褒奖。他在楚州时，也因为方正严厉，不攀附迎合，从而遭到诋毁；又与人争论是非，得罪同僚，导致仕途受挫。 【解析】32．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）披：揭露。句意：搜查揭露奸邪的祸害国民的人和事。 （2）置：搁置，放下。句意：民事一概搁置放下。 33．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）遣：驱逐。句意：就杖打那小吏，打发他回到中贵人家游走示众。 故选D。 （2）索莫：失意寥落。句意：来来往往的人都感到失意寥落 故选C。 34．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “诉”，申诉；“捕系”，拘捕关押；“责赋”，征收盐税；“坏产”，毀败家产；“榜死狱中”，在狱中被捶打至死；“不得免”，不能免除赋税。 35．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：提举在京诸司库务的官员们都安于怠惰、废弃不举的现状，上下官员互相包庇隐瞒，所有事情粗疏不讲究、不询问，只做表面上的事。 “安于废堕”与“上下盖覆”是群司的两种情况，分句中间要断开； “一切阔略不问”主语承前省略“群司”，其前断开； “以为大体”主语承前省略“群司”，其前断开。 最后的断句是：群司安于废堕/上下盖覆/一切阔略不问/以为大体。 36．本题考查学生赏析句子语言特点和作用的能力。 第一次应答，“中贵人诚贵重，然所诉乃私事， 尚得为公移耶？”意思是，中贵人确实身份尊贵，但是他所谋求的是私人的事，难道还要动用公文去办事？可见，吴仅在承认中贵人身份贵重后，用“然”字转折语气，又以反问指出私事不应用公文传达，用义正辞严的方式断然拒绝，有威慑力。 第二次应答，“吾家鄱阳乃有牛，远不能致，奈何？”意思是，我家在鄱阳是有牛的，但路途遥远不能运来，怎么办？可见，吴仅以牛远在家乡为托词，又以“奈何”缓和语气，以调侃、幽默的方式委婉拒绝，表面无奈，暗含锋芒。 37．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 结合②段“知彰明县，韩丞相使蜀，知君才，郡县冤讼多以属君”可知，吴仅在彰明县时，因为方正严厉，得到韩丞相赏识而被委以重任； 结合②段“蜀人诉盐井虽泉涸，官犹捕系责赋，至坏产或榜死狱中，不得免。君请更法，泉竭盐不出，则官闭其井。人获利焉。韩丞相嘉之”可知，他请求更改不合理的盐法，使蜀地盐民获益，受到褒奖。 结合⑤段“及为楚州，愈厉刻自信，不肯随众”“往来者皆索莫，遂得毀言”可知，他在楚州时，也因为方正严厉，不攀附迎合，从而遭到诋毁； 结合⑤段“又与人持曲直相排击，由是被谪”可知，又与人争论是非，得罪同僚，导致仕途受挫。 参考译文： 吴仅，字庶几，是都阳人。天圣五年考取的进士。 吴君方正严厉，做事没有什么顾忌和回避的，强劲又有锋芒。掌管着彰明县，韩丞相巡视蜀地时，了解吴君的才华，郡县有诉讼案件大多有吴君处理。蜀地的人申诉，虽然盐井泉水干涸，官府仍拘捕关押盐民征收盐税，以至于盐民毁败家产或者在狱中被捶打至死，也不能免除赋税。吴君请求更改法规，盐井泉水干涸出不了盐，就由官府关闭那盐井（免除赋税）。老百姓就获得了好处。韩丞相称赞他。 翰林宋公祁提举在京诸库务，推荐吴君做他的下属官员。提举在京诸司库务的官员们都安于怠惰、废弃不举的现状，上下官员互相包庇隐瞒，所有事情粗疏不讲究、不询问，只做表面上的事。吴君辅助宋公进行治理，搜查揭露奸邪的祸害国民的人和事，穷究那些人事的根本，收什一切(包罗万象)，大小没有一点遗漏(缺少)。主要的官员惊恐了，才知道办公事要循章法。老人们到现在还有人在说宋公时的人事，只有吴君在辅助宋公啊。 后来吴君被选拔掌管开封县。中贵人常常派遣小吏拿着公文谋取私事，吴君曰：“中贵人确实身份尊贵，但是他所谋求的是私人的事，难道还要动用公文去办事？”就杖打那小吏，打发他回到中贵人家游走示众。经常有向县里的百姓借牛的事，有向吴君借牛的人，吴君回答说：“我家在鄱阳是有牛的，但路途遥远不能运来，怎么办？”他竟然不借给他。于是再也没有能够挠乱开封县的人。吴君平时所作所为都是像这样的，跟他人争论是非曲直也常常因此而陷入困境。 等到担任楚州太守时，越发严厉苛刻和自信，不肯随从大众。楚是东南方要冲，乘船坐车一天就能到边境，走访听取民意不能休息。前面做太守的人，民事一概搁置放下，专门做迎接宾客的事。吴君就推辞掉迎接宾客的事，一个人坐着听取百姓们的事，宾客至到了，即使是声势显赫的大官，给他一壶酒、一盘食物吃就罢了，从不留连在唱歌喝酒巴结上司逢迎之事上。来来往往的人都感到失意寥落，于是就被人进谗毁谤。他又跟他人为争是非曲直而相互批评抨击，因此他就被贬谪。 朝廷想要重新提携任用他，让他出使江南，督查责罚有功劳，恢复他的职位。韩丞相担任山陵使，又任用他修建下宫。等到他返回到汜水县，得了疾病去世了，享年62岁。 （2025·上海·三模）阅读下文，完成各题。 材料一： 文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼，国人称仁，上下和合，未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。 （节选自《史记·魏世家》） 材料二： 上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛令太子为书卑辞安车因使辩士固请宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。 （节选自《史记·留侯世家》） 材料三： 论者或曰：“魏文式段干木之闾，秦兵为之不至，非法度之功。虽全国有益，非所贵也。”夫法度之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也。六国之亡，皆灭于秦兵。六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益□？使童子变孟贲之意②，孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，孟贲不忍犯也。秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。 （节选自王充《论衡·非韩》） [注]①段干木：战国初魏国名士。②孟贲：战国时勇士。 38．解释下列加点词在句中的意思。 （1）客段干木 ( ) （2）及燕，置酒 ( ) 39．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）四人为寿已毕( ) A．祝寿  B．认为寿命   C．作为长寿的人   D．敬酒或赠送礼物 （2）魏文式段干木之闾( ) A．效法  B．表达敬意   C．使用   D．示范 40．可填入材料三方框内的一项是（   ） A．也 B．焉 C．哉 D．矣 41．材料二画波浪线的句子有四处需要断句，请用“/”把这四处标识出来。 今公诚能无爱金玉璧帛令太子为书卑辞安车因使辩士固请宜来。 42．把材料二画横线句译成现代汉语。 窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。 43．结合材料一、二的史实和材料三中王充的观点，分析材料三画线句。 【答案】38． 以客礼相待 通“宴”，安闲，闲暇 39． D B 40．C 41．今公诚能无爱金玉璧帛/令太子为书/卑辞安车/因使辩士固请/宜来。 42．我们私下听说太子为人仁义孝顺，谦恭有礼，喜爱士人，天下人没有谁不伸长脖子想为太子拼死效力的，因此我们就来了。 43．（1）画线句认为太子敬重厚待四皓，魏文侯到里巷对段干木表示敬意，两者很相似。 从行动上看，四皓是当时著名隐士，太子写信恳切地请来四位贤能之士，还在旁侍奉；文侯师从子夏学经书，以客礼对待段干木，经过他的乡里，没有一次不凭轼敬礼，都礼敬贤士。 从效果上看，最终皇上没有换掉太子，而文侯被诸侯称誉，且达成“秦兵为之不至”的结果，二人都以此化解了危机。 （2）材料三王充认为“力少则修德”，两者都在“力少”的情况下，采用了“修德”的策略，达到了保全自己的目的。 【导语】这篇阅读材料通过三个文本展现了“礼贤下士”的政治智慧。材料一以魏文侯礼遇段干木而退秦兵，材料二通过“商山四皓”辅佐太子的典故，共同论证了“德政”的力量。材料三王充的议论则升华主题，指出在强弱悬殊时，修德比强兵更具战略价值。三则材料形成递进关系，由史实到理论，阐发了儒家“以德服人”的政治理念，体现了《史记》“究天人之际”的史学追求。 38．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①客：以客礼相待。句意：以客礼对待段干木。 ②燕：同“宴”，安闲，闲暇。句意：等到闲暇的时候。 39．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 ①句意：四个人敬酒祝福完毕。“寿”是“敬酒”。 故选D。 ②句意：魏文侯从段干木居住的里巷经过，手扶车轼表示敬意。“式”是“以手抚轼，表达敬意”。 故选B。 40．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “虽明法度，其何益□”为反问句，表达“即使严明法度，又有什么益处呢”。 A.“也”多用于陈述句末尾，表判断或肯定语气，不恰当。 B.“焉”作语气词时，多表陈述或感叹，偶尔用于反问，但语气较委婉。原句“其何益”反问语气强烈，“焉”力度不足，故不恰当。 C.“哉”跟疑问词合用，表示疑问或反诘的语气，符合语境。 D.“矣”多用于陈述句末尾，表已然或将然，侧重陈述事实或感叹，无法表达反问语气，故不恰当。 故选C。 41．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：现在您果真能不惜金玉璧帛，让太子写一封信，言辞谦恭，驾着安车，趁机派能言善辩之士恳切地聘请，他们应当会来。 “公”作主语，“无爱”作谓语，“金玉璧帛”作宾语，句子结构完整，在“璧帛”后断开； “太子”既作“令”的宾语，也是“为书”的主语，是兼语句，在“为书”后断开； “卑辞安车”是并列结构，表示“为书”后续行为，在“安车”后断开； “因使辩士固请”中，“辩士”是“使”的宾语，也是“固请”的主语，构成兼语句，在“固请”后断开。 故断句为“今公诚能无爱金玉璧帛/令太子为书/卑辞安车/因使辩士固请/宜来”。 42．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “窃”，私下；“延颈”，伸长脖子；“莫”，没有人，没有谁。 43．本题考查学生筛选并概括文中信息，评价探究文中思想观点的能力。 （1）画线句“夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也”，意思是：太子敬重厚待四皓，来消除高皇帝废掉太子的想法，就像魏文侯到里巷对段干木表示敬意，退掉了强大的秦军一样。认为两者很相似。 行动层面：太子“敬迎四皓而厚礼之”，魏文侯“式段干木之闾”，均通过对贤士的敬重表达“修德”之举。 效果层面：太子因四皓化解废立之议，魏文侯因敬重段干木使秦兵不犯，均以“德”消解危机。 （2）呼应王充观点：王充在材料三中提出“力少则修德”，太子与魏文侯均处于相对弱势（太子面临废立风险，魏国国力不及秦国），却通过“修德”（礼遇贤士）达成目标，印证了“德能胜力”的核心观点。 参考译文： 材料一： 文侯师从子夏学经书，以客礼对待段干木，经过他的乡里，没有一次不凭轼敬礼的。秦国曾想进攻魏国。有人说：“魏君对贤人特别敬重，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐同心，不能对他有什么企图。”文侯因此得到诸侯的赞誊。 材料二： 皇上想废掉太子，立戚夫人生的儿子赵王如意。吕后很害怕，就派建成侯吕泽胁迫留侯，竭力要挟说：“一定得给我出个主意。”留侯说：“回想皇上不能招致而来的，天下有四个人。现在您果真能不惜金玉璧帛，让太子写一封信，言辞谦恭，驾着（用四匹马拉的）安车，趁机派能言善辩之士恳切地聘请，他们应当会来。皇上知道这四个人贤能，那么这对太子是一大帮助。”汉十二年，皇上随着击败黥布的军队回来，病势更加沉重，愈发想更换太子。等到闲暇的时候， 设置酒宴，太子在旁侍奉。那四人跟着太子，他们的年龄都已八十多岁，须眉洁白，衣冠非常奇特。皇上感到奇怪，问道：“他们是干什么的？”四个人上前对答，各自说出姓名。皇上于是大惊说：“我访求先生们好几年了，先生们都躲避我，现在先生们为何自愿跟随我儿交游呢？”四人都说：“陛下轻慢士人，喜欢骂人，我们讲求道义，不愿受辱，所以惶恐地逃跑躲藏起来。我们私下闻知太子为人仁义孝顺，谦恭有礼，喜爱士人，天下人没有谁不伸长脖子想为太子拼死效 力的，因此我们就来了。”皇上说：“烦劳诸位始终如一（善始善终）地好好调教保护太子吧。”四个人敬酒祝福完毕，小步快走离去。皇上起身离去，一直到酒宴结束。皇上最终没有更换太子，原本是留侯招致这四个人发生了效力。 材料三： 议论者中有人说：“魏文侯从段干木居住的里巷经过，手扶车轼表示敬意，秦军因此不去攻打魏国，并不是法制的功效。虽然在保全国家方面有好处，也不值得重视。”那么，法制的功能，指的是什么呢？养活三军士兵，明确赏罚法令，严厉刑法，富国强兵，这就是法制。六国灭亡，都灭亡于秦国的军队。六国的军队并非不精锐，士兵的力量也并非不强，然而到了被打败灭亡的地步，这是因为强弱不相当，多少不一样，即使明确了法制，那又有什么益处呢？假使小孩违背了大力士孟贲的心意，孟贲发怒，小孩持刀跟孟贲对打，小孩肯定不能取胜，因为力量远远不如孟贲。要是孟贲发怒，而小孩讲究礼节，对他非常恭敬，孟贲才会不忍加害。秦国与魏国，就像孟贲与小孩一样。力量弱小就该修养德行，军队强大就该发扬威力。秦国凭借军队强大，威力无穷战无不胜。撤回军队，不去侵犯魏国领土，是因为秦军尊重段干木操行贤良，推崇魏文侯的礼义。汉高皇帝主张想废掉太子刘盈，吕后很担忧，张子房教太子用谦恭的态度去迎请四皓，并用规格很高的礼节对待他们。太子的地位就安稳了。太子敬重厚待四皓，来消除高皇帝废掉太子的想法，就像魏文侯到里巷对段干木表示敬意，退掉了强大的秦军一样。 （2025·上海杨浦·三模）阅读下文，完成下面小题。 开元升平源 ①姚元崇①初拒太平得罪，上②颇德之。既诛太平，方任元崇以相，进拜同州刺史。 ②上将猎于渭滨，密召元崇会于行所。公跪奏：“欲以十事上献。”上曰：“悉数之。朕当量力而行，然后定可否。”公曰：“自垂拱已来，朝廷以刑法理天下。臣请圣政先仁义，可乎？”上曰：“朕深心有望于公也。”又曰：“圣朝自丧师青海，未有牵复之悔。臣请三数十年不求边功，可乎？”上曰：“可。”又曰：“自太后临朝以来，喉舌之任，或出于阉人之口。臣请中官不预公事，可乎？”上曰：“怀之久矣。”又曰：“自武氏诸亲，猥侵清切权要之地，继□韦庶人、安乐、太平用事，班序荒杂。臣请国亲不任台省官，凡有，悉请停罢，可乎？”上曰：“朕素志也。”又曰：“比来近密佞幸之徒，冒犯宪纲者，皆以宠免。臣请行法，可乎？”上曰：“朕切齿久矣。”又曰：“比因豪家戚里，贡献求媚，延及公卿、方镇亦为之。臣请除租庸赋税之外，悉杜塞之，可乎？”上曰：“愿行之。”又曰：“太后造福先寺，中宗造圣善寺，上皇造金仙玉真观，皆费巨百万，耗蠹生灵。凡寺观宫殿，臣请止绝建造，可乎？”上曰：“朕每睹之，心即不安，而况敢为者哉！”又曰：“先朝亵狎大臣，或亏君臣之敬。臣请陛下接之以礼，可乎？”上曰：“事诚当然。有何不可？”又曰：“自燕钦融、韦月将献直得罪，由是谏臣沮色。臣请凡在臣子，皆得触龙鳞，犯忌讳，可乎？”上曰：“朕非唯能容之，亦能行之。”又曰：“吕氏产、禄，几危西京，马、邓、阎、梁，亦乱东汉。万古寒心国朝为甚臣请陛下书之史册永为殷鉴作万代法，可乎？”上乃潸然良久曰：“此事真可为刻肌刻骨者也！” ③公再拜曰：“此诚陛下致仁政之初，是臣千年一遇之日，臣敢当弼谐之地。天下幸甚！”又再拜，蹈舞称万岁者三。 （《唐五代传奇集》第二编卷十一） 【注】①姚元崇：即姚崇。②上：即唐玄宗，在位期间创开元盛世。 44．写出下列加点词在句中的意思。 （1）上颇德之( )       （2）耗蠹生灵( ) 45．结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项。 （1）比来近密佞幸之徒（   ） A．虚伪    B．毒辣    C．罪恶    D．谄媚 （2）比因豪家戚里（   ） A．勾结    B．比较    C．近来    D．接近 46．可填入第②段方框处的一项是（   ）。 A．于 B．以 C．因 D．乎 47．第②段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 万古寒心国朝为甚臣请陛下书之史册永为殷鉴作万代法 48．把第③段画线句译成现代汉语。 “此诚陛下致仁政之初，是臣千年一遇之日，臣敢当弼谐之地。天下幸甚！”又再拜，蹈舞称万岁者三。 49．《新唐书·姚崇传》也记载了“十事要说”一事，但并未以对话形式记录君臣对答，而是在姚崇连续十次“可乎”的谏言后，以“帝曰：‘朕能行之。’”作结。请分析本文（《开元升平源》）如此叙写在表现君臣形象上的效果。 【答案】44． 感激 损害，消耗 45． D C 46．B 47． 万古寒心/国朝为甚/臣请陛下书之史册/永为殷鉴/作万代法 48． “这实在是陛下施行仁政的开端，也是臣千年一遇的良机，臣怎敢不担当辅佐朝政的重任？天下太幸运了！”（姚崇）又拜了两拜，连续多次行舞蹈礼高呼万岁。 49．①突出姚崇的直谏与政治智慧：本文采用对话形式，逐条记录姚崇的“十事要说”，展现他敢于直言进谏、机敏善辩；每一条谏言都切中时弊，显其政治远见。 ②塑造唐玄宗的明君形象：玄宗对每一条建议都给予肯定，凸显其求治心切、从善如流；最后“潸然良久”的反应，更凸显他对历史教训的深刻反思，强化其励精图治的明君形象。   ③凸显君臣关系，强历史真实感：对话体使叙事生动，强化场景感和真实感，读者能直观感受君臣互动的氛围。玄宗逐条回应，展现二人一拍即合的默契，为“开元之治”奠定君臣相知的基调。 【导语】本文通过君臣对话的场景，生动展现了开元盛世的政治气象。姚崇以“十事要说”直谏，每一条都切中时弊，体现其作为贤相的胆识与谋略；唐玄宗从“深心有望”到“潸然良久”的层层回应，则彰显了明君的胸襟与决断。对话体叙事使历史场景跃然纸上，成功塑造了“明君贤相”的典范形象，为后世留下了治国理政的珍贵镜鉴。 44．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①德：名词作动词，感激。句意：唐玄宗十分感激他。 ②蠹：原指蛀虫，此处意为“消耗、损害”。句意：损害百姓生计。 45．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 （1）“佞”，“谄媚”。句意：近来皇帝亲近的以谄媚得宠的小人。 故选D。 （2）“比”，“近来”。句意：近来因为豪门贵族和外戚。 故选C。 46．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “继□韦庶人、安乐、太平用事，班序荒杂”意为相继有韦后、安乐公主、太平公主把持朝政，官职排列等级荒杂混乱。可知方框处的虚词与前面的“继”连用，表示接着、连续；“继以”为固定搭配，意为“接着是，相继”，表示把持朝政几人的承接。 A.“于”主要为介词，可以表示引出对象、对于、给、表比较、表被动等。不表示“接着、连续”。 C.“因”可以做连词 ，表因果关系；可以是动词，沿袭；可以是介词，凭借等。不表示“接着、连续”。 D.“乎”可以是助词，表示疑问或反问，表示选择疑问，表示推测或揣度，表示祈使语气；可以是介词，作用跟“于”相当等。不表示“接着、连续”。 故选B。 47．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：万代（后人）感到寒心，本朝更为严重。臣请求陛下将这些教训写入史册，永远作为深刻的借鉴，成为万代的法则。 “万古寒心”，“万古”作主语，“寒心”作谓语，主谓结构完整，故“寒心”后断开； “国朝为甚”，“国朝”作主语，“甚”作谓语，主谓结构完整，在“甚”后断开； “臣请陛下书之史册”，“陛下”既是“请”的宾语，又是“书”的主语，“史册”是“书”的补语，构成一个完整的兼语句，在“史册”后断开； “为殷鉴”与“作万代法”结构相似，均为动宾结构，分别独立成句，在“鉴”后断开。 故标识为：“万古寒心/国朝为甚/臣请陛下书之史册/永为殷鉴/作万代法”。 48．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “诚”，实在；“致”，施行；“弼谐”，辅佐协调；“再拜”，拜了两拜；“蹈舞”，臣下朝贺时对皇帝表示敬意的一种仪节。 49．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ①突出姚崇的直谏与政治智慧：本文采用对话形式，通过姚崇连续十次“可乎”的追问，层层递进，展现其针对时弊提出系统改革方案的政治远见，以及深思熟虑，敢于当面直谏的胆识；每一条谏言后姚崇都以“可乎”等待玄宗明确回应，既坚持原则又尊重君权，体现其机敏善辩，有政治智慧。 ②塑造唐玄宗的明君形象：玄宗对十项建议逐一积极回应，如“朕深心有望于公也”“朕能行之”，几乎每一条都给予肯定，凸显其从善如流、渴望革新、求治心切、开创盛世的决心；最后“潸然良久”的反应，“刻肌刻骨”的细节描写，展现其对历史教训的深刻反思与对姚崇的信任，强化其励精图治的贤明君主形象。    ③凸显君臣关系，强历史真实感：本文的对话形式直接呈现君臣互动，如姚崇“可乎”的追问，君主“悉数之。朕当量力而行”的果断回应，“怀之久矣”的共鸣，生动展现二人政治理念高度契合，为“开元盛世”的君臣协作奠定基调。且对话体使叙事生动，强化场景感和真实感，更细腻地刻画了君臣间的默契与情感联结，使读者能直观感受君臣互动的氛围。 参考译文： ①姚元崇起初因拒绝依附太平公主而获罪，唐玄宗十分感激他。等到诛杀太平公主之后，玄宗打算任命姚元崇为宰相，先提拔他担任同州刺史。 ②玄宗将要到渭水之滨打猎，秘密召见姚元崇到临时驻扎之处会面。姚公跪下启奏：“臣希望向陛下进献十件事。”玄宗说：“全部讲来。朕会衡量自身能力施行，然后决定是否可行。”姚公说：“自武则天垂拱年间以来，朝廷用刑法治理天下。臣请求陛下的政治首先推行仁义，可以吗？”玄宗说：“朕内心早就期待您这样做了。”姚公又说：“圣朝自从在青海之战中兵败，至今没有悔改之意。臣请求陛下三十年内不追求边功，可以吗？”玄宗说：“可以。”姚公又说：“自从太后临朝称制以来，传达王命的要职，有时由宦官口中说出。臣请求宦官不参与朝政，可以吗？”玄宗说：“朕对此心怀期待已久了。”姚公又说：“自从武氏家族的亲贵，滥用职权占据清要显达的职位，相继有韦庶人、安乐公主、太平公主掌权，官员班次秩序混乱。臣请求皇亲国戚不担任中央台省的官职，凡是有这样的情况，全部请求停止罢免，可以吗？”玄宗说：“这是朕一向的心愿。”姚公又说：“近来皇帝亲近的以谄媚得宠的小人，触犯法律纲纪的人，都因受宠而免于处罚。臣请求严格执行法律，可以吗？”玄宗说：“朕对此咬牙切齿已久了。”姚公又说：“近来因为豪门贵族和外戚，通过进献财物求取恩宠，以至于公卿大臣、地方节度使也效仿此事。臣请求除了租庸赋税之外，其他进献全部禁止，可以吗？”玄宗说：“愿意施行。”姚公又说：“太后建造福先寺，中宗建造圣善寺，太上皇建造金仙观、玉真观，都耗费百万钱财，损害百姓生计。凡是佛寺、道观、宫殿的建造，臣请求一概禁止，可以吗？”玄宗说：“朕每次看到这些建筑，心里就感到不安，何况还敢再建造呢！”姚公又说：“先朝君主轻慢大臣，有时损害了君臣之间的恭敬之礼。臣请求陛下用礼仪对待大臣，可以吗？”玄宗说：“事情本来就应当如此，有什么不可以的？”姚公又说：“自从燕钦融、韦月将因进献直言而获罪，从此谏臣们都心生畏惧。臣请求凡是臣子，都能够触犯龙颜、直言进谏，可以吗？”玄宗说：“朕不仅能容忍谏言，还能施行谏言。”姚公又说：“西汉吕氏家族的吕产、吕禄，几乎危害西京政权；东汉马氏、邓氏、阎氏、梁氏等外戚，也扰乱了东汉朝政。这些事让万代（后人）感到寒心，本朝的情况更为严重。臣请求陛下将这些教训写入史册，永远作为深刻的借鉴，成为万代的法则，可以吗？”玄宗听后潸然泪下，许久才说：“这件事真是令人刻骨铭心啊！” ③姚公拜了两拜说：“这实在是陛下施行仁政的开端，也是臣千年一遇的良机，臣怎敢不担当辅佐朝政的重任？天下太幸运了！”（姚崇）又拜了两拜，连续多次行舞蹈礼高呼万岁。 （2025·上海黄浦·三模）阅读下文，完成下面小题。 ①初，范阳祖逖，少有大志。 ②及渡江，左丞相睿以为军祭酒，逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱非上无道而下怨叛也由宗室争权自相鱼肉遂使戎狄乘隙毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋；大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。 ③秋八月，逖将其部曲百余家渡，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。 ④大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙。秋七月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息。 ⑤四年秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军，镇合肥，逖以□翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏，又闻王敦与刘刁构隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。九月，卒于雍丘。 ⑥祖逖既卒，后赵屡寇河南，取陈留，梁、郑之间复骚然矣。 （节选自《通鉴纪事本末》） 50．写出下列加点词在句中的意思。 （1）今遗民既遭残贼( )          （2）境渐蹙( ) 51．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）纠合骁健( ) A．联合       B．解散       C．管理       D．集结 （2）逖不报书( ) A．传达       B．回复       C．申报       D．报复 52．文中第⑤段□内填入合适的词是（   ） A．因 B．已 C．之 D．相 53．第②段画线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 晋室之乱非上无道而下怨叛也由宗室争权自相鱼肉遂使戎狄乘隙毒流中土 54．把第④段的画线部分译成现代汉语。 约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。 55．学校准备举办一场以历史人物为主题的讲座。在整理祖逖资料时，同学们发现《通鉴纪事本末》与《晋书·祖逖传》的记载不同，在文字上有所删减。你认为这样的删改对祖逖形象的表现是否会有影响，请结合下面的引文与第⑤段的内容加以分析。 逖以若思（即戴渊）是吴人，虽有才望，无弘致远识，且已翦荆棘，收河南地，而若思雍容，一旦来统之，意甚怏怏。且闻王敦与刘隗等构隙，虑有内难，大功不遂。感激发病，乃致妻孥汝南大木山下。逖虽内怀忧愤，而图进取不辍，营缮武牢城，城北临黄河，西接成皋，四望甚远。逖恐南无坚垒，必为贼所袭，乃使从子汝南太守济率汝阳太守张敞、新蔡内史周闳率众筑垒。未成，而逖病甚。俄卒于雍丘。 （节选自《晋书·祖逖传》） 【答案】50． 害、伤害 狭小 51． D B 52．B 53．晋室之乱非上无道而下怨叛也/由宗室争权/自相鱼肉/遂使戎狄乘隙/毒流中土 54．（祖逖）严于律己，致力于施惠于人（对他人慷慨），鼓励督促农业生产，安抚接纳前来归附的兵民，即使是关系疏远、地位低贱的人，祖逖都施以恩惠、加以礼遇去结交他们。 55．会有影响。 《晋书》中交代了戴渊的识见性情，指出他无力恢复中原，将祖逖对他前来统帅感到失望的原因交代得更为明确。《晋书》中还记录了祖逖虽怀忧愤，依然积极进取，修城筑垒，为后续可能的战事做好准备。这样就将祖逖即使壮志难遂，依然进取的形象塑造得更加鲜明完整。 而《通鉴纪事本末》的记载则相对单薄，甚至可能会让读者产生祖逖担心戴渊掠取其功劳的误会。 【导语】这篇文章通过生动的叙述，展现了祖逖的忠勇与智慧。从少年立志到渡江北伐，再到镇守雍丘，祖逖始终以国家大义为重。结尾处祖逖病逝，后赵再度侵扰，令人唏嘘。文中细节描写丰富，整体语言简洁有力，情感真挚，成功塑造了一位乱世英雄的形象。 50．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）害、伤害。句意：现在晋朝的遗民遭到摧残伤害。 （2）狭小。句意：后赵所占的领土日渐狭小。 51．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）纠合：集结。句意：聚集起骁勇强健的壮士。 故选D。 （2）报：回复。句意：祖逖没有回复这封信。 故选B。 52．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 由原文“逖以□翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏”可知，祖逖扫除了障碍，收复了黄河以南的土地，而戴渊突然来统领他，他非常不高兴。因此需要填入的词应体现祖逖的行动状态。 A.“因”可表示“凭借”或“于是”，通常后面的句子表手段或原因，而这里更强调完成的状态，因此不合适。 B.“已”表示“已经”，体现祖逖已经完成“翦荆棘收河南地”的行动。填入“已”最能体现祖逖已完成收复工作，突显其成果被他人接管的忧愤。 C.“之”作为代词或助词，此处无法与“翦荆棘”直接搭配，语义不完整。 D.“相”可表示“互相”或“辅助”，但填入后语义不通，不符合语境。 故选B。 53．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：晋朝的变乱不是因为君主无道而使臣下怨恨叛乱，而是皇亲宗室之间争夺权力，自相残杀，这样就使戎狄之人钻了空子，祸害遍及中原。 “晋室之乱非上无道而下怨叛也”为判断句，“晋室之乱”主语，“非上无道而下怨叛”谓语部分，“也”表判断语气，故在“也”后断开； “宗室”主语，“争权”谓语，主谓结构完整，故在“权”后断开； “自相鱼肉”谓语，主语“宗室”承前省略，表意完整；且“遂”表承接，引出后文结果，故在“肉”后断开； “戎狄”主语，“乘隙”谓语，句意完整，故在“隙”后断开。 故选：晋室之乱非上无道而下怨叛也/由宗室争权/自相鱼肉/遂使戎狄乘隙/毒流中土。 54．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “务”，致力于；“劝课”，勉励督促；“附”，归附的人；“虽”，即使。 55．本题考查学生对人物形象塑造的理解和分析能力。 观点：这样的删改对祖逖形象的表现确实会有影响。 分析：由“逖以若思是吴人，虽有才望，无弘致远识”可知，《晋书》详细描述了祖逖对戴渊的看法，直接点明了戴渊的识见性情，指出他缺乏远大的志向和见识，这与祖逖的远大抱负和进取精神形成了鲜明对比。这样的描述使得祖逖对戴渊前来统帅感到失望的原因更加明确，进一步突出了祖逖的深谋远虑和对国家命运的关切。 由“逖虽内怀忧愤，而图进取不辍，营缮武牢城”可知，《晋书》还记录了祖逖在忧愤中依然积极进取的事迹，他担心南方没有坚固的堡垒，容易被敌人袭击，于是派从子汝南太守济等人率众筑垒。这部分内容展现了祖逖即使面临困境，依然不忘恢复中原的壮志，积极为后续的战事做好准备。这些细节的描绘，将祖逖即使壮志难遂，依然坚持不懈、积极进取的形象塑造得更加鲜明和完整。 相比之下，《通鉴纪事本末》的记载则相对单薄。它虽然也提到了祖逖对戴渊统帅的失望以及忧愤发病的情况，但缺乏对戴渊具体识见性情的描述，也没有展现祖逖在忧愤之下依然积极进取的事迹。这样的删改可能会让读者对祖逖的形象产生片面或误解，甚至可能会让读者产生祖逖担心戴渊掠取其功劳的误会，从而无法全面、深入地理解祖逖的形象和精神。 参考译文： ①当初，范阳人祖逖，年轻时就有大志向。 ②渡江以后，左丞相司马睿让他担任军谘祭酒。祖逖住在京口，聚集起骁勇强健的壮士，对司马睿说：“晋朝的变乱，不是因为君主无道而使臣下怨恨叛乱，而是皇亲宗室之间争夺权力，自相残杀，这样就使戎狄之人钻了空子，祸害遍及中原。现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后，大家都想着奋发杀敌；大王假如能够派遣将领率兵出师，使像我一样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰一定会有闻风响应的人。”司马睿一直没有北伐的志向，他听了祖逖的话以后，就任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，仅仅拨给他千人的口粮，三千匹布，不供给兵器，让祖逖自己想办法募集。 ③这年秋天八月，祖逖带领自己私家的军队共一百多户人家渡长江，船行驶到江心时，祖逖敲打着船桨发誓说：“祖逖如果不能使中原清明而光复成功，就像大江一样（有去无回）！”于是到淮阴驻扎，建造熔炉冶炼浇铸兵器，又招募了二千多人然后继续前进。 ④大兴三年，祖逖则镇守雍丘，多次派遣士兵截击后赵军队，后赵国镇守的士兵归降祖逖的很多，后赵所占的领土日渐狭小。这一年秋天七月，皇帝下诏加封祖逖镇西将军，祖逖在军中，与将士同甘共苦，严于律己，致力于广施恩惠，勉励督促农业生产，安抚接纳新来归附的人，即使关系疏远、地位低贱的人也加以礼遇。祖逖在积谷练兵，为夺取黄河以北做打算。后赵王石勒很担心这件事，于是到幽州为逖修了祖父、父亲的坟墓，安排了两户人家替他们看守祖坟，于是给祖逖写了一封信，请求通使及互相贸易。祖逖没有回复这封信，而听凭双方民间互相贸易，收取十倍的利润。禁止将领们不使他们侵犯后赵的百姓。两国边境之间，稍微得到了休养生息。 ⑤四年秋七月，朝廷让尚书仆射戴渊为西将军，镇守合肥，祖逖已经扫除了障碍，收复了黄河以南的土地，而戴渊突然有一天来统领这里，祖逖内心怏怏不乐，又听说王敦与刘刁互相结怨，将要有内乱。祖逖知道大功不能告成，感慨愤激引发重病。九月，死在雍丘。 ⑥祖逖去世后，后赵多次侵犯黄河以南，攻取了陈留，梁、郑之间又骚乱不安了。 第6题参考译文： 祖逖认为戴渊是吴地人，虽具有才能和名望，但没有远大的抱负和远见卓识，而且自己披荆斩棘，收复河南失地，而戴渊却从从容容，突然前来坐享其成，心中怏怏不乐。又听说王敦和刘隗等人结怨有矛盾，担心将发生内乱，大业不能成功。思虑成病，就把妻室子女送到汝南大木山下。祖逖虽然心怀忧愤，但仍不放弃前进复国的主张，营建修缮了武牢城。城北紧邻黄河，西接成皋，四下里非常开阔，祖逖担心城南没有坚固的堡垒，就派侄子汝南太守祖济、汝阳太守张敞、新蔡内史周闳带领士兵修筑营垒。营垒尚未修成，祖逖病情加重。不久死在了雍丘。 （2025·上海黄浦·三模）阅读下文，完成各题。 巩丰传 【明】宋濂 ①巩丰，字仲至。其家郓之滨城，渡江即所寓，上断为武义人。曾祖焘、祖庭芝，皆左承议郎。父法，乡贡进士。前此，科目相传七世矣。 ②丰学敏而早成。源古绪今，因革总统，宿儒骇服，以为积数十年灯火勤力，聚数十家师友讲明，犹不能到也。时新迪义理之学，草茅士震于见闻多矜露忕狃至文史言论儒之艺业又昧陋颠倒莫知幅程。独丰抑纵开阖，条疏品汇，应变不迫，富若素有。著之于文，无险怪华巧，而以理屈人。片辞半牍，皆清朗得言外趣。 ③淳熙辛丑，以太学上舍对策，高第，教授汉阳军。遭母丧免，又授浙东。以格知临安县，政尚宽简，吏民信化，刑罚衰息。会其友为学官，丰劝拔滞淹士，坐此食宫观禄。久之，始提辖左藏库，已而又授宫观，而丰死□。嘉定丁丑正月晦日也，年七十。 ④丰既挟奇才，人谓宜居馆阁中秘，不应徘徊下列，日望其升，而益颠仆不起。故闻其死，多伤之，而龙泉叶适痛之尤深。丰性质易，无岸谷，然有以自负。命云侣月，跨越汗漫，浩乎不可挽。暇日辄载一壶，独行田野，不问岐路，抵暮而返。去家二里有龙门峡，登眺徜徉，慨然曰：“此可以止矣。”仕虽不显，无几微见于颜色云。 ⑤赞曰：武义之有巩氏，自庭芝始。初，庭芝登元城刘安世之门，以道学为东平倡，弟子受业者恒数百人。及其来迁也，以所学化导如东平，故武义人士知尚义理之学，亦自庭芝始。至丰又从东莱吕祖谦游，于是中原文献丽泽，渊源萃于一门矣。呜呼，懿哉！ （节选自宋濂《婺州人物传》） 56．解释下列加点词在句中的意思。   （1）源古绪今，因革总统 ( )        （2）而以理屈人 ( ) 57．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。   （1）无岸谷( ) A．高傲的姿态   B．山崖和深谷     C．高深的山谷     D．海岸和深谷 （2）浩乎不可挽( ) A．挽救    B．挽留      C．扭转     D．约束 58．可填入第③段方框处的一项是（   ）。   A．也 B．矣 C．焉 D．耳 59．第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。   草茅士震于见闻多矜露忲狃至文史言论儒之艺业又昧陋颠倒莫知幅程。 60．把第③段画线句译成现代汉语。   淳熙辛丑，以太学上舍对策，高第，教授汉阳军。遭母丧免，又授浙东。 61．分析第⑤段“赞曰”在全文中的作用。   【答案】56． 推究源头。 使……屈服。 57． A D 58．C 59．草茅士震于见闻/多矜露忕狂/至文史言论/儒之艺业/又昧陋颠倒/莫知幅程。 60．淳熙辛丑年，（巩丰）凭借太学上舍生的身份参加策问考试，成绩优异，被任命为汉阳军教授。遭遇母亲去世而离职，又被授予浙东的官职。 61．“赞曰”部分是作者对巩氏家族及巩丰的评价与总结。指出武义巩氏从巩庭芝开始的道学传承，以及巩丰师从吕祖谦使中原文献渊源汇聚于一门，丰富了文章内容，深化了主题。表达了作者对巩氏家族学术传承及巩丰的赞赏之情，使文章的情感表达更完整。 【导语】这篇传记以简洁典雅的文言，记述了巩丰这位学识渊博却仕途坎坷的儒者形象。文章先叙家学渊源，其次述其学术造诣与政治际遇，最后以“赞曰”升华主题。“宿儒骇服”“无险怪华巧”等细节，突显巩丰“以理屈人”的学术特质；“独行田野”“仕虽不显”则展现其超然物外的精神境界。末段的升华使传记兼具历史厚重感与思想深度。 56．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“源”，动词，推究源头。句意：他能够溯源古代、梳理当今的知识学问，对历代制度的沿革变化都能总揽把握。 （2）“屈”，使动用法，使……屈服。句意：却能以深刻的道理使人屈服。 57．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）结合“丰性质易，无岸谷”，这里是说巩丰性格平易，没有那种高傲的姿态。“岸谷”在这里是比喻义，指高傲的姿态。句意：没有高傲的姿态。 故选A。 （2）结合“命云侣月，跨越汗漫”，这里是说他的性情豁达，不可被约束。所以“挽”是约束的意思。句意：浩渺的意境不受约束。 故选D。 58．本题考查学生正确辨析、使用文言虚词的能力。 结合前一句“始提辖左藏库，已而又授宫观”，后一句“嘉定丁丑正月晦日也”，可知这里所填虚词有关地点或时间。 A.“也”一般用于句中表停顿或句末表判断、陈述等语气。 B.“矣”一般表已然、感叹等语气。 C.“焉”可作兼词、语气词等，在这里作兼词，相当于“于此”，即“在这里”（或“在这时”），符合语境，句意：而巩丰在这里（时）去世了。 D.“耳”表限止语气，可译为“罢了”。 故选C。 59．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：那些出身民间的读书人对这些新的见识学说感到震惊，他们大多喜欢夸耀显露又固执保守，至于文史言论、儒家传统技艺方面，又显得愚昧浅陋、颠倒混乱，不知标准规范。 “草茅士震于见闻”中，“草茅士”是主语，“震于见闻”状语后置句，正常语序为“于见闻震”，所以“闻”后断开， “多矜露忕狂”是谓语，“多”前面省略了主语“草茅士”，所“狂”后断开； “至”表示至于，引出关于文史等方面的内容，“文史言论”“儒之艺业”是并列关系，中间可停顿，所以“论”和“业”后断开； “昧陋颠倒”是谓语，主语承接前面的“草茅士”，“莫知”是后一句的谓语，所以“倒”后断开。 60．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “以”，凭借；“对策”，参加策问考试；“高第”，成绩优异；第二个“授”，被授予。 61．本题考查学生理解句段含义及作用的能力。 ‌“赞曰”是古代史书或传记中用于总结、评论人物或事件的文体形式‌，兼具“赞美”与“客观评价”的双重功能。 （1）内容上，“武义之有巩氏，自庭芝始”“武义人士知尚义理之学，亦自庭芝始”等内容，指出武义巩氏从巩庭芝开始的道学传承；“至丰又从东莱吕祖谦游，于是中原文献丽泽，渊源萃于一门矣”，又讲述巩丰跟随东莱的吕祖谦求学，并且使得中原文献渊源汇聚于一门，丰富了文章内容，深化了主题。 （2）情感上，结尾处“渊源萃于一门矣。呜呼，懿哉”，指出义理之学、中原地区的文献和学术精华，汇聚于巩氏一门，表达了作者对巩氏家族学术传承及巩丰的赞赏之情，使文章的情感表达更完整。 综上，本文“赞曰”部分是作者对巩氏家族及巩丰的评价与总结。 参考译文 巩丰传 【明】宋濂 ①巩丰，字仲至。他的家族原本居住在郓州的滨城，渡过长江后就定居下来，按朝廷的规定被认定为武义人。他的曾祖巩焘、祖父巩庭芝，都曾担任左承议郎一职。他的父亲巩法，是乡贡进士。在此之前，他们家族通过科举考试代代相传已有七代了。 ②巩丰学习敏锐且早慧。他能够溯源古代、梳理当今的知识学问，对历代制度的沿革变化都能总揽把握，那些学识渊博的老儒生都对他感到惊骇佩服，认为即便花费数十年点灯熬夜的勤奋努力，汇聚数十家师友的讲解阐释，也未必能达到他这样的学识水平。当时，新兴的义理之学刚刚兴起，那些出身民间的读书人对这些新的见识学说感到震惊，他们大多喜欢夸耀显露又固执保守，至于文史言论、儒家传统技艺方面，又显得愚昧浅陋、颠倒混乱，不知标准规范。唯独巩丰能够收放自如、开合有度，条分缕析、归类汇总，面对各种情况都能从容应对，好像原本就对这些知识非常熟悉一样。他把自己的见解写成文章，没有险怪华丽的辞藻，却能以深刻的道理使人屈服。他写的只言片语、短篇文章，都清晰明朗，能让人领悟到言外之意。 ③淳熙辛丑年，（巩丰）凭借太学上舍生的身份参加策问考试，成绩优异，被任命为汉阳军教授。遭遇母亲去世而离职，又被授予浙东的官职。后来因考核合格被任命为临安县知县，他施政崇尚宽厚简约，官吏和百姓都信服他的教化，当地刑罚的使用逐渐减少。恰逢他的朋友担任学官，巩丰劝说他提拔那些被埋没的士人，因此他受到了牵连，只能领取宫观官的俸禄。过了很久，他才开始担任提辖左藏库的职务，不久之后又被授予宫观官的职位，而巩丰就在这时去世了。去世的时间是嘉定丁丑年正月最后一天，享年七十岁。 ④巩丰既然身怀奇才，人们都认为他应该在馆阁担任中书郎、秘书郎等重要职务，不应该在低级职位上徘徊，每天都盼望着他能得到升迁，然而他却越发颠簸困顿，始终无法崛起。所以当人们听说他去世的消息后，大多为他感到悲伤，而龙泉的叶适对他的去世尤其悲痛。巩丰性情平易近人，没有高傲的姿态，然而他对自己很有自信。他以云为友、与月为伴，心境旷达超脱，遨游于广阔无垠之境，浩渺的意境不受约束。闲暇的时候，他就带着一壶酒，独自在田野间漫步，不问道路的岔口，直到傍晚才回来。他家距离龙门峡有二里路，他常常登上那里眺望徘徊，感慨地说：“这里可以作为我安息的地方了。”他虽然仕途并不显达，但脸上从未流露出丝毫的不满。 ⑤赞辞说：武义有巩氏家族，是从巩庭芝开始的。当初，巩庭芝拜元城的刘安世为师，以道学在东平倡导学术，跟随他学习的弟子常常有数百人。等到他迁居到武义后，也用所学的道学教化引导当地人，就像在东平一样，所以武义的读书人崇尚义理之学，也是从巩庭芝开始的。到了巩丰，他又跟随东莱的吕祖谦求学，于是中原地区的文献和学术精华，都汇聚到了他们这一家。唉，真是美好啊！ （2025·上海浦东新·三模）阅读下文，完成小题。 明故承直郎应天府通判祝公行状 （明）王宠 ①公姓祝氏，讳允明，苏之长洲人也。生有殊质绝伦，五岁能作径尺大字，读书过目不忘。九岁病疡，寝处有古诗一编，因和之，名已隐起。 ②稍长，益闳肆博洽。其于书自六经子史外，玄诠释典、稗官小说之类，无所不通。弘治壬子，王文恪公典文南畿，公遂应荐。文恪以得公为华，累试南宫，辄不利，然声实益恢。典述崇积，万言腾涌。当道奇其才，选知广东兴宁县。县民尚哗讦，讼牒旁午。公至，惩其一二尤无良者，奸黠敛迹。故多盗，窜处山谷，时出焚劫，为民害。公设方略捕之，一旦获三十余辈，桴鼓不警。土俗婚姻、丧祭多违礼，疾不迎医而尚祈祷，公皆为条约禁止。暇则亲历学宫，进诸生，课试讲解，岭之南，彬彬向风□。 ③尝摄令南海，治之如兴宁。在岭南几五年，以当道剡荐，升应天府通判，专督财赋。公悉力经总，民不扰而事集。居无何，乞身归，筑室吴城日华里。或放浪山水间，翛然乐也。书法上轨钟繇、王羲之，下视近代。晚岁益出入变化，莫可端倪。 ④公为人简易佚荡，或任性自便，目无旁人。然默而好深湛之思，濡毫展卷，游心玄间。母徐夫人殁，事继母陈，极尽诚孝。与人交，坦坦无他肠。延奖后进，不惮折行。尤不喜蓄藏，咄嗟挥霍，粪土金帛。 ⑤宠不佞辱公知爱最深辄与其子宪副君参摭遗行一二以备采择辞不诠次莫可发扬功德。惟大君子赐之铭，以传世信后，幸甚!谨状。 62．解释下列加点词在句中的意思。 （1）文恪公典文南畿( )   （2）尝摄令南海( ) 63．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）延奖后进，不惮折行（   ） A．曲折流行            B．遇到挫折            C．改变志向            D．降低身份 （2）课试讲解（   ） A．上课                B．科目                C．考核                D．督促 64．可填入第②段方框处的一项是（   ） A．也 B．焉 C．耳 D．矣 65．第⑤段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 宠不佞辱公知爱最深辄与其子宪副君参摭遗行一二以备采择辞不诠次莫可发扬功德 66．把第②段画线句译成现代汉语。 故多盗，窜处山谷，时出焚劫，为民害。公设方略捕之，一旦获三十余辈，桴鼓不警。 67．祝允明在兴宁、南海、应天府为政，第三者和前两者有所不同。请结合第④段画线句，分析其背后的原因。 【答案】62． 掌管 代理 63． D   C 64．B 65．宠不佞/辱公知爱最深/辄与其子宪副君参摭遗行一二/以备采择/辞不诠次/莫可发扬功德。 66．原先（兴宁）盗贼很多，（他们）逃窜隐匿在山谷中，时常出来焚烧抢劫，成为百姓的祸害。祝公制定方法策略抓捕他们，一天就抓获了三十多人，从此地方安宁，不再有盗贼侵扰。 67．①祝允明在应天府专督财赋，与兴宁、南海事务不同； ②其性格自由随性、轻视钱财，不适合精细单调的督财赋工作，所以选择乞身归。 【导语】《明故承直郎应天府通判祝公行状》由王宠撰写，主要介绍祝允明生平。祝允明自幼聪慧，博学多才。他在广东兴宁、南海任职时，整治不良风气、抓捕盗贼、规范风俗，颇有政绩。后升任应天府通判督财赋，不久乞身归乡。他书法造诣高，为人简易佚荡、真诚孝顺、乐善好施。王宠希望有人为祝允明作铭，以传扬其功德。 62．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“典”：掌管。句意：王文恪公掌管南畿地区的科举事务。 （2）“摄”：代理。句意：（祝允明）曾经代理南海县令。 63．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“延奖后进，不惮折行”，“延奖”是延请奖励，“后进”指后辈，结合语境，是说祝允明对后辈的态度。“折行”在这里应是说他为了奖励后辈，不害怕降低身份。句意：延请奖励后辈，不害怕降低身份。 故选D。 （2）“课试讲解”，“课试”和“讲解”是祝允明在学宫对诸生做的事，“讲解”是传授知识，“课试”与之并列，应是考核测试的意思。句意：考核测试并讲解知识。 故选C。 64．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 句意：岭南地区，人们彬彬有礼，向往良好的风气。 A.“也”通常用于句中表停顿或句末表判断、陈述等语气； B.“焉”可作兼词、语气助词等，作语气助词时，常带有一种肯定、感叹的语气，在句中表示陈述语气，强调岭南地区在祝允明的治理下呈现出彬彬有礼、向往好风气的状态，在这里较为合适； C.“耳”多表示限止语气，相当于“罢了”； D.“矣”一般表示已然或将然的语气，强调情况的变化。 故选B。 65．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我王宠不才，承蒙祝公最深的赏识与关爱，于是和他担任宪副的儿子一起收集他的一些遗事，用来作为参考。（这些事）言辞没有经过整理编排，无法彰显他的功德。 “宠不佞”是句子主语，“辱公知爱最深”是谓语部分，表达王宠受祝公赏识的情况，二者之间应断开；“辄与其子宪副君”中，“辄”表示承接，引出后续行为，“宪副君”是祝公儿子的官职，“参摭遗行一二”是“与其子宪副君”的行为，是收集遗事，语义独立，其后断开；“以备采择”表明收集遗事的目的，与前文断开；“辞不诠次”描述所收集言辞的状态，和后文“莫可发扬功德”表意不同，应断开。 断句为：宠不佞/辱公知爱最深/辄与其子宪副君参摭遗行一二/以备采择/辞不诠次/莫可发扬功德。 66．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “故”，原先；“窜处”，逃窜隐匿；“时”，时常；“焚劫”，焚烧抢劫；“为”，成为；“方略”，方法策略；“一旦”，一天；“辈”，人；“桴鼓不警”，指地方安宁，不再有盗贼侵扰（桴鼓，指战鼓，这里代指盗贼引起的警报）。 67．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①从职责看，兴宁、南海是地方治理，事务繁杂。如兴宁“县民尚哗讦，讼牒旁午”“故多盗，窜处山谷，时出焚劫”“土俗婚姻、丧祭多违礼”，南海治理情况类似，需要处理各种社会问题。而应天府是“专督财赋”，职责相对单一。 ②从性格看，祝允明“简易佚荡，或任性自便，目无旁人”“尤不喜蓄藏，咄嗟挥霍，粪土金帛”，这种性格适合处理兴宁、南海复杂的社会事务，能果断采取措施。但在应天府督财赋时，其对钱财的态度可能不太适合精细的财务工作，且他自由随性的性格也难以长期专注于单调的督财赋事务，所以选择乞身归。 参考译文： 祝公姓祝，名允明，是苏州长洲人。他生来资质超凡绝伦，五岁就能写直径一尺的大字，读书过目不忘。九岁时身患头疮，卧床时身边有一本古诗集，他便依韵和诗，此时他已小有名气。 年纪稍长，他的学问更加广博深厚。对于书籍，除了六经、子史之外，玄学、佛道经典、野史小说之类，没有不通晓的。弘治壬子年，王文恪公掌管南畿地区的科举事务，祝公于是受到举荐。王文恪公认为得到祝公是一大荣耀，祝公多次参加礼部主持的会试，却总是不顺利，但他的名声和实际才能却更加显著。他撰写的文章堆积如山，下笔万言。当权者认为他才华出众，选拔他担任广东兴宁县知县。兴宁县百姓喜欢喧闹争吵、互相揭发，诉讼文书繁多杂乱。祝公到任后，惩处了其中一两个特别恶劣的人，奸诈狡猾之徒便收敛了行迹。兴宁原先盗贼很多，他们逃窜隐匿在山谷中，时常出来焚烧抢劫，成为百姓的祸害。祝公制定方法策略抓捕他们，一天就抓获了三十多人，从此地方安宁，不再有盗贼侵扰。当地风俗在婚姻、丧葬祭祀方面大多违背礼仪，百姓生病不请医生却崇尚祈祷，祝公都制定规约禁止这些行为。闲暇时他就亲自到学校，召集学生，考核测试并讲解知识，岭南地区，人们彬彬有礼，向往良好的风气。 （祝公）曾经代理南海县令，治理南海的方式和治理兴宁一样。在岭南将近五年，因当权者举荐，升任应天府通判，专门负责督察财赋。祝公竭尽全力经营管理，百姓不受侵扰而事务得以完成。没过多久，他请求辞官回乡，在吴城日华里建造房屋。有时他纵情于山水之间，悠然自得，十分快乐。他的书法，上可追踪钟繇、王羲之，下视近代书法家。晚年他的书法更是变化多端，难以捉摸。 祝公为人坦率、放达不羁，有时任性而为，旁若无人。然而他沉默寡言，喜欢深入思考，提笔展开书卷，沉浸在玄妙的境界中。他的母亲徐夫人去世后，他侍奉继母陈氏，极尽孝顺。他与人交往，坦诚没有其他心思。他延请奖励后辈，不害怕降低身份。他尤其不喜欢积蓄财物，挥金如土，把金银财宝看得如同粪土一般。 我王宠不才，承蒙祝公最深的赏识与关爱，于是和他担任宪副的儿子一起收集他的一些遗事，用来作为参考。（这些事）言辞没有经过整理编排，无法彰显他的功德。只希望有大德君子为他撰写铭文，以传之后世，那就太幸运了！特此呈上这份行状。 （2025·上海黄浦·三模）阅读以下三则材料，完成各题。 材料一 畴文雅优备，忠武又著，和于抚下，慎于事上，量时度理，进退合义。幽州始扰，胡、汉交萃，荡析离居，靡所依怀。畴率宗人避难于无终山，北拒卢龙，南守要害，清静隐约，耕而后食，人民化从，咸共资奉。及袁绍父子威力加于朔野，远结乌丸①，与为首尾，前后召畴，终不陷挠。后臣奉命，军次易县，畴长驱自到，陈讨胡之势，犹广武之建燕策②，薛公之度淮南③。又使部曲持臣露布④，出诱胡众，汉民或因亡来，乌丸闻之震荡。王旅出塞，涂由山中九百馀里，畴帅兵五百，启导山谷，遂灭乌丸，荡平塞表。畴文武有效，节义可嘉，诚应宠赏，以旌其美。 （选自《三国志·田畴传》裴松之注引曹操《表论田畴功》） 材料二 昔夷、齐弃爵而讥武王⑤，可谓愚暗，孔子犹以为求仁得仁。畴之所守，虽不合道，但欲清高耳。使天下悉如畴志，即墨翟兼爱、尚同之事，而老聃使民结绳之道也。外议虽善，为复令司隶以决之。 （选自中华书局《曹操集》之《决议田畴让官教⑥》） 材料三 昔伯成弃国，夏后⑦不夺，将欲使高尚之士，优贤之主，不止于一世也。其听田畴所执。 （选自中华书局《曹操集》之《听田畴谢封令》） 【注释】①乌丸：即乌桓，中国古代北方游牧民族。②武之建：广武君是秦汉之际的谋士，曾为韩信献上攻打燕国的策略。③薛公之度：薛公是西汉初期的大臣，曾预测淮南王英布的谋反。④露布：文告。⑤夷、齐：指伯夷、叔齐，耻食周粟，隐居于首阳山，采薇而食，最终饿死。⑥教：通常是指上级对下级、尊长对晚辈进行教导、指示、命令等内容的文书。⑦夏后：即夏禹，夏朝开国君主。 68．下列对材料一中田畴事迹理解不正确的一项是 （   ）   A．率领族人避难山中，自给自足。 B．拒绝袁绍屡次征召，不屈不挠。 C．策划曹操暴露位置，诱出敌军。 D．率领士兵开辟道路，终灭乌桓。 69．材料一意在表彰功臣，论说是否充分？   70．材料二和材料三的画线部分同属辞官典故，但表达意图各异，请对此加以分析。 【答案】68．C 69．论说较为充分。从品德才能的概述到具体助曹平胡等事迹的叙述，有力论证了田畴值得宠赏表彰，虽节义方面论述稍欠深入，但整体能充分说明其功臣地位。 70．（1）材料二以夷、齐典故委婉表达对田畴辞官行为不太认可，认为其自命清高； （2）材料三以伯成弃国典故表明曹操尊重田畴辞官选择，体现对高尚之士的认可与优贤态度。 【导语】这三则材料围绕田畴的功绩与辞官展开，展现了人物形象的复杂性。材料一以曹操视角，突出其军事才能与忠义；材料二借夷齐典故，暗讽其清高不合时宜；材料三则以伯成弃国类比，表达对其选择的尊重。三则材料形成张力，既有官方褒扬，又有思想交锋，折射出乱世中士人的价值抉择与统治者的用人态度。 68．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“策划曹操暴露位置”错误，材料一提到“又使部曲持臣露布，出诱胡众”，是田畴让自己的部下拿着曹操的文告去诱骗胡众，并非策划曹操暴露位置诱出敌军。 故选C。 69．本题考查学生理解文章内容及探究文章观点的能力。 首先明确论说较充分。 品德与才能方面：材料一开始就说田畴“文雅优备，忠武又著，和于抚下，慎于事上，量时度理，进退合义”，从品德上强调他文雅、忠诚、勇武，善于安抚下属、谨慎事上，能审时度势。这为表彰他奠定了良好的品德和才能基础； 具体事迹方面：详细叙述了田畴在幽州混乱时，率领族人避难并组织生产，使百姓依附；面对袁绍父子征召不屈服；后来帮助曹操，陈讨胡之势，如同广武君为韩信建策、薛公度淮南王谋反一样有谋略；还让部下诱胡众，自己率兵开辟道路助曹操消灭乌桓。这些具体事迹充分展现了他对曹操集团的贡献，有力地论证了他值得宠赏表彰。 不足方面（若有）：整体论说主要围绕田畴对曹操势力的贡献展开，对于其节义等方面更多是直接表述，缺乏更深入具体的事例来进一步支撑“节义可嘉”这一点，在全面性上稍有欠缺，但总体而言，对其作为功臣值得表彰的论说较为充分。 70．本题考查学生理解文章内容及探究文章观点的能力。 （1）分析材料二：材料二提到“昔夷、齐弃爵而讥武王，可谓愚暗，孔子犹以为求仁得仁。畴之所守，虽不合道，但欲清高耳”，曹操以伯夷、叔齐耻食周粟，隐居首阳山的辞官典故，将田畴的坚守比作夷、齐之举，认为田畴虽不合“道”，只是想自命清高 。曹操在此表明外间对田畴的议论虽好，但还是让司隶来决断，其实是委婉地表达对田畴辞官行为不太认可，认为他这种清高不一定恰当。 （2）分析材料三：材料三“昔伯成弃国，夏后不夺，将欲使高尚之士，优贤之主，不止于一世也。其听田畴所执”，曹操引用伯成弃国，夏禹不强行改变其意愿的典故，表明他听从田畴坚持辞官的想法，体现出曹操对高尚之士的尊重，认可田畴辞官是其高尚志趣的体现，展现出曹操优贤的一面。 参考译文： 材料一： （田畴）温和有礼节，忠诚勇武，对待手下和善，作事情谨慎，审时度势，举止有节，言行有度。幽州战乱，胡人、汉民都备受困苦，家人离散，没有定居，没有什么生活的依靠。田畴率领族人在无终山躲避战乱，向北据守卢龙，向南守住要害，清守隐居，耕田自给，人民受到教化跟从他，都供给资给供养的东西。等到袁绍父子在北方用兵，在远方与乌丸勾结，和乌丸互为首尾呼应，前后多次征召田畴，田畴最终没有屈服。后来我奉天子之命，行军驻扎在易县。田畴不顾路途遥远亲自前来，陈述征讨胡人的形势，如同当年广武建燕策，薛公度淮南。又让部下拿着我的檄文，去引诱胡人，汉民有的因为逃亡而来，乌丸听说此消息惊惧。王师出外作战，途中经过山路九百多里，田畴率领五百兵士，引导出山谷，于是就消灭的乌丸，荡平了塞外。田畴文韬武略都有奇功，节操忠义值得赞许，的确应该受到恩宠赏赐，来表彰他的美德。 材料二： 昔日伯夷、叔齐放弃爵位而讥讽周武王（的行为），可谓愚昧不明事理，但孔子仍认为他们“求仁得仁”。田畴所坚守的（辞官行为），虽不符合世俗之道，但本意在于追求清高罢了。假使天下人都效仿田畴的志向，那就成了墨家“兼爱”“尚同”的主张，或是老子“使民结绳而用”的复古之道了。外界议论虽美，还是应当交由司隶校尉来裁定此事。 材料三： 当年伯成子高放弃诸侯之位，夏后不夺其志。田畴此举是要让高尚之士和优贤之主不止存在于一朝呀，就听从田畴的执念吧。 试卷第42页，共43页 试卷第43页，共43页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文言文阅读一（史传类） 年份 试题简析 题材 考点 2025 《黄蛟门传》 解释实词 + 选择释义 + 虚词选择 + 断句 + 句子翻译 + 段落作用分析 2025 《孝义李太公传》 解释实词 + 选择释义 + 虚词选择 + 句子翻译 + 断句 + 情节概括 + 段落作用分析 2024 《陈东庄先生传》《韩德基传》 解释实词 + 选择释义 + 断句 + 翻译 + 人物特点分析 + 写作手法分析 2023 《儒贾传》 解释实词 + 选择释义 + 断句 + 翻译 + 事迹概括 + 观点比较 2022 《韩亿传》 解释实词 + 选择释义 + 翻译 + 断句 + 原因分析 + 品格内涵分析 2021 《吴仅传》 解释实词 + 选择释义 + 翻译 + 断句 + 语言特点分析 + 人物与经历关联分析 命题趋势 上海卷文言文阅读以史传类文本为主，考查范围涵盖实词解释、释义选择、断句、翻译、内容分析、人物形象探究等，注重对文言文基础知识和文本理解能力的综合考查，要求结合文本具体内容分析人物品格、事件原因及写作手法等。 （2025·上海·秋季高考真题）阅读下文，完成小题。 黄蛟门传 〔清〕管同 ①黄蛟门名以旂，江宁府增学生。父名某，家产数千金，殁后，五子均分，而君以长男不与，然君与其妻无怨色。事继母，愉愉如也；待异母诸弟及弟子，雍雍如也。既贫甚，常为童子师自给。盖冬无裘、夏无帷幕者，至三十余年。然自诸童家所奉钱外，一介未尝取诸人。人或招饮食，必坚拒逃匿，须要觅牵持，不得已而后至。经数日辄相酬，其丰腆恒加倍。道光元年，诏举孝廉方正之士。当事者或诹予以其人，予对曰：“他人不敢知，如府学增生黄某者，乃真孝廉方正人也。”为备言其行，当事者亦慨然叹息。然竟不得举。 ②古青溪之水出竹桥而东流过复成桥与淮水合其势清阔旁有竹林蔬圃。予始与君皆家桥南，每日夕，辄相携步桥上，望钟山，俟日落乃返。后予迁居城北，遂希见君。及今客安徽，而家有书来，报君病卒矣，六年八月某日也，年六十五。君尝作诗数千篇，欲著书，不就。有二子，曰某某。 ③赞曰：予幼闻古人还麦、投钱之事[注]，心敬慕之。及识蛟门，然后知今世□有是人也。君尝对予举刘孝标语曰：“声尘寂寞，世不予知。魂魄一去，有同秋草。”思其状，甚悲之。然则君之于名，其尚有未能尽忘者耶？予之力不足以举君，而文或足以传君，故稍次为传，使天下后世知有蛟门焉。 （有删节） [注]还麦、投钱都是古人不妄取的事例。 14. 解释下列加点词在句中的意思。 （1）俟日落乃返（ ） （2）及今客安徽（ ） 15. 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项 （1）待异母诸弟及弟子，雍雍如也（ ） A．群鸟和鸣 B．和乐融洽 C．从容大方 D．声音和谐 （2）当事者或诹予以其人（ ） A．编造 B．聚谋 C．选择 D．咨询 16. 适合填入第③段方框处的一项是（ ） A 或 B. 且 C. 犹 D. 其 17. 第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 古青溪之水出竹桥而东流过复成桥与淮水合其势清阔旁有竹林蔬圃。 18. 把第③段画线句译成现代汉语。 予之力不足以举君，而文或足以传君，故稍次为传，使天下后世知有蛟门焉。 19. 第③段写黄蛟门对自己声名不显的叹息，结合全文，分析作者的用意。 （2025·上海·春季高考真题）阅读下文，完成下题。 孝义李太公传 [明]谭元春 ①孝义李太公者，南昌李贞所先生，以吾师伯子贵封翰林院侍讲者也。公名某，字尚纲，事母至孝，爱恋如儿嬉，身自服役，奉养无方。尝出为宗人后，辄推所后产予诸父，家日贫。性颖敏。手结网，渔于章水，不设饵，无所得鱼。去结眊自制巾，巾成，人辄取去，不责直。初游荆楚江淮问，已而悔之。去为农，农亦中下。辄自喜曰：“涛不惊水不宿得稳眠陇头足矣且老母在宁能远游也?”年三十二，元配周安人寻卒。是时有二子一女，伯子太史，次子明哲，俱幼。公矢不复娶，欲身自养母。出入烟煤之中，依爨下，涤釜罂者二十年。 ②先是，公舟行江上，风雨暴至，为樯所压，若有翼之出者，劣得不死，殃及趾履，自是仰杖而行。伯子既为史官，侍讲幄，伏阙下，语同朝曰：“吾父孝养，洵与人殊。曾雪中拔草析薪，手自磨釜，杖而上灶，敲冰渐米，杖而下灶，带湿炊烟，汤扬则又杖而上，火沸则又杖而下。已而饭熟，手捧之祖母前，有余则以给诸子女。稍暇又为子女补裳制履。一人之身，为子兼妇，为父兼母，盖辛勤万状矣。”听伯子之言，人天变色，闻者几于泣下，天子为之颁金缯，乘传归家。 ③岁壬中，楚谭元春以伯子门人，得拜公床下，亲见公所坐处，榻常穿，所倚立处，双跌隐然，所扶筇，爪指痕寸许。虽贵，帷帐几席如素士，常衣故缯衣。僮仆秃衿低头趋阶前，无喝呼声，公亦无嗔恚。子孙过其前，卑慎敛容，无仕人家习。室中惟架书连屋。 ④年七十有九，忽一夕病，遂卒。 （有删节） 1．解释下列加点词在句中的意思。 （1）渔于章水( ) （2）自是仰仗而行( ) 2．结合文意，选择下列加点字解释正确的一项。 （1）公矢不复娶 A．坚贞  B．正直 C．发誓   D．施行 （2）洵与人殊 A．久远  B．流泪  C．疏远  D．确实 3．可填入第①段方框处的是（   ） A．之 B．焉 C．而 D．所 4．把第③段画线句译成现代汉语。 虽贵，帷帐几席如素士，常衣故缯衣。 5．第①段画线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 涛不惊水不宿得稳眠陇头足矣且老母在宁能远游也？ 6．概括第①段中表现李太公重义的情节。 7．第①②段已经详细描述了李太公的“孝义”，为什么作者还要再写第③段？ （2024·上海·春季高考真题）阅读下文，完成下面小题。 陈东庄先生传 清·彭绍升 ①陈先生名黄中，字和叔，吴县诸生也。自少通敏为学长于史深究前代治乱往复所由以达于当世之务。乾隆初，应博学宏词科，廷试被黜，乃纵游，学益精。 ②当是时，上即位数年，锐意赓续列圣治绩，绍往古绝业。中外大臣承明德，争延致天下豪俊，虚已访时政阙失，而先生尤为大学士海宁陈公所知。既先生上书陈公，论用人、理财、养兵数大事，其言通达治体，凿凿切利病，无少讳。顷之，有诏求骨鲠质朴之士，陈公奇先生，欲以先生应诏，属先生友招以书，先生辞焉。先生客湖南巡抚幕府，土苗或小警，巡抚欲兴师剿之，属先生缮奏章，先生曰：“此召乱也，抚而辑之，其可。”弗听，先生辞焉，遂行。已而苗叛，用兵期年乃靖。 ③先生初至京师，最善山阴贡士胡天游。天游故奇士，负才气，傲睨当世，士鲜当意者，顾独为先生屈，所著文必示先生。先生辄为发其璺、别其良以示，天游未尝不相视而笑也。天游豪宕自喜，不肯循尺度，为势要所排斥，竟穷死。而先生介然有节概，谨去就，严取舍之辨，然其穷与天游等。 ④年四十余，杜门著书，无儋石之储，泊如也。以疾终，年五十有九。 8．解释下列加点词在句中的意思。 （1）虚己访时政阙失( ) （2）士鲜当意者( ) 9．结合文意为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）用兵期年乃靖。( ) A安静     B．平定     C．妥协     D．驱除 （2）谨去就( ) A恭敬     B．严防     C．严密     D．慎重 10．第①段画线部分有三处需加句读，请用“／”把这三处标识出来。 自少通敏为学长于史深究前代治乱往复所由以达于当世之务。 11．把第②段画线句译成现代汉语。 既先生上书陈公，论用人、理财、养兵数大事，其言通达治体，凿凿切利病，无少讳。 12．第②段中陈东庄进入湖南巡抚幕府期间的言和行分别体现了 和 的特点。 13．作者为陈东庄立传，为什么又详写胡天游这一人物？请加以分析。 （2024·上海·高考真题）阅读甲乙两文，完成小题。 韩德基传 ［清］陈翼 ①韩子卓甫，讳德基。丛须頞鼻，黝如也。善诙谐，当其抵掌谭笑，即庸竖孩童，无不爱而慕之焉。蚤失父不甚绳检鞲鹰绁犬颇以驰骋自豪于闾里晚乃折节乐与正士伍。龙山、澉湖诸友人，最其所丽益者也。其间质性之通介贤否不一，卓甫盖无不与之交欢，且时效其规切，诸子亦无不共乐交于卓甫，谓卓甫之乐易可亲，直谅可敬也。 ②卓甫代居武原之澉城，世业医。卓甫中年而医益工，医亦盛行于时。其药囊中所入，上以为母甘旨奉①，馀以散诸弟，已无私焉。 ③又博厚好施。吴子裒仲一家仆病甚。贫不能具药。卓甫私以葠②饮之。或嗤曰：“子以重剂饮若仆，若仆一身之外无余者，其能以售若直耶？”卓甫则戒之曰：“子勿言，此仆 病，闻吾以重剂饮之，虑病起而吾取偿焉，计无聊，将病益其病矣。且吾以若仆之贫甚也。而必于取偿焉。其何忍矣。“乡人有缓急于卓甫，卓甫每应之而不责期。其弟征之，乡人怒且詈。卓甫切责其弟曰；“钱财末也，而顾以失乡里欢乎？”因率其弟而谢过焉。其急人之困而不屑于财，类发于性之自然，非慕于其名而勉为之也。 ④约其生平，可谓诚心合义、坦率无竞者矣。年三十六。无子，后其弟之子某。 ［注］①甘旨奉：指对双亲的奉养。②葠：人参。 14．解释下列加点词在句中的意思。 （1）已无私焉( ) （2）虑病起而吾取偿焉( ) 15．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）计无聊（   ） A．烦闷空虚    B．贫困无依      C．没有依据     D．没有意义 （2）类发于性之自然（   ） A．好像     B．等同       C．比较      D．大抵 16．可填入第③段横线处的一项是（   ） A．方 B．乃 C．且 D．安 17．第①段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 蚤 失 父 不 甚 绳 检 鞲 鹰 绁 犬 颇 以 驰 骋 自 豪 于 闾 里 晚 乃 折 节 乐 与 正 士 伍 18．把第③段画线句译成现代汉语。 其弟征之，乡人怒且詈。卓甫切责其弟曰；“钱财末也，而顾以失乡里欢乎？” 19．医者韩德基的形象具有怎样的特点？请结合全文加以分析。 （2023·上海·高考真题）阅读下文，完成下面小题。 儒贾传 [明]耿定向 世以儒命者，炫智钓奇，有市心焉，儒而贾也。扶义乐善，仁心为质，儒之行也。贾而有是，不亦儒乎？余慨焉，作《儒贾传》。 ①儒贾名豪，字子德，徽之歙人也，姓程氏。父曰稷，始入楚，止麻城岐亭贾焉。稷所挟赀微也，而岐又小市，悬山谷中，贸易寡。亡何，稷卒赀益微子德与兄收父遗赀贾以故不遑业儒。然伯仲伟干雅姿，识度夷旷，大类儒者。其为贾，诚心平价，人乐趋赴。赀渐起，市亦因以辐辏。 ②岐旁村有郭今者，尝游王文成门，谈良知学。子德悦而师之，为巍冠褒衣，趋绳视准。阛阓①少年咸相目笑，子德益自喜。间有从之游者，子德持塵高谈，与相往复，弥日不辍。阛阓少年复相诟曰：“贾而欲赢，而迂言废事，吾见其垂橐归耳。”子德闻之曰：“燕雀不知鸿鹄，则斥鷃之笑大鹏，固也。” ③岁侵，尝糜以哺闾阎之饿，而又椟以瘗道路之殍。出母钱贷人，贫不能偿，辄焚其券。由是子德高义啧啧满黄②人口矣。麻城令金勿有治声，闻而贤之，榜书“贾中儒味”旌其门。里人因咸称子德为“儒贾”云。 ④子德虽不废贾，然好儒益甚，远近款其门者益众，斥奇赢振施之不厌，而财益阜，不数年，且致千金。 ⑤居常训子姓曰：“吾家世什一③，不事儒。自吾一染指，而士庶亲悦，贾且什倍。由是观之，儒何负于贾哉？尔曹勉矣！”优游乡里，年八十三而卒。 【注】①阛阓：街市。②黄：明代黄州府。③什一：以十博一，泛指经商。 20．解释下列加点词在句中的意思。 （1）弥日不辍( )        （2）而财益阜( ) 21．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）市亦因以辐辏（   ） A．聚集       B．积累       C．辐条       D．运输 （2）远近款其门者益众（   ） A．招待         B．寻找          C．结交       D．拜访 22．第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 稷卒赀益微子德与兄收父遗赀贾以故不遑业儒 23．把第②段画线句译成现代汉语。 阛阓少年复相诟曰：“贾而欲赢，而迂言废事，吾见其橐归耳。” 24．程子德新店开张，友人赠名“义善坊”，请概括第③段中程子德的事迹，分析友人如此取名的原因。 25．根据小序和第5段内容，比较作者与程子德对“儒”“贾”关系认识的异同。 （2022·上海·高考真题）阅读下文，完成下列小题。 韩亿传 （北宋）苏舜钦 ①韩公，讳亿，字宗魏。以咸平五年登进士第，除大理评事。 ②景祐二年，通判陈州。时郡界河决害民，计其补塞费巨万，公驰至其地，集濒河丁壮，就伐薪藁，亲为裁画，一物不取于民而堤复完坚。又去郡数十里有群寇，大浮舰而下，将劫旁邑。公廉知之，自部十余卒，夜掩至，命堰河绝上流，举火伐鼓以疑之，贼弃舟迸走，尽束以付吏。转运使郑文宝闻之，走檄①会公于许。既至，叹曰：“急欲识公之面颜耳。” ③八年，迁屯田员外郎，知相州。时河北蝗旱，转运使因岁计覆②，不以实闻，诸郡畏莫敢言，公力抗章请蠲赋役，州民赖以全活。 ④寻擢侍御史，时淮浙蝗旱，民饥殍流散。命公为安抚，所至赈廪困灾家，罢诸役作，举良吏以牧羊之。合肥有陂可溉田，久为右姓专其利，公决导以济下户，得以衣食者不可胜数。 ⑤岁余，除河北转运使，诏留监定故丞相向公诸子分财。丁崖州当国，势慑天下，私所亲谕公，欲市向公长安华严别墅，又讽其子从之。公至其家，面戒曰：“土田衣食之源不可弃。”故余财尽均，而华严独存，不以分，由是忤崖州意。 ⑥景祐中，西夏称藩日久，当遣人至京师货易，出入民间如家。公深以为不便，请下诏推恩置馆舍，遣使接引官为监其货易若伏远人者实羁防之也。 ⑦公性方严质重，虽笑言不妄，每朝廷有大议论，所持坚正，形于颜色，惟义所在，不恤权忌，一发于言，众莫敢夺。 【注】①走檄：紧急发送文书。②覆：检查。 26．写出下列加点词在句中的意思。 （1）尽束以付吏( ) （2）故余财尽均( ) 27．为下列句子中的加点词选择正确的义项。 （1）公廉知之( ) A．廉洁          B．正直                C．查访                D．辨别 （2）公决导以济下户( ) A．救济            B．灌溉                C．资助                D．疏浚 28．把第④段画线的句子翻译成现代汉语。 命公为安抚，所至赈廪困灾家，罢诸役作，举良吏以牧羊之。 29．第⑥段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 遣使接引官为监其货易若伏远人者实羁防之也 30．具体分析第②段中郑文宝急于结识韩公的原因。 31．文末评价韩公“坚正”这一品格在第③段、第⑤段中也有体现，但内涵同中有异，请加以分析。 （2021·上海·高考真题）阅读下文，完成下面小题。 吴仅传 ［北宋］郑獰 ①吴仅，字庶几，鄱阳人。天圣五年进士擢第。 ②君廉悍①，于事无所顾避，崷崷有芒角。知彰明县，韩丞相使蜀，知君才，郡县冤讼多以属君。蜀人诉盐井虽泉涸，官犹捕系责赋，至坏产或榜死狱中，不得免。君请更法，泉竭盐不出，则官闭其井。人获利焉。韩丞相嘉之。 ③翰林宋公祁提举在京诸库务，荐君为属官。群司安于废堕上下盖覆一切阔略不问以为大体。君佐宋公为治，披奸搜蠹，穷其根穴，收什包罗，尺寸无所漏失。主吏怵惕，始知有公法。老人至今有能言宋公时事者，维君有助焉。 ④选知开封县。中贵人常遣吏持公移②诉某事，君曰：“中贵人诚贵重，然所诉乃私事， 尚得为公移耶？”捶其吏，遣之贵家游观，多借县民牛。有干君者，君曰：“吾家鄱阳乃有牛， 远不能致，奈何？”竟不与。于是莫能有挠县者。君平生所持皆如此，与人聱牙常不合，而卒亦用此取困。 ⑤及为楚州，愈厉刻自信，不肯随众。楚为东南冲，舟车日叩境，接聒不得休息。前为守者，率置民事，专治宾客。君辄谢罢，孤坐听民事，宾客至者，虽烜赫巨官，饷之壶酒盘飱而已，未尝留连歌呼醉饮以结恩意。往来者皆索莫，遂得毀言。又与人持曲直相排击，由是被谪。 ⑥朝廷复欲携挚用君，以君使江南，督责有劳，复君职任。韩丞相为山陵使，又以君营缮下宫。还，至汜水县，得疾卒，享年六十二。 【注释】①廉悍：指方正严厉。②公移：公文。 32．下列加点词在句中的意思。 （1）披奸搜蠹( ) （2）率置民事( ) 33．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）捶其吏，遣之贵家游观( ) A．派遣  B．谴责  C．发配  D．驱逐 （2）往来者皆索莫( ) A．无所事事  B．寂寞消沉  C．失意寥落  D．空乏穷尽 34．把第②段画线句译成现代汉语。 蜀人诉盐井虽泉涸，官犹捕系责赋，至坏产或榜死狱中，不得免。 35．第③段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 群司安于废堕上下盖覆一切阔略不问以为大体。 36．第④段中吴仅用不同的说话方式、语气拒绝了权贵的诉求，请分析其不同之处。 37．吴仅的仕途经历与他“廉悍”的特点紧密相关，请联系第②段和第⑤段对此进行分析。 （2025·上海·三模）阅读下文，完成各题。 材料一： 文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼，国人称仁，上下和合，未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。 （节选自《史记·魏世家》） 材料二： 上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛令太子为书卑辞安车因使辩士固请宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。 （节选自《史记·留侯世家》） 材料三： 论者或曰：“魏文式段干木之闾，秦兵为之不至，非法度之功。虽全国有益，非所贵也。”夫法度之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也。六国之亡，皆灭于秦兵。六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益□？使童子变孟贲之意②，孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，孟贲不忍犯也。秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。 （节选自王充《论衡·非韩》） [注]①段干木：战国初魏国名士。②孟贲：战国时勇士。 38．解释下列加点词在句中的意思。 （1）客段干木 ( ) （2）及燕，置酒 ( ) 39．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）四人为寿已毕( ) A．祝寿  B．认为寿命   C．作为长寿的人   D．敬酒或赠送礼物 （2）魏文式段干木之闾( ) A．效法  B．表达敬意   C．使用   D．示范 40．可填入材料三方框内的一项是（   ） A．也 B．焉 C．哉 D．矣 41．材料二画波浪线的句子有四处需要断句，请用“/”把这四处标识出来。 今公诚能无爱金玉璧帛令太子为书卑辞安车因使辩士固请宜来。 42．把材料二画横线句译成现代汉语。 窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。 43．结合材料一、二的史实和材料三中王充的观点，分析材料三画线句。 （2025·上海杨浦·三模）阅读下文，完成下面小题。 开元升平源 ①姚元崇①初拒太平得罪，上②颇德之。既诛太平，方任元崇以相，进拜同州刺史。 ②上将猎于渭滨，密召元崇会于行所。公跪奏：“欲以十事上献。”上曰：“悉数之。朕当量力而行，然后定可否。”公曰：“自垂拱已来，朝廷以刑法理天下。臣请圣政先仁义，可乎？”上曰：“朕深心有望于公也。”又曰：“圣朝自丧师青海，未有牵复之悔。臣请三数十年不求边功，可乎？”上曰：“可。”又曰：“自太后临朝以来，喉舌之任，或出于阉人之口。臣请中官不预公事，可乎？”上曰：“怀之久矣。”又曰：“自武氏诸亲，猥侵清切权要之地，继□韦庶人、安乐、太平用事，班序荒杂。臣请国亲不任台省官，凡有，悉请停罢，可乎？”上曰：“朕素志也。”又曰：“比来近密佞幸之徒，冒犯宪纲者，皆以宠免。臣请行法，可乎？”上曰：“朕切齿久矣。”又曰：“比因豪家戚里，贡献求媚，延及公卿、方镇亦为之。臣请除租庸赋税之外，悉杜塞之，可乎？”上曰：“愿行之。”又曰：“太后造福先寺，中宗造圣善寺，上皇造金仙玉真观，皆费巨百万，耗蠹生灵。凡寺观宫殿，臣请止绝建造，可乎？”上曰：“朕每睹之，心即不安，而况敢为者哉！”又曰：“先朝亵狎大臣，或亏君臣之敬。臣请陛下接之以礼，可乎？”上曰：“事诚当然。有何不可？”又曰：“自燕钦融、韦月将献直得罪，由是谏臣沮色。臣请凡在臣子，皆得触龙鳞，犯忌讳，可乎？”上曰：“朕非唯能容之，亦能行之。”又曰：“吕氏产、禄，几危西京，马、邓、阎、梁，亦乱东汉。万古寒心国朝为甚臣请陛下书之史册永为殷鉴作万代法，可乎？”上乃潸然良久曰：“此事真可为刻肌刻骨者也！” ③公再拜曰：“此诚陛下致仁政之初，是臣千年一遇之日，臣敢当弼谐之地。天下幸甚！”又再拜，蹈舞称万岁者三。 （《唐五代传奇集》第二编卷十一） 【注】①姚元崇：即姚崇。②上：即唐玄宗，在位期间创开元盛世。 44．写出下列加点词在句中的意思。 （1）上颇德之( )       （2）耗蠹生灵( ) 45．结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项。 （1）比来近密佞幸之徒（   ） A．虚伪    B．毒辣    C．罪恶    D．谄媚 （2）比因豪家戚里（   ） A．勾结    B．比较    C．近来    D．接近 46．可填入第②段方框处的一项是（   ）。 A．于 B．以 C．因 D．乎 47．第②段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 万古寒心国朝为甚臣请陛下书之史册永为殷鉴作万代法 48．把第③段画线句译成现代汉语。 “此诚陛下致仁政之初，是臣千年一遇之日，臣敢当弼谐之地。天下幸甚！”又再拜，蹈舞称万岁者三。 49．《新唐书·姚崇传》也记载了“十事要说”一事，但并未以对话形式记录君臣对答，而是在姚崇连续十次“可乎”的谏言后，以“帝曰：‘朕能行之。’”作结。请分析本文（《开元升平源》）如此叙写在表现君臣形象上的效果。 （2025·上海黄浦·三模）阅读下文，完成下面小题。 ①初，范阳祖逖，少有大志。 ②及渡江，左丞相睿以为军祭酒，逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱非上无道而下怨叛也由宗室争权自相鱼肉遂使戎狄乘隙毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋；大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。 ③秋八月，逖将其部曲百余家渡，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。 ④大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙。秋七月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息。 ⑤四年秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军，镇合肥，逖以□翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏，又闻王敦与刘刁构隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。九月，卒于雍丘。 ⑥祖逖既卒，后赵屡寇河南，取陈留，梁、郑之间复骚然矣。 （节选自《通鉴纪事本末》） 50．写出下列加点词在句中的意思。 （1）今遗民既遭残贼( )          （2）境渐蹙( ) 51．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）纠合骁健( ) A．联合       B．解散       C．管理       D．集结 （2）逖不报书( ) A．传达       B．回复       C．申报       D．报复 52．文中第⑤段□内填入合适的词是（   ） A．因 B．已 C．之 D．相 53．第②段画线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 晋室之乱非上无道而下怨叛也由宗室争权自相鱼肉遂使戎狄乘隙毒流中土 54．把第④段的画线部分译成现代汉语。 约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。 55．学校准备举办一场以历史人物为主题的讲座。在整理祖逖资料时，同学们发现《通鉴纪事本末》与《晋书·祖逖传》的记载不同，在文字上有所删减。你认为这样的删改对祖逖形象的表现是否会有影响，请结合下面的引文与第⑤段的内容加以分析。 逖以若思（即戴渊）是吴人，虽有才望，无弘致远识，且已翦荆棘，收河南地，而若思雍容，一旦来统之，意甚怏怏。且闻王敦与刘隗等构隙，虑有内难，大功不遂。感激发病，乃致妻孥汝南大木山下。逖虽内怀忧愤，而图进取不辍，营缮武牢城，城北临黄河，西接成皋，四望甚远。逖恐南无坚垒，必为贼所袭，乃使从子汝南太守济率汝阳太守张敞、新蔡内史周闳率众筑垒。未成，而逖病甚。俄卒于雍丘。 （节选自《晋书·祖逖传》） （2025·上海黄浦·三模）阅读下文，完成各题。 巩丰传 【明】宋濂 ①巩丰，字仲至。其家郓之滨城，渡江即所寓，上断为武义人。曾祖焘、祖庭芝，皆左承议郎。父法，乡贡进士。前此，科目相传七世矣。 ②丰学敏而早成。源古绪今，因革总统，宿儒骇服，以为积数十年灯火勤力，聚数十家师友讲明，犹不能到也。时新迪义理之学，草茅士震于见闻多矜露忕狃至文史言论儒之艺业又昧陋颠倒莫知幅程。独丰抑纵开阖，条疏品汇，应变不迫，富若素有。著之于文，无险怪华巧，而以理屈人。片辞半牍，皆清朗得言外趣。 ③淳熙辛丑，以太学上舍对策，高第，教授汉阳军。遭母丧免，又授浙东。以格知临安县，政尚宽简，吏民信化，刑罚衰息。会其友为学官，丰劝拔滞淹士，坐此食宫观禄。久之，始提辖左藏库，已而又授宫观，而丰死□。嘉定丁丑正月晦日也，年七十。 ④丰既挟奇才，人谓宜居馆阁中秘，不应徘徊下列，日望其升，而益颠仆不起。故闻其死，多伤之，而龙泉叶适痛之尤深。丰性质易，无岸谷，然有以自负。命云侣月，跨越汗漫，浩乎不可挽。暇日辄载一壶，独行田野，不问岐路，抵暮而返。去家二里有龙门峡，登眺徜徉，慨然曰：“此可以止矣。”仕虽不显，无几微见于颜色云。 ⑤赞曰：武义之有巩氏，自庭芝始。初，庭芝登元城刘安世之门，以道学为东平倡，弟子受业者恒数百人。及其来迁也，以所学化导如东平，故武义人士知尚义理之学，亦自庭芝始。至丰又从东莱吕祖谦游，于是中原文献丽泽，渊源萃于一门矣。呜呼，懿哉！ （节选自宋濂《婺州人物传》） 56．解释下列加点词在句中的意思。   （1）源古绪今，因革总统 ( )        （2）而以理屈人 ( ) 57．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。   （1）无岸谷( ) A．高傲的姿态   B．山崖和深谷     C．高深的山谷     D．海岸和深谷 （2）浩乎不可挽( ) A．挽救    B．挽留      C．扭转     D．约束 58．可填入第③段方框处的一项是（   ）。   A．也 B．矣 C．焉 D．耳 59．第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。   草茅士震于见闻多矜露忲狃至文史言论儒之艺业又昧陋颠倒莫知幅程。 60．把第③段画线句译成现代汉语。   淳熙辛丑，以太学上舍对策，高第，教授汉阳军。遭母丧免，又授浙东。 61．分析第⑤段“赞曰”在全文中的作用。   （2025·上海浦东新·三模）阅读下文，完成小题。 明故承直郎应天府通判祝公行状 （明）王宠 ①公姓祝氏，讳允明，苏之长洲人也。生有殊质绝伦，五岁能作径尺大字，读书过目不忘。九岁病疡，寝处有古诗一编，因和之，名已隐起。 ②稍长，益闳肆博洽。其于书自六经子史外，玄诠释典、稗官小说之类，无所不通。弘治壬子，王文恪公典文南畿，公遂应荐。文恪以得公为华，累试南宫，辄不利，然声实益恢。典述崇积，万言腾涌。当道奇其才，选知广东兴宁县。县民尚哗讦，讼牒旁午。公至，惩其一二尤无良者，奸黠敛迹。故多盗，窜处山谷，时出焚劫，为民害。公设方略捕之，一旦获三十余辈，桴鼓不警。土俗婚姻、丧祭多违礼，疾不迎医而尚祈祷，公皆为条约禁止。暇则亲历学宫，进诸生，课试讲解，岭之南，彬彬向风□。 ③尝摄令南海，治之如兴宁。在岭南几五年，以当道剡荐，升应天府通判，专督财赋。公悉力经总，民不扰而事集。居无何，乞身归，筑室吴城日华里。或放浪山水间，翛然乐也。书法上轨钟繇、王羲之，下视近代。晚岁益出入变化，莫可端倪。 ④公为人简易佚荡，或任性自便，目无旁人。然默而好深湛之思，濡毫展卷，游心玄间。母徐夫人殁，事继母陈，极尽诚孝。与人交，坦坦无他肠。延奖后进，不惮折行。尤不喜蓄藏，咄嗟挥霍，粪土金帛。 ⑤宠不佞辱公知爱最深辄与其子宪副君参摭遗行一二以备采择辞不诠次莫可发扬功德。惟大君子赐之铭，以传世信后，幸甚!谨状。 62．解释下列加点词在句中的意思。 （1）文恪公典文南畿( )   （2）尝摄令南海( ) 63．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）延奖后进，不惮折行（   ） A．曲折流行            B．遇到挫折            C．改变志向            D．降低身份 （2）课试讲解（   ） A．上课                B．科目                C．考核                D．督促 64．可填入第②段方框处的一项是（   ） A．也 B．焉 C．耳 D．矣 65．第⑤段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 宠不佞辱公知爱最深辄与其子宪副君参摭遗行一二以备采择辞不诠次莫可发扬功德 66．把第②段画线句译成现代汉语。 故多盗，窜处山谷，时出焚劫，为民害。公设方略捕之，一旦获三十余辈，桴鼓不警。 67．祝允明在兴宁、南海、应天府为政，第三者和前两者有所不同。请结合第④段画线句，分析其背后的原因。 （2025·上海黄浦·三模）阅读以下三则材料，完成各题。 材料一 畴文雅优备，忠武又著，和于抚下，慎于事上，量时度理，进退合义。幽州始扰，胡、汉交萃，荡析离居，靡所依怀。畴率宗人避难于无终山，北拒卢龙，南守要害，清静隐约，耕而后食，人民化从，咸共资奉。及袁绍父子威力加于朔野，远结乌丸①，与为首尾，前后召畴，终不陷挠。后臣奉命，军次易县，畴长驱自到，陈讨胡之势，犹广武之建燕策②，薛公之度淮南③。又使部曲持臣露布④，出诱胡众，汉民或因亡来，乌丸闻之震荡。王旅出塞，涂由山中九百馀里，畴帅兵五百，启导山谷，遂灭乌丸，荡平塞表。畴文武有效，节义可嘉，诚应宠赏，以旌其美。 （选自《三国志·田畴传》裴松之注引曹操《表论田畴功》） 材料二 昔夷、齐弃爵而讥武王⑤，可谓愚暗，孔子犹以为求仁得仁。畴之所守，虽不合道，但欲清高耳。使天下悉如畴志，即墨翟兼爱、尚同之事，而老聃使民结绳之道也。外议虽善，为复令司隶以决之。 （选自中华书局《曹操集》之《决议田畴让官教⑥》） 材料三 昔伯成弃国，夏后⑦不夺，将欲使高尚之士，优贤之主，不止于一世也。其听田畴所执。 （选自中华书局《曹操集》之《听田畴谢封令》） 【注释】①乌丸：即乌桓，中国古代北方游牧民族。②武之建：广武君是秦汉之际的谋士，曾为韩信献上攻打燕国的策略。③薛公之度：薛公是西汉初期的大臣，曾预测淮南王英布的谋反。④露布：文告。⑤夷、齐：指伯夷、叔齐，耻食周粟，隐居于首阳山，采薇而食，最终饿死。⑥教：通常是指上级对下级、尊长对晚辈进行教导、指示、命令等内容的文书。⑦夏后：即夏禹，夏朝开国君主。 68．下列对材料一中田畴事迹理解不正确的一项是 （   ）   A．率领族人避难山中，自给自足。 B．拒绝袁绍屡次征召，不屈不挠。 C．策划曹操暴露位置，诱出敌军。 D．率领士兵开辟道路，终灭乌桓。 69．材料一意在表彰功臣，论说是否充分？   70．材料二和材料三的画线部分同属辞官典故，但表达意图各异，请对此加以分析。 试卷第42页，共43页 试卷第43页，共43页 学科网（北京）股份有限公司 $